第24课《诗词曲五首-山坡羊·潼关怀古》课后分层作业-2025-2026学年统编版语文九年级下册

九年级下册语文《山坡羊·潼关怀古》课后分层作业 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、基础层（必做，共29分） 1. 默写填空（9分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分） （1）《山坡羊·潼关怀古》的作者是______（朝代）著名散曲家______，他字希孟，号云庄，是元曲四大家之外的重要散曲作家，其作品多抒发忧国忧民之情，风格沉郁苍凉。“山坡羊”是______，“潼关怀古”是______。 （2）峰峦如聚，________________，山河表里潼关路。 （3）望西都，________________。 （4）伤心秦汉经行处，________________。 （5）________________，宫阙万间都做了土。 （6）兴，百姓苦；________________。 2. 解释下列句中的字词（12分，每小题2分） （1）峰峦如聚 聚：________________ （2）波涛如怒 怒：________________ （3）山河表里潼关路 表里：________________ （4）望西都，意踌躇 西都：________________； （5）伤心秦汉经行处 经行处：________________ （6）宫阙万间都做了土 宫阙：________________ 3. 简答题（8分，每小题4分） （1）这首散曲主要抒发了作者怎样的情感？请用简洁的语言概括。 （2）“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”这三句曲有什么作用？请简要分析。 二、提高层（选做，共30分） 1. 词句赏析（14分，每小题7分） （1）赏析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”一句的妙处。 （2）赏析“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦”几句，结合词句分析其中蕴含的情感。 2. 阅读理解（16分） 阅读《山坡羊·潼关怀古》，完成下列题目。 （1）曲中“峰峦”“波涛”“潼关”“宫阙”等意象有何深层含义？请分别分析。（6分） （2）这首散曲的情感脉络是怎样的？请结合词句简要分析。（6分） （3）全曲运用了“借景抒情”和“对比”的写作手法，请结合具体词句简要分析。（4分） 三、拓展层（选做，共40分） 1. 对比阅读（24分） 阅读下面两首作品，完成后面的题目。 【甲】山坡羊·潼关怀古 （元）张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 【乙】山坡羊·骊山怀古 （元）张养浩 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。 至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。 （1）两首散曲均为张养浩的怀古之作，请分别概括甲曲和乙曲所描绘的场景特点及情感基调。（6分） （2）两首散曲都蕴含着复杂的情感，请分析它们的情感异同点。（8分） （3）甲曲和乙曲在写作手法上有哪些相同之处？请结合具体词句简要分析。（6分） （4）结合两首作品，谈谈你对张养浩怀古散曲“沉郁苍凉、忧国忧民”基调的理解。（4分） 2. 拓展延伸（16分） （1）《山坡羊·潼关怀古》中，张养浩借潼关怀古，抒发了对百姓命运的深切关怀，结合曲的内容，谈谈你对作者“忧国忧民、心怀天下”这一情感特质的理解，不少于100字。