精品解析：2026年山东济宁市梁山县中考一模语文试题

二○二六年初中学业水平考试（模拟） 语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 文学，是一场穿越时空的阅读之旅。我们在字里行间邂逅古人，于经典中对话先哲，以浩然之气涵养心性。让我们踏上这条往来古今的求索之路，聆听穿越千年的文明回响。 一、积累与运用（24分） 【字里行间，叩响文学之门】 1. 阅读下面一段文字，完成小题。 品读经典，涵养人生。当一个人专注于读书，汲取知识，久而久之，耳rú目染，就会潜移默化地改变自身，也会给自己一个成功的契机。真正的实力是日积月累的付出，扎实的知识不是一cù而就，所有的投机取巧结不出累累硕果。 （1）依次给文中加点的字写出正确的拼音。 （2）根据拼音依次在田字格中写出文中相应的汉字。 【答案】（1）qì léi （2）濡 蹴 【解析】 【小问1详解】 注意“契”的读音。 【小问2详解】 略。 2. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. “听我说，”爸爸继续道：“文学的魅力在于它能让我们体验不同的人生，看见更广阔的世界。” B. 《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》是我国古典小说四大名著。 C. 我想知道你畅游文学世界时，最喜欢品读哪一类作品？ D. 很多人都有这样的经历：沉浸在一本好书里，时而会心一笑，时而潸然泪下，时而拍案叫绝，时而陷入沉思。 【答案】D 【解析】 【详解】A.说话人在前后引语的中间，用逗号，因此冒号应改为逗号； B.书名号起到了间隔的作用，三处顿号应删掉； C.这是个陈述句，没有疑问语气，因此问号应改为句号。 3. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 古人常以特定称谓指代年龄：“而立”指三十岁，学有所成而自立；“不惑”指四十岁，明辨事理而不疑；“耳顺”指五十岁，兼听则明而通达。 B. 端午节常在江河赛龙舟，锣鼓喧天，以此驱邪祈福、追念先贤；重阳节则登高插茱萸，佩茱萸以避灾，望远以抒怀。 C. 秦汉以前，“河”是黄河专称，如“长河落日圆”中的“河”指黄河，一般河流称“川”或“水”；“江”多指长江，“江东”指长江下游东南岸。 D. “铭”是古代刻于器物用以警诫自己或称述功德的文字，后成为一种文体，多为短小精悍、富有哲理的韵文，如刘禹锡的《陋室铭》。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“耳顺”并非指五十岁，而是六十岁，五十岁对应的称谓是“知天命”。 4. 依次填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是 文学是一条波澜壮阔的长河，________；文学是一片浩瀚无垠的星空，________；文学是一座底蕴深厚的宝库，________。畅游其间，我们既能汲取精神养分，又能丰富人生体验。 ①藏着无数璀璨的星辰，照亮我们前行的道路 ②孕育着无数灵动的生命，流淌着千年的智慧 ③藏着无数珍贵的瑰宝，等待我们发掘探寻 A. ②①③ B. ①②③ C. ③①② D. ②③① 【答案】A 【解析】 【详解】第一个横线前喻体是长河，②句的“流淌着千年的智慧”呼应长河“流动”的特点，所以第一空填②； 第二个横线前喻体是星空，①句的“藏着无数璀璨的星辰”直接对应星空的组成，所以第二空填①； 第三个横线前喻体是宝库，③句的“藏着无数珍贵的瑰宝”正好对应宝库的特点，所以第三空填③。 因此正确排序为：②①③。 【经典为舟，探寻精神之光】 5. 名著研习所。 （1）班级开展《简·爱》阅读交流会，下面两位同学的评价，哪一位更准确地把握了作品的核心精神？请选择并结合具体情节阐述理由。 同学甲：简·爱是一个敢于反抗、追求独立和平等的女性，这是她最宝贵的精神。 同学乙：简·爱故事的动人之处，在于她最终获得了财富和理想的爱情，是一个励志的逆袭故事。 （2）《儒林外史》以讽刺笔法描绘众生相。请从下列人物中任选一位，简述一个能体现其讽刺意味的情节，并简要分析这一情节的讽刺效果。 备选人物：周进、严监生、范进 【答案】（1）参考示例：我认为同学甲的评价更准确。《简·爱》的核心在于塑造一位自尊自强、敢于反抗、追求人格独立与精神平等的女性形象。面对舅妈的虐待和洛伍德学校的压迫，她从不低头；得知罗切斯特有妻子后，虽深爱对方仍决然离开，坚守人格底线；最终她回到残疾的罗切斯特身边，是建立在精神完全平等的基础上。这些情节都体现了她不屈的灵魂。同学乙只看到表层“逆袭”，未触及作品真正的精神核心。 （2）示例1：选周进 情节：周进六十多岁还是个老童生，在贡院看到号板，想起自己一辈子没考上的心酸，一头撞上去，嚎啕大哭，哭到口吐鲜血。众商人感其遭遇，集资二百两为其捐监生资格，他立刻跪地磕头，誓“变驴变马也要报效”‌。 讽刺效果：这一情节通过周进为功名寻死觅活、又为捐生卑躬屈膝的丑态，辛辣讽刺了封建科举制度对读书人精神的摧残与扭曲，深刻揭露了其对人性的压迫。 示例2：选范进 情节：范进多年屡考不中，54岁中举后喜极而疯，疯态百出，后被胡屠户一巴掌打醒；中举前胡屠户对他百般辱骂，中举后却极力夸赞，张乡绅也主动送银送房。 讽刺效果：这一情节通过范进中举前后疯癫丑态与众人前后态度的巨大反差，既夸张讽刺了科举制度对读书人精神的严重毒害，也揭露了封建社会世态炎凉、趋炎附势、势利虚伪的社会风气。 示例3：选严监生 情节：严监生是家有万贯银子的巨富。临终前，迟迟不肯断气，只伸着两根指头，众人猜疑不解，原来是怕灯盏里点了两茎灯草费油。直到妻子挑掉一茎，他才点头咽气。 讽刺效果：这一情节通过临死不忘一根灯草的夸张细节，极具讽刺地刻画了他极度吝啬、爱财如命的守财奴形象，深刻揭露了封建地主贪婪成性、人性被金钱异化的丑态。 【解析】 【小问1详解】 同学甲抓住了《简·爱》的精神内核，聚焦简·爱反抗不公、坚守人格独立与平等的精神品质；同学乙仅将作品理解为获得财富与爱情的逆袭故事，只关注情节结局，忽略了作品深刻的女性觉醒与精神追求，未能把握核心精神，因此同学甲的评价更准确。 示例：我认为同学甲的评价更准确地把握了作品核心精神。简·爱自幼在舅妈家遭受欺凌，她敢于反抗里德舅妈的偏心与表哥的暴力；在洛伍德学校，她不屈从于恶劣环境与不公对待，始终坚守自尊；面对罗切斯特，她不因身份悬殊而自卑，坚定追求精神上的平等，直言“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”；得知罗切斯特已有妻子后，她毅然离开，绝不依附他人丧失自我。她的可贵之处从来不是获得财富与爱情，而是始终反抗压迫、坚守独立人格、追求平等尊严，这正是作品的核心精神。同学乙只看重物质与爱情的圆满结局，片面理解了作品内涵。 【小问2详解】 解题时需先选取并复述人物的典型讽刺情节，如：周进撞号板痛哭、范进中举发疯、严监生临死因两根灯草不肯断气。再从人物性格、社会现象、制度弊端等角度分析讽刺效果，周进、范进的情节侧重讽刺科举对读书人的精神毒害，严监生的情节侧重讽刺极端吝啬的人性丑态，以此把握作品讽刺艺术的本质。 示例一（周进）： 周进六十多岁还是个老童生，在薛家集教书受尽屈辱，后来随姐夫去省城做生意，路过贡院，想到自己一生苦读却连秀才都考不上，悲痛难忍，一头撞在号板上，不醒人事，醒来后又号啕大哭，满地打滚，直到众人答应帮他捐个监生，让他能参加考试，他才止住悲声。作者用夸张又真实的情节，讽刺了封建科举制度对读书人精神的深度摧残，揭示出科举功名已彻底扭曲了读书人的灵魂，也批判了整个社会对功名利禄的病态追捧。 示例二（范进）： 范进从二十岁考到五十四岁，一直屡试不第，生活穷困潦倒，受尽岳父胡屠户的辱骂和轻视。当他突然得知自己中了举人后，惊喜过度，当场发疯，拍手大笑，疯跑出门，摔在泥塘里也浑然不觉，最后还是被胡屠户一巴掌打醒。