第5课《秋天的怀念》说课课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《秋天的怀念》中母爱与生命领悟的核心，以秋叶图片和舒缓音乐创设情境导入，引导学生从初读梳理“看花”事件把握文脉，到品读母亲动作语言细节分析形象，再到深读问题链探究“好好儿活”内涵，构建层层递进的学习支架。 其亮点在于融合情境创设与细节品读，通过朗读感悟、圈点批注等语言运用活动，结合小组合作探究的思维能力培养，如分析“悄悄地躲出去”等细节感知母爱形象，用问题链引导理解菊花象征意义。教学方法注重主问题导读，小结采用朗诵音频升华情感，助力学生提升语言运用与思维能力，也为教师提供清晰可操作的情感教学路径。

秋天的怀念 1 目 录 CONTENT 壹 贰 叁 肆 说教材 说学情 说目标 说方法 说过程 伍 板书设计 陆 说教材 壹 单元定位 《秋天的怀念》选自七年级上册“亲情如水”单元，是史铁生先生怀念母亲的经典散文。文章通过回忆母亲在自己瘫痪后的悉心照料，表达了母爱的深沉与作者对生命的深刻领悟。 文本分析 内容：作者通过回忆的方式，以“看花”为线索，串联起母亲关爱“我”的多个细节。写出了母亲是怎样细心、耐心、地照顾自己的事。 主题：表达了母亲深沉无私的爱与儿子深深的怀念与愧疚，以及对“好好儿活”的生命领悟。 语言特色：语言质朴，情感真挚，于细微处见真情，在平静的叙述中蕴含巨大的情感张力。 说学情 贰 学情分析 认知基础： 七年级学生具备一定的阅读理解能力，能感知故事大意，但对复杂情感的体悟和细节描写的深层含义理解仍有困难。 情感基础： 他们对母爱有感性认识，但缺乏在极端情境下的共情能力。 说目标 叁 教学目标 根据新课标增加的“核心素养”以及“充分激发学生的主动意识和进取精神”的理念，本堂课的教学目标为： 能够准确读写文中的生字词，把握文章内容与情感变化。 通过合作探究，分析母亲的形象。 理解“好好活儿”的深刻内涵，感悟亲情与生命的意义。 教学重点：品读细节描写，分析母亲形象。 教学难点：理解“好好儿活”的深层含义。 说方法 肆 教法 新课标明确指出，“学生是学习的主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。”基于此，本堂课采用“启发与讨论为主，多种媒体辅助；阅读与探究结合，诵读带动感悟”的教法学法。 情境创设法： 利用音乐、图片创设情境，营造情感氛围。 主问题导读法： 设计核心问题，引导学生层层深入。 点拨引导法： 在学生困惑处适时点拨。 学法 朗读感悟法： 在朗读中入情、入境、会心。 圈点批注法： 养成不动笔墨不读书的习惯，深化思考。 合作探究法： 在小组交流中碰撞思维，共同提升。 说过程 伍 环节一：导入 情境导入，引发怀念（约3分钟） 播放一段舒缓略带感伤的音乐，出示秋叶图片。 教师导语：“秋天，总容易引人怀念。有一位作家，每到秋天，就会想起他的母亲。今天，让我们一起走进史铁生的《秋天的怀念》，去感受那份刻骨铭心的情感。” 环节二：初读 新课标强调“要珍视学生在阅读中的独特感受、体验和理解”。所以本环节学生自由朗读，自主思考问题。初读感知，梳理文意（约7分钟） 活动1： 学生自由朗读，疏通字词。 活动2： 思考并回答：“本文围绕看花写了哪几件事？” 设计意图： 引导学生把握文章脉络，训练概括能力。 环节三：品读 细节赏析，感悟母爱 学生小组讨论思考问题，教师进行课堂巡视和指导。读赏析，感悟母爱（约15分钟） 核心问题：“你从文中哪些细节读出了一位怎样的母亲？” 活动形式： 学生默读批注，进行圈点批注，然后小组交流。教师引导品析母亲的动作、语言、神态，总结出母亲坚韧、隐忍、细心的形象。 环节三：品读 预设品析点： 母亲的动作：“悄悄地躲出去”、“偷偷地听”、“悄悄地进来”、“眼边红红的”…… 母亲的语言：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 母亲的神态：“憔悴的脸上现出央求般的神色” 教师小结： 这是一位坚韧、细心、隐忍、充满智慧的母亲。 设计意图： 引导学生抓住细节，深入文本，让母爱形象具体可感。 环节四：深读 深读探究，领悟“怀念”（约10分钟） 问题链引导： 我的情感经历了怎样的变化？ （引导学生抓住“暴怒”、“绝望”） 文末的菊花象征意义是什么？ （引导学生理解这象征着母爱的品格与生命的多种姿态） 如何理解好好活？ （引导学生理解作者从绝望到领悟的情感变化，体会生命的多姿与母爱的永恒。） 环节五：小结 总结全文，拓展延伸（约5分钟） 情感升华： 播放课文最后一段的朗诵音频，让学生在回味中再次感受那份沉甸甸的怀念与爱。 布置作业： 必做：在文中插图下面，请以“妈妈，我想对您说”为题，写一段话。 选做：阅读史铁生的《我与地坛》，进一步了解作者的心路历程。 板书设计 陆 板书设计 主标题： 秋天的怀念 中心： 好好儿活 左侧（母亲）： 爱 → 坚韧、隐忍、细心 （用箭头指向中心） 右侧（“我”）： 怀念 → 愧疚、领悟、坚强 （用箭头指向中心） 底部： 细节传情 菊花喻人 （设计意图： 简洁明了，突出重点，揭示情感脉络和文章主旨。） 谢谢 $