浙江省温州市瑞安市2025学年第二学期小学语文六年级第一阶段素养评价材料

2025学年第二学期小学语文六年级第一阶段素养评价材料 2026.04 卷首语：文脉润童心，梦想向未来。在“我们的中国梦一文化进万家”的春 风里，我们诵读经典、感悟民俗、传承文明。愿你笔下凝温度，心中蕴文脉，昂首 阔步赴新程，向着美好未来振翅高飞、扬帆远航！ 第一主题【文脉积淀·积累与运用】（共35分) 1.要求字迹端正，卷面整洁。（2分) 2.请用楷书将下面这句话抄写在横线上，做到正确、美观。(3分) 传统与现代交融，中华文化绽放更加灿烂的光芒。一习近平 3. 文脉润心田：我会根据要求来完成练习。（11分) 在中华文脉的滋养里，我们心怀中国梦，惊叹于华夏大地wan xiang gēng xin )的新春盛(sheng cheng)景，动容于万家灯火相互yi wei( )的 温情，更在文化传扬的man chang( ）路上，循着时光的足迹传承经典，不dānge ),不ting dùn( ),不徘徊，让千年文脉浸(j1nj1n9)润日常烟 火，让中华优秀文化走进千家万户，在代代相传中熠熠生辉。 (1)请根据内容将看到的拼音写成词语，把字写端正、规范、整洁。(6分) (2)请给加点字选择正确的读音，打上“√”。(2分) (3)“徘徊”有多种解释，根据语境，选择正确解释。（填字母）(3分) A.在一个地方来回地走。B.比喻犹疑不决。C.比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 ①暮色中，我看见马路对面有个中年女子在街角久久徘徊。 ②受市场环境影响，这个公司月产值总在两百万左右徘徊。 ( ③面对人生的重要选择，她独自徘徊许久，还是无法作出决定。( 4.文韵伴成长：我会按要求完成练习。(14分) (1)下列词语中，字形和字音完全正确的一项是（ )（2分) A.唾沫 蜡肉 蜜饯（jin)炽热(chi) B.潺潺 疆绳 吞噬(chi) 獠牙（1iāo) C.挪移 富裕日晷（gui) 野蛮(mdn) D.肿胀 赤裸 簿记(b6) 急遽(jù) (2)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ )(2分) A.他惶恐不安地看着非遗大师，嘴里像含了一串冰糖葫芦，半天没说出想拜师的话来。 B.听到家乡的非遗技艺入选国家级名录的消息，他失魂落魄地跑去把好消息告诉我。 C.参与“文化进万家”展演，看到观众热情喝彩，非遗小传人心头暖意融融，万般感动。 D.《文脉润万家》，这部短片是技术与文化完美融合的产物，它采用尖端A虹技术打造， 每一帧都让中华经典的魅力沁人心脾。 (3)结合“文化传承”主题，下列句子中名言使用不恰当的一项是( )(2分) A.“路遥知马力，日久见人心。”中华文脉历经千年沉淀，愈发彰显出独特的文化魅力与 精神价值。 六年级语文（2026.04)第1页共6页 B.老艺人常以“读书须用意，一字值千金”教导后辈，传承经典非遗，对每一处技艺细节 都要用心钻研。 C年轻人在传统技艺上创新突破，让非遗更贴近生活，正所谓“背，取之于蓝而背于蓝”。 D.“听君一席话，胜读十年书。”看来，传承文化只需听前辈讲述，不必用心研读经典、 践行技艺。 (4)下列句子在表达情感的方式上与其他三项不同的是（ )(2分) A.暮色在古戏台前投下柔和的光彩，戏台的雕梁画栋看起来格外温润，他的脚步变得更加 轻盈了。 B.看着老师傅手中翻飞的丝线绣出灵动的牡丹，我感觉到周围的光线渐渐暖起来，渐渐亮 起来鲜活起来，越来越近越来越真切，我一声不吭，忽然有点儿明白了传承的意义。 C.非遗展演的舞台请慢一点落幕，让我再看一眼老艺人的精彩表演。再见了，非遗大师！ 我们的心永远和文化传承在一起。 D.一阵微风吹过，古镇的青石板路漾起淡淡的花香，非遗小店的铃铛轻轻作响。三两个老 人在街边欣赏剪纸作品，那专注的样子，仿佛时光都减慢了流动的速度。 (5)为了使表达丰富多彩，我们积累了一些表示意思相同但说法不同的四字词语。读句子，照 样子，在横线上填写表示人多的四字词语。( )(2分) 又是一年春草绿，又是一年文脉兴，文化传扬正当时。近期，我市“文化进万家” 非遗展演现场迎来了大量的游客。非遗戏台前游人如织，手工技艺体验区 ,民俗 文创摊位前」 ,经典诵读舞台下」 A.人头攒动摩肩接踵 络绎不绝 B.兴致盎然翘首以盼 掌声雷动 C.匠心独运巧夺天工精彩纷呈 D.薪火相传文脉废续 雅俗共赏 (6)同学们在整理“文化进万家”的学习知识，下面正确的一项的是（ )(2分) A.参与文化宣讲即兴发言时要提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 B.为非遗作品写介绍梗概时，要用简明的复述性语言概括内容，不可补充文化背景。 C.《藏戏》以藏戏的形成过程为唯一线索，介绍了藏戏的独特艺术特色，展现了这一非遗 文化的独特魅力。 D.《汤姆·索亚历险记》是美国的马克·吐温写的，讲述了主人公是彼得·潘的冒险成长 故事，是享誉世界的儿童文学作品，被纳入多国文化推广书单。 (7)下列关于阅读文化经典名著的说法不正确的一项是( )(2分) A.读文化经典名著之前先了解名著的创作背景和文化内涵，可以帮助我们理解名著的内容 和价值。 B.读到特别喜欢的经典语段，可以将其摘抄在笔记本中并标注出文化知识点。 C.遇到经典名著中人物关系比较复杂时，可以画人物关系图谱供随时查阅。 D.有些文化经典名著读起来比较难懂，为节省时间，我们多读一些通俗易懂的快餐作品。 5.文苑撷书香：我会结合课本里的知识来填空。(5分) 【诗中文化】寒食节，韩翃用“ ① 寒食东风御柳斜”，描绘出长安城落花 飞舞，斜柳依依的春景；中秋节，王建用诗句“今夜月明人尽望， ② ”,委 婉地表达了思亲之情。 六年级语文（2026.04)第2页共6页 【名言哲理】“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄茅， ③ ”我不禁 感慨时光的匆匆。于是我想到《长歌行》中的“④ ⑤ 告诚自己不要虚度光阴。 第二主题【感悟文韵·阅读与鉴赏】（共35分) (一)民俗润万家（13分) 【材料一】 除夕真热闲。家家赶做年莱，到处是洒肉的香味。老少男女都穿起斯衣，门外贴好红红的 对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，牧炮声日夜不绝。在外边做事的 人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人 睡觉，都要守岁。 一节选自老舍《北京的春节》 【材料二】 ①打小我就爱喝妈妈熬的粥，那是腊八粥的醇厚香味。 ②母亲在厨房忙碌好一阵子，厨房里渐浙飘出梗米的特有香气。香气一点点浓郁起来，强 香如蝶，满室潮跹，锅内深红浅绿，脂稠玉浓，伴着气泡上下翻飞，飞珠溅玉，美如流花。我 的眼晴竟然随着那馥邡的香气而慢慢湿润了。 ③母亲端来一碗看似平凡得不能再平凡的粥，我先用嘴唇轻轻碰触，感知它的温度，再用 牙齿撞进它绵香软糯的怀内，用舌揄送着它济爽嫩滑的躯体，然后我的味蕾一点点地通泰舒展， 我的身体一段段地褪尽疲惫，我的心灵一寸寸地扫去凡尘喧嚣。 一节选自江慧妍《亲情是一碗浓香的粥》有删改 【材料三】 ①除夕之夜，花炮最响，响彻长夜，一直到黎明，有着驱除陈年旧疾辞旧迎新的古老底蕴。 这种辞旧迎新，是人们之所以要过年的传统之意。花炮多种多样，没钱的人放小鞭，放小人花； 有点儿钱的富裕主儿，放二踢脚，放窜天猴。小人花，点燃之后，火花四射，很快消失。二踢 脚，是点燃之后，在地上响一声，蹦到半空中再响一声。“窜天猴”，长长的，然放之后，火 箭炮一样飞出，色彩缤纷的礼花。 ②老北京，最讲究放花炮的，得属放花盒子。花盒子是一种把烟花、鞭炮在一起放的种类， 两者结合，彼此呼应，相互的功能整合一起，算是花炮的升级版。它像是多层宝塔，每放一层 的时候，呈现出的礼花色彩纷呈各异，还会从中飞迸出一幅大喜字，类如福禄寿喜之类的拜年 话。 一节选自肖复兴《过年的花炮》有别改 6.材料一种“万不得已”的意思是 “必定”的意思是一定，从这两个词语， 能感受到 。 (2分) 7.材料二中画横线的句子，运用了 的修辞手法，从粥的 形态三个方面详细描写了粥的美味诱人。(3分) 8.材料二第3自然段详写“我”喝粥的过程和感受，仔细品读，补全思维导图。