这一情节极具讽刺意味，深刻揭露了科举制度对人性的扭曲与异化，嘲讽了当时读书人一心追求功名、利欲熏心的丑态，也反映出科举制度下整个社会的病态价值观。 示例三（严监生）： 严监生病重临死之时，已经说不出话，却一直伸着两根手指头不肯断气。家人猜来猜去都不明白，直到妻子赵氏会意，挑掉了灯盏里的一茎灯草，他才顿时闭眼离世。原来他只是担心两茎灯草同时点着，太过费油。作者通过这一经典细节，入木三分地刻画了严监生极度吝啬、爱财如命的守财奴形象，辛辣讽刺了那些被钱财扭曲本性、至死执迷不悟的人性丑态。 【诗心为镜，照见人生百态】 6. 文学经典给予我们前行的力量，古诗词中更蕴含着生生不息的励志情怀。请将下列名句补充完整。 人生旅途，总有起伏。前路曲折时，我们或许会经历“①________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）的迷惘与转机，但终能拥有“②________，③________”（李白《行路难》）的豪情与信念；失意沮丧时，我们也会生出“念天地之悠悠，④________”（陈子昂《登幽州台歌》）的孤独与感慨，不过我们仍会欢唱“⑤________，⑥________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），用豁达乐观，等待木秀于林的时刻…… 【答案】 ①. 山重水复疑无路 ②. 长风破浪会有时 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“疑、沧、涕”等字的正确写法。 二、阅读与鉴赏（46分） （一）（5分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寒食① 陈与义② 草草随时事③，萧萧傍水门。 浓阴花照野，寒食柳围村。 客袂空佳节，莺声忽故园。 不知何处笛，吹恨满清樽。 【注释】①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食；到水边祓除不祥。②陈与义：号简斋，洛阳人；北宋末至南宋初的杰出诗人。宣和六年冬，因受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。 B. “草草”描写了诗人随性过节的悠闲状态，“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞。 C. 颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸；黄莺婉转，引发了故园之思。 D. 尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意，意蕴丰厚，含蓄寄托了诗人的深沉愁绪。 8. 本诗颔联与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）在抒情方式上颇有相似之处，请结合诗句简要分析。 【答案】7. B 8. 参考示例：两首诗都运用了以乐景写哀情（借景抒情）的手法。通过描写春天明丽的景物使诗人的哀伤之情更为浓烈。陈与义笔下的绿树成荫、花艳柳深、家家寒食，描绘出春日明丽之景，却反衬出诗人被贬后的落寞孤寂，乐景与哀情形成反差。杜甫将花、鸟等明丽的景象拟人化，花因时局动荡而流泪，鸟因亲人离散而惊心，诗人移情于景，使自然景物染上浓重的悲情，抒发了国破家亡的沉痛之感。 【解析】 【导语】这首宋诗以寒食即事起笔，将乡野春浓的明丽之景，与贬谪客居的身世之愁、故园之思相融，乐景衬哀，情韵沉郁含蓄，意蕴悠长。 【7题详解】 B.“‘草草’描写了诗人随性过节的悠闲状态”错误。“草草”是草率、不细致、马虎、简陋从事的意思。“草草随时事”是写作者顺时随俗，且草草置下凉餐冷盘，表达的是诗人被贬落寞不欢的心情。 【8题详解】 两首诗都运用了以乐景写哀情（借景抒情）的手法，借春日明丽景物烘托哀伤之情，让愁绪表达更为浓烈。 本诗颔联写“浓阴花照野，寒食柳围村”，描绘出绿树成荫、花光映野、绿柳环村的明祥和春日图景，是典型的乐景。此时诗人被贬谪、客居他乡，佳节里孤独落寞，又牵念故园，明丽的乐景反而反衬出诗人内心的孤苦愁闷，乐景与哀情形成强烈反差，更突出了愁绪的深沉。 杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，这里却都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。从抒情方式上看也属于借景抒情。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①戚继光①，字元敬，世登州卫指挥佥事②。家贫，好读书，通经史大义。 ②继光至浙时，见卫所③军不习战，而金华、义乌俗称剽悍④，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽⑤，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利⑥，一切战舰、火器、兵械精求而更置之，“戚家军”名闻天下。 ③继光为将号令严赏罚信士无敢不用命。与大猷⑦均为名将。（继光）操行不如，而果毅过之。 ④大猷老将，务持重，继光则飙发电举⑧，屡摧大寇，名更出大猷上。 ⑤继光更历南北，并著声⑨。在南方战功特盛，北则专主守。所著《纪效新书》《练兵实纪》，谈兵者遵用焉。 （节选自《明史·戚继光传》，有删改） 【注释】①戚继光：祖籍山东牟平（一说为蓬莱），明朝抗倭名将。②卫指挥佥事：明代官名。③卫所：明代在京师和各地设卫所，数府合设一卫，下设千户所和百户所。④剽悍：矫捷勇猛。⑤薮泽：湖泊沼泽。⑥审步伐便利：从行进便利的角度考虑。⑦大猷：俞大猷，明朝名将。⑧飙发电举：办事如暴风闪电般迅猛。⑨并著声：都有突出的声誉。 9. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 通，通晓，了解，与《马说》中“鸣之而不能通其意”的“通”意思相同。 B. 以，因为，与《出师表》中“以光先帝遗德”中的“以”意思不同。 C. 更，更新、重新，与《孙权劝学》中“士别三日，即更刮目相待”的“更”意思相近。 D. 焉，代词，它们，与《湖心亭看雪》中“湖中焉得更有此人”的“焉”意思一样。 10. 下列对文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 戚继光出身贫寒却勤奋好学，通晓经史大义，著有《纪效新书》《练兵实纪》等兵书。 B. 戚继光与俞大猷均为一代名将，在品德操守与处事果敢上，戚继光都胜过俞大猷。 C. 戚继光身为将领，号令严明，赏罚必信，部下士兵无不尽心效命，拼死作战。 D. 戚继光转战南北，战功卓著：在南方平定倭寇，威名显赫；镇守北方时，专力防守。 11. 文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 继光A为将B号令C严D赏罚E信F士G无敢H不用命 12. 请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。 13. 结合选文与《周亚夫军细柳》，简要分析戚继光、周亚夫两位名将形象的异同。 【答案】9. D 10. B 11. BDF 12. （戚继光）请求招募三千人，把攻击、刺杀的方法教给他们，交替（轮番）使用长兵器和短兵器，因此，戚继光的整支部队特别精良。 13. 相同点：两人均治军严明、恪尽职守，是忠诚勇武、战功卓著的名将。 不同点：戚继光更突出“果毅”与灵活应变，善于因地制宜、创新战法；周亚夫更突出“刚正不阿、坚守法度”，以军纪威严著称。 【解析】 【导语】本文简练刻画了戚继光的名将风采。他出身将门，家贫好学，通经史大义。在浙江招募精兵，教习战法，因地制宜改良阵法、兵器，打造出威名远扬的戚家军。治军严明，赏罚有信，作战迅猛果敢，屡破强敌，战功远超俞大猷。他南北戍边，声威卓著，还著有兵书流传后世。全文叙事精当，人物鲜活，尽显其文武兼备、忠勇善战的英雄本色。 【9题详解】 D.《湖心亭看雪》中“焉”是副词，哪里，怎么。二者意思和用法完全不同。 【10题详解】 B.文中第③段说“操行不如，而果毅过之”，意思是戚继光在品德操守上不如俞大猷，但果敢坚毅超过他。选项“在品德操守与处事果敢上，戚继光都胜过俞大猷”表述错误。 【11题详解】 句意：戚继光担任将领时，号令严明，赏罚守信用，士兵们没有敢不拼死效命的。 “继光为将”总起，交代人物身份，其后应断开；“号令严”和“赏罚信”是并列关系，写他治军的两个特点，它们之间应断开；“士无敢不用命”与前文构成因果关系，因此“士无敢不用命”前面要断开。 故断句：继光为将/号令严/赏罚信/士无敢不用命。 【12题详解】 注意如下重点字词的意思： 请：请求。募：招募。教以击刺法：状语后置，即“以击刺法教（之）”，用击刺的方法教导他们。迭用：交替使用、轮番使用。由是：因此。 【13题详解】 相同： 结合本文第③段“号令严，赏罚信，士无敢不用命”可知，戚继光号令严明，赏罚有信，士兵都听他的命令；《周亚夫军细柳》“军中闻将军令，不闻天子之诏”“锐兵刃，彀弓弩”，周亚夫治理的军中只听从将军号令，军士披甲执锐，严守军令，不因皇帝驾到而擅改军规，由此可见两人都治军严明。 根据本文第②段、第④段、第⑤段可知，戚继光募兵练兵、平定倭寇、镇守北疆，尽心守国安邦，战功显赫，名气很大；《周亚夫军细柳》一文中的周亚夫驻军防备匈奴，坚守军制，以国家安全为重，尽心戍边，皇帝称赞他是真将军。由此可见两人都恪尽职守，忠诚勇武，是名将。 不同： 根据本文第②段可知，戚继光能根据南方地形创制阵法，改良武器装备，由此可见，戚继光灵活应变、善于创新、因地制宜；根据第④段“继光则飙发电举，屡摧大寇”可知，戚继光办事雷厉风行，果敢刚毅，多次打败敌军，战功突出。其突出的形象特点是：灵活应变、善于创新、因地制宜、果敢刚毅。 根据《周亚夫军细柳》中的“天子为动，改容式车”可知，他面对皇帝不卑不亢，坚守军礼；根据“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰’”可知，他严格遵守军规制度，就算皇帝到来也不例外。由此可知周亚夫突出的形象特点是：刚正不阿，严守法度、军纪威严。 【点睛】参考译文： 戚继光，字元敬，世袭登州卫指挥佥事。他家境贫寒，喜爱读书，通晓经书史籍的要义。 戚继光到浙江时，见卫所军队不熟悉作战，而金华、义乌一带的人向来矫捷勇猛，便请求招募三千人，教他们攻击刺杀的方法，长短兵器轮番使用，从此戚继光的军队特别精锐。又因为南方多湖泊沼泽，不利于骑兵奔驰追逐，于是根据地形制定阵法，考虑行军便利，所有战舰、火器、兵器都精心研制并更换，“戚家军”闻名天下。 戚继光担任将领，号令严明，赏罚分明，士兵没有敢不听从命令的。他与俞大猷都是名将，品德操守不如俞大猷，但果敢坚毅超过对方。 俞大猷是老将，处事稳重，戚继光则办事迅猛如暴风闪电，屡次大败强敌，名声更在俞大猷之上。 戚继光征战南北，都有显赫声名，在南方战功尤为卓著，在北方专主防守。他所著的《纪效新书》《练兵实纪》，谈论兵法的人都遵从采用。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 砥节厉行 ①“砥节厉行”出自东汉学者蔡邕《郭有道碑文》，原文为“若乃砥节厉行，直道正辞”。也作“砥节励行”“砥节砺行”，意思是磨砺节操和品行。 ②按照《广韵》等书的解释，“砥”为“磨石也”。“厉”是“砺”的本字，早在周朝铜器铭文里就已经出现，《说文解字》释义为“旱石也”，意思是质地较粗的石头，可用作磨刀石。所以“砥”“厉”的本义均指磨刀石，但两者粗细不同，精为砥，粗为砺，砥细于砺。后世多以“砥砺”合用，如《山海经·西山经》：“苕水出焉，而西流注于海，其中多砥砺”，合指磨刀石，引申为磨炼、锻炼，激励、勉励等义。 ③古人云：“不患无位，而患德之不修也；不忧其贱，而忧道之不笃也。”古代官箴告诫人们，不要担心没有职位，而应担心品德够不够完善；不要忧虑地位低贱，而应关注道德修养够不够厚实。如果缺乏足够的道德修炼，职位越高只会摔得越狠。而良好的品行修养，不会随着时间的积累、地位的变迁而自然养成，需要时刻磨砺、摔打。“知一重非，进一重境”，只有在通过了逆境、权势和诱惑的考验后，品行修炼方有可能达到理想的境界。 ④面对挫折不气馁。“古人患难忧虞之际，正是德业长进之时”面对困难挫折，有的人心灰意冷，踟蹰彷徨，而有的人则愈挫愈勇、愈挫愈奋，强定力、增韧性、沉住气，在逆境中磨炼心性、开阔心胸、砥砺品行。明代大儒王阳明平生历经“百死千难”，但他从不把世间荣辱得失放在心上，写下了“险夷原不滞胸中，何异浮云过太空”之句。哪怕是面对“万山丛棘中，蛇虺魍魉，蛊毒瘴疠”般的艰难困苦，他仍然坚持向学悟道，品行操守蔚为大家。 ⑤面对权贵不折腰。“人无刚骨，安身不牢。”骨气，彰显了品行的硬度。若是因为权势失掉原则、降低底线，在辱没个人尊严的同时，也丢掉了品行中难能可贵的硬气。据史料记载，南宋诗人杨万里为人清直，视富贵犹如敝屣。当朝权臣韩侂胄修筑了一座南园，嘱托杨万里写一篇《南园记》，并许之以高官厚禄，杨万里对韩侂胄的行径十分鄙视，斩钉截铁地说：“官可弃，记不可作也。”面对权贵，有的人卑躬屈膝，巴结奉承，一身媚骨，而有的人则能不卑不亢，宁折不弯。 ⑥不虑于微，始成大患；不防于小，终亏大德。细微之处，也能照见一个人的品行。《中庸》有言“致广大而尽精微”，砥砺操守德行，需要将“致广大”与“尽精微”有机统一起来，落细落小，多积尺寸之功。现实中，一些人觉得小事小节“无伤大雅”，认为经济上小贪小占、生活上小事小节不算什么，在细节上不注意、不检点，殊不知针尖大的窟窿漏过斗大的风。小节失守，大节“塌方”，溃败往往就会随之而来。当牢记“堤溃蚁孔，气泄针芒”的古训，从小处着眼、小处着手，从一点一滴中完善自己，次次迭加，件件累积，久久为功，如此方可俯仰皆坦然、进退无愧怍，守住无私无畏的精神家园。 14. 文章第①段以蔡邕的作品开篇，有何作用？请结合文本内容简要分析。 15. 如果将下面资料卡的内容作为论据放在文中，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。 资料卡： 南宋理学家蔡元定一生不仕，面对逆境坦然自若，不降其志，不辱其身，并常常训诫其子及门生曰：“独行不愧影，独寝不愧衾。”在他去世后，朱熹撰文称赞其有“不可屈之志，不可夺之节”。 16. 中国汉字文化博大精深，内涵深刻。请你参照本文第②段内容并仿照示例，从下面两个汉字中任选一字进行简析，并谈谈你的感悟。 【示例】 诚：《说文解字》释义为“信也。从言成声。” 篆文　　隶书 分析：“诚”，形声兼会意字，《说文解字》释义为“信也。从言成声。”本义为“真心实意”，后引申为“真诚，真心”。 感悟：为人要真诚，做到言而有信。这样才能成为有节操、有品行的人。 备选汉字： 笃：《说文解字》释义为“马行顿迟也。从马竹声。” 篆书　　楷书 悟：《说文解字》释义为“觉也。从心吾声。” 甲骨文　　篆书 我选择________，分析_____________________________。 感悟：______________________________________。 【答案】14. ①直接引出本文的中心论题“砥节厉行”，交代其出处并简要阐释其含义。②为下文从逆境、权贵、细微之处等方面具体论述如何磨砺品行作铺垫。③引用古代经典，增强文章的文化底蕴，使论证更具权威性与说服力。④以经典名言开篇，激发读者的阅读兴趣。 15. 放在第④段最为合适。因为资料卡中蔡元定面对逆境坚守志向、不改节操，与第④段“面对挫折不气馁，在逆境中磨炼心性、砥砺品行”的观点一致，能够有力论证该段的分论点，因此可作为第④段的论据。 16. ①. 示例1“悟” ②. 分析：“悟”，形声字，《说文解字》释义为“觉也。从心吾声。”本义为“理解，明白”，后引申为“觉悟，启发”。 ③. 感悟：我们要不断学习，勤于思考，在思考中提升觉悟，有了觉悟，心中就有了行为的准则，做事就有了方向，做人就能守住底线，这样，我们就能慢慢成为一个有节操、有品行的人。 示例2：“笃”分析：“笃”，形声字，《说文解字》释义为“马行顿迟也。从马，竹声。”本义为“马行走稳而迟缓”，后引申为“坚定，专一”。 感悟：做人要信念坚定，专注于目标并持之以恒地坚持下去，在日复一日的努力中，我们不断磨砺自己的品行，慢慢成为一个有节操、有德行的人。 【解析】 【导语】这篇文章以成语“砥节厉行”的文化溯源开篇，先解字析义厘清概念内涵，再分层论述磨砺品行的具体要求，引古训、举史实例证，脉络清晰，深入浅出。既挖掘了汉字与传统修身文化的价值，也给当下个人品德修养带来切实启示。 【14题详解】 根据文章第①段“‘砥节厉行’出自东汉学者蔡邕《郭有道碑文》”的内容分析可知，文章开篇直接引用蔡邕的经典语句，并紧接着解释“砥节厉行”的含义为“磨砺节操和品行”，这不仅明确点出了本文的核心论题，也让读者在第一时间把握文章的论述方向，起到开宗明义的作用。 根据文章第③段第三、四句的内容分析可知，第①段提出“磨砺节操和品行”这一核心概念后，为后文从“面对挫折不气馁”“面对权贵不折腰”“细微之处见品行”三个维度展开具体论述提供了逻辑起点。第①段对“砥节厉行”的阐释，正是后文所有分论点的总纲，起到了总领全文、铺垫下文的作用。 根据文章第①段引用东汉学者蔡邕《郭有道碑文》这一经典文献的内容分析可知，作者选择古代名人的经典语句作为开篇，不仅体现了文章的文化底蕴，更借助经典文献的权威性，为“砥节厉行”这一论题提供了有力的支撑，使读者更容易信服文章的观点，从而增强了论证的说服力。 根据文章第①段以“砥节厉行”这一富有哲理的词语开篇的内容分析可知，这种引用经典名言的方式，既避免了平铺直叙的枯燥，又能引发读者对“如何磨砺品行”这一问题的思考，从而激发读者的阅读兴趣，让读者愿意继续深入了解文章的内容。 【15题详解】 放在第④段最合适。 根据文章第④段“面对挫折不气馁”“古人患难忧虞之际，正是德业长进之时”的内容分析可知，这一段的核心观点是论述人在面对逆境、患难时，应将其视为磨炼品行、增长德业的契机，通过“愈挫愈奋”来“砥砺品行”。 根据资料卡中“南宋理学家蔡元定一生不仕，面对逆境坦然自若，不降其志，不辱其身”的内容分析可知，蔡元定一生没有做官，但他面对这种人生逆境时，能够保持坦然的心态，不降低自己的志向，不辱没自己的身份，这正体现了在逆境中磨炼心性、砥砺品行的精神。 根据资料卡中“独行不愧影，独寝不愧衾”的内容分析可知，蔡元定训诫子孙要时刻反省自己，做到独处时也能无愧于心，这与第④段中王阳明在“万山丛棘”的艰难困苦中坚持向学悟道、磨炼品行的事例在精神内核上是一致的，都是强调在困境中坚守节操、提升自我。 根据文章第④段列举王阳明事例来论证“面对挫折不气馁”的内容分析可知，资料卡中蔡元定的事例同样属于面对人生挫折（不仕）而坚守节操的典型，将其放在此处，可以作为新的事实论据，与王阳明的事例形成古今呼应，进一步丰富论据，增强论证的说服力。 【16题详解】 题目要求从“笃”“悟”两个汉字中任选一个，参照示例格式进行简析。需先根据《说文解字》的释义和字形结构分析其本义及引申义，再结合文章第②段“‘砥’‘厉’的本义均指磨刀石……引申为磨炼、锻炼，激励、勉励等义”的解读思路，联系文章主旨，谈出个人感悟。 选择“笃”： 根据文章第②段的内容分析可知，示例的解读思路是先分析《说文解字》的本义，再结合字形结构，最后引申出与文章主旨相关的抽象含义。 根据《说文解字》“马行顿迟也。从马竹声”的内容分析可知，“笃”的本义是马行走缓慢而稳重，强调一种踏实、不浮躁的状态。从字形看，“笃”由“竹”和“马”组成，“竹”象征坚韧，“马”象征行动，二者结合暗示了行动上的坚定与执着。 结合文章第③段“不患无位，而患德之不修也；不忧其贱，而忧道之不笃也”的内容分析可知，“笃”在此处指道德修养的厚实、坚定。由此引申，“笃”可理解为“忠实、坚定、厚实”，如“笃行”即指切实履行、专心实行，与文章“砥节厉行”的主旨高度契合。 选择“悟”： 根据《说文解字》“觉也。从心吾声”的内容分析可知，“悟”的本义是觉醒、明白。从字形看，“悟”由“心”和“吾”组成，“吾”表示“我”，“心”表示思维器官，二者结合说明“悟”是通过内心思考而获得觉醒的过程，强调主观能动性。 结合文章第③段第一句的内容分析可知，道德修炼需要“时刻磨砺、摔打”，而“悟”正是在这一过程中对道德认知的觉醒与深化。由此引申，“悟”可理解为“觉悟、领悟”，即通过不断反思与实践，使品行修炼达到更高境界，与文章“砥节厉行”的主旨相呼应。 示例一： 分析：“笃”，形声字，《说文解字》释义为“马行顿迟也。从马竹声”，本义为“马行走缓慢而稳重”，后引申为“忠实、坚定、厚实”，如“笃行”即指切实履行、专心实行。 感悟：做人要踏实坚定，做到言行一致、笃行不怠。这样才能在磨砺中提升品行，成为有节操的人。 示例二： 分析：“悟”，形声兼会意字，《说文解字》释义为“觉也。从心吾声”，本义为“觉醒、明白”，后引申为“觉悟、领悟”，强调通过内心思考获得对事物的深刻理解。 感悟：在品行修炼中要不断反思领悟，做到知行合一。这样才能在磨砺中深化认知，坚守节操。 （四）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 请戏 ①秋收过后，农事便闲了下来。这时节，村里有请戏的传统。以往到城里请出戏，一二百块钱就行。今年，那六子从远房亲戚孙团长那儿了解到，请戏的钱已经涨到了四百。 ②四百就四百。村长和村民们一商量，能在家门口看场大戏，每口人还不到五毛钱，值！ ③大清早，老韩便套好车，拉着村长往城里赶。两人都是戏迷，一路上，谈论着县剧团这些年到村里演过的几出戏，谈论着哪个演员长相好、唱腔好。老韩偶尔还会学着某个女演员，捏鼻压嗓地唱上几句，惹得村长哈哈大笑。大青马也很精神，飞快地迈动四蹄，脖子上的铃铛响得十分悦耳。 ④两个多小时后，马车进了县城。买好村民们预定的东西后，老韩把车赶到了县剧团院外。 ⑤村长拎起那六子捎给孙团长的那袋花生对老韩说：“你先喂喂马，我谈成了就出来。” ⑥孙团长见到村长很高兴，忙不迭地让座、倒水，不待村长屁股坐稳，便说：“叔这是请戏来了吧？” ⑦“正是，我把钱都带来了。”村长说完，从怀里掏出用橡皮筋扎好的一捆钱，递给孙团长，“你数数，四百元，一分不差。” ⑧孙团长愣了一下，并没有把钱接过去：“老李啊，您带了四百元来请戏？” ⑨“对呀，前些天那老六不是问过你嘛。”村长说。 ⑩孙团长说：“当时是这价不假，可现在请戏的钱已经定为六百了。” ⑪“啥，六百？”村长喝到嘴里的半口水一下全喷了出来，“咋一下子涨这么老高啊！” ⑫孙团长说：“这不是涨，这叫行情，咱们的土地不是也要承包了嘛。老李啊，我这么跟你说吧，这两天，有好几个村子甚至想掏八百块钱来请戏，就是希望剧团早点儿去演出，我们都没同意。我们感觉还是六百比较合适，起码每个村子都能掏得起。” ⑬村长苦着脸说：“我们村今年遭了雹子，收成比往年减少了二成以上。”顿了一下，又说，“这样，我个人再加五十，四百五咋样？” ⑭孙团长摇头说：“老李呀，你就是再加一百也不行。我要是应了，跟别的村子咋交代？六百，一分也不能少了。你不知道，有的村子掏了钱，还想排前边，又拿烟又送酒的，我都没答应。你们村要是肯出六百块钱，我可以考虑往前排一排，毕竟，前些年没少和你在村里喝酒。” ⑮村长犹豫了好一会儿，才说：“我再回去琢磨琢磨。”说完，起身便往出走，却被孙团长喊住了，“老李呀，你还是把这袋花生带回去吧。” ⑯老韩看村长阴着脸从院里出来，手里还拎着那袋花生，知道事情出了岔头，便小心翼翼地说：“到饭点了，喝点儿酒解解闷吧。” ⑰“喝个六，气都气饱了。”村长把那袋花生扔上车，没好气地说。 ⑱“天天能气饱倒是省粮了。”老韩说，“那我就往回赶了，别车一颠，气一泄，也像我似的成了瘪肚子。” ⑲村长被老韩逗笑了：“得，没心情喝酒了，还是吃点儿饺子得了。” ⑳吃过饺子，老韩赶着马车往回走。两人骂了一通孙团长后，便默默无话。大青马好像也理解主人的心思，走得无精打采。脖子上的铃铛也响得七零八落。 ㉑走到半路，马车的侧后方突然响起了一声震耳的爆炸声。大青马的身子抖了一下，停住了。 ㉒村长朝后面瞧了瞧说：“这是谁用雷管炸鱼呢！”话音刚落，又一声更强烈的爆炸声传了过来。大青马的身子抖个不停，猛然间撒开四蹄，向前狂【甲】_________起来。 ㉓老韩紧刹车闸，车子的速度减缓了许多。大青马拼了命似的往前【乙】_________，不多时，车闸竟然失灵了。 ㉔老韩和村长急得通身是汗，怎么也无法让大青马停下来。马车到了山口的一处拐弯处，迎面正有一辆拖拉机驶来。老韩使劲儿拽住马嚼子，大青马的身子哆嗦了一下，扭身拐下路基，沿着山坡，径直冲进了一个鱼塘。 ㉕村长灌了一肚子冷水，命虽然保住了，却断了左腿。老韩多处受伤，倒并无大碍，只是头肿得猪头似的多天不消。那匹大青马则扭断脖子，很快断了气。给村民们代买的粉条、红纸、白糖、豆饼等等，包括那六子给孙团长的二十斤小粒花生，统统填了鱼塘。 ㉖那六子说：“早知这样，还不如把花生喂猪，起码还能向自己摇摇尾巴呢！” ㉗孙团长像快得知了此事，竟然掉了几滴眼泪。他和演员们一商量，决定免费为村里演出一场。于是，选了一个日子，一行人坐着大客车，一路烟尘朝村里驶去。 ㉘车到村口时，竟然被村长拦住了。村长坐在老韩推的车子上，手中晃着拐杖对孙团长说：“请回吧，我们村没有白看戏的传统。” ㉙死了的大青马被那六子剥皮卖肉，卖了两百元，村长从镇上请来一个二人转班子，热闹了两三天。 （选自《小说林》，有删改） 17. 作为一篇微型小说，本文情节一波三折，请概括出文中三个情节转折点。 18. 请分别为【甲】【乙】两句的横线处选择恰当的动词。 A.挣 B.奔 19. 请从人物描写的角度赏析第⑱段划线句子。 20. 文中多次描写“大青马”，作者这样安排有何用意？请结合全文内容简要分析。 21. 有人评价这篇小说“以小题材塑造了一个让人肃然起敬的村长的形象”。请结合小说谈谈你对这句话的理解。 【答案】17. ①戏价上涨，请戏未成。村长带四百元去请戏，孙团长告知价格已涨到六百元，村长犹豫未交钱，请戏失败。 ②归途惊马，车毁人伤。途中马受惊冲入鱼塘，车毁人伤，代买的年货全部损毁，大青马死亡。 ③团长送戏，却被拒绝。孙团长因愧疚决定免费为村里演出一场，却被村长拦在村口，断然拒绝。 ④自筹资金，请来二人转。大青马死后卖得两百元，村长用这笔钱从镇上请来一个二人转班子，热闹了两三天。 18. [甲] 处B [乙] 处A 19. 这句话运用了语言描写。老韩用幽默风趣的语言宽慰因请戏失败而生气的村长，既表现出老韩朴实、乐观、善解人意的性格，也缓和了紧张压抑的气氛，与前文村长的恼怒形成对比，使人物形象更真实鲜活。 20. 参考示例： ①烘托人物心情：大青马的精神状态随主人情绪变化，去时欢快、返程时萎靡，衬托村长和老韩的喜怒哀乐，让人物形象更鲜活。 ②推动情节发展：大青马受惊狂奔引发车祸，是情节的重要转折点，既将故事推向高潮，也串联起后文送戏、拒戏等情节。 ③衬托人物形象：大青马的忠诚、坚韧，侧面衬托出村长朴实正直、有骨气、有尊严的形象。 ④象征精神品质：大青马象征着以村长、老韩为代表的普通农民淳朴、善良、坚韧的精神品质。 ⑤完善文章结构：前后多次描写大青马，形成首尾呼应，使文章结构更完整，逻辑更连贯。 ⑥深化小说主题：大青马的惨死让代价更加沉重，反衬出村长拒戏时骨气的分量，深化了“人穷志不穷”、守护尊严的主题。 21. 参考示例： ①“小题材”指小说选取农村请戏这样一件日常小事，故事看似平凡简单。 ②作者借这件小事，塑造出令人肃然起敬的村长形象：他为给村民省下两百元，放下脸面与孙团长讨价还价；遭遇车祸时，自己身受重伤，仍惦记村民年货被毁；面对孙团长免费送戏的好意，他断然拒绝，展现了他的责任心与骨气。 ③他守护的不只是钱，更是村民的尊严。这种心系村民、坚守原则、自尊自重的品质，让平凡小事彰显出人格力量，使村长形象令人肃然起敬。 【解析】 【导语】这篇微型小说《请戏》以乡土日常小事切入，借秋收请戏的乡土传统铺开情节，在涨价、惊马、拒免费演出的几番转折里，以小见大，刻画出村长耿直自尊、守原则不占便宜的底层乡民形象，语言质朴充满烟火气，短篇章里藏着动人的乡土风骨。 【17题详解】 结合第⑦至⑮段可知，村长带着事先约定好的四百元钱来到县剧团请戏，主动将钱递给孙团长，可孙团长却突然告知请戏价格已从四百元涨到六百元，村长说明村里遭雹子收成减产，试图加价到四百五十元，却被孙团长坚决拒绝，村长犹豫后决定回去琢磨，最终未达成请戏约定，带着花生离开，由此形成第一个情节转折点。 结合第㉑至㉕段可知，村长和老韩请戏失败后驾车返程，途中接连听到爆炸声，大青马受惊狂跑，老韩试图刹车却发现车闸失灵，马车行至山口拐弯处，为躲避迎面而来的拖拉机，冲进了鱼塘，导致村长断了左腿、老韩受伤，大青马死亡，代买的年货全部损毁，情节从请戏失败转向意外事故，形成第二个转折点。 结合第㉗至㉘段可知，孙团长得知村长和老韩归途遭遇意外、损失惨重后，内心愧疚，便和剧团演员商量，决定免费为村里演出一场，可当剧团一行人坐车到达村口时，却被坐在推车上的村长拦住，村长明确表示村里没有白看戏的传统，拒绝了免费演出，情节从团长主动送戏转向被拒绝，形成第三个转折点。 结合第㉙段可知，受惊死亡的大青马被那六子剥皮卖肉，卖了两百元，村长没有再想请戏的事，而是用这笔卖马的钱，从镇上请来了一个二人转班子，在村里热闹了两三天，情节从拒绝免费戏转向自筹资金请二人转，形成第四个转折点。 【18题详解】 结合㉒段可知，【甲】处需体现马受惊后快速、失控向前奔跑的状态，“奔”字能精准表现出大青马不受控制、飞速奔跑的样子，贴合当时“爆炸声引发马群慌乱”的场景，比“挣”更能突出马的狂躁与急促，符合语境中马受惊后的反应。【甲】处选B.奔。 结合文㉓段可知，【乙】处需体现马挣扎着摆脱控制、用力向前的状态，“挣”字带有“挣扎、使劲挣脱束缚”的意味，能准确表现出大青马在受惊后，试图摆脱控制、奋力向前的样子，比“奔”更能体现马的挣扎感，贴合当时车闸失灵、马失控的紧急场景。【乙】处选A.挣。 【19题详解】 划线句运用语言描写，“天天能气饱倒是省粮了”“别车一颠，气一泄，也像我似的成了瘪肚子”，是老韩对生气的村长说的话，语言朴实又带着几分幽默。其中“气饱”“瘪肚子”等口语化表达，贴合老韩的身份，既体现出他性格里的乐观豁达，又巧妙地宽慰了因请戏失败而满心恼怒的村长，缓和了当时紧张压抑的气氛。同时，老韩的幽默话语与村长的怒气形成鲜明对比，既让人物形象更显真实鲜活，也让读者感受到乡村熟人之间的温情，符合文中人物的相处氛围，也为后文两人的相处埋下伏笔。 【20题详解】 结合第③段和第⑳段可知，作者在文中先后描写大青马去程时精神抖擞、迈蹄飞快、铃铛悦耳，返程时无精打采、步伐迟缓、铃铛声七零八落，以马的外在状态精准呼应主人的内心情绪，去时两人满怀期待、兴致高昂，马也显得欢快有活力，请戏失败后两人心情低落郁闷，马也随之萎靡不振，这种以马衬人的写法，让人物的喜怒哀乐更直观可感，使人物形象更鲜活生动，也让叙事更富有生活气息。 结合第㉑至㉕段可知，大青马在归途受到连续爆炸声惊吓而疯狂狂奔，最终导致马车冲下路基坠入鱼塘，这一意外不仅让村长断腿、老韩受伤、代买物品全部损毁，更直接造成大青马死亡，成为小说情节的关键转折，将故事从请戏失败推向意外变故，也自然引出后文孙团长愧疚送戏、村长断然拒戏等情节，有力推动了故事发展，使情节一波三折。 结合全文内容可知，大青马始终勤恳拉车、忠诚陪伴主人，从满怀希望进城到失意返程，始终尽职尽责，它的朴实、忠诚与坚韧，与村长、老韩等农民的品性相呼应，从侧面衬托出村长朴实厚道、坚守原则、有骨气有尊严的形象，也让普通劳动者的形象更加真实丰满、富有感染力。 结合第㉗至㉙段可知，大青马的意外惨死让村民付出了沉重代价，而村长宁愿用卖马的钱请二人转，也不肯接受孙团长的免费演出，大青马的牺牲更凸显出村长不占小便宜、坚守人格尊严的可贵品质，反衬出普通农民人穷志不穷的精神风骨，有力深化了小说赞美底层百姓坚守尊严、秉持骨气的主题。 结合第③段、第⑳段与第㉕段可知，文章开篇写大青马拉车进城，中间写马的情绪随主人变化，结尾写马意外死亡，多次对大青马进行描写形成前后照应，使文章结构严谨完整，叙事线索清晰连贯，同时让马成为贯穿部分情节的重要物象，增强了文章的整体感与艺术性。 【21题详解】 结合全文内容可知，“小题材”指小说选取的是农村秋收后请戏这一平凡日常小事，故事围绕村长进城请戏、戏价上涨、归途遇祸、拒绝免费戏、自筹资金请二人转展开，没有宏大的叙事和激烈的冲突，聚焦的都是乡村生活中常见的琐碎场景，选材朴实、贴近生活，看似简单平凡，却藏着深刻的人物内涵。 结合第⑦至⑭段可知，作者借请戏这一小事，首先展现了村长心系村民、勤俭节约的品质。村长得知请戏价格从四百元涨到六百元后，没有轻易放弃，而是主动说明村里遭了雹子、收成减产的困境，甚至提出自己个人再加五十元，试图以四百五十元达成约定，他的讨价还价不是吝啬，而是为了给村民节省开支，每一口人不到五毛钱就能看大戏的盘算，尽显他对村民的负责，让人物形象有了温度。 结合第㉘段可知，遭遇车祸、身受重伤、损失惨重后，面对孙团长因愧疚送来的免费演出，村长毅然坐在推车上拦住剧团，明确表示“我们村没有白看戏的传统”，断然拒绝了免费的好意。这份拒绝，不是固执，而是坚守人格尊严、不占小便宜的骨气，即便身处困境、付出了沉重代价，也始终守住原则，不卑不亢，让村长的形象瞬间高大起来。 结合第㉙段可知，村长没有因车祸的打击和请戏的失败消沉，而是用大青马卖得的两百元，从镇上请来二人转班子，让村民依旧能感受到热闹，这份举动既弥补了村民没能看成大戏的遗憾，也再次彰显了他的责任心——即便遭遇意外，也始终想着村民的精神需求，不辜负村民的期待。 结合全文情节可知，村长的形象没有惊天动地的壮举，却在请戏、讨价、拒戏、请二人转这些小事中，展现出心系村民、勤俭节约、坚守原则、自尊自重的可贵品质。小题材的选取，让村长的形象更真实、更贴近生活，也让他的骨气与担当更具感染力，平凡的小事彰显出不平凡的人格力量，最终塑造出一个让人肃然起敬的村长形象。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中华文化博大精深、源远流长。有人说，文化在博物馆里，在经典古籍中。其实，文化不只在唐诗宋词的意蕴里，更在茶艺的精湛里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里…… 请以“_________里的文化”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①把题目补充完整； ②可以讲故事，可以谈感受； ③不得抄袭、套作； ④不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 春联里的文化 墨香漫溢的书桌前，我看着爷爷写下的春联，笔锋流转间，藏着最朴素的文化韵味。那红纸黑字，不仅是新年的装饰，更藏着中国人刻在骨子里的温情与传承。 小时候，每到腊月，爷爷就会搬出小方桌，铺好大红宣纸，研墨提笔，为家里写春联。他的手布满皱纹，却格外有力，一笔一画，横平竖直，没有丝毫潦草。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，爷爷写的春联，字迹工整，墨色浓淡相宜，每一个字都透着认真。他总说，春联是新年的念想，也是文化的根，不能马虎。 去年春节前，爷爷依旧像往常一样写春联，我凑在旁边看，他笑着教我握笔，教我写简单的“福”字。他说，春联里藏着讲究，上联要贴在右边，下联在左边，横批居中，每一个字都要饱含心意，这样新的一年才能顺遂安康。我握着毛笔，手不住地发抖，写出来的字歪歪扭扭，爷爷没有笑话我，只是握着我的手，一笔一画地教我，墨汁落在宣纸上，晕开小小的墨点，也晕开了我心中对传统文化的好奇。 今年春节，爷爷不在身边，但他留下的笔墨还在。我学着爷爷的样子，铺好红纸，研好墨，一笔一画地写下春联。虽然字迹不如爷爷的工整，却也有模有样。贴春联时，我按照爷爷教的方法，将上联贴在大门右侧，下联贴在左侧，横批贴在正中间。风一吹，红纸轻轻飘动，墨香扑面而来，我忽然明白，爷爷所说的文化，从来都不是遥远的典籍，而是藏在这春联里，藏在代代相传的手艺里。 春联里的文化，是笔墨间的坚守，是长辈的期许，也是中国人对美好生活的向往。它不像唐诗宋词那样晦涩，却在每一个新年，把传统文化的种子种在我们心中，让我们在笔墨书香里，读懂传承的意义。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次作文为半命题作文，核心关键词是“文化”和补充的具体对象，审题的关键是准确把握“文化”的内涵，打破“文化=高大上”的固有认知。题目引导语明确指出，文化不仅存在于博物馆、经典古籍、唐诗宋词中，更藏在日常的茶艺、书法国画、民俗风情、品行修养等平凡事物里，这就限定了立意的方向——无需追求宏大的文化主题，可聚焦身边的小事、日常的事物，挖掘其中蕴含的文化底蕴和精神内核。立意时，要紧扣补充对象与文化的关联，既要体现补充对象的具体特点，更要挖掘其背后承载的文化内涵、传统精神或人文情怀，避免只描写事物本身而忽略“文化”这一核心。立意可分为两个层面，一是表层立意，展现补充对象所体现的具体文化现象；二是深层立意，通过这一文化现象，表达对中华文化的热爱、对传统美德的传承，或对平凡生活中文化魅力的感悟。 二、选材构思。补充题目时，可从引导语中提取灵感，也可结合自身生活，选择春联、粽子、茶艺、书法、剪纸、家风、方言等具体对象，这些素材既容易展开描写，又能自然融入文化元素。构思时，可采用“总—分—总”的结构，开头开篇点题，明确补充对象与文化的关联，引出下文；中间部分是文章的核心，可通过具体的事例、细节描写，展现补充对象所蕴含的文化，比如写“春联里的文化”，可描写贴春联的习俗、春联的寓意、书写春联的过程，体现春联背后的团圆祝福、家国情怀和汉字文化；写“家风里的文化”，可通过家庭中的具体小事，展现善良、诚信、谦让等品行，体现家风传承中的文化内涵。中间部分可适当加入细节描写，让内容更生动具体，同时可融入自身的感受和思考，体现对文化的理解和感悟；结尾部分总结全文，升华主旨，可表达对中华文化的热爱、对文化传承的思考，或呼应开头，强化文章的中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二○二六年初中学业水平考试（模拟） 语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 文学，是一场穿越时空的阅读之旅。我们在字里行间邂逅古人，于经典中对话先哲，以浩然之气涵养心性。让我们踏上这条往来古今的求索之路，聆听穿越千年的文明回响。 一、积累与运用（24分） 【字里行间，叩响文学之门】 1. 阅读下面一段文字，完成小题。 品读经典，涵养人生。当一个人专注于读书，汲取知识，久而久之，耳rú目染，就会潜移默化地改变自身，也会给自己一个成功的契机。真正的实力是日积月累的付出，扎实的知识不是一cù而就，所有的投机取巧结不出累累硕果。 （1）依次给文中加点的字写出正确的拼音。 （2）根据拼音依次在田字格中写出文中相应的汉字。 2. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. “听我说，”爸爸继续道：“文学的魅力在于它能让我们体验不同的人生，看见更广阔的世界。” B. 《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》是我国古典小说四大名著。 C. 我想知道你畅游文学世界时，最喜欢品读哪一类作品？ D. 很多人都有这样的经历：沉浸在一本好书里，时而会心一笑，时而潸然泪下，时而拍案叫绝，时而陷入沉思。 3. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 古人常以特定称谓指代年龄：“而立”指三十岁，学有所成而自立；“不惑”指四十岁，明辨事理而不疑；“耳顺”指五十岁，兼听则明而通达。 B. 端午节常在江河赛龙舟，锣鼓喧天，以此驱邪祈福、追念先贤；重阳节则登高插茱萸，佩茱萸以避灾，望远以抒怀。 C. 秦汉以前，“河”是黄河专称，如“长河落日圆”中的“河”指黄河，一般河流称“川”或“水”；“江”多指长江，“江东”指长江下游东南岸。 D. “铭”是古代刻于器物用以警诫自己或称述功德的文字，后成为一种文体，多为短小精悍、富有哲理的韵文，如刘禹锡的《陋室铭》。 4. 依次填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是 文学是一条波澜壮阔的长河，________；文学是一片浩瀚无垠的星空，________；文学是一座底蕴深厚的宝库，________。畅游其间，我们既能汲取精神养分，又能丰富人生体验。 ①藏着无数璀璨的星辰，照亮我们前行的道路 ②孕育着无数灵动的生命，流淌着千年的智慧 ③藏着无数珍贵的瑰宝，等待我们发掘探寻 A. ②①③ B. ①②③ C. ③①② D. ②③① 【经典为舟，探寻精神之光】 5. 名著研习所。 （1）班级开展《简·爱》阅读交流会，下面两位同学的评价，哪一位更准确地把握了作品的核心精神？请选择并结合具体情节阐述理由。 同学甲：简·爱是一个敢于反抗、追求独立和平等的女性，这是她最宝贵的精神。 同学乙：简·爱故事的动人之处，在于她最终获得了财富和理想的爱情，是一个励志的逆袭故事。 （2）《儒林外史》以讽刺笔法描绘众生相。请从下列人物中任选一位，简述一个能体现其讽刺意味的情节，并简要分析这一情节的讽刺效果。 备选人物：周进、严监生、范进 【诗心为镜，照见人生百态】 6. 文学经典给予我们前行的力量，古诗词中更蕴含着生生不息的励志情怀。请将下列名句补充完整。 人生旅途，总有起伏。前路曲折时，我们或许会经历“①________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）的迷惘与转机，但终能拥有“②________，③________”（李白《行路难》）的豪情与信念；失意沮丧时，我们也会生出“念天地之悠悠，④________”（陈子昂《登幽州台歌》）的孤独与感慨，不过我们仍会欢唱“⑤________，⑥________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），用豁达乐观，等待木秀于林的时刻…… 二、阅读与鉴赏（46分） （一）（5分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寒食① 陈与义② 草草随时事③，萧萧傍水门。 浓阴花照野，寒食柳围村。 客袂空佳节，莺声忽故园。 不知何处笛，吹恨满清樽。 【注释】①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食；到水边祓除不祥。②陈与义：号简斋，洛阳人；北宋末至南宋初的杰出诗人。宣和六年冬，因受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。 B. “草草”描写了诗人随性过节的悠闲状态，“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞。 C. 颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸；黄莺婉转，引发了故园之思。 D. 尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意，意蕴丰厚，含蓄寄托了诗人的深沉愁绪。 8. 本诗颔联与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）在抒情方式上颇有相似之处，请结合诗句简要分析。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①戚继光①，字元敬，世登州卫指挥佥事②。家贫，好读书，通经史大义。 ②继光至浙时，见卫所③军不习战，而金华、义乌俗称剽悍④，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽⑤，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利⑥，一切战舰、火器、兵械精求而更置之，“戚家军”名闻天下。 ③继光为将号令严赏罚信士无敢不用命。与大猷⑦均为名将。（继光）操行不如，而果毅过之。 ④大猷老将，务持重，继光则飙发电举⑧，屡摧大寇，名更出大猷上。 ⑤继光更历南北，并著声⑨。在南方战功特盛，北则专主守。所著《纪效新书》《练兵实纪》，谈兵者遵用焉。 （节选自《明史·戚继光传》，有删改） 【注释】①戚继光：祖籍山东牟平（一说为蓬莱），明朝抗倭名将。②卫指挥佥事：明代官名。③卫所：明代在京师和各地设卫所，数府合设一卫，下设千户所和百户所。④剽悍：矫捷勇猛。⑤薮泽：湖泊沼泽。⑥审步伐便利：从行进便利的角度考虑。⑦大猷：俞大猷，明朝名将。⑧飙发电举：办事如暴风闪电般迅猛。⑨并著声：都有突出的声誉。 9. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 通，通晓，了解，与《马说》中“鸣之而不能通其意”的“通”意思相同。 B. 以，因为，与《出师表》中“以光先帝遗德”中的“以”意思不同。 C. 更，更新、重新，与《孙权劝学》中“士别三日，即更刮目相待”的“更”意思相近。 D. 焉，代词，它们，与《湖心亭看雪》中“湖中焉得更有此人”的“焉”意思一样。 10. 下列对文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 戚继光出身贫寒却勤奋好学，通晓经史大义，著有《纪效新书》《练兵实纪》等兵书。 B. 戚继光与俞大猷均为一代名将，在品德操守与处事果敢上，戚继光都胜过俞大猷。 C. 戚继光身为将领，号令严明，赏罚必信，部下士兵无不尽心效命，拼死作战。 D. 戚继光转战南北，战功卓著：在南方平定倭寇，威名显赫；镇守北方时，专力防守。 11. 文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 继光A为将B号令C严D赏罚E信F士G无敢H不用命 12. 请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。 13. 结合选文与《周亚夫军细柳》，简要分析戚继光、周亚夫两位名将形象的异同。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 砥节厉行 ①“砥节厉行”出自东汉学者蔡邕《郭有道碑文》，原文为“若乃砥节厉行，直道正辞”。也作“砥节励行”“砥节砺行”，意思是磨砺节操和品行。 ②按照《广韵》等书的解释，“砥”为“磨石也”。“厉”是“砺”的本字，早在周朝铜器铭文里就已经出现，《说文解字》释义为“旱石也”，意思是质地较粗的石头，可用作磨刀石。所以“砥”“厉”的本义均指磨刀石，但两者粗细不同，精为砥，粗为砺，砥细于砺。后世多以“砥砺”合用，如《山海经·西山经》：“苕水出焉，而西流注于海，其中多砥砺”，合指磨刀石，引申为磨炼、锻炼，激励、勉励等义。 ③古人云：“不患无位，而患德之不修也；不忧其贱，而忧道之不笃也。”古代官箴告诫人们，不要担心没有职位，而应担心品德够不够完善；不要忧虑地位低贱，而应关注道德修养够不够厚实。如果缺乏足够的道德修炼，职位越高只会摔得越狠。而良好的品行修养，不会随着时间的积累、地位的变迁而自然养成，需要时刻磨砺、摔打。“知一重非，进一重境”，只有在通过了逆境、权势和诱惑的考验后，品行修炼方有可能达到理想的境界。 ④面对挫折不气馁。“古人患难忧虞之际，正是德业长进之时”面对困难挫折，有的人心灰意冷，踟蹰彷徨，而有的人则愈挫愈勇、愈挫愈奋，强定力、增韧性、沉住气，在逆境中磨炼心性、开阔心胸、砥砺品行。明代大儒王阳明平生历经“百死千难”，但他从不把世间荣辱得失放在心上，写下了“险夷原不滞胸中，何异浮云过太空”之句。哪怕是面对“万山丛棘中，蛇虺魍魉，蛊毒瘴疠”般的艰难困苦，他仍然坚持向学悟道，品行操守蔚为大家。 ⑤面对权贵不折腰。“人无刚骨，安身不牢。”骨气，彰显了品行的硬度。若是因为权势失掉原则、降低底线，在辱没个人尊严的同时，也丢掉了品行中难能可贵的硬气。据史料记载，南宋诗人杨万里为人清直，视富贵犹如敝屣。当朝权臣韩侂胄修筑了一座南园，嘱托杨万里写一篇《南园记》，并许之以高官厚禄，杨万里对韩侂胄的行径十分鄙视，斩钉截铁地说：“官可弃，记不可作也。”面对权贵，有的人卑躬屈膝，巴结奉承，一身媚骨，而有的人则能不卑不亢，宁折不弯。 ⑥不虑于微，始成大患；不防于小，终亏大德。细微之处，也能照见一个人的品行。《中庸》有言“致广大而尽精微”，砥砺操守德行，需要将“致广大”与“尽精微”有机统一起来，落细落小，多积尺寸之功。现实中，一些人觉得小事小节“无伤大雅”，认为经济上小贪小占、生活上小事小节不算什么，在细节上不注意、不检点，殊不知针尖大的窟窿漏过斗大的风。小节失守，大节“塌方”，溃败往往就会随之而来。当牢记“堤溃蚁孔，气泄针芒”的古训，从小处着眼、小处着手，从一点一滴中完善自己，次次迭加，件件累积，久久为功，如此方可俯仰皆坦然、进退无愧怍，守住无私无畏的精神家园。 14. 文章第①段以蔡邕的作品开篇，有何作用？请结合文本内容简要分析。 15. 如果将下面资料卡的内容作为论据放在文中，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。 资料卡： 南宋理学家蔡元定一生不仕，面对逆境坦然自若，不降其志，不辱其身，并常常训诫其子及门生曰：“独行不愧影，独寝不愧衾。”在他去世后，朱熹撰文称赞其有“不可屈之志，不可夺之节”。 16. 中国汉字文化博大精深，内涵深刻。请你参照本文第②段内容并仿照示例，从下面两个汉字中任选一字进行简析，并谈谈你的感悟。 【示例】 诚：《说文解字》释义为“信也。从言成声。” 篆文　　隶书 分析：“诚”，形声兼会意字，《说文解字》释义为“信也。从言成声。”本义为“真心实意”，后引申为“真诚，真心”。 感悟：为人要真诚，做到言而有信。这样才能成为有节操、有品行的人。 备选汉字： 笃：《说文解字》释义为“马行顿迟也。从马竹声。” 篆书　　楷书 悟：《说文解字》释义为“觉也。从心吾声。” 甲骨文　　篆书 我选择________，分析_____________________________。 感悟：______________________________________。 （四）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 请戏 ①秋收过后，农事便闲了下来。这时节，村里有请戏的传统。以往到城里请出戏，一二百块钱就行。今年，那六子从远房亲戚孙团长那儿了解到，请戏的钱已经涨到了四百。 ②四百就四百。村长和村民们一商量，能在家门口看场大戏，每口人还不到五毛钱，值！ ③大清早，老韩便套好车，拉着村长往城里赶。两人都是戏迷，一路上，谈论着县剧团这些年到村里演过的几出戏，谈论着哪个演员长相好、唱腔好。老韩偶尔还会学着某个女演员，捏鼻压嗓地唱上几句，惹得村长哈哈大笑。大青马也很精神，飞快地迈动四蹄，脖子上的铃铛响得十分悦耳。 ④两个多小时后，马车进了县城。买好村民们预定的东西后，老韩把车赶到了县剧团院外。 ⑤村长拎起那六子捎给孙团长的那袋花生对老韩说：“你先喂喂马，我谈成了就出来。” ⑥孙团长见到村长很高兴，忙不迭地让座、倒水，不待村长屁股坐稳，便说：“叔这是请戏来了吧？” ⑦“正是，我把钱都带来了。”村长说完，从怀里掏出用橡皮筋扎好的一捆钱，递给孙团长，“你数数，四百元，一分不差。” ⑧孙团长愣了一下，并没有把钱接过去：“老李啊，您带了四百元来请戏？” ⑨“对呀，前些天那老六不是问过你嘛。”村长说。 ⑩孙团长说：“当时是这价不假，可现在请戏的钱已经定为六百了。” ⑪“啥，六百？”村长喝到嘴里的半口水一下全喷了出来，“咋一下子涨这么老高啊！” ⑫孙团长说：“这不是涨，这叫行情，咱们的土地不是也要承包了嘛。老李啊，我这么跟你说吧，这两天，有好几个村子甚至想掏八百块钱来请戏，就是希望剧团早点儿去演出，我们都没同意。我们感觉还是六百比较合适，起码每个村子都能掏得起。” ⑬村长苦着脸说：“我们村今年遭了雹子，收成比往年减少了二成以上。”顿了一下，又说，“这样，我个人再加五十，四百五咋样？” ⑭孙团长摇头说：“老李呀，你就是再加一百也不行。我要是应了，跟别的村子咋交代？六百，一分也不能少了。你不知道，有的村子掏了钱，还想排前边，又拿烟又送酒的，我都没答应。你们村要是肯出六百块钱，我可以考虑往前排一排，毕竟，前些年没少和你在村里喝酒。” ⑮村长犹豫了好一会儿，才说：“我再回去琢磨琢磨。”说完，起身便往出走，却被孙团长喊住了，“老李呀，你还是把这袋花生带回去吧。” ⑯老韩看村长阴着脸从院里出来，手里还拎着那袋花生，知道事情出了岔头，便小心翼翼地说：“到饭点了，喝点儿酒解解闷吧。” ⑰“喝个六，气都气饱了。”村长把那袋花生扔上车，没好气地说。 ⑱“天天能气饱倒是省粮了。”老韩说，“那我就往回赶了，别车一颠，气一泄，也像我似的成了瘪肚子。” ⑲村长被老韩逗笑了：“得，没心情喝酒了，还是吃点儿饺子得了。” ⑳吃过饺子，老韩赶着马车往回走。两人骂了一通孙团长后，便默默无话。大青马好像也理解主人的心思，走得无精打采。脖子上的铃铛也响得七零八落。 ㉑走到半路，马车的侧后方突然响起了一声震耳的爆炸声。大青马的身子抖了一下，停住了。 ㉒村长朝后面瞧了瞧说：“这是谁用雷管炸鱼呢！”话音刚落，又一声更强烈的爆炸声传了过来。大青马的身子抖个不停，猛然间撒开四蹄，向前狂【甲】_________起来。 ㉓老韩紧刹车闸，车子的速度减缓了许多。大青马拼了命似的往前【乙】_________，不多时，车闸竟然失灵了。 ㉔老韩和村长急得通身是汗，怎么也无法让大青马停下来。马车到了山口的一处拐弯处，迎面正有一辆拖拉机驶来。老韩使劲儿拽住马嚼子，大青马的身子哆嗦了一下，扭身拐下路基，沿着山坡，径直冲进了一个鱼塘。 ㉕村长灌了一肚子冷水，命虽然保住了，却断了左腿。老韩多处受伤，倒并无大碍，只是头肿得猪头似的多天不消。那匹大青马则扭断脖子，很快断了气。给村民们代买的粉条、红纸、白糖、豆饼等等，包括那六子给孙团长的二十斤小粒花生，统统填了鱼塘。 ㉖那六子说：“早知这样，还不如把花生喂猪，起码还能向自己摇摇尾巴呢！” ㉗孙团长像快得知了此事，竟然掉了几滴眼泪。他和演员们一商量，决定免费为村里演出一场。于是，选了一个日子，一行人坐着大客车，一路烟尘朝村里驶去。 ㉘车到村口时，竟然被村长拦住了。村长坐在老韩推的车子上，手中晃着拐杖对孙团长说：“请回吧，我们村没有白看戏的传统。” ㉙死了的大青马被那六子剥皮卖肉，卖了两百元，村长从镇上请来一个二人转班子，热闹了两三天。 （选自《小说林》，有删改） 17. 作为一篇微型小说，本文情节一波三折，请概括出文中三个情节转折点。 18. 请分别为【甲】【乙】两句的横线处选择恰当的动词。 A.挣 B.奔 19. 请从人物描写的角度赏析第⑱段划线句子。 20. 文中多次描写“大青马”，作者这样安排有何用意？请结合全文内容简要分析。 21. 有人评价这篇小说“以小题材塑造了一个让人肃然起敬的村长的形象”。请结合小说谈谈你对这句话的理解。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中华文化博大精深、源远流长。有人说，文化在博物馆里，在经典古籍中。其实，文化不只在唐诗宋词的意蕴里，更在茶艺的精湛里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里…… 请以“_________里的文化”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①把题目补充完整； ②可以讲故事，可以谈感受； ③不得抄袭、套作； ④不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $