第二单元第1课 花卉的秘密 教学设计 2025-2026学年湘美版 初中美术七年级下册

七年级下册第二单元第1课《花卉的秘密》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 蒋祁容 课型 新授课 / 2课时 学科 美术 年级 七年级 学段 下册 版本章节 2.1《花卉的秘密》 教学目标 1.审美感知：引导学生观察和理解花卉的自然美，包括形态、色彩、纹理等方面，培养学生对花卉的欣赏能力和审美情趣。 2.艺术表现：学会花卉纹样的基本绘制方法，包括线条的运用、色彩的搭配、构图的安排，培养学生的艺术表现能力。 3.创意实践：激发学生的创造力和想象力，鼓励他们设计具有个性的独特花卉纹样。 4.文化理解：引导学生探讨花卉纹样在日常生活中的应用价值及如何反映和塑造我们的文化身份和认同感。 教学重难点 重点：引导学生学习如何观察花卉的自然形态，掌握简化、添加、夸张等变形手法。 难点：引导学生在理解花卉自然形态的基础上，发挥想象力和创造力，设计出具有个性和独特性的花卉纹样。 学情分析 七年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对线条、色彩和构图有了初步的认识。他们正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手能力和创造力。然而，他们在将自然形态转化为装饰纹样方面可能还缺乏经验和技巧，需要教师的引导和示范。此外，学生的个体差异较大，因此在教学中需要关注学生的不同需求，采取因材施教的方法。 教学准备 教具：ppt、教具、印泥、刻刀等 学具： 铅笔、马克笔、刻刀、橡皮章、印泥等 教学过程 第1课时 一、创设情景，引入新课 观看视频（春晚舞台“满庭芳”舞美—原型仰韶庙底沟彩陶“花瓣纹样”），说一说你们的发现。 学生：花卉的运用十分广泛。 师：是的，我们这节课就来探索花卉的秘密，看看花卉是如何用到各种各样的地方？（板书：《花卉的秘密》 第1课时） 二、欣赏分析，探究新知 从自然花卉到纹样的变化——纹样设计的方法 (1) 连线匹配：问题：如何将自然花卉变成花卉纹样？ 观察 写生 方法：变形 ；简化 ；夸张 ；几何化等手法。 ①简化：把观察的花卉用最简单的线条表现并突出特征（结构单纯，线条简明） ②添加：在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样 ③夸张：根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以放大或缩小 ④几何化：将外形更简洁、更大方，特征更明显 (2) 单独纹样：是指一种与四周无联系的独立、完整的纹样，是纹样组织的基本单位。分为均衡式和对称式两种，骨式是表示图案结构的一种形式。 - 均衡式（又称均齐式）：它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对置或四周等距排列。图案结构丰满、工整规则。 - 对称式：左右对称、上下左右对称、旋转对称。 - 骨式：图案结构的一种形式。 3、 合作探究，动手实践 小组合作，选择一种你喜欢的花卉纹样，利用设计方法，绘制一个对称或均衡式的单独纹样。 要求： 1. 准确画出纹样 2. 美观大方 3. 运用不同的变形手法，展现创意 （参考：马蹄莲纹样示例——简化、变形、夸张、添加、几何化） 四、欣赏评述，课外延伸 ① 作业自评、互评、师评 ② 后续：如何将纹样进行结合，连续纹样的印制 第2课时 教学过程 一、导入 上节课我们学习如何将大自然中的花卉设计成一个独特漂亮的单独纹样，这节课我们将要学习更有趣的内容，请同学们欣赏建筑梁枋上的装饰纹样，看看有何发现？ 学生：纹样组合一起，各有不同，不像我们上节课所设计的纹样是单独的。 师：纹样的组合形式各有不同，纹样从形式上分为很多类，比如：单独纹样、连续纹样、适合纹样。这节课看看如何将这些纹样进行组合。（板书） 二、欣赏分析，探索新知 1. 欣赏单独纹样、二方连续、四方连续纹样，找不同。 生：二方连续是带状，四方连续是块状 小结： 二方连续纹样：一个单位纹样按照骨式安排向上下或左右两个方向反复连续循环排列，形成横式或纵向的带状纹样。 四方连续纹样：一个单位纹样按骨式变化排列组合，向上下左右四方方向反复连续循环排列所产生的纹样。 2. 骨式 二方连续：散点式、斜线式、浪线式 四方连续：散点式、连缀式、重叠式 3. 适合纹样 将纹样整理成适合于某种特定轮廓之中，如方、圆、三角形、多边形等，当去掉外轮廓时，纹样仍然留有外轮廓特点（均衡式、对称式、辐射式） 4. 印制方式 （1）模板镂印 （2）橡皮章压印 （步骤：①设计单位纹样 ②在橡皮章上刻出纹样外形 ③在卡纸压印纹样） 三、合作创新，动手实践 连续纹样印制试验 小组合作：2-3人一组，合作运用镂印或压印的方法，进行不同花卉连续纹样的合作并展示（注意：各种骨式综合运用） 四、欣赏评述，课外延伸 作品展示：说一说你的纹样是几方连续纹样，运用了什么色彩搭配方法。 板书设计/课堂小结 《花卉的秘密》第1课时 1.简化：结构单纯、线条简明，特征明显。 2.添加：在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。 3.夸张：根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。 4.几何化：外形更简洁、更大方，特征更明显。 《花卉的秘密》第2课时 二方连续纹样是带状 四方连续纹样是块状 1.模板镂印 2.橡皮章压印。 教学反思 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $