《汤姆·索亚历险记》整本书导读课（教学设计）-2025-2026学年六年级语文下册统编版

统编版教材六年级下册“快乐读书吧”推荐书目  自选课题

《汤姆·索亚历险记》整本书导读课教学方案设计

祁阳市浯溪完全小学：曾静

 

一、教材分析

《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的经典儿童文学作品，是小学语文高段整本书阅读推荐书目。小说以幽默夸张的语言、曲折生动的冒险情节，塑造了顽皮机灵、勇敢正义、渴望自由、富有担当的汤姆·索亚形象。作品贴近儿童心理，兼具趣味性、文学性与思想性。本课为整本书导读课，重在激发阅读兴趣，指导封面目录解读、情节梳理、人物分析等阅读方法，培养学生深度阅读与辩证思辨能力，落实新课标“课外阅读课程化”要求。

二、学情分析

高年级学生已具备一定的默读、概括与信息提取能力，喜爱冒险故事，对汤姆·索亚这一“顽童”形象充满好奇。但学生普遍缺乏整本书系统阅读经验，面对长篇小说易出现阅读碎片化、情节梳理不清、人物理解片面等问题。对汤姆“叛逆”的双重性、自由与规则的关系理解较浅，需要教师通过情境激趣、合作探究、方法引领，逐步引导学生读懂人物、感悟成长。

三、教学目标

1. 认知目标：精准提取封面五要素，能从目录梳理章节标题与页码对应关系，预判核心情节。理清小说“叛逆开端→正义考验→勇气绽放→成长蜕变”的故事脉络和关键人物关系。

2. 能力目标：初步学会“封面目录预判→作者背景关联→人物语言分析→主题思辨提炼”的整本书阅读方法，能赏析马克·吐温幽默的语言风格，提升语言鉴赏与思辨表达能力。

3. 情感目标：辩证理解汤姆的“叛逆与成长”，认同其“追求自由不任性、勇敢正义有担当”的品质，树立“辩证看待他人优缺点”和“有计划阅读”的意识，理解“顽童成长需包容与引导”的主题。

四、教学重难点

（一）教学重点

从封面、目录提取关键信息并预判核心情节；梳理汤姆的成长脉络，分析其性格特点；品味马克·吐温幽默生动的语言风格。

（二）教学难点

理解汤姆“叛逆”的双重性——表面顽皮，实则是对个性束缚的反抗，暗藏善良勇敢的底色；联系生活实际，感悟“自由与责任的平衡”，学会辩证看待身边的“顽童”。

五、课型

整本书阅读 导读课

六、教学准备

1. 多媒体课件（含书籍封面、目录、作者资料、原文片段、视频素材等）

2. 纸质材料：《汤姆·索亚历险记》书籍、阅读计划表、好书推荐卡

七、教学方法

情境教学法、导读激趣法、合作探究法、读写结合法

八、学法

自主阅读法、小组讨论法、角色扮演法、梳理归纳法

九、教学过程

（一）封面探秘·目录解码——初识汤姆的“冒险预告”（8分钟）

1. 情境导入，聚焦封面

以“全世界孩子都想读的冒险小说”为切入点，出示书籍封面，提问：“仔细观察封面，