（8分） （2）积累一首与《山坡羊·潼关怀古》情感或题材相近的怀古类作品（不限元曲、诗词），默写全文，并简要分析其与本曲的异同（可从题材、情感、写作手法等角度分析）。（8分） 参考答案 一、基础层（29分） 1. 默写填空（9分，每空1分） （1）元代；张养浩；曲牌名；题目 （2）波涛如怒 （3）意踌躇 （4）宫阙万间都做了土 （5）伤心秦汉经行处 （6）亡，百姓苦 2. 字词释义（12分，每小题2分） （1）聚：聚集，汇聚，写出潼关周围峰峦紧密聚集的气势，凸显地势险要。 （2）怒：发怒，这里指波涛汹涌澎湃，如同发怒一般，写出黄河的磅礴气势。 （3）表里：内外，这里指潼关内有华山，外有黄河，地势险要，山河相依。 （4）西都：指长安（今西安），是古代秦汉等朝代的都城； （5）经行处：经过的地方，这里指秦汉时期的都城遗址，承载着历史的变迁。 （6）宫阙：指宫殿，这里指秦汉时期的皇家宫殿，象征着昔日的繁华与权势。 3. 简答题（8分，每小题4分） （1）这首散曲借潼关的险要地势和历史变迁，抒发了作者对历史兴衰的感慨，对昔日繁华落幕的惋惜，更表达了对历代百姓在战乱和朝代更迭中遭受苦难的深切同情，以及作者忧国忧民、心怀天下的情怀。（意思对即可，4分） （2）① 开篇写景，描绘了潼关峰峦聚集、波涛汹涌的壮阔景象，凸显了潼关的险要地势，奠定了全曲沉郁苍凉的基调；② 交代了怀古的地点，为下文抒发历史感慨做铺垫，将自然之景与历史情怀紧密结合；③ 运用拟人的手法，赋予峰峦、波涛人的情态，增强了画面的生动性和感染力，让读者感受到潼关的雄浑与苍凉。（答出两点即可得满分，意思对即可） 二、提高层（30分） 1. 词句赏析（14分，每小题7分） （1）① 运用拟人和对偶的修辞手法，“聚”“怒”二字将峰峦、波涛人格化，写出峰峦紧密聚集、黄河汹涌澎湃的壮阔景象，对偶句式工整，增强了语言的节奏感和气势；② 写景雄浑壮阔，既展现了潼关“山河表里”的险要地势，也营造出沉郁苍凉的氛围，暗含历史的厚重感；③ 开篇点题，交代怀古的地点和环境，为下文抒发历史兴衰之感和忧民之情做铺垫，景与情相互映衬，凸显了全曲的主旨。（答出两点即可得满分，意思对即可） （2）① “伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，回顾秦汉历史，昔日的繁华宫殿如今都化为尘土，抒发了作者对历史兴衰、世事变迁的惋惜与感慨；② “兴，百姓苦；亡，百姓苦”，直抒胸臆，点明主旨，无论朝代兴盛还是灭亡，受苦的都是普通百姓，表达了作者对百姓命运的深切同情和忧国忧民的情怀；③ 语言简洁凝练，字字千钧，既总结了历史规律，也升华了全曲的主题，极具感染力，引发读者对百姓苦难和历史变迁的深思。（答出两点即可得满分，意思对即可） 2. 阅读理解（16分） （1）① 峰峦、波涛：象征着潼关的险要地势，既展现了自然山河的雄浑壮阔，也暗含着历史的厚重与沧桑，为怀古之情奠定了基调；② 潼关：既是地理上的险关，也是历史上的兵家必争之地，象征着朝代的更迭与兴衰，承载着作者的历史感慨；③ 宫阙：象征着昔日的繁华与皇权的威严，如今化为尘土，对比鲜明，抒发了作者对世事变迁、繁华落幕的惋惜，也暗含对百姓苦难的同情。（每点2分，意思对即可） （2）① 开篇写景：雄浑感慨，描绘潼关峰峦聚集、波涛汹涌的壮阔景象，作者登高远望，心中涌起对山河险要、历史厚重的感慨；② 中间怀古：惋惜伤感，回望秦汉都城遗址，昔日宫阙如今化为尘土，抒发对历史兴衰、世事变迁的惋惜与伤感；③ 结尾抒情：忧民深思，以“兴，百姓苦；亡，百姓苦”直抒胸臆，从历史感慨转向对百姓命运的关注，抒发忧国忧民的情怀，引发深层思考。（每点2分，结合词句分析，意思对即可） （3）① 借景抒情：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”，借潼关雄浑苍凉的景象，抒发作者对历史兴衰的感慨和忧国忧民的情怀，景与情高度融合，意境深远；② 对比：“宫阙万间都做了土”，将昔日的繁华宫殿与如今的断壁残垣对比，凸显历史的变迁和繁华的易逝；“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，将朝代的“兴”与“亡”对比，点明无论朝代如何更迭，百姓始终受苦的主旨，增强了情感的感染力。（每点2分，结合词句分析，意思对即可） 三、拓展层（40分） 1. 对比阅读（24分） （1）① 甲曲：场景雄浑苍凉，描绘了潼关峰峦聚集、波涛汹涌的险要景象和秦汉都城遗址的萧瑟，情感基调沉郁深沉，既有对历史兴衰的感慨，也有对百姓苦难的深切同情；② 乙曲：场景萧瑟悲凉，描绘了骊山阿房宫的遗迹，昔日奢侈如今只剩草疏水绕的荒凉，情感基调苍凉悲壮，既有对昔日繁华落幕的惋惜，也有对历史变迁的慨叹。（每点3分，意思对即可） （2）相同点：两首散曲均为张养浩的怀古之作，都借历史遗迹抒发情感，都蕴含着对历史兴衰、世事变迁的惋惜与感慨，都体现了作者沉郁苍凉的情感风格，暗含对人生、历史的深层思考。（2分） 不同点：① 甲曲：情感更侧重忧国忧民，结尾“兴，百姓苦；亡，百姓苦”直接点出主旨，抒发对历代百姓苦难的深切同情，将历史感慨与百姓命运紧密结合，情怀更为博大；② 乙曲：情感更侧重对历史变迁的慨叹，借阿房宫的兴衰，抒发对昔日奢侈繁华落幕的惋惜，以及对“赢输皆成土”的历史规律的思考，悲怆之感更突出，忧民之情相对含蓄。（每点3分，意思对即可） （3）① 借景抒情：甲曲借潼关峰峦、波涛的雄浑之景，抒发历史感慨与忧民之情；乙曲借骊山草疏水绕的萧瑟之景，抒发对繁华落幕的惋惜，均做到景与情的高度融合；② 对比：甲曲将昔日宫阙与如今尘土对比，乙曲将昔日阿房宫的奢侈与如今的荒凉对比，通过鲜明对比，凸显历史变迁，增强情感感染力；③ 直抒胸臆：甲曲结尾“兴，百姓苦；亡，百姓苦”、乙曲结尾“赢，都变做了土；输，都变做了土”，均直接点明主旨，抒发对历史、人生的思考，情感真挚强烈。（答出两点，结合词句分析，每点3分，意思对即可） （4）张养浩怀古散曲“沉郁苍凉、忧国忧民”的基调，既体现在意境的苍凉上——两首曲均以历史遗迹为切入点，描绘雄浑或萧瑟的景象，营造出沉郁苍凉的氛围，抒发对历史兴衰的惋惜；也体现在情感的深沉上——甲曲聚焦百姓苦难，抒发忧国忧民的博大情怀，乙曲感慨历史变迁，暗含对人生的思考；其作品既有对历史的回望，也有对现实的关注，沉郁中藏着悲悯，苍凉中透着担当，彰显了其独特的散曲风格和高尚的情怀。（意思对即可，4分） 2. 拓展延伸（16分） （1）示例：张养浩“忧国忧民、心怀天下”的情感特质，在《山坡羊·潼关怀古》中展现得淋漓尽致。他登高远望潼关，只见峰峦聚集、波涛汹涌，险要的地势让他联想到历代王朝的兴衰更替。昔日秦汉的繁华宫殿，如今都化为尘土，这种历史的沧桑让他心生惋惜，但他更关注的是百姓的命运。结尾“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句，字字千钧，道尽了历代百姓在朝代更迭中的苦难，既批判了封建王朝的残酷，也表达了他对百姓深切的同情和对国家命运的忧虑，彰显了他心怀天下、忧国忧民的赤子之心。（字数达标，紧扣词句与情感特质，意思对即可，8分） （2）示例： 《念奴娇·赤壁怀古》 （宋）苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 异同分析：相同点——均为怀古类作品，都借历史遗迹/历史人物抒发情感，都运用了借景抒情、对比的写作手法，都蕴含着对历史兴衰、世事变迁的感慨，情感沉郁苍凉；不同点——《山坡羊·潼关怀古》是元曲，侧重借潼关怀古，抒发对百姓苦难的同情和忧国忧民的情怀，主旨更侧重民生疾苦；《念奴娇·赤壁怀古》是宋词，侧重借赤壁怀古，缅怀英雄人物，抒发自身岁月流逝、壮志难酬的苦闷，情感中多了一份超脱与旷达，忧国忧民之情相对含蓄。（默写全曲4分，分析异同4分，意思对即可；其他符合要求的怀古作品也可） 学科网（北京）股份有限公司 $