第24课《寓言四则——蚊子和狮子》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

24 寓言四则-蚊子和狮子 科目 语文 年级 七年级上册 核心素养目标 语言建构与运用：积累“较量、凯歌、叹息”等词语，把握寓言简洁生动的语言特点，能清晰复述故事。 思维发展与提升：通过分析蚊子胜负原因，培养辩证思维，学会全面看待强弱与得失。 审美鉴赏与创造：体会寓言“以小见大、借虫喻人”的艺术魅力，尝试创编简短寓言。 文化传承与理解：领悟寓言蕴含的“胜不骄、败不馁”的处世智慧，传承《伊索寓言》的文化价值。 教学重难点 教学重点：梳理蚊子挑战狮子、战胜狮子、败给蜘蛛的完整情节，理解寓言通过具体故事阐明道理的特点，积累重点词语并学会运用。 教学难点：深入分析蚊子、狮子的形象内涵，领悟“强弱可转化、骄傲致失败”的深层寓意，能结合生活实际谈启示，避免对寓意的片面理解。 教学过程——主要思路 （一）导入新课：情境激趣，初识寓言 同学们，在我们的生活中，狮子是威风凛凛的百兽之王，象征着强大与权威；而蚊子是渺小柔弱的小昆虫，看似不堪一击。但今天我们要学习的这则寓言里，小小的蚊子竟然敢挑战狮子，还取得了胜利，可最终它却败给了不起眼的蜘蛛。这到底是怎么回事？背后又藏着怎样的道理？让我们一起走进《伊索寓言》中的经典篇目——《蚊子和狮子》，揭开其中的奥秘。 设计意图：以生活中强弱对比鲜明的两种动物创设情境，制造认知冲突，激发学生的好奇心和阅读兴趣，自然引出课文主题，同时铺垫“强弱转化”的核心思考点，为后续解读寓言寓意做好铺垫。 （二）课前铺垫：了解作者与文体，扫清阅读障碍 1. 介绍《伊索寓言》 首先，我们一起来了解一下这则寓言的出处——《伊索寓言》。相传《伊索寓言》是公元前6世纪古希腊奴隶伊索所著，它是世界上最早的寓言故事集之一，收录了大量以动物为主人公的短篇故事。这些故事大多短小精悍，用假托的动物故事寄寓深刻的道理，带有讽刺或劝诫的意味，既有趣味性，又富有教育意义，对后世寓言创作产生了深远影响，明代时被传入中国，至今仍被广泛流传。 2. 明确寓言特点 结合我们之前学过的寓言知识，大家思考一下：寓言有什么鲜明的特点？（请学生自由发言）总结一下，寓言的核心特点是“寓理于言”，即通过简短的故事、拟人化的角色，传达深刻的人生哲理；篇幅短小，语言简洁生动，角色形象鲜明，往往能让我们在读完故事后，自然而然领悟到背后的道理。我们今天学习的《蚊子和狮子》，就是一则典型的寓言，它用蚊子和狮子的故事，告诉我们一个非常重要的处世智慧。 3. 扫清文字障碍 请同学们自由朗读课文，圈画出不认识的生字、不理解的词语，结合课文注释或工具书自行解决；若有解决不了的，同桌之间相互讨论，最后我们一起汇总讲解。 重点字词梳理：①较量（jiào liàng）：指用竞赛或斗争的方式比本领、比实力。②凯歌（kǎi gē）：打胜仗后所唱的歌，这里指蚊子战胜狮子后得意的欢呼声。③叹息（tàn xī）：叹气，这里指蚊子被蜘蛛抓住后懊悔、无奈的心情。④粘住（zhān zhù）：被东西附着，无法挣脱。 补充强调：“较量”的“较”读jiào，不读jiǎo；“粘住”的“粘”读zhān，注意与“粘（nián）稠”的读音区分；理解“凯歌”时，结合蚊子战胜狮子后的状态，体会其得意的心情，为后续分析蚊子的性格做铺垫。 设计意图：七年级学生对《伊索寓言》有初步了解，但不够系统，简要介绍作者与作品，帮助学生搭建文化背景知识，加深对文本的理解；明确寓言特点，为学生解读文本提供方法指引；扫清文字障碍，确保学生能顺畅朗读课文，为后续情节梳理和形象分析奠定基础，同时培养学生自主识字、合作探究的能力。 （三）初读课文：梳理情节，感知内容 1. 朗读指导，读出情感 请同学们先听老师范读课文，注意听准字音、停顿和语气，感受不同角色的情感。（教师范读，重点突出蚊子挑战时的自信、战胜狮子后的得意、被蜘蛛抓住后的懊悔，以及狮子的愤怒与无奈） 范读结束后，请同学们自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子，读出不同情节的语气；读完后，同桌之间相互朗读，互相点评，纠正语气和停顿上的不足。 