Unit 6 Review Lesson 3（学案）-2025-2026学年北师大版（三起）英语三年级下册

Unit 6 Review Lesson 3 学案 一、学习目标 （一）知识目标 1. 全面巩固前序单元及Unit 6 Review Lesson 1、2核心词汇，熟练掌握friend, he, she, China, Beijing, cap, map, like, love, great等词汇，能精准认读、书写、辨析，灵活运用词汇完成各类综合练习，实现知识的系统化巩固。 2. 熟练运用重点句型，能连贯运用He’s a boy. / She’s a girl. / This is my friend. / This is a map of China. / I like/love... / Great!等句型完成对话创编、句子仿写、情景表达等任务，梳理知识关联，提升语言运用的熟练度和灵活性。 3. 能熟练朗读、复述前序单元及Unit 6相关课文，听懂各类指令并完成综合复习练习，能借助思维导图整合知识，落实“学用结合、融会贯通”的复习要求，提升知识综合运用能力，贴合三年级英语测评重点方向。 （二）能力目标 1. 能运用所学词汇和句型，独立完成口语表达、句子仿写、对话创编、综合辨析、情景应答等复习任务，能清晰、连贯地介绍人物、物品、国家及首都，表达喜爱与赞美之情，提升语言综合运用能力。 2. 能主动参与课堂互动和小组合作，敢于开口用英语交流，能自主运用“分类归纳、精准纠错”的复习方法，梳理知识、查漏补缺，提升合作交流与自主复习能力，适配三年级英语学习的能力培养需求。 3. 能结合生活场景，灵活运用所学知识解决简单的语言运用问题，实现知识的迁移运用，能自主检查、订正错误，养成“认真答题、有错必改、勤于复盘”的良好复习习惯，为后续学习奠定基础。 （三）情感目标 1. 乐于参与复习互动和综合练习，感受英语复习的乐趣，增强英语学习的自信心，进一步深化对祖国、对首都的热爱之情，培养民族自豪感和爱国情怀。 2. 培养认真复习、主动思考、乐于合作、勤于复盘的良好学习习惯，体会“温故知新、融会贯通”的意义，提升自主学习与反思能力，树立正确的学习态度。 3. 乐于用英语表达自己的想法，学会友好交流、互相点评、共同进步，培养积极乐观、乐于表达的品质，感受英语与生活的紧密联系，激发持续学习英语的兴趣，提升学习主动性。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 全面巩固核心词汇，熟练掌握易混淆词汇的辨析与运用，能精准区分、灵活运用，实现词汇知识的系统化整合，适配三年级英语词汇积累的核心要求。 2. 熟练运用重点句型完成综合表达，能连贯运用多个句型创编对话、复述课文、进行情景表达，落实“学用结合”的复习要求，提升语言表达的连贯性和完整性。 3. 掌握“综合运用、自主复盘”的复习方法，能借助思维导图整合知识，独立完成各类综合练习，查漏补缺，巩固所学知识，实现从“精准纠错”到“融会贯通”的提升，贴合单元复习的核心目标。 （二）学习难点 1. 灵活、连贯地运用多个句型完成综合表达和情景创编，克服“句型单一、表达不连贯、语境不贴合”的问题，能结合具体场景精准运用词汇和句型，实现知识的综合迁移与运用。 2. 能自主运用复习方法，独立发现自身知识漏洞，主动查漏补缺、订正错误，提升自主复习、自主复盘和知识整合能力，适配三年级学生自主学习能力的培养需求。 3. 能结合生活场景，灵活运用所学知识解决简单的语言运用问题，实现知识的生活迁移，提升语言综合运用的灵活性和实用性，贴合英语学习“学以致用”的理念。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔，准备前序单元及Unit 6 Review Lesson 1、2核心词汇卡片、中国地图、北京长城、帽子图片，完整的思维导图（补充Lesson 2内容），翻看前序单元及Unit 6相关课文，全面回顾所学词汇和句型。 2. 预习任务： （1）听前序单元及Unit 6相关课文音频，逐句跟读、齐读，巩固词汇和句型的发音、语气、语调，重点关注易混淆词汇和易错句型的运用，提升口语流畅度。 （2）完善思维导图，整合Lesson 1、2梳理的词汇、句型及易错点，形成完整的知识框架，尝试用所学词汇和句型创编1段完整对话（不少于5句话），强化句型连贯运用能力。 （3）完成简单的综合练习，梳理自己仍不熟练的词汇、句型及易错点，记录下来，课堂上主动提问、求助，为精准复习做好准备，贴合“自主查漏”的复习要求。 （4）尝试用所学词汇和句型，结合生活场景，说一段完整的话（不少于5句话），实现知识的初步迁移运用，提升语言表达的灵活性。 3. 预习疑问：将预习时遇到的困难（如词汇辨析、句型连贯运用、情景表达、拼写错误）记录下来，课堂上主动分享、求助，便于精准复习、精准突破难点。 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 词汇检测：开展“词汇综合闯关”游戏，教师出示核心词汇、易混淆词汇、易错拼写词汇，学生快速认读、拼写并说出中文意思，分组竞赛，重点检测Lesson 1、2复习中未掌握牢固的词汇，初步查漏补缺。 2. 疑问反馈：指名分享预习时的困难，教师简要梳理，明确本节课复习重点（词汇综合运用、句型连贯表达、情景创编、自主复盘），聚焦学生薄弱点展开复习。 3. 情境导入：出示完整的思维导图，提问：We reviewed words, sentences and corrected mistakes in Lesson 1 and 2. Today we will use what we learned to finish comprehensive exercises and create our own dialogues. 引出本节课主题——综合运用、融会贯通，全面巩固Unit 6及前序单元知识，提升语言综合运用能力。 （二）知识整合与综合运用（核心环节） 1. 词汇整合与强化：结合思维导图，全面梳理Unit 6及前序单元核心词汇，分类整合、强化记忆，重点巩固易混淆词汇，提升词汇运用的灵活性，贴合三年级英语词汇分类复习的方法。 （1）词汇分类整合： 1. 人物类：boy（男孩）、girl（女孩）、friend（朋友）、he（他）、she（她） 2. 国家首都类：China（中国）、Beijing（北京）（强调首字母必须大写） 3. 物品类：map（地图）、cap（帽子） 4. 情感表达类：like（喜欢）、love（热爱）、great（好极了） （2）易混淆词汇强化练习： 1. 选词填空：给出易混淆词汇（he/she、cap/map、like/love）和语境句子，学生选择合适的词汇填空，巩固词汇辨析与运用，提升词汇运用的精准度。 2. 词汇造句：结合每个类别，用核心词汇造句，要求句子完整、语境贴合，提升词汇的综合运用能力，强化词汇与句型的关联。 2. 句型整合与连贯表达：结合词汇整合，梳理重点句型，强化句型的连贯运用，引导学生结合语境，连贯运用多个句型完成表达，提升语言表达的连贯性和完整性。 （1）句型整合梳理： 1. 人物介绍+情感表达：This is my friend. He’s a boy. I like him. / She’s a girl. I love her. 2. 物品介绍+情感表达：This is a map of China. I love China. It’s great. / This is a cap. I like it. Great! 3. 综合连贯表达：This is my friend. She’s a girl. She likes caps. This is a cap. I love China. Great! （2）句型互动练习： 1. 师生互动：教师给出场景（如介绍朋友和物品），学生用连贯的句型完成表达，教师点评、指导，强化句型连贯运用能力。 2. 生生互动：学生分组，互相给出场景，互相用连贯的句型完成表达，互相点评、纠错，重点强化句型的连贯运用和语境贴合度。 3. 句子仿写与拓展：根据例句，结合生活场景，仿写连贯句子，要求句型正确、表达连贯、语境贴合，提升句型综合运用能力和知识迁移能力。 3. 课文综合回顾与复述： （1）播放前序单元及Unit 6相关课文音频，学生跟读、齐读，逐段回顾课文大意，梳理课文中的核心词汇和句型，强化知识关联，重点关注课文中的连贯表达和情感表达。 （2）分角色朗读与复述：学生分组分角色朗读课文，模仿课文语气，尝试用所学词汇和句型复述课文片段，提升口语流畅度和连贯表达能力，贴合三年级英语口语训练要求。 （3）课文拓展：结合课文内容，引导学生创编与课文主题相关的完整对话，融入所学词汇和句型，实现知识的拓展运用，落实“学用结合、融会贯通”的复习理念。 4. 情景创编与综合表达： （1）给出生活场景（如介绍自己的朋友、介绍中国地图、表达自己的喜爱之情），引导学生结合场景，用所学词汇和句型完成连贯表达，提升语言运用的灵活性和实用性。 （2）小组合作：以“My Happy Day with Friends”为主题，创编完整对话（不少于6句话），要求包含人物介绍、物品介绍、情感表达，每组指名展示，教师点评、纠错，鼓励学生大胆表达、连贯表达、灵活运用。 （三）巩固练习 1. 基础练习（词汇辨析与拼写）： （1）选词填空：给出易混淆词汇，结合语境完成填空，重点巩固he/she、cap/map、like/love的辨析与运用，强化词汇精准运用能力。 （2）单词拼写：根据中文意思，拼写核心词汇，重点纠正易错拼写、首字母小写等错误，巩固词汇书写能力，贴合三年级英语基础训练重点。 2. 提升练习（句子仿写与连贯表达）：根据例句，结合生活场景，仿写连贯句子，要求句型正确、表达连贯、语境贴合： （1）例句：This is my friend. He’s a boy. He likes maps. → 仿写：This is my friend. She’s a girl. She likes caps. （2）例句：This is a map of China. I love China. Great! → 仿写：This is a cap. I like it. Great! （3）例句：She’s a girl. This is her cap. I love Beijing. → 仿写：He’s a boy. This is his map. I love China. 3. 综合练习（情景对话创编）：结合给出的场景（如在教室介绍朋友和物品），创编完整对话（不少于5句话），要求包含人物介绍、物品介绍、情感表达，句型正确、表达连贯，提升综合运用能力。 4. 易错点拨： （1）重点强调he与she、cap与map、like与love的辨析，避免混淆使用，强化词汇精准运用； （2）强调China和Beijing首字母必须大写，“a map of + 国家”中of不能遗漏，“a + 单数名词”的用法，纠正常见语法错误； （3）引导学生结合语境运用词汇和句型，避免句型单一、表达不连贯，提升表达的完整性和语境贴合度； （4）提醒学生养成“认真答题、自主检查、有错必改”的习惯，提升自主复盘能力，贴合三年级学生学习习惯培养需求。 （四）达标检测 1. 下列单词中，含义为“热爱”的是（ ） A. like B. love C. great D. friend 2. 下列句子中，表达正确的是（ ） A. He’s a girl. This is his cap. B. She’s a boy. This is her map. C. This is a map of China. I love China. D. I like beijing. It’s great. 3. 当你想表达“这是我的朋友，她是一个女孩，她喜欢帽子”时，应该说（ ） A. This is my friend. She’s a girl. She likes caps. B. This is my friend. He’s a boy. He likes maps. C. This is my friend. She’s a girl. I like caps. D. This is my friend. She’s a girl. She likes maps. 4. 下列单词中，首字母不需要大写的是（ ） A. China B. Beijing C. cap D. I 5. 想表达“这是一顶帽子，好极了，我喜欢它”，正确的说法是（ ） A. This is a map. Great! I like it. B. This is a cap. Great! I like it. C. This is a cap. Great! I love it. D. This is a cap. Good! I like it. （五）答案解析 1. B 解析：love意为“热爱”，A是喜欢，C是好极了，D是朋友，故选B。 2. C 解析：A选项错误，he对应男孩，应为He’s a boy.；B选项错误，she对应女孩，应为She’s a girl.；D选项错误，Beijing首字母必须大写，应为I like Beijing.；C选项表达正确，故选C。 3. A 解析：表达“这是我的朋友，她是一个女孩，她喜欢帽子”用This is my friend. She’s a girl. She likes caps.，B选项性别与物品不匹配；C选项主语错误，应为她喜欢；D选项物品错误，应为帽子，故选A。 4. C 解析：cap是普通名词，首字母不需要大写；A、B是国家和首都，首字母必须大写；D是第一人称代词，首字母必须大写，故选C。 5. B 解析：表达“这是一顶帽子，好极了，我喜欢它”用This is a cap. Great! I like it.，A选项物品错误，应为帽子；C选项语气不符，题干是“喜欢”，应用like；D选项回应错误，应为Great!，故选B。 五、课堂小结 1. 本节课全面整合了Unit 6及前序单元核心词汇，分类梳理、强化了易混淆词汇的辨析与运用，纠正了常见的拼写、首字母等错误，实现了词汇知识的系统化巩固，贴合三年级英语词汇复习目标。 2. 巩固了重点句型，强化了句型的连贯运用，能熟练运用多个句型完成仿写、对话创编、情景表达等任务，提升了语言表达的连贯性、灵活性和综合性，落实“学用结合”的复习要求。 3. 回顾了前序单元及Unit 6相关课文，能熟练朗读、复述课文片段，借助思维导图整合了知识框架，掌握了“综合运用、自主复盘”的复习方法，能主动查漏补缺、自主检查错误。 4. 培养了认真复习、主动思考、乐于合作、勤于复盘的良好学习习惯，进一步深化了对祖国、对首都的热爱之情，增强了英语学习的自信心，体会到“温故知新、融会贯通”的意义，为后续学习奠定基础。 六、课后作业 1. 完善思维导图，整合Unit 6及前序单元所有核心词汇、句型及易错点，每个核心词汇写1个例句，每个重点句型仿写1句话，重点巩固综合运用能力，形成完整的知识体系。 2. 背诵前序单元及Unit 6核心句型和课文，录制跟读音频，结合生活场景，用所学句型说一段完整的话（不少于6句话），提升连贯表达和知识迁移能力。 3. 完成本节课巩固练习和达标检测，自主订正错误，分析错误原因，整理错题本，重点弥补自己的知识漏洞，养成“自主复盘、有错必改”的习惯，贴合三年级英语错题整理要求。 4. 独立创编1段完整的对话（不少于6句话），结合生活场景（如和朋友一起介绍物品、表达喜爱之情），融入所学词汇和句型，下节课展示交流，提升语言综合运用能力。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇（系统化整合）： （1）人物类：boy（男孩）、girl（女孩）、friend（朋友）、he（他）、she（她） （2）国家首都类：China（中国）、Beijing（北京）（首字母必须大写） （3）物品类：map（地图）、cap（帽子） （4）情感表达类：like（喜欢）、love（热爱）、great（好极了） 2. 重点句型（连贯运用）： （1）人物介绍：He’s a boy. / She’s a girl. / This is my friend. He’s/She’s... / She/He likes... （2）物品介绍：This is a map of China. / This is a cap. / I like/love it. （3）综合连贯表达：This is my friend. She’s a girl. She likes caps. This is a cap. I love China. Great! 3. 易错点（重点巩固）： （1）he（他）≠ she（她），对应boy和girl，避免性别与代词搭配错误； （2）cap（帽子）≠ map（地图），注意发音和含义区分，避免混淆使用； （3）China和Beijing首字母必须大写，不能小写；“a map of + 国家”中of不能遗漏；“a + 单数名词”不能遗漏a； （4）like（喜欢）vs love（热爱），love语气更强，结合语境精准运用； （5）避免句型单一，学会结合语境，连贯运用多个句型完成综合表达，提升表达的语境贴合度。 4. 复习方法提示：学会“分类整合、综合运用、自主复盘”，借助思维导图构建完整的知识框架，主动查漏补缺、自主检查错误，多开口、多练习，养成“认真答题、有错必改、勤于复盘”的良好习惯，提升自主复习和综合运用能力，实现知识的融会贯通，适配三年级英语复习的核心需求。 八、板书设计 Unit 6 Review Lesson 3 （一）核心词汇（系统化整合） 1. 人物类 （1）boy（男孩）、girl（女孩）、friend（朋友） （2）he（他）→ He’s a boy.；she（她）→ She’s a girl. 2. 国家首都类 （1）China（中国）→ I love China.（首字母大写） （2）Beijing（北京）→ I love Beijing.（首字母大写） 3. 物品类 （1）map（地图）→ This is a map of China. （2）cap（帽子）→ This is a cap. 4. 情感表达类 （1）like（喜欢）→ I like caps.；love（热爱）→ I love China. （2）great（好极了）→ Great! （二）重点句型（连贯运用） 1. 人物介绍+喜好表达 （1）This is my friend. He’s a boy. He likes maps. （2）This is my friend. She’s a girl. She likes caps. 2. 物品介绍+情感表达 （1）This is a map of China. I love China. Great! （2）This is a cap. I like it. Great! 3. 综合连贯表达 （1）This is my friend. She’s a girl. She likes caps. This is a cap. I love China. Great! （三）易错点（重点巩固） 1. 性别与代词：he→boy，she→girl 2. 首字母：China, Beijing, I → 必须大写 3. 搭配：a map of + 国家；a + 单数名词 4. 语气：like（喜欢）< love（热爱） （四）复习方法 1. 分类整合，构建知识框架 2. 综合运用，提升表达能力 3. 自主复盘，查漏补缺纠错 学科网（北京）股份有限公司 $