(3分) 嘴唇 ① 舌 味蕾 ② ③ 感知温度 ④ 输送躯体 ⑤ ⑧ 扫去凡尘喧豁 六年级语文(2026.04)第3页共6页 9.阅读材料三，下列关于春节民俗的说法，与文章内容不符的一项是（)(2分) A.除夕之夜，放花炮有着驱除陈年旧疾辞旧迎新的古老底蕴。 B.不同经济条件的人，过年放的花炮种类有所不同。 C,花盒子是老北京过年最具特色的挂花灯形式。 D.放花盒子是老北京最讲究的一种，它像是多层宝塔，每放一层的时候，星现出的札花色彩 纷呈各异，还会从中飞进出一幅大喜字，类如福禄寿喜之类的拜年话。 10.我会判断下列的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。(3分) (1)材料三中提到：我们中国传统过年，讲究放花炮和挂花灯，详细写挂花灯，略写放花炮的 习俗，更突出挂灯笼有驱邪避灾之意。 () (2)材料一围绕除夕真热闹这一线索来展开，从“到处、哪一家、都要”这些词语，可以感受 到对传统节日习俗的重视，呈现出一片热闹喜庆、样和团圆的景象。 (3)材料二作者对粥的美味诱人和吃粥的过程感受描写得很详细，意在突出那碗粥融入了父母 对“我”至浓至醇的爱。 ( (二)文脉暖人心（15分） 【材料一】 ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走， 等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。 院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电彩 画报… ②母亲买莱回来却又翩箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买莱回来就走吗？好啦好啦，没看 我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？ 整个上午…。 一节选自史铁生《那个星期天》 【材料二】 ①看到炊烟，就看到母亲了… ②柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗 瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付。都说巧妇 难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能变着花样地做出许多可口 的饭莱来。母亲在厨房里劈啪作响，把贫苦颠得上下翻飞，把日子炒得香滋辣味。灶台底下的 火焰，总是忍不住蹿出来为母亲鼓掌。 ③而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟，是缠绕在母亲手上的 我觉得妙在： 戒指，一生都未曾褪下。因为，在母亲的指缝间，我总能闻到葱 花的味道，家的味道。 《睡在炊烟里的母亲》节选朱成玉 11.材料二中“蹿出来”用得非常巧妙，你觉得妙在哪里？在批注框中写一写。（2分) 12.结合两则材料，对下列说法不合理的一项是（)(2分) A.材料一通过一系列连续的动作描写，细腻刻画了“我”等待母亲时的焦急与无聊，让人物 的心情真实可感，画面感十足。 B.材料一中“真奇怪，该是我有理的事啊？”一句，写出了“我”满心期待落空后的委屈与 不解，孩童的心思跃然纸上。 六年级语文（2026.04)第4页共6页 C.材料二将母亲的炊烟比作“手上的戒指”·仅仪是为了突出炊烟的形态优类，与母亲对家 人的付出和陪伴无关。 D.两则材料皆从日常小事落笔，写尽时光里的温情与期盼，也让我们懂得珍楷当下的英好。 13.两则材料均以孩子的视角刻画了母亲的形象，，结合文本内容，对文中母亲形象评价最全面、 贴合文意的一项是()(2分) A,材料一中的母亲不守承诺，材料二中的母亲勤劳能干，两位母亲形象反差极大。 B.材料一中的母亲被生活琐亦牵绊，偶有疏忽；材料二中的母亲聪惹慟劳，用烟火气温暖家 人，两位母亲都有着平凡生活里最其买实的温度。 C,母亲们总是被生活忙碌惩挟，无暇顾及孩子的感受，这是所有母亲的共同特点。 D.材料二中的母亲是完美的母亲形象，用爱与智慧撑起家庭，材料一中的母亲则缺乏对孩子 的关没。 14.对于真情在笔尖流露的表达，我会结合两则材料，进行梳理，并补充完整。(6分) 材料一的第1自然段，国绕“ ”展开描述，通过写“我”跳房子、看云 彩、 等四件球，作者把 的心情融在这些具体事 例的叙述中，这就是通过具体事例表达情感。 材料一的第2自然段，通过“我”内心独白的一连串语句，直接而又鲜明地表现出 “我”焦急的心情。 材料二中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，把厨房比作舞台，把围裙比作道具， 把锅碗瓢盆比作 生动形象地写出了 15.照样子摘录两则材料中细腻描写母亲的句子，读一读，写下自已的感受。(1+2分) 材料一《那个星期天》节选 材料二《睡在炊烟里的母亲》节选 摘录： 摘录： 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。 感受： 简单的动作描写，写出母亲被生活琐事缠身 感受： 的忙碌，也能理解她为何忽略对孩子的承诺，真 实又贴近生活。 (三)中外经典文化（7分) 片段一： 总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。 这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对服起来看，并且 从中找到一些东西宽慰自己。 一《鲁滨逊源流记》（节选) 片段二： 悟空心生一计，变作牛魔王的模样，前往碧波潭哄骗罗刹女。罗刹女不辨真假，将真扇借 与他。悟空拿了芭蕉扇，满心欢喜往火焰山去，半路却遇真牛魔王赶来。牛魔王变作猪八戒的 样子，又将芭蕉扇骗了回去。悟空怒不可過，凭一腔勇气与牛魔王大战，众神前来相助，终于 六年级语文（2026.04)第5页共6页 降服牛魔王。罗刹女无奈，只得献出真芭蕉扇。悟空扇灭火焰，师徒几人继续西行。 一《西游记》有改动 片段三： 国家图书馆不断加大投入，积极开展古籍数字化和资源开放共享工作。无论是“中华传统 文化百部经典VR作品”等一系列新型古籍阅读产品，还是“《古籍寻游记》VR展览”中的般 墟甲骨、居延汉简、敦煌遗书、明清档案等优质专题，抑或是“中华古籍资源库”中“数字古 籍”“数字方志”“碑帖菁华”“哈佛大学哈佛燕京图书馆藏古籍善本”等珍贵特色古籍资源 库…当文化典藏与数字技术相遇，原本“养在深闽人未识”的珍贵古籍实现活化，走入了千 家万户，也让经典永续流传。 —摘自新浪网《让文化典籍“飞”入千家万户》 16.读片段三，国家图书馆积极开展古籍数字化和资源开放共享工作，重点举例一系列新型古籍 阅读产品、 这三方面的内容，让文化典藏与数字技术相遇，“飞” 入千家万户。(2分) 17.“勇气”是一种不可多得的品质，联读片段一和二，发现了鲁滨逊、孙悟空的勇气各有不同， 请根据内容，分析两位人物的勇气有什么不同，请选择。（填字母)(3分) A.看我一个人的力量大无穷，唯我独尊。 B.给周围的人带来正义，自身收到尊敬和喜爱。 C.尝试不同的生活体验。D.外界环境、身份的地位驱使。 E.摆脱困境，继续前行。 勇敢地面对各种 勇气的来源： 勇气的来源： 悟空独自前往碧 处境。 性格所致 鲁 孙 ② 波潭借芭蕉扇。 滨 悟 逊 空 悟空扇灭火焰， 从中找到一些东 勇气带来的好 勇气带来的好 师徒几人继续西 西宽慰自己。 处：① 处： ③ 行。 18.结合自已的阅读感受，为《鲁滨逊漂流记》或《西游记》写一则推荐语。(2分) 第三主题【文脉润心·表达与交流】（共30分） 19.题目：期盼 心怀中国梦，我们总在期盼文化之花绽满万家。有盼望非遗技艺走进校园的那一刻，有期 待民俗展演来到家乡的那一瞬间，有盼望经典名著走进乡村的那一幕，有期待文化志愿者来到 身边的那一天…在“文化进万家”的路上，总有一些期盼的事情，带给你不一样的感受，回 顾成长，选择一件印象深刻的事情来写，写出当时的真情实感。(30分) 要求： (1)选择一件事情，回味期盼背后的情怀，把它写具体。 (2)能把感情融入具体的人、事、物中，或借助内心独白直接抒发情感。 (3)书写工整，语句通顺，字数不少于450字。 六年级语文（2026.04)第6页共6页