指名朗读课文，全班点评：重点点评学生是否读准字音、读出角色情感，比如蚊子挑战狮子时的语气是否坚定自信，战胜狮子后的语气是否得意张扬，被蜘蛛抓住后的语气是否懊悔叹息，狮子的愤怒是否通过朗读体现出来。 2. 梳理情节，理清脉络 请同学们默读课文，思考并完成以下问题：①这则寓言主要写了哪几个角色？②围绕这几个角色，发生了哪些事情？请用简洁的语言梳理出故事的开端、发展、高潮和结局。 学生自主思考后，小组内交流讨论，梳理情节；随后小组代表发言，全班汇总梳理： 开端（挑战）：蚊子主动向狮子发起挑战，认为自己并不比狮子弱，提出与狮子较量。 发展（战斗）：蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方，狮子气得抓破自己的脸，最终蚊子战胜了狮子。 高潮（得意）：蚊子战胜狮子后，吹着喇叭、唱着凯歌飞走，得意忘形，完全放松了警惕。 结局（败亡）：得意的蚊子不小心撞在蜘蛛网上，被蜘蛛抓住，最终走向灭亡，临死前发出叹息。 请同学们根据梳理的情节，用自己的话复述故事，要求：情节完整、语言简洁、语气贴合角色，尝试加入自己的理解，比如蚊子挑战时的心理、狮子的感受等。（指名复述，全班点评，补充完善） 设计意图：朗读是语文学习的基础，通过范读、自由读、同桌互读、指名读等多种形式，让学生熟悉文本内容，感受寓言的语言特点和角色情感；梳理情节、复述故事，既能培养学生的概括能力和语言表达能力，又能让学生清晰把握故事的来龙去脉，为后续分析角色形象和领悟寓意做好铺垫。 （四）精读课文：分析形象，探究寓意 1. 聚焦角色：分析蚊子的形象 请同学们再次默读课文，圈画出描写蚊子语言、动作、神态的词句，思考：蚊子是一个怎样的形象？可以从蚊子挑战狮子、战胜狮子、败给蜘蛛这三个阶段分别分析。 （1）挑战阶段：找出蚊子对狮子说的话——“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！” 提问引导：蚊子说这番话时，语气是怎样的？（自信、坚定，甚至有些傲慢）从这番话中，我们能看出蚊子具有怎样的特点？（敢于挑战权威、不畏惧强者，同时也有些自负）蚊子为什么敢向狮子挑战？（它看清了狮子的弱点——攻击方式单一，只有爪子抓、牙齿咬，而自己体型小、灵活，能找到狮子的薄弱之处） （2）战斗阶段：找出描写蚊子动作的词句——“吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”。 提问引导：“吹着喇叭”这个动作，体现了蚊子的什么心理？（既想威慑对手，又充满自信）“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”，说明蚊子具有什么特点？（聪明、有策略，善于找准对手的弱点，以己之长攻彼之短） （3）胜利与败亡阶段：找出描写蚊子状态的词句——“吹着喇叭，唱着凯歌飞走”“不小心撞在蜘蛛网上”“叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”。 提问引导：战胜狮子后，蚊子的表现体现了它的什么特点？（得意忘形、骄傲自满，完全放松了警惕）“不小心撞在蜘蛛网上”，仅仅是“不小心”吗？（不是，核心是它的骄傲自满让它忽视了潜在的危险，失去了对风险的判断）蚊子临死前的叹息，表达了它怎样的心情？（懊悔、无奈，但没有真正认识到自己失败的根本原因） 总结蚊子的形象：蚊子是一个复杂的角色，它既有优点——敢于挑战权威、聪明、有策略，善于以己之长攻彼之短；也有致命的弱点——骄傲自满、得意忘形，取得一点胜利就忽视潜在风险，最终因自己的自负走向败亡。 2. 聚焦角色：分析狮子的形象 请同学们圈画出描写狮子的词句——“狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了”，结合上下文，思考：狮子是一个怎样的形象？ 提问引导：狮子作为百兽之王，拥有强大的力量，为什么会败给小小的蚊子？（狮子虽然强大，但它的攻击方式单一，只有爪子抓、牙齿咬，无法应对蚊子灵活的攻击；它过于傲慢，没有把小小的蚊子放在眼里，缺乏应对策略，被蚊子激怒后失去理智，最终自乱阵脚） 补充引导：狮子的失败，给我们什么启示？（即使自身强大，也不能骄傲自满，不能轻视对手，要保持清醒的头脑，善于发现自身的弱点和对手的优势，才能避免失败） 总结狮子的形象：狮子象征着那些拥有强大实力，但骄傲自满、缺乏策略、容易被激怒、忽视对手的强者，它的失败告诉我们，强大不等于无敌，傲慢会让人失去优势。 3. 聚焦细节：分析“喇叭”的作用 课文中两次提到蚊子“吹着喇叭”，请同学们找出来，思考：这两次“吹喇叭”的含义和作用有什么不同？ 学生自主思考后发言，教师总结：第一次“吹着喇叭”是在蚊子挑战狮子、发起攻击时，此时的“喇叭”是蚊子威慑对手、鼓舞自己的信号，体现了它的自信和勇气；第二次“吹着喇叭”是在蚊子战胜狮子后，此时的“喇叭”是蚊子庆祝胜利、炫耀自己的方式，体现了它的得意忘形和骄傲自满。两次“吹喇叭”的细节描写，生动形象地展现了蚊子不同阶段的心理变化，也为它后续的失败埋下了伏笔，让角色形象更加鲜明。 4. 探究寓意：结合角色与情节，领悟道理 提问引导：结合蚊子和狮子的形象，以及整个故事的情节，大家思考：这则寓言告诉我们一个什么道理？（请学生自由发言，鼓励多角度思考） 预设发言1：蚊子战胜狮子后，因为骄傲自满败给了蜘蛛，所以这则寓言告诉我们，不能骄傲自满，要谦虚谨慎。 预设发言2：狮子虽然强大，但因为忽视对手、缺乏策略而失败，蚊子虽然弱小，但因为善于找对手弱点、有策略而战胜狮子，所以这则寓言告诉我们，强弱是可以相互转化的，弱者只要有智慧、有策略，就能战胜强者；强者如果骄傲自满，就可能被弱者打败。 预设发言3：蚊子虽然战胜了强大的狮子，却败给了小小的蜘蛛，说明不能只看到自己的优势，还要看到自己的不足，不能忽视潜在的危险。 教师总结寓意：这则寓言通过蚊子挑战狮子、战胜狮子却最终败给蜘蛛的故事，告诉我们多个深刻的道理：① 胜不骄，败不馁，取得胜利后不能骄傲自满，否则会因忽视风险而导致失败；② 强弱是相对的，不是绝对的，强者有弱点，弱者有优势，善于发挥自身优势、找准对手弱点，就能实现以弱胜强；③ 无论自身强大与否，都要保持清醒的头脑，不能轻视对手，要懂得谦虚谨慎、戒骄戒躁。 补充强调：寓言的寓意往往是多元的，我们可以从不同角色、不同角度去领悟，但核心是“骄傲致失败、强弱可转化”，希望同学们能结合自己的生活实际，真正理解这些道理，并运用到生活中去。 设计意图：精读环节是本节课的核心，通过聚焦角色的语言、动作、神态，分析蚊子和狮子的形象，让学生深入理解角色的性格特点和行为背后的原因；分析“喇叭”这一细节，培养学生的文本细读能力；探究寓意时，鼓励学生多角度思考，既尊重学生的个性化理解，又引导学生把握核心寓意，同时联系生活实际，让寓言的道理真正走进学生心中，实现思维发展与提升、文化传承与理解的核心素养目标。 （五）拓展延伸：联系生活，学以致用 1. 生活链接：分享身边的“蚊子和狮子” 提问引导：在我们的生活中，有没有类似“蚊子和狮子”的例子？比如，有人像蚊子一样，凭借智慧和策略战胜了强大的对手，却因为骄傲自满而遭遇失败；有人像狮子一样，自身强大却因为傲慢而错失机会、遭遇挫折。请同学们结合自己的学习和生活经历，分享一下这样的例子，并说说从中得到了什么启示。 学生自由发言，教师点评引导：比如，有的同学在考试中取得了优异的成绩，就骄傲自满，放松了学习，结果下次考试成绩一落千丈，这就是“蚊子式”的失败；有的同学虽然成绩暂时落后，但不气馁，善于总结经验、找准自己的薄弱环节，努力改进，最终超过了成绩优秀的同学，这就是“蚊子式”的成功；有的同学家境优越、能力较强，就轻视他人，不懂得尊重别人，最终失去了朋友，这就是“狮子式”的傲慢。 总结引导：希望同学们能从这些例子中吸取教训，在学习和生活中，既要学习蚊子的勇气和智慧，敢于挑战困难、善于寻找解决问题的方法；也要避免蚊子的骄傲自满，保持谦虚谨慎的态度；同时，也要学习狮子的反思，正视自己的弱点，不轻视对手，这样才能不断进步，避免失败。 2. 寓言创编：尝试写一则简短寓言 结合本节课所学的寓言特点和《蚊子和狮子》的写作手法，请同学们尝试创编一则简短的寓言，要求：① 选择两种强弱对比鲜明的动物作为角色；② 设计一个简单的情节，体现“强弱转化”或“骄傲致失败”的道理；③ 语言简洁生动，角色形象鲜明；④ 结尾可以点明寓意，也可以留给读者思考。 学生自主创编，小组内交流分享，互相提出修改建议；随后指名分享自己的创编作品，全班点评，重点点评情节设计、角色形象和寓意表达，鼓励学生大胆创新，同时引导学生规范寓言的写作格式和语言。 示例参考：《蚂蚁和大象》——大象看不起小小的蚂蚁，认为蚂蚁无论如何也无法撼动自己。一天，大象不小心踩进了泥坑，怎么也爬不出来。蚂蚁们看到后，齐心协力，用细小的身体顶住大象的身体，一点点把大象推了出来。大象羞愧地低下了头，明白了“团结就是力量，弱小也能发挥大作用”的道理。 设计意图：联系生活实际分享例子，让寓言的道理与学生的生活紧密结合，实现“学以致用”，培养学生的反思能力和实践能力；尝试创编寓言，既能巩固学生对寓言特点和写作手法的掌握，又能培养学生的审美鉴赏与创造能力，激发学生的写作兴趣，同时进一步深化对寓言寓意的理解。 （六）课堂小结：梳理回顾，升华情感 同学们，今天我们一起学习了《蚊子和狮子》这则寓言，回顾一下本节课的内容：我们首先了解了《伊索寓言》的相关知识和寓言的特点，扫清了阅读障碍；然后梳理了故事的情节，感受到了寓言的趣味性；接着通过精读课文，分析了蚊子和狮子的形象，领悟了“胜不骄、败不馁”“强弱可转化”的深刻道理；最后联系生活实际，分享了身边的例子，还尝试创编了寓言，实现了学以致用。 希望同学们能把本节课领悟到的道理，运用到自己的学习和生活中，做一个谦虚谨慎、有智慧、有勇气、善于反思的人，既要敢于挑战困难，也要懂得正视自己的弱点，不骄傲、不傲慢，在成长的道路上不断进步，收获更多的成功。 设计意图：课堂小结既能帮助学生梳理本节课的核心内容，巩固所学知识，又能升华情感，让寓言的道理真正内化为学生的行为准则，实现语文教学的育人价值，同时为后续的学习做好铺垫。 （七）布置作业：巩固提升，拓展延伸 1. 基础作业：抄写课文中的重点词语（较量、凯歌、叹息、粘住），每个词语抄写3遍，并分别造句，确保掌握词语的含义和用法；背诵课文，能熟练复述故事，并准确说出寓言的寓意。 2. 提升作业：完善课堂上创编的寓言，修改语言和情节，确保寓意明确、角色鲜明，字数控制在100-200字；结合本节课的学习，写一篇50字左右的感悟，谈谈自己从《蚊子和狮子》中得到的启示。 3. 拓展作业：课后阅读《伊索寓言》中的其他经典篇目（如《狐狸和葡萄》《龟兔赛跑》），梳理故事情节，分析角色形象，领悟寓言寓意，下节课分享自己的阅读收获。 设计意图：分层布置作业，兼顾基础巩固、能力提升和拓展延伸，既能让学生巩固本节课所学的词语、课文和寓意，又能培养学生的写作能力和阅读能力，引导学生主动拓展阅读，积累更多的寓言知识，提升语文核心素养。 板书设计 蚊子和狮子（《伊索寓言》） 蚊子：挑战狮子 → 战胜狮子 → 败给蜘蛛 （自信、有策略）（得意忘形、骄傲）（懊悔） 狮子：强大 → 失败 （傲慢、无策略） 关键细节：吹喇叭（威慑→炫耀） 寓意：1. 胜不骄，败不馁 2. 强弱可转化，以己之长攻彼之短 3. 正视弱点，不轻视对手 教学反思 本节课围绕《蚊子和狮子》展开教学，紧扣四维核心素养要求，环节清晰、重点突出，注重引导学生自主探究、合作交流。教学中，通过情境导入激发学生兴趣，结合朗读指导让学生熟悉文本，通过精读分析角色形象、探究寓意，联系生活实际实现学以致用，最后通过创编寓言培养学生的创造能力，整体达成了教学目标。 但教学中也存在不足：部分学生对蚊子形象的分析不够深入，未能准确把握其“自信与自负”的双重特质；在拓展延伸环节，学生分享的生活例子不够丰富，创编寓言的创新性不足。 后续改进中，将加强对学生文本细读能力的培养，多设计针对性提问引导学生深入思考；丰富拓展环节的形式，提供更多示例启发学生，鼓励学生大胆创新；同时关注学困生的学习状态，及时给予指导，确保每位学生都能在课堂上有所收获，真正实现语文素养的全面提升。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $