精品解析：福建泉州市2026届高中毕业班模拟考试（二） 高三日语试题

就是。So yeah and. So yeah, u gana. 在家。免得的。是。免得。是。 不什么的。不知怎么不可得。因为他不怎么的。不知之外不可对。 保密☆启用前 泉州市2026届高中毕业班模拟考试（二） 高三日语 2026.04 （试卷满分150分，考试时间：120分钟） ☆以梦为马，不负韶华☆ 注意事项： 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座位号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷的规定位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各项目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 天気予報によると、今日の天気はどうか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 午前中は雨が降る。 B. 午後から雨が降る。 C. 一日中晴れる。 2. 男の人は体育の授業を何に決めたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 武術 B. ラジオ体操 C. 水泳 3. 男の人は全部でいくら払うか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 350円 B. 650円 C. 1000円 4. 女の人は何にするか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 明るいワンピース B. 地味なTシャツ C. 普通のスーツ 5. 先週の週末、女の人は何をしたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 山に登った。 B. 料理を作った。 C. 本を読んだ。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は今どこにいるか。 A. 駅の出口 B. 駅前の喫茶店 C. 映画館の入り口 7. 二人はどこで会うか。 A. 駅の出口 B. 駅前の喫茶店 C. 映画館の入り口 8. 会話の内容に合っているのはどれか。 A. 女の人は飲み物を持って行く。 B. 女の人が晩ご飯をおごる約束をした。 C. 二人は映画の開始時間に間に合わない。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. インタービューの相手は誰か。 A. サッカー部の田中先生 B. 音楽部の田中先生 C. 作家の佐藤先生 10. 女の人が借りたのはどれか。 A. 録音機 B. マイク C. 手帳 11. 女の人はこれから何をするか。 A. 質問の暗記と電池の用意 B. 手帳のメモと電池の用意 C. マイクの調整と録音機の手配 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. なぜタイ料理店に行かないのか。 A. 店がとても狭いから B. 土曜日は休みだから C. 苦手な人がいるから 13. 卒業パーティーはどこでやるか。 A. 和食店 B. 中華料理店 C. 韓国料理店 14. 卒業パーティーは何時から始めるか。 A. 6時20分 B. 7時20分 C. 9時20分 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. なぜ女の人は木曜日に会議ができないのか。 A. 工場見学があるから B. お客さんと会うから C. 出張があるから 16. 会議室が空いているのはいつか。 A. 火曜日の2時 B. 木曜日の9時 C. 金曜日の4時 17. 男の人は何の時間を変更するつもりか。 A. 出張の時間 B. 工場見学の時間 C. お客さんとの約束の時間 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. アンケートの対象は誰か。 A. 高校生 B. 研究者 C. 泉州の住民 19. アンケートの調査項目に含まれないのはどれか。 A. 名物料理 B. 歴史 C. 観光地 20. 泉州の伝統音楽を知っている人は何人か。 A. 80人 B. 20人 C. 100人 第二部分阅读理解（共20小题；每题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 日本には、短い言葉で気持ちや情景を表す伝統的な詩の形がある。その代表が俳句と川柳である。どちらも「五・七・五」の十七音で作られるが、内容や表現には違いがある。 俳句は自然や季節の変化を表すことが多く、「季語」と呼ばれる季節を示す言葉が入るのが特徴だ。江戸時代の俳人、松尾芭蕉は俳句を大きく発展させた人物として知られている。芭蕉は各地を旅しながら、多くの俳句を残した。その中でも「古池や蛙飛びこむ水の音」という句は特によく知られている。静かな池に蛙が飛び込み、水の音だけが聞こえる様子を簡単な言葉で表している。 一方、川柳も同じ五・七・五の形を使うが、自然よりも人間の生活や気持ちをテーマにすることが多い。日常の出来事や人の性格を、少しユーモアを交えて表す点が特徴だ。例えば、家族や仕事、学校生活など、身近な話題がよく取り上げられる。 俳句が静かな情景や自然の美しさを大切にするのに対し、川柳は人間の行動や社会の様子を面白く表現することが多い。このように、同じ形の短い詩でも、内容や表現の方法には違いがある。 現在でも俳句や川柳を楽しむ人は多く、学校の授業や地域の活動などでも作られている。短い言葉の中に思いや風景を表す日本独特の文化として、多くの人に親しまれている。 21. 文中に「俳句と川柳」とあるが、俳句の特徴はどれか。 A. 季節に関係なく自由に書かれる詩である。 B. 人の行動や社会の様子を中心に表すことが多い。 C. 季節を示す言葉を入れて自然を表すことが多い。 D. 短い文章で物語のように表現する詩である。 22. 文中に「古池や蛙飛びこむ水の音」とあるが、正しい説明はどれか。 A. 蛙の元気な様子を強く表現する。 B. 蛙が水の音を聞いている様子を描く。 C. 静かで穏やかな自然の様子を表す D. 古い池の美しさを具体的に描く 23. 次のうち、川柳として最も適当なものはどれか。 A. 夏休み　宿題が山ほどある B. 春風に　花がゆれてる道の上 C. 電車内　スマホばかりで会話なし D. 秋の月　静かな夜に影ひとつ 24. 俳句と川柳の違いとして最も適当なものはどれか。 A. 俳句は音の数が多いが、川柳は音の数が少ない B. 俳句は自然中心で、川柳は人間の生活中心だ。 C. 俳句は古いものだが、川柳は最近作られたものだ D. 俳句を楽しむ人は多いが、川柳を楽しむ人は少ない。 25. この文章のテーマとして最も適切なものはどれか。 A. 俳句と川柳の違い B. 松尾芭蕉と俳句 C. 俳句と川柳の鑑賞 D. 日本独特の文化 （二） むかし、むかし、鶴と亀は大の仲良しでした。 ある日、亀さんが池のわきで日向ぼっこをしていると、鶴さんが空から降りてきました。「亀さん、元気かい。」 「うん、元気だよ。でも君は空を飛べていいな。僕はのろく歩くだけなのに。君のように空を飛べたらなあ。」 「亀さん、お望みなら、空に連れて行ってあげるよ。口で羽根を銜えて、僕の背中に座っているだけでいいんだよ。でも、どんなことがあっても喋っちゃだめだよ。口を開けると地面に落っこちちゃうから。いいかい。」 「いいよ、絶対喋らないよ。」 亀さんは、鶴さんの背中によじ登ると、口で羽根をしっかり銜えました。 「いいかい、飛び上がるよ。」 亀さんは、生まれて初めて空を飛んでいました。見るもの全てが目新しく、右や左や、上や下や、後ろや前や、あちこちを見回して、 「鶴さん、空って素晴らしいね。」 と話したくなりましたが、（ア）。 まもなく、人里の上にやってくると、子供たちが野原で遊んでいました。 「見て、鶴の背中にごみがついてるよ。」 と一人の子供が言いました。 「ほんとだ。ごみがついてる。」 と別の子が、 「ごみだ。鶴の背中にごみだ。」 とまた別の子が言いました。 それを聞いて、亀さんはかっとして、ついつい 「僕は、ごみじゃない。亀だ。」と喋ってしまいました。 亀さんは、鶴さんからすべり落ち、地面にぶつかってしまいました。バーン！ 亀さんの甲羅（龟壳）にひび（裂纹）がたくさんあるのは、こんなわけです。 26. 亀がほしがっていたのは次のどれか。 A. 長生き B. 子供と遊ぶこと C. ひびがつくこと D. 飛ぶこと 27. 文中に「空に連れて行ってあげるよ」とあるが、絶対守るべきルールは次のどれか。 A. 羽根を持つこと B. 身動きしないこと C. 決して喋らないこと D. 鶴の背中に座ること 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 亀さんはじっと我慢しました B. 亀さんは思わず喜びの声を出しました C. 鶴さんは急に高度を下げ始めました D. 地面から子供たちの声が聞こえました 29. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 空の景色が想像よりずっときれいなこと B. 子供たちが亀をごみだと思ったこと C. 鶴さんがゆっくり飛んでいること D. 地面からだんだん遠くなること 30. 筆者が最も伝えたいことはどれか。 A. 他人の欠点を笑ってはいけない。 B. 仲の良い友達とは常に協力すべきだ C. 怒りに任せて約束を破ると痛い目に遭う。 D. 新しいことに挑戦するときは慎重になるべきだ。 （三） 日本社会に長期間身を置くことで、次第に日本語特有の表現に気づくこととなる。その中でも「すみません」という言葉は、日常のあらゆる場面で極めて頻繁に耳にするものである。しかし、英語圏出身者をはじめとする多くの外国人にとって、「sorry」は基本的に「自分に非があり、責任を取る」という単一の意味に限られることが多い。 それに対し、日本語の「すみません」は、必ずしも謝る意図に限らず、むしろ全く異なる意味を帯びる場合も少なくない。例えば、誰かがドアを押さえてくれた際、多くの国では「ありがとう」とだけ述べるのが一般的である一方、日本では「すみません」と口にする人が多い。その背景には、「助けてくれてありがとう」と「ご迷惑をおかけして申し訳ない」という気持ちが複雑に交錯していることが挙げられる。 また、お店などで店員に声をかける際、「すみません」と発するのは「少しお時間をいただけますか」という呼びかけの意味合いが強い。さらに、電車内で軽く人とぶつかった場合にも「すみません」と言うが、これは場の空気を和らげるための「潤滑油」としての役割を果たしている。興味深いことに、自分に全く責任がない場合にも用いられる。例えば、店舗で商品の場所を尋ねた際、その商品が店舗にない場合は担当者が「すみません」と頭を下げることがあるが、これは自らの過失を詫びているのではなく、相手の期待に応えられなかったことに対する謝罪を示しているのである。 （ア）、「すみません」は状況に応じて多様な意味と機能を持つ。日本社会では、責任の所在よりも場の調和を優先する傾向が強く、必ずしも過失の認定と結びつくものではない。したがって、背後にある社会的・文化的背景を理解することによって、日本における日常的なやり取りがより自然に把握できるようになるのである。 31. 文中に「気持ちが複雑に交錯していることが挙げられる」とあるが、最も適切なものはどれか。 A. 日本人は他人に助けられた時、感謝よりも謝る気持ちが常に先行する。 B. 「すみません」という言葉には、感謝と謝罪が自然と融合するのである。 C. もし他人から利益を得たら、必ず相手に損失が生じるに違いない。 D. 日本では謝る言葉で感謝を示す習慣が世界で唯一存在する。 32. 次の場面で「すみません」を使うのに適切でないものはどれか。 A. 知人と道で偶然出会って挨拶をする時 B. レストランで店員を呼び止める時 C. コンビニでレジの人にお釣りを渡された時 D. 階段で人に道を譲ってもらった時 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. とはいえ B. そのように C. このように D. ところで 34. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 「すみません」は自分に過失や罪がある時しか使わない言葉である。 B. 店員が質問に答えられない時の「すみません」は能力不足を詫びるものである。 C. 「すみません」は緊張などを緩和するための言葉として機能している場合もある。 D. 外国人が「すみません」を誤解するのは日本語が得意ではないからだ。 35. 筆者が最も伝えたいことはどれか。 A. 「すみません」は多義的で、使い方を誤るとトラブルが生じる。 B. 日本文化における対人関係の本質は「すみません」によって決められる。 C. 日本社会では「すみません」を使えば人間関係のトラブルを完全に防げる。 D. 「すみません」の多様な使い方は日本社会の調和重視の文化を反映している。 （四） 一流のプロと初心者、高級品と安物を比べると、「レベルが違いすぎて、比較すること自体がナンセンス（荒谬的）だ」と感じることはないでしょうか。 そんな、二つのものに圧倒的な格差を指す言葉が「月とスッポン（甲鱼）」です。二つの対象が、質・性能・美しさ・能力などの面でかけ離れており、片方が優れていて片方が劣っていることを強調する表現で、「天と地ほどの差がある」というニュアンスを含みます。 このことわざの由来は「形は似ているが、中身は全く違う」という点にあります。満月の丸さとスッポンの甲羅の丸さは共通するものの、月は天上で輝く美しい存在（ア）、スッポンは、泥の中を這い回り、その姿は月とは似ても似つかないものです。このことから、「丸いという共通点はあるものの、その実態は比較にならないほどかけ離れている」という意味で使われるようになりました。江戸時代の浄瑠璃などにも同様のセリフが登場し、古くから「似て非なるもの」の代表例として親しまれてきました。 「月とスッポン」は明確な優劣の価値判断を含む言葉です。自分を「スッポン」になぞらえて謙遜するのは問題ありませんが、他人を指して使用すると見下す意味になってしまいます。相手を傷つける失礼な表現になるため、使う際は十分な配慮が必要です。 この共通点と対比を併せ持つことわざは、日常で大きな違いやギャップを感じた際に状況を鮮明にイメージするのに役立つでしょう。 36. 文中に「月とスッポン」とあるが、その意味は何か。 A. 形が似ているものでも、価値は同じではない。 B. 二つのものには比較にならないほど大きな差がある。 C. 月とスッポンはどちらも丸い形をしている。 D. 天上のものと地上のものは比較できない。 37. 文中に「月とスッポン」とあるが、その由来はどれか。 A. 月とスッポンは色が似ているが、存在する場所が違うことから B. 月とスッポンはどちらも丸いが、性質や価値が全く異なることから C. 江戸時代にスッポンが月に似ていると人々の間で流行ったことから D. 浄瑠璃の作者が月とスッポンを比較するセリフを作ったことから 38. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. に対し B. ので C. について D. として 39. 文中に「十分な配慮」とあるが、それはなぜか A. 「月とスッポン」は古い表現なので現代人に意味が通じない恐れがあるから B. 「月とスッポン」は自然を対象にしたことわざで人間の比較には適さないから C. 「月とスッポン」は共通点がある対象にしか使えないので使用が難しいから D. 「月とスッポン」は不用意に他人に使うと失礼な表現になる可能性があるから 40. 第四段落は第三段落に対して、どういう役割を果たしているか。 A. 月とスッポンの別の使い方を提示している。 B. ことわざの使い方の注意点を補足説明している。 C. 第三段落の内容を具体例で分かりやすくしている。 D. ことわざの最終的な結論をまとめている。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 最近、本場中国の味「ガチ中華」を提供する店が急増していることを___41___でしょうか。テレビや雑誌でも多く取り上げられ、「海外旅行気分を味わえる」「新たな食体験が楽しめる」と若者を中心に人気が高まっています ガチ中華とは、日本人の好みに寄せていない本場の中国料理のことです。中国からの人々が故郷の味を懐かしみ、提供するようになった本場の味であり、オーナー（店主）も___42___も中国出身であることがほとんど。これまで日本人が親しんで___43___中華料理とは相当異なり、日本ではなかなか味わえない中国料理が楽しめるのも魅力です。 「中国料理」とは、本場中国で食べられている本格的な料理を指します。一口に中国料理___44___、地域によって味も調理法も大きく異なるため、中国では「四川料理」や「広東料理」のように、地域___45___料理を分類して呼ぶことがほとんどです。 その一方で、「中華料理」とは、中国料理を日本人の味覚に合わせてアレンジした中国風の料理を指します。例えば、「麻婆豆腐」も、中国の麻婆豆腐とは別物だという意見がよく___46___ガチ中華店さえ___47___故郷の味が食べられると在日中国人の間で大きな話題になっています。当初は中国語圏の人々をターゲット（目标）としていたガチ中華ですが、テレビや雑誌、ネット記事などで取り上げられたことを___48___に、日本人からの注目度も高まってきました。日本に___49___海外旅行気分が楽しめると、日本人にも大人気のスポットになりました。中国語が飛び交う異世界な店内に入り、中国語表記のメニューから内容を想像し、どんな料理が出てくるかわくわくして待つのも___50___のだとか。今まで知らなかった中国の家庭料理や地方料理を楽しめ、新たな食体験ができる場所としても支持を集めています。 41. A. いただく B. ご存知 C. くださる D. いらっしゃる 42. A. スカート B. スイッチ C. スタッフ D. スタート 43. A. きた B. いった C. いく D. あった 44. A. といっても B. としては C. とともに D. といえば 45. A. あたり B. ぶりに C. おきに D. ごとに 46. A. 聞きました B. 聞かせます C. 聞かれます D. 聞いています 47. A. 行っては B. 行れば C. 行くなら D. 行けば 48. A. もと B. きっかけ C. ほか D. せい 49. A. いたがる B. いながら C. いてこそ D. いたばかり 50. A. たのしい B. なつかしい C. くわしい D. はずかしい 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本ではスーツケースをそのまま捨てることができません。一般的に、決められた方法で、お金を払って捨てないと　1　（だめ）。でも、いらなくなったスーツケースを置いて帰る旅行客がいます。 たとえば、空港で買い物をすると荷物が　2　（ふ）えて、スーツケースに入らなくなることがあります。そのため、新しい大きなスーツケースを買って、古いものを置いて帰ってしまう人がいるのです。そこで、千葉県　3　ある成田空港では、2026年1月13日から15日まで、服を圧縮できる機械を置きました。この機械を使うと、シャツがポケットに入る　4　（大きい）になるので、スーツケースに入らなかった荷物が　5　（入れる）ようになります。機械を使った人から意見を聞いて、これからもずっと置く　6　どうか考えるそうです。 また、お客さんが置いて帰ったスーツケースを、　7　（捨てる）に活用しているホテルもあります。東京のあるホテルでは、スーツケースを利用してプランターを作り、野菜　8　果物などを育てています。そして、その野菜をホテルのレストランで使っているそうです。 お客さんがスーツケースを　9　（置く）ままにして帰らないようにするにはどうすればいいか、いろいろな　10　（方法）を考える必要があります。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，你正在日本留学。你于4月8日下午因家门没有关好而丢失了一只猫。请用日语完成以下寻猫启事正文部分，说明具体特征（如外表、性格等），并拜托有线索的人联系你。 参考词汇：鈴（铃铛） 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 回望近三年的高中生活，你一定有过遗憾，也有过值得骄傲的收获。或许是后悔当初没有勇敢参加社团活动，或许是庆幸自己坚持了每天背单词的习惯。假如日语老师邀请你以「後輩への手紙」为题，用日语为高一、高二的学弟、学妹们写一封公开信，你会对他们说些什么呢？ 写作要点： （1）请分享一两个你高中生涯最深刻的经验或教训： （2）请为学弟、学妹们提供高中生活的建议，并表达祝福。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密☆启用前 泉州市2026届高中毕业班模拟考试（二） 高三日语 2026.04 （试卷满分150分，考试时间：120分钟） ☆以梦为马，不负韶华☆ 注意事项： 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座位号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷的规定位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各项目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 天気予報によると、今日の天気はどうか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 午前中は雨が降る。 B. 午後から雨が降る。 C. 一日中晴れる。 【答案】C 【解析】 【分析】男：昨日は天気予報で雨が降るって言ってたのに、結局一日中晴れだったね。 女：うん、今朝の予報だと、今日も一日中晴れだって。雨が降る心配は全然ないみたい。 男：そうなんだ。なのに、どうして傘を持ってきたの？ 女：日焼け対策のために日傘を持ってきたの。 男：なるほど、確かに今日は日差しが強そうだもんね。 【详解】音频中提到「うん、今朝の予報だと、今日も一日中晴れだって」，今天天气预报说会一整天晴天。故选C。 【点睛】 2. 男の人は体育の授業を何に決めたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 武術 B. ラジオ体操 C. 水泳 【答案】C 【解析】 【分析】女：来学期の体育の授業、何にするか決めた？ 男：最初は武術を取ろうと思ってたんだけど、友達に水泳は授業が楽だって勧められたから、悩んでるんだ。 女：私はラジオ体操を選ぶつもり。体を動かしながら音楽が聞けるし、ストレス解消にもなりそうだから。 男：なるほど。でもやっぱり汗をかきたくないから、水泳にしよう。武術は部活で。 【详解】音频中提到「でもやっぱり汗をかきたくないから、水泳にしよう」，男子不喜欢流汗，要选游泳。故选C。 【点睛】 3. 男の人は全部でいくら払うか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 350円 B. 650円 C. 1000円 【答案】B 【解析】 【分析】男：このノート、いくらですか。 女：1冊150円です。 男：じゃあ、3冊お願いします。あと、このペンも2本ください。 女：ペンは1本100円です。全部で650円になります。 男：1000円でお願いします。 女：はい、350円のお釣りです。ありがとうございました。 【详解】音频提到「全部で650円になります」，男子要买的东西一共650日元。故选B。 【点睛】 4. 女の人は何にするか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 明るいワンピース B. 地味なTシャツ C. 普通のスーツ 【答案】A 【解析】 【分析】女：これ、かわいいね。でも、若い人向きだよね。やはり私には無理かな。 男：よく似合うと思うけどな。むしろこの色、お母さんの雰囲気にぴったりだと思う。Tシャツは地味すぎるし、スーツはいつもと同じだから。これが一番いいんじゃない？きっと周りから羨ましがられるよ。 女：あら、そこまで言ってくれるなら、じゃあ、勇気を出して買っちゃおうかな。 【详解】音频中提到「Tシャツは地味すぎるし、スーツはいつもと同じだから。これが一番いいんじゃない？」「あら、そこまで言ってくれるなら、じゃあ、勇気を出して買っちゃおうかな」，男子提到T恤太朴素，西装和平常差不多，所以这两种排除不买。女子回应要鼓起勇气买。故选A。 【点睛】 5. 先週の週末、女の人は何をしたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 山に登った。 B. 料理を作った。 C. 本を読んだ。 【答案】A 【解析】 【分析】男：週末はいつも何してるの？ 女：普段は家で本を読んだり料理を作ったりするんだけど、先週は久しぶりに山に登ったの。 男：へえ、山登りが好きなの？今度の週末、よかったら一緒に行かない？ 女：うん、好きなんだけど、今週末は娘と「一緒に好きなハンバーガーを作る」って約束しちゃったの。また誘ってね。 男：いいね、また今度。 【详解】音频中提到「普段は家で本を読んだり料理を作ったりするんだけど、先週は久しぶりに山に登ったの」，女子上周周末去爬山了。故选A。 【点睛】 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は今どこにいるか。 A. 駅の出口 B. 駅前の喫茶店 C. 映画館の入り口 7. 二人はどこで会うか。 A. 駅の出口 B. 駅前の喫茶店 C. 映画館の入り口 8. 会話の内容に合っているのはどれか。 A. 女の人は飲み物を持って行く。 B. 女の人が晩ご飯をおごる約束をした。 C. 二人は映画の開始時間に間に合わない。 【答案】6. B 7. C 8. B 【解析】 【分析】女：もしもし、たけし君？ごめんね、遅くなって。 男：しょうがないなあ。今どこ？ 女：駅を出たところ。たけし君は？ 男：僕は駅前の喫茶店。 女：すぐそっちに行くよ。 男：もう移動しようと思ってたんだ。映画が始まるまであまり時間がないでしょう？直接映画館で会おうよ。 女：わかった。晩ご飯は私がおごるから。 男：ありがとう。じゃあ、飲み物は僕が買っとく。 【6题详解】 音频中提到「僕は駅前の喫茶店」，男子现在在车站附近的咖啡店。故选B。 【7题详解】 音频中提到「直接映画館で会おうよ」，男子提出直接在电影院见面，女子同意。故选C。 【8题详解】 音频中提到「晩ご飯は私がおごるから」，女子提出请吃晚饭。故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. インタービューの相手は誰か。 A. サッカー部の田中先生 B. 音楽部の田中先生 C. 作家の佐藤先生 10. 女の人が借りたのはどれか。 A. 録音機 B. マイク C. 手帳 11. 女の人はこれから何をするか。 A. 質問の暗記と電池の用意 B. 手帳のメモと電池の用意 C. マイクの調整と録音機の手配 【答案】9. C 10. A 11. A 【解析】 【分析】男：作家の佐藤先生へのインタビューの準備はできていますか。 女：はい。録音機は昨日音楽部から借りてきました。マイクも今朝、田中先生が用意しました。 男：質問はまとめてありますか。 女：はい。手帳にメモしてあります。 男：できれば質問は覚えておくといいですよ。それから、電池も用意したほうがいいですね。 女：はい。すぐ手配します。 【9题详解】 音频中提到「作家の佐藤先生へのインタビューの準備はできていますか」，是面对作家佐藤老师的采访。故选C。 【10题详解】 音频中提到「録音機は昨日音楽部から借りてきました」，女子昨天向音乐部借了录音机。故选A。 【11题详解】 音频中提到「できれば質問は覚えておくといいですよ。それから、電池も用意したほうがいいですね」，男子让女子要背下问题和准备好电池。故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. なぜタイ料理店に行かないのか。 A. 店がとても狭いから B. 土曜日は休みだから C. 苦手な人がいるから 13. 卒業パーティーはどこでやるか。 A. 和食店 B. 中華料理店 C. 韓国料理店 14. 卒業パーティーは何時から始めるか。 A. 6時20分 B. 7時20分 C. 9時20分 【答案】12. C 13. B 14. A 【解析】 【分析】女：留学生の卒業パーティー、「タイタイ」でやろうと思うんだけど、どう思う？ 男：タイ料理か。苦手な人がいるよね。そうだなあ……その隣の和食店は？ 女：土曜日は休みなんだって。先輩がよく行く中華料理店はどう？ 男：あっ、あそこね。でも、狭いんだよね。全員で30人だし、ちょっときびしいなあ。 女：そうか。じゃあ、学校の向かいの韓国料理店とか？ 男：営業時間は7時から9時までだから、6時に授業が終わっても待たなきゃ。あっ、僕がよく行った中華料理店は、2階に広い会場があったね。30人なら十分入れるよ。 女：本当？じゃあ、そこに予約の電話してみる。授業が終わってすぐ学校を出れば、20分後には始められるよね。 【12题详解】 音频中提到「タイ料理か。苦手な人がいるよね」，因为有人不喜欢泰国菜。故选C。 【13题详解】 音频中提到「僕がよく行った中華料理店は、2階に広い会場があったね。30人なら十分入れるよ」「じゃあ、そこに予約の電話してみる」，男子提出自己常去的中餐厅2楼有大的场地，适合聚会。女子要打电话预约。故选B。 【14题详解】 音频中提到「営業時間は7時から9時までだから、6時に授業が終わっても待たなきゃ」「授業が終わってすぐ学校を出れば、20分後には始められるよね」，下课时间是6点，聚会要在下课20分钟后开始，即6点20分。故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. なぜ女の人は木曜日に会議ができないのか。 A. 工場見学があるから B. お客さんと会うから C. 出張があるから 16. 会議室が空いているのはいつか。 A. 火曜日の2時 B. 木曜日の9時 C. 金曜日の4時 17. 男の人は何の時間を変更するつもりか。 A. 出張の時間 B. 工場見学の時間 C. お客さんとの約束の時間 【答案】15. C 16. C 17. B 【解析】 【分析】男：次の会議の時間は、いつも通り木曜日の9時でいいですか。 女：それが、木曜日は出張の予定が入ってしまったんです。 男：じゃあ、いつがいいですか。 女：火曜日の10時か、水曜日の2時はどうですか。 男：うーん、火曜日の10時は工場見学に行く予定があって、水曜日の午後はお客さんとの約束があるんです。 女：会議室は金曜日の午後4時なら空いているんですが、それでは遅すぎますよね。 男：そうですね。わかりました。工場見学の時間が変えられるかどうか連絡ってみるので、もう少し待ってください。 【15题详解】 音频中提到「それが、木曜日は出張の予定が入ってしまったんです」，女子周四要出差。故选C。 【16题详解】 音频中提到「会議室は金曜日の午後4時なら空いているんですが、それでは遅すぎますよね」，会议室从周五下午4点开始空着。故选C。 【17题详解】 音频中提到「工場見学の時間が変えられるかどうか連絡ってみるので、もう少し待ってください」，男子打算改参观工厂的时间。故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. アンケートの対象は誰か。 A. 高校生 B. 研究者 C. 泉州の住民 19. アンケートの調査項目に含まれないのはどれか。 A. 名物料理 B. 歴史 C. 観光地 20. 泉州の伝統音楽を知っている人は何人か。 A. 80人 B. 20人 C. 100人 【答案】18. A 19. C 20. B 【解析】 【分析】女：みなさん、こんにちは。先日高校生100人を対象に、泉州の文化に関するアンケート調査を行いました。調査では泉州の名物料理、歴史、伝統音楽について質問しました。結果、8割の人が泉州の名物料理を知っていますが、千年の歴史を持つ伝統音楽については、知っている人が2割しかいませんでした。今後は学校の授業などで、泉州の伝統文化をもっと紹介していく必要があると感じました。 【18题详解】 音频中提到「先日高校生100人を対象に、泉州の文化に関するアンケート調査を行いました」，调查的对象是100名高中生。故选A。 【19题详解】 音频中提到「調査では泉州の名物料理、歴史、伝統音楽について質問しました」，调查内容包括泉州有名的菜肴、历史、传统音乐，不包括景点。故选C。 【20题详解】 音频中提到「8割の人が泉州の名物料理を知っていますが、千年の歴史を持つ伝統音楽については、知っている人が2割しかいませんでした」，总共有100人接受调查，了解传统音乐的人只有2成，因此是20人。故选B。 【点睛】 第二部分阅读理解（共20小题；每题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 日本には、短い言葉で気持ちや情景を表す伝統的な詩の形がある。その代表が俳句と川柳である。どちらも「五・七・五」の十七音で作られるが、内容や表現には違いがある。 俳句は自然や季節の変化を表すことが多く、「季語」と呼ばれる季節を示す言葉が入るのが特徴だ。江戸時代の俳人、松尾芭蕉は俳句を大きく発展させた人物として知られている。芭蕉は各地を旅しながら、多くの俳句を残した。その中でも「古池や蛙飛びこむ水の音」という句は特によく知られている。静かな池に蛙が飛び込み、水の音だけが聞こえる様子を簡単な言葉で表している。 一方、川柳も同じ五・七・五の形を使うが、自然よりも人間の生活や気持ちをテーマにすることが多い。日常の出来事や人の性格を、少しユーモアを交えて表す点が特徴だ。例えば、家族や仕事、学校生活など、身近な話題がよく取り上げられる。 俳句が静かな情景や自然の美しさを大切にするのに対し、川柳は人間の行動や社会の様子を面白く表現することが多い。このように、同じ形の短い詩でも、内容や表現の方法には違いがある。 現在でも俳句や川柳を楽しむ人は多く、学校の授業や地域の活動などでも作られている。短い言葉の中に思いや風景を表す日本独特の文化として、多くの人に親しまれている。 21. 文中に「俳句と川柳」とあるが、俳句の特徴はどれか。 A. 季節に関係なく自由に書かれる詩である。 B. 人の行動や社会の様子を中心に表すことが多い。 C. 季節を示す言葉を入れて自然を表すことが多い。 D. 短い文章で物語のように表現する詩である。 22. 文中に「古池や蛙飛びこむ水の音」とあるが、正しい説明はどれか。 A. 蛙の元気な様子を強く表現する。 B. 蛙が水の音を聞いている様子を描く。 C. 静かで穏やかな自然の様子を表す D. 古い池の美しさを具体的に描く 23. 次のうち、川柳として最も適当なものはどれか。 A. 夏休み　宿題が山ほどある B. 春風に　花がゆれてる道の上 C. 電車内　スマホばかりで会話なし D. 秋の月　静かな夜に影ひとつ 24. 俳句と川柳の違いとして最も適当なものはどれか。 A. 俳句は音の数が多いが、川柳は音の数が少ない B. 俳句は自然中心で、川柳は人間の生活中心だ。 C. 俳句は古いものだが、川柳は最近作られたものだ D. 俳句を楽しむ人は多いが、川柳を楽しむ人は少ない。 25. この文章のテーマとして最も適切なものはどれか。 A. 俳句と川柳の違い B. 松尾芭蕉と俳句 C. 俳句と川柳の鑑賞 D. 日本独特の文化 【答案】21. C 22. C 23. C 24. B 25. A 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，介绍了日本传统诗歌中俳句与川柳的特点和区别。日本有一种用简短的词语来表达情感或情景的传统诗歌形式。其代表就是俳句和川柳。两者都是由“五・七・五”共十七个音节构成，但在内容和表现手法上有所不同。俳句多用于表现自然和季节的变化，其特点是包含被称为“季语”的表示季节的词语。江户时代的俳人松尾芭蕉是作为极大推动了俳句发展的人物而闻名的。芭蕉在游历各地的同时，留下了许多俳句。其中，“古池塘，青蛙跳入水声响”这句尤为著名。它用简单的词语表现了青蛙跳入静谧的池塘，只听见水声的情景。另一方面，川柳虽然也使用同样的五・七・五形式，但与其说是自然，更多的是以人类的生活和情感为主题。其特点是带有一点幽默感来表现日常琐事或人的性格。例如，家人、工作、学校生活等身边的话题经常被取材。俳句重视静谧的情景或自然之美，而川柳则多是有趣地表现人类的行为或社会的样貌。像这样，即使是同样形式的短诗，在内容和表现方法上也有差异。即使在现在，喜欢俳句和川柳的人也很多，在学校的课程和地区活动中也有创作。作为用简短的词语表达情感或风景的日本独特的文化，深受许多人的喜爱。 【21题详解】 由原文「俳句は自然や季節の変化を表すことが多く、『季語』と呼ばれる季節を示す言葉が入るのが特徴だ」可知，俳句多表现自然和季节变化，且特征是包含表示季节的“季语”。故选C。 【22题详解】 由原文「静かな池に蛙が飛び込み、水の音だけが聞こえる様子を簡単な言葉で表している」可知，这句诗表现了青蛙跳入安静的池塘，只听见水声的样子。故选C。 【23题详解】 由原文「川柳も同じ五・七・五の形を使うが、自然よりも人間の生活や気持ちをテーマにすることが多い。日常の出来事や人の性格を、少しユーモアを交えて表す点が特徴だ」可知，川柳以人类生活、心情为主题，常带有幽默感地描写日常或人的性格。选项C“电车内只顾看手机没交流”描写了现代社会中人的行为（手机依赖、缺乏沟通），带有讽刺和幽默感，且没有明显的季语，最符合川柳“描写人类行为和社会样貌”的特征。故选C。 【24题详解】 由原文「俳句は自然や季節の変化を表すことが多く」以及「川柳も……自然よりも人間の生活や気持ちをテーマにすることが多い」可知，两者的主要区别在于题材是自然还是人类生活。故选B。 【25题详解】 文章第一段就提出了俳句和川柳虽然形式相同但内容不同，随后第二、三、四段分别详细介绍了俳句的特点、川柳的特点以及两者的对比，最后一段总结。整篇文章的核心在于阐述这两种诗歌形式的异同。故选A。 【点睛】 （二） むかし、むかし、鶴と亀は大の仲良しでした。 ある日、亀さんが池のわきで日向ぼっこをしていると、鶴さんが空から降りてきました。「亀さん、元気かい。」 「うん、元気だよ。でも君は空を飛べていいな。僕はのろく歩くだけなのに。君のように空を飛べたらなあ。」 「亀さん、お望みなら、空に連れて行ってあげるよ。口で羽根を銜えて、僕の背中に座っているだけでいいんだよ。でも、どんなことがあっても喋っちゃだめだよ。口を開けると地面に落っこちちゃうから。いいかい。」 「いいよ、絶対喋らないよ。」 亀さんは、鶴さんの背中によじ登ると、口で羽根をしっかり銜えました。 「いいかい、飛び上がるよ。」 亀さんは、生まれて初めて空を飛んでいました。見るもの全てが目新しく、右や左や、上や下や、後ろや前や、あちこちを見回して、 「鶴さん、空って素晴らしいね。」 と話したくなりましたが、（ア）。 まもなく、人里の上にやってくると、子供たちが野原で遊んでいました。 「見て、鶴の背中にごみがついてるよ。」 と一人の子供が言いました。 「ほんとだ。ごみがついてる。」 と別の子が、 「ごみだ。鶴の背中にごみだ。」 とまた別の子が言いました。 それを聞いて、亀さんはかっとして、ついつい 「僕は、ごみじゃない。亀だ。」と喋ってしまいました。 亀さんは、鶴さんからすべり落ち、地面にぶつかってしまいました。バーン！ 亀さんの甲羅（龟壳）にひび（裂纹）がたくさんあるのは、こんなわけです。 26. 亀がほしがっていたのは次のどれか。 A. 長生き B. 子供と遊ぶこと C. ひびがつくこと D. 飛ぶこと 27. 文中に「空に連れて行ってあげるよ」とあるが、絶対守るべきルールは次のどれか。 A. 羽根を持つこと B. 身動きしないこと C. 決して喋らないこと D. 鶴の背中に座ること 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 亀さんはじっと我慢しました B. 亀さんは思わず喜びの声を出しました C. 鶴さんは急に高度を下げ始めました D. 地面から子供たちの声が聞こえました 29. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 空の景色が想像よりずっときれいなこと B. 子供たちが亀をごみだと思ったこと C. 鶴さんがゆっくり飛んでいること D. 地面からだんだん遠くなること 30. 筆者が最も伝えたいことはどれか。 A. 他人の欠点を笑ってはいけない。 B. 仲の良い友達とは常に協力すべきだ C. 怒りに任せて約束を破ると痛い目に遭う。 D. 新しいことに挑戦するときは慎重になるべきだ。 【答案】26. D 27. C 28. A 29. B 30. C 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，讲述了龟壳上裂纹由来的故事。很久很久以前，鹤和龟是非常要好的朋友。有一天，龟正在池塘边晒着太阳，鹤从空中飞了下来。“龟，你好吗？”“嗯，我很好。不过你能在天上飞真好啊。我只是慢吞吞地走路。要是能像你一样飞就好了。”“龟，如果你希望的话，我可以带你去天上。只要用嘴叼住羽毛，坐在我的背上就行了。但是无论发生什么都绝对不能说话。如果张开嘴就会掉到地上去的。知道吗？”“好的，我绝对不说话。”龟爬上了鹤的背，用嘴紧紧地叼住了羽毛。“好了吗，我要起飞了。”龟生平第一次飞上了天空。看到的一切都是那么新鲜，它环顾左右、上下、前后、四面八方，“鹤，天空真棒啊。”虽然很想这么说，但龟一直忍着。没过多久，它们飞到了村庄上空，孩子们正在田野里玩耍。“看，鹤的背上沾着垃圾。”一个孩子说道。“真的耶。沾着垃圾呢。”另一个孩子说，“是垃圾。鹤的背上是垃圾。”又有一个孩子说道。听到这话，龟一下子生气了，不由得脱口而出：“我才不是垃圾，我是龟。”龟从鹤背上滑落，重重地摔在了地面上。啪！龟壳上有很多裂纹，就是因为这个缘故。 【26题详解】 由原文「君のように空を飛べたらなあ」可知，龟羡慕鹤能飞，自己也想飞。故选D。 【27题详解】 由原文「でも、どんなことがあっても喋っちゃだめだよ」可知，这是鹤提出的必须遵守的规则。故选C。 【28题详解】 由原文「話したくなりましたが、（ア）」可知，前文的「が」表示转折，表示龟虽然想说话，但记得鹤的警告是绝对不能说话，所以忍住了。故选A。 【29题详解】 由原文「『ごみだ。鶴の背中にごみだ。』とまた別の子が言いました。それを聞いて、亀さんはかっとして……」可知，「それ」指代的是前文孩子们把龟误认为是垃圾的言论。故选B。 【30题详解】 故事讲述了龟因为生气而违背了“不说话”的约定，结果摔在地上壳都裂了。这是一个典型的寓言故事，告诫人们不能意气用事，违背承诺会有惨痛的后果。故选C。 【点睛】 （三） 日本社会に長期間身を置くことで、次第に日本語特有の表現に気づくこととなる。その中でも「すみません」という言葉は、日常のあらゆる場面で極めて頻繁に耳にするものである。しかし、英語圏出身者をはじめとする多くの外国人にとって、「sorry」は基本的に「自分に非があり、責任を取る」という単一の意味に限られることが多い。 それに対し、日本語の「すみません」は、必ずしも謝る意図に限らず、むしろ全く異なる意味を帯びる場合も少なくない。例えば、誰かがドアを押さえてくれた際、多くの国では「ありがとう」とだけ述べるのが一般的である一方、日本では「すみません」と口にする人が多い。その背景には、「助けてくれてありがとう」と「ご迷惑をおかけして申し訳ない」という気持ちが複雑に交錯していることが挙げられる。 また、お店などで店員に声をかける際、「すみません」と発するのは「少しお時間をいただけますか」という呼びかけの意味合いが強い。さらに、電車内で軽く人とぶつかった場合にも「すみません」と言うが、これは場の空気を和らげるための「潤滑油」としての役割を果たしている。興味深いことに、自分に全く責任がない場合にも用いられる。例えば、店舗で商品の場所を尋ねた際、その商品が店舗にない場合は担当者が「すみません」と頭を下げることがあるが、これは自らの過失を詫びているのではなく、相手の期待に応えられなかったことに対する謝罪を示しているのである。 （ア）、「すみません」は状況に応じて多様な意味と機能を持つ。日本社会では、責任の所在よりも場の調和を優先する傾向が強く、必ずしも過失の認定と結びつくものではない。したがって、背後にある社会的・文化的背景を理解することによって、日本における日常的なやり取りがより自然に把握できるようになるのである。 31. 文中に「気持ちが複雑に交錯していることが挙げられる」とあるが、最も適切なものはどれか。 A. 日本人は他人に助けられた時、感謝よりも謝る気持ちが常に先行する。 B. 「すみません」という言葉には、感謝と謝罪が自然と融合するのである。 C. もし他人から利益を得たら、必ず相手に損失が生じるに違いない。 D. 日本では謝る言葉で感謝を示す習慣が世界で唯一存在する。 32. 次の場面で「すみません」を使うのに適切でないものはどれか。 A. 知人と道で偶然出会って挨拶をする時 B. レストランで店員を呼び止める時 C. コンビニでレジの人にお釣りを渡された時 D. 階段で人に道を譲ってもらった時 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. とはいえ B. そのように C. このように D. ところで 34. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 「すみません」は自分に過失や罪がある時しか使わない言葉である。 B. 店員が質問に答えられない時の「すみません」は能力不足を詫びるものである。 C. 「すみません」は緊張などを緩和するための言葉として機能している場合もある。 D. 外国人が「すみません」を誤解するのは日本語が得意ではないからだ。 35. 筆者が最も伝えたいことはどれか。 A. 「すみません」は多義的で、使い方を誤るとトラブルが生じる。 B. 日本文化における対人関係の本質は「すみません」によって決められる。 C. 日本社会では「すみません」を使えば人間関係のトラブルを完全に防げる。 D. 「すみません」の多様な使い方は日本社会の調和重視の文化を反映している。 【答案】31. B 32. A 33. C 34. C 35. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了日语中「すみません」表达的特别之处。通过长期置身于日本社会，会逐渐注意到日语特有的表达方式。其中，「すみません」这个词，在日常生活的各种场合中极其频繁地听到。然而，对于以英语国家的人为首的许多外国人来说，“sorry”基本上通常仅限于“自己有错，承担责任”这单一含义。相比之下，日语的「すみません」并不一定局限于道歉的意图，反而有时带有完全不同的意思。例如，当有人帮忙扶住门时，在许多国家通常只说“谢谢”，而在日本，很多人会说「すみません」。其背景在于，“感谢你的帮助”和“给你添麻烦了很抱歉”这两种心情复杂地交织在一起。此外，在商店等地向店员搭话时，说「すみません」具有很强的“能占用您一点时间吗”这种呼唤的含义。而且，在电车里轻微碰到别人时也会说「すみません」，这起到了缓和现场气氛的“润滑剂”的作用。有趣的是，在完全没有责任的情况下也会使用。例如，在商店询问商品位置时，如果该商品没货，负责人有时会低头说「すみません」，这并不是在为自己的过失道歉，而是对无法满足对方的期待表示歉意。像这样，「すみません」根据情况具有多种多样的含义和功能。在日本社会，比起责任的归属，更倾向于优先考虑现场的和谐，并不一定与过失的认定挂钩。因此，通过理解其背后的社会和文化背景，就能更自然地把握在日本的日常交流。 【31题详解】 由原文「その背景には、『助けてくれてありがとう』と『ご迷惑をおかけして申し訳ない』という気持ちが複雑に交錯していることが挙げられる」可知，这里的「すみません」融合了感谢和歉意。故选B。 【32题详解】 由原文可知，「すみません」可用于呼唤店员或当给别人添麻烦、接受别人让步时。路上偶遇熟人打招呼，一般用「こんにちは」等日常问候语，不用「すみません」。故选A。 【33题详解】 由原文可知，前文列举了「すみません」的多种不同用法，空格后是对前文内容的总结。「とはいえ」虽说如此，表转折；「そのように」指代较远的前文内容，不适合总结刚列举完的多个近例；「このように」这样，综上所述，适合总结前文列举的内容，符合语境；「ところで」对了，顺便说，用于转换话题。故选C。 【34题详解】 由原文「電車内で軽く人とぶつかった場合にも『すみません』と言うが、これは場の空気を和らげるための『潤滑油』として役割を果たしている」可知，「すみません」在轻微碰撞时起到了缓和气氛的作用。故选C。 【35题详解】 原文最后一段明确指出：日本社会优先维持场合的和谐，所以「すみません」才会产生多种不局限于道歉的用法，对应选项“「すみません」的多样用法反映了日本社会重视和谐的文化特征”。故选D。 【点睛】 （四） 一流のプロと初心者、高級品と安物を比べると、「レベルが違いすぎて、比較すること自体がナンセンス（荒谬的）だ」と感じることはないでしょうか。 そんな、二つのものに圧倒的な格差を指す言葉が「月とスッポン（甲鱼）」です。二つの対象が、質・性能・美しさ・能力などの面でかけ離れており、片方が優れていて片方が劣っていることを強調する表現で、「天と地ほどの差がある」というニュアンスを含みます。 このことわざの由来は「形は似ているが、中身は全く違う」という点にあります。満月の丸さとスッポンの甲羅の丸さは共通するものの、月は天上で輝く美しい存在（ア）、スッポンは、泥の中を這い回り、その姿は月とは似ても似つかないものです。このことから、「丸いという共通点はあるものの、その実態は比較にならないほどかけ離れている」という意味で使われるようになりました。江戸時代の浄瑠璃などにも同様のセリフが登場し、古くから「似て非なるもの」の代表例として親しまれてきました。 「月とスッポン」は明確な優劣の価値判断を含む言葉です。自分を「スッポン」になぞらえて謙遜するのは問題ありませんが、他人を指して使用すると見下す意味になってしまいます。相手を傷つける失礼な表現になるため、使う際は十分な配慮が必要です。 この共通点と対比を併せ持つことわざは、日常で大きな違いやギャップを感じた際に状況を鮮明にイメージするのに役立つでしょう。 36. 文中に「月とスッポン」とあるが、その意味は何か。 A. 形が似ているものでも、価値は同じではない。 B. 二つのものには比較にならないほど大きな差がある。 C. 月とスッポンはどちらも丸い形をしている。 D. 天上のものと地上のものは比較できない。 37. 文中に「月とスッポン」とあるが、その由来はどれか。 A. 月とスッポンは色が似ているが、存在する場所が違うことから B. 月とスッポンはどちらも丸いが、性質や価値が全く異なることから C. 江戸時代にスッポンが月に似ていると人々の間で流行ったことから D. 浄瑠璃の作者が月とスッポンを比較するセリフを作ったことから 38. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. に対し B. ので C. について D. として 39. 文中に「十分な配慮」とあるが、それはなぜか A. 「月とスッポン」は古い表現なので現代人に意味が通じない恐れがあるから B. 「月とスッポン」は自然を対象にしたことわざで人間の比較には適さないから C. 「月とスッポン」は共通点がある対象にしか使えないので使用が難しいから D. 「月とスッポン」は不用意に他人に使うと失礼な表現になる可能性があるから 40. 第四段落は第三段落に対して、どういう役割を果たしているか。 A. 月とスッポンの別の使い方を提示している。 B. ことわざの使い方の注意点を補足説明している。 C. 第三段落の内容を具体例で分かりやすくしている。 D. ことわざの最終的な結論をまとめている。 【答案】36. B 37. B 38. A 39. D 40. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了日语谚语月与鳖的含义由来及其使用情况。当我们比较一流的专业人士和初学者，或者高级品和廉价品时，有没有觉得“水平差距太大，比较本身就很荒谬”？ 用来形容这种两个事物之间存在压倒性差距的词语就是“月亮与甲鱼”。这是一个强调两个对象在质量、性能、美丽程度、能力等方面相去甚远，一方优秀而另一方劣等的表达方式，包含了“天壤之别”的语感。 这个谚语的由来在于“外形相似，但内在完全不同”这一点。虽然满月的圆润和甲鱼龟壳的圆润是共同的，甲鱼却是在泥泞中爬行的生物，其姿态与月亮完全不同，毫不相干。由此，它被用来表示“虽然有圆这一共同点，但其实体相去甚远，无法比较”。在江户时代的净琉璃等作品中也曾出现过类似的台词，自古以来就作为“似是而非之物”的代表例子而为人熟知。 “月亮与甲鱼”是一个包含明确优劣价值判断的词语。把自己比作“甲鱼”来表示谦虚是没有问题的，但如果用来指代他人，就会变成轻视对方的意思。因为可能会变成伤害对方的无礼表达，所以使用时需要充分的顾虑。 这个同时具有共同点和对比的谚语，在在日常生活中感受到巨大差异或差距时，有助于鲜明地想象当时的情况。 【36题详解】 由原文「二つの対象が、質・性能・美しさ・能力などの面でかけ離れており、片方が優れていて片方が劣っていることを強調する表現で」可知，这个俗语是用来强调两个对象在各方面相去甚远，一方优秀一方低劣。故选B。 【37题详解】 由原文「このことわざの由来は『形は似ているが、中身は全く違う』という点にあります」以及「満月の丸さとスッポンの甲羅の丸さは共通するものの……その実態は比較にならないほどかけ離れている」という意味で使われるようになりました」可知，由来在于两者虽然形状相似，但本质和价值完全不同。故选B。 【38题详解】 原文句子结构为「月は天上で輝く美しい存在（ア）、スッポンは、泥の中を……」。这里在对比“月亮”和“鳖”截然不同的存在方式。前句描述月亮是天上闪耀的美丽存在，后句描述鳖是在泥里爬行的生物，前后形成鲜明的对比关系。「に対し」表示对比；「ので」表示原因；「について」表示关于；「として」表示作为。故选A。 【39题详解】 由原文「他人を指して使用すると見下す意味になってしまいます。相手を傷つける失礼な表現になるため、使う際は十分な配慮が必要です」可知，因为用来指代他人会变成贬低的意思，成为伤害对方的失礼表达，所以需要顾虑。故选D。 【40题详解】 第三段主要讲述了该俗语的由来和历史背景。第四段开头提到「『月とスッポン』は明確な優劣の価値判断を含む言葉です」，接着说明了用于自谦是可以的，但用于他人则是失礼的，最后总结「使う際は十分な配慮が必要です」。这显然是对该俗语在实际使用中需要注意的语境和礼仪进行补充说明。故选B。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 最近、本場中国の味「ガチ中華」を提供する店が急増していることを___41___でしょうか。テレビや雑誌でも多く取り上げられ、「海外旅行気分を味わえる」「新たな食体験が楽しめる」と若者を中心に人気が高まっています ガチ中華とは、日本人の好みに寄せていない本場の中国料理のことです。中国からの人々が故郷の味を懐かしみ、提供するようになった本場の味であり、オーナー（店主）も___42___も中国出身であることがほとんど。これまで日本人が親しんで___43___中華料理とは相当異なり、日本ではなかなか味わえない中国料理が楽しめるのも魅力です。 「中国料理」とは、本場中国で食べられている本格的な料理を指します。一口に中国料理___44___、地域によって味も調理法も大きく異なるため、中国では「四川料理」や「広東料理」のように、地域___45___料理を分類して呼ぶことがほとんどです。 その一方で、「中華料理」とは、中国料理を日本人の味覚に合わせてアレンジした中国風の料理を指します。例えば、「麻婆豆腐」も、中国の麻婆豆腐とは別物だという意見がよく___46___ガチ中華店さえ___47___故郷の味が食べられると在日中国人の間で大きな話題になっています。当初は中国語圏の人々をターゲット（目标）としていたガチ中華ですが、テレビや雑誌、ネット記事などで取り上げられたことを___48___に、日本人からの注目度も高まってきました。日本に___49___海外旅行気分が楽しめると、日本人にも大人気のスポットになりました。中国語が飛び交う異世界な店内に入り、中国語表記のメニューから内容を想像し、どんな料理が出てくるかわくわくして待つのも___50___のだとか。今まで知らなかった中国の家庭料理や地方料理を楽しめ、新たな食体験ができる場所としても支持を集めています。 41. A. いただく B. ご存知 C. くださる D. いらっしゃる 42. A. スカート B. スイッチ C. スタッフ D. スタート 43. A. きた B. いった C. いく D. あった 44. A. といっても B. としては C. とともに D. といえば 45. A. あたり B. ぶりに C. おきに D. ごとに 46. A. 聞きました B. 聞かせます C. 聞かれます D. 聞いています 47. A. 行っては B. 行れば C. 行くなら D. 行けば 48. A. もと B. きっかけ C. ほか D. せい 49. A. いたがる B. いながら C. いてこそ D. いたばかり 50. A. たのしい B. なつかしい C. くわしい D. はずかしい 【答案】41. B 42. C 43. A 44. A 45. D 46. C 47. D 48. B 49. B 50. A 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了最近日本“正宗中餐厅”急剧增加的现状。您知道最近提供正宗中国味道“正宗中餐”的店铺正在急剧增加吗？电视和杂志也经常报道，以年轻人为中心，人气很高，被称为“能体验海外旅行的心情”、“能享受全新的饮食体验”。所谓正宗中餐，是指没有迎合日本人喜好的地道中国料理。这是来自中国的人们怀念故乡的味道而开始提供的地道风味，店主和员工也大多是中国出身。它与日本人一直以来所熟悉的中华料理相当不同，能品尝到在日本很难吃到的中国料理也是其魅力所在。“中国料理”指的是在中国本土吃的正宗料理。虽说统称为中国料理，但由于地区不同，味道和烹饪方法也有很大差异，因此在中国，通常会按地区分类称呼，如“四川料理”或“广东料理”。另一方面，“中华料理”指的是为了适应日本人的味觉而经过改良的中式料理。例如，关于“麻婆豆腐”，经常有人听到意见说它和中国的麻婆豆腐完全是两码事。只要去正宗中餐馆，就能吃到故乡的味道，这在在日中国人之间成为了很大的话题。最初以中国语圈人群为目标客户的正宗中餐，以被电视、杂志、网络文章等报道为契机，日本人的关注度也变高了。成为了身在日本却能享受海外旅行气氛的、深受日本人欢迎的景点。据说，走进中文飞舞的异世界般的店内，从中文标记的菜单中想象内容，兴奋地等待会有什么样的料理端上来，也是一种乐趣。作为能享受至今未知的中国家庭料理和地方料理、能获得全新饮食体验的场所，也获得了广泛支持。 【41题详解】 本题考查敬语。由原文可知，这是一个向读者提问的句式，意为“您知道……吗？”，需要用尊他表达。「いただく」得到（自谦语）。「ご存知」知道（尊他语）。「ご存知でしょうか」是“您知道吗”的常用表达。符合语境。「くださる」请给（我）（尊他语）。「いらっしゃる」在、来、去（尊他语）。故选B。 【42题详解】 本题考查外来语。由原文可知，不仅店主，员工也大多是中国出身。「スカート」裙子。「スイッチ」开关。「スタッフ」员工、工作人员。符合语境，指店里的服务人员。「スタート」开始。故选C。 【43题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，这里指日本人一直以来所熟悉的中华料理。前文副词「これまで」意为“至今为止”、“一直以来”，常与「てくる」搭配使用。「てくる」表示过去到现在的动作持续或变化，「親しんできた」意为“一直亲近/熟悉过来的”。符合语境。「ていく」表示现在到将来的动作持续或变化。「てある」表示动作、行为结果的存续状态。故选A。 【44题详解】 本题考查句型。由原文可知，意为“虽说是一口咬定说是中国料理，但……”。「といっても」虽说……但是……。表示转折或补充说明，符合语境。「としては」作为……来说。「とともに」与……一起。「といえば」说到。故选A。 【45题详解】 本题考查句型。由原文可知，意为“每一个地区”。「あたり」每（分配）。通常接数量词。「ぶりに」时隔。「おきに」每隔（间隔）。「ごとに」每（反复、逐一）。「地域ごとに」意为“按地区”、“每个地区”。符合语境。故选D。 【46题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，意为“经常被听到这样的意见”或“经常有人这么说”，主语是“意见”本身，说明这是一个描述“意见存在、被传播”的状态，因此用被动语态最自然。「聞きました」问了（主动）。「聞かせます」让……听（使役）。「聞かれます」被听到/能听到（被动/可能）。符合语境，表示这种意见很常见。「聞いています」正在听（主动）。故选C。 【47题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，意为“只要去正宗中餐馆”。「行っては」去的话（通常表示假设或反复）。「行れば」如果去（假定条件）。「行くなら」如果去的话（话题提示）。「行けば」去的话（确定条件/只要……就……）。「～さえ～ば」是固定句型，表示“只要……就……”。此处动词「行く」的假定形是「行けば」。故选D。 【48题详解】 本题考查形式名词。由原文可知，意为“以被媒体报道为契机”。「もと」在……之下。「きっかけ」契机、起因。「～をきっかけに」是固定搭配，意为“以……为契机”。符合语境。「ほか」其他。「せい」原因（通常指坏的结果）。故选B。 【49题详解】 本题考查副助词。由原文可知，意为“身在日本却能享受海外旅行气氛”。「たがる」想做（第三人称愿望）。「ながら」表示转折，「日本にいながら（にして）」意为“身在日本却……”。符合语境。「てこそ」只有……才……。「たばかり」刚刚……。故选B。 【50题详解】 本题考查形容词词义。由原文可知，等待时会感到兴奋，所以这是一种快乐的体验。「たのしい」快乐的。符合语境，表示享受等待的过程。「なつかしい」怀念的。「くわしい」详细的。「はずかしい」害羞的。故选A。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本ではスーツケースをそのまま捨てることができません。一般的に、決められた方法で、お金を払って捨てないと　1　（だめ）。でも、いらなくなったスーツケースを置いて帰る旅行客がいます。 たとえば、空港で買い物をすると荷物が　2　（ふ）えて、スーツケースに入らなくなることがあります。そのため、新しい大きなスーツケースを買って、古いものを置いて帰ってしまう人がいるのです。そこで、千葉県　3　ある成田空港では、2026年1月13日から15日まで、服を圧縮できる機械を置きました。この機械を使うと、シャツがポケットに入る　4　（大きい）になるので、スーツケースに入らなかった荷物が　5　（入れる）ようになります。機械を使った人から意見を聞いて、これからもずっと置く　6　どうか考えるそうです。 また、お客さんが置いて帰ったスーツケースを、　7　（捨てる）に活用しているホテルもあります。東京のあるホテルでは、スーツケースを利用してプランターを作り、野菜　8　果物などを育てています。そして、その野菜をホテルのレストランで使っているそうです。 お客さんがスーツケースを　9　（置く）ままにして帰らないようにするにはどうすればいいか、いろいろな　10　（方法）を考える必要があります。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. だめです 52. 増 53. に 54. 大きさ 55. 入れられる 56. か 57. 捨てず 58. や 59. 置いた 60. ほうほう 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，讲述了日本如何处理被遗弃行李箱的环保举措。在日本，不能直接把行李箱扔掉。一般来说，如果不按规定的方法付费处理是不行的。但是，还是有一些游客把不需要的行李箱丢下就回去了。例如，在机场购物后，行李可能会增加，导致装不进原来的行李箱。因此，有些人会买一个新的大行李箱，然后把旧的丢下回家。为此，位于千叶县的成田机场在2026年1月13日至15日期间，设置了一台可以压缩衣物的机器。使用这台机器，衬衫的体积会变得能装进口袋那么小，这样原本装不下的行李也能装进去了。据说机场会听取使用过机器的人的意见，来考虑今后是否要一直设置这台机器。此外，还有一些酒店将游客丢下的行李箱“不丢弃而是加以利用”。东京的一家酒店利用行李箱制作成种植箱，种植蔬菜和水果。据说，那些蔬菜会被用在酒店的餐厅里。为了避免游客把行李箱丢下不管，我们需要思考各种各样的方法。 【51题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，这里指“如果不按规定付钱扔掉的话是不行的”。助词「と」表示条件，二类形容词「だめ」意为“不行”，在句末终止形为「だめです」。「～ないとだめです」表示“不……就不行”，即必须做某事。故填「だめです」。 【52题详解】 本题考查单词发音。「増える（ふえる）」意为“增加”，动词。故填「増」。 【53题详解】 本题考查助词。由原文可知，前文是地点，后文是存在动词「ある」，这里指“位于千叶县的成田机场”。助词「に」表示事物存在的动作、场所、位置，故填「に」。 【54题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，这里指“衬衫会变得能装进口袋的大小”。一类形容词「大きい」意为“大的”，后文是表示变化的「になる」，因此这里需要将其转换为名词形式，表示“大小，大的程度”。一类形容词变名词时将「い」变「さ」。故填「大きさ」。 【55题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里指“原本装不进箱子的行李变得能装进去了”。二类动词「入れる」意为“放入”。因为主语是「荷物」，这里表示行李“能被放入”，所以需要使用「入れる」的可能态「入れられる」。故填「入れられる」。 【56题详解】 本题考查句型。本题考查固定搭配。由原文可知，这里指“据说正在考虑今后是否要一直放置”。句型「～かどうか」表示不确定，意为“是否……”。故填「か」。 【57题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里指“将行李箱不扔掉，而是加以利用”，后文是「に」。句型「ずに」前接动词ない形，表示不做前项而做后项，相当于「捨てないで」。故填「捨てず」。 【58题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里指“种植蔬菜和水果等”。这里列举了同类事物（蔬菜和水果），使用助词「や」表示列举（暗示还有其他），与后面的「など」呼应。故填「や」。 【59题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里指“为了让客人不要把行李放着不管就回去”。后文的「まま」表示保持某种状态，前接动词た形，「置く」的た形是「置いたまま」。故填「置いた」。 【60题详解】 本题考查单词发音。「方法（ほうほう）」意为“方法”，名词。故填「ほうほう」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，你正在日本留学。你于4月8日下午因家门没有关好而丢失了一只猫。请用日语完成以下寻猫启事正文部分，说明具体特征（如外表、性格等），并拜托有线索的人联系你。 参考词汇：鈴（铃铛） 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】猫を探しています！ 4月8日の午後、ドアを閉めるのを忘れたため、飼っている猫がいなくなりました。黒の毛で、首に鈴が付いています。名前はミーちゃんです。呼んだら近づいてきます。見かけた方や心当たりのある方は、ぜひご連絡ください。どうぞよろしくお願いいたします。 4月9日 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据题意，要求写一篇寻猫启示。正中间写明标题。 写作时首先要说明丢失的时间、地点，猫的具体特征（名字、外表、性格等），最后诚恳拜托有线索的人联系，并写上联系电话、时间和姓名。要点齐全，格式正确即可。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 回望近三年的高中生活，你一定有过遗憾，也有过值得骄傲的收获。或许是后悔当初没有勇敢参加社团活动，或许是庆幸自己坚持了每天背单词的习惯。假如日语老师邀请你以「後輩への手紙」为题，用日语为高一、高二的学弟、学妹们写一封公开信，你会对他们说些什么呢？ 写作要点： （1）请分享一两个你高中生涯最深刻的经验或教训： （2）请为学弟、学妹们提供高中生活的建议，并表达祝福。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 【答案】後輩への手紙 後輩の皆さんへ こんにちは。もうすぐ高校を卒業する先輩として、高校生活を振り返り、少しお話ししたいと思います。入学当初、私は新しい環境になかなか馴染めず、部活動にも踏み出せずにいました。しかし二年生のとき、友人に誘われて入部したことをきっかけに、友人関係が広がり、高校生活が充実しました。少しでも気になることがあれば、勇気を出してやってみてください。 また、毎日単語を覚える習慣を続けたことで、自信がつきました。最初は意味があるのか半信半疑でしたが、「継続は力なり」という言葉に励まされ、一年間続けた結果、N2試験にも合格できました。小さな努力でも、続ければ必ず力になります。 皆さんも一歩踏み出し、日々の努力を大切にしてください。充実した高校生活になることを願っています。皆さんのご活躍を期待しております。 4月9日 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据题意，要求写一篇关于高中生活的经验教训和建议的书信，写作对象是学弟学妹。 写作时可按照写作要点，将内容按照“总分总”的结构展开，需注意书信格式。 首先明确写作对象，简单问候，并点明身份与写作目的，引出“回顾高中生活，想和后辈聊聊”的写作意图；主体部分结合个人经历，分享自己的经验，按照“经历描述”加“感悟建议”的模式来写，使层次更加分明；描述时需注意时态使用。结尾处向后背表达祝福，提出普遍期望和鼓励，最后落款日期和姓名，情感真挚，结构完整。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $嗨提出。Hi是个太嗨。行mars。嗨提出。嗨是个大海。什么？ 么么哒。 在一起没事。什么。事？Hi在一起没事。你们。没事。hi. 得啥得空调。 其实天气又好的，要到福利地住，等两年共交几钱，一舟和你才等的所有的。前两月天气要好的，要到妇女住，等两年，再过几天之前和你住的所有人的。 null没事，47年前难。什么事？47年前呢？