2026年中考语文二轮专题复习：文言文篇目攻关（七年级下册）

　文言文攻关 七年级下册 1　孙权劝学 《资治通鉴》 一、解释文中上色的词语，并将答案填写在括号内 　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞(　 　)①以军中多务(　 　)②。权曰：“孤岂欲卿治(　 　)③经为博士邪！但(　 　)④当涉猎，见(　 　)⑤往事耳。卿言多务， 孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及(　 　)⑥鲁肃过(　 　)⑦寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(　 　)⑧刮(　 　)⑨目相待，大兄何见(　 　)⑩事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 2、 重点字词 1.通假字　 孤岂欲卿治经为博士邪　　　　 邪： 2.古今异义 (1)孤岂欲卿治经为博士邪 博士： (2)见往事耳 往事： 3.一词多义 (1)见 ①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎 ③于是入朝见威王(《邹忌讽齐王纳谏》) ④下见小潭(《小石潭记》) ⑤其将归见其亲也(《送东阳马生序》) ⑥才美不外见(《马说》) (2)辞 ①蒙辞以军中多务　　 ②停数日，辞去(《桃花源记》) ③未尝稍降辞色(《送东阳马生序》) 三、句子翻译(重点字词加粗) 1.孤岂欲卿治经为博士邪！ 2.但当涉猎，见往事耳。 3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！(“非……”表判断) 4.士别三日，即更刮目相待。 四、文意理解 1.教材“思考探究”变式　孙权的善劝是吕蒙学习的开始。文中是怎样表现孙权的“善劝”的？ 2.请结合本文，说说吕蒙学习发生了哪些变化。 比较点：劝学主旨 (2025广西) 阅读下面文言文，完成题目。(11分) 【甲】谕纪泽儿书① 　　尔今年十八岁齿已渐长而学业未见其益。陈杏生今年入学，学院批其诗冠通场。渠②系戊戌二月所生，比尔仅长一岁，以其无父无母，家渐清贫，遂尔勤苦好学，少年成名。尔幸托祖、父余荫，衣食丰适，宽然无虑，遂尔酣豢佚乐③，不复以读书立身为事。古人云：“劳则善心生，佚则淫心生。”孟子云：“生于忧患，死于安乐。”吾虑尔之过于佚也。……余在军中不废学问，读书写字未甚间断。惜年老眼蒙，无甚长进。尔今未弱冠④，一刻千金，切不可浪掷光阴。 (节选自《曾国藩家书》卷五，有删改) 【乙】《孙权劝学》全文 【注释】①谕：告诉。纪泽：指曾纪泽，曾国藩之子。②渠：他，指陈杏生。③酣豢：安享。佚乐：安乐。④弱冠：古代男子二十岁行冠礼，以示成人，因体犹未壮，故称“弱冠”。 1.新考法 对接教材 下列各组句子中加点词含义相同的一项是(2分)(　 ) A.比尔仅长一岁　 　 舟首尾长约八分有奇(《核舟记》) B.吾虑尔之过于佚也 困于心，衡于虑(《生于忧患，死于安乐》) C.惜年老眼蒙 蒙络摇缀(《小石潭记》) D.肃遂拜蒙母 遂与外人间隔(《桃花源记》) 2.下列用“/”给【甲】文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是(2分)(　 　) A.尔今年/十八岁齿已/渐长而学业未见其益 B.尔今年/十八岁齿已渐长而学业/未见其益 C.尔今年十八岁/齿已渐长/而学业未见其益 D.尔今年十八岁/齿已渐长而学业/未见其益 3.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)余在军中不废学问。 (2)大兄何见事之晚乎！ 4.根据【甲】【乙】两文，请你谈谈学习可以给人带来哪些改变，并结合文中事例简要分析。(3分) 实词迁移练 长(全国5年2考) ①幼有所长(《大道之行也》) ②教学相长也(《虽有嘉肴》) ③为屯长(《陈涉世家》) ④暂凭杯酒长精神(《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ⑤高者挂罥长林梢(《茅屋为秋风所破歌》) ⑥死者长已矣(《石壕吏》) ⑦以吾一日长乎尔 与左边1题A选项“比尔仅长一岁”中的“长”同义项的是： (填序号) 一、①推托　②事务　③研究　④只，只是　⑤了解　⑥到，等到　⑦经过　⑧另，另外　⑨擦拭　⑩知晓 二、1.语气词，同“耶” 2.(1)专掌经学传授的学官　(2)指历史 3.(1)①了解　②知晓　③谒见，拜见　④看见　⑤探望　⑥同“现”，表现　(2)①推托　②告别　③言辞 三、1.我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗！ 2.只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 3.以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！ 4.士别三日，就要另外用新的眼光看待他。 四、1.①开门见山，首先以言简意赅的一句“卿今当涂掌事，不可不学”向吕蒙指出学习的必要性；②其次，当吕蒙以军务多推辞时，又指出学习的目的和方法，循循善诱，打消吕蒙的畏难情绪；③最后现身说法，用自己的读书经验强调学习的作用，表现出对吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失人主的身份。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 2.①才略大幅提升，鲁肃惊叹其 “非复吴下阿蒙”。②谈吐自信睿智，以“士别三日，即更刮目相待”回应鲁肃。③获得鲁肃认可，二人“结友而别”，关系升华。 课内外比较迁移练 (11分)1.(2分)D　【解析】A项：年纪大，辈分或职位高；“长。与‘短’相对”。B项：忧虑；思虑。C项：昏惑；蒙盖。D项：于是、就；于是、就。 2.(2 分)C　【解析】“尔今年十八岁”中“尔”为主语，“今年十八岁”表年龄，语意完整，应划分为独立分句。“齿已渐长”中“齿”指年龄，“渐长”陈述年龄增长的事实，需单独断开。“而学业未见其益”中“而”表转折，连接“齿已渐长”与“学业未见其益”，前后为转折关系，需在“而”前断开。 3.(4分)(1)我在军中也不停止学习和问难。(译出大意得1分，译出关键词“余”“废”得1分) (2)兄长知晓事情怎么这么晚呢！(译出大意得1分，译出关键词“见”得1分) 4.(3分)示例：①学习可以使人具备立身处世的能力。陈杏生家境贫寒，因为刻苦学习，终于少年成名，成为有用的人才。②学习可以增长见识，让自身有所进益。吕蒙听从孙权的规劝，开始学习，进而增长了见识和谋略，让鲁肃刮目相看。(意思对即可) 【实词迁移练】 ①生长，增长　②促进　③小头目　④增长，振作　⑤高 ⑥久，久远　⑦年纪大，辈分或职位高　⑦ 【参考译文】【甲】你今年已经十八岁了，年龄渐渐大了，但学业上还没看到增进。陈杏生今年入学，学院评定他的诗作居全场第一。他出生于戊戌年二月，比你仅大一岁，因为他无父无母，家里逐渐清寒贫苦，于是勤奋苦读，年少成名。你有幸依仗祖辈、父辈留下的福荫，衣服食物富足，(生活状态)松缓没有忧愁，于是你就安享安乐，不再把读书立身当作(自己的)正事。古人说：“勤劳就会产生好的(、善良的)心，安乐就会滋生放纵的心。”孟子说：“常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。”我忧虑你过于安乐呀。……我在军中也不停止学习和问难，读书写字从没有间断。可惜(如今我)年纪大了，眼睛昏惑(看不清)，(所以)没有太大的进步。你现在还不到二十岁，一刻(值)千金，千万不要浪费时间。 2　卖油翁 〔北宋〕欧阳修 一、解释文中上色的词语，并将答案填写在括号内 　　陈康肃公善(　 　)①射，当世无双，公亦以此自矜(　 　)②。尝射于家圃，有卖油翁释(　 　)③担而立，睨(　 　)④之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔(　 　)⑤之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟(　 　)⑥尔(　 　)⑦。”康肃忿然(　 　)⑧曰：“尔安(　 　)⑨敢轻(　 　)⑩吾射！”翁曰：“以(　 　)⑪我酌(　 　)⑫油知之(　 　)⑬。”乃取一葫芦置于地，以钱覆(　 　)⑭其口，徐(　 　)⑮以杓(　 　)⑯酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣(　 　)⑰之。 二、重点字词 1.通假字 (1)但手熟尔　　　　　　　 尔： (2)徐以杓酌油沥之 杓： 三、句子翻译(重点字词加粗) 1.陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 2.无他，但手熟尔。 四、文意理解 下面对文章的理解分析，不正确的一项是(　 　) A.面对卖油翁的轻视态度，陈尧咨接连发问，凸显了其骄横无礼、率真暴躁的性格。 B.“置”“覆”“酌”“沥”一连串的动词展现了卖油翁倒油的过程，表现了其精湛的技艺。 C.面对陈尧咨的怒火，卖油翁惊慌失措，被心高气傲、骄横冲天的陈尧咨呵斥得哑口无言。 D.在这场地位悬殊的冲突中，卖油翁不动声色地控制着整个事态的走向。 一、①擅长　②自夸　③放下　④斜着眼看，这里形容不在意的样子　⑤点头　⑥熟练　⑦同“耳”，相当于“罢了”　⑧气愤的样子　⑨怎么　⑩轻视　⑪凭、靠　⑫舀取，这里指倒入 ⑬指射箭是凭手熟的道理　⑭盖　⑮慢慢地　⑯同“勺” ⑰打发 二、1.(1)同“耳”，相当于“罢了”　(2)同“勺” 三、1.康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。 2.没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。 四、C　【解析】面对陈尧咨的怒火，卖油翁不卑不亢，平静且有理有据地展示技艺，使心高气傲、骄横冲天的陈尧咨心悦诚服。C项“被……呵斥得哑口无言”理解分析不正确。 ★3　陋室铭 〔唐〕刘禹锡 一、解释文中上色的词语，并将答案填写在括号内 　　山不在高，有仙则名(　 　)①。水不在深，有龙则灵(　 　)②。斯(　 　)③是陋室，惟吾德馨(　 　)④。苔痕上(　 　)⑤阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿(　 　)⑥儒，往来无白丁。可以调(　 　)⑦素(　 　)⑧琴，阅金经。无丝(　 　)⑨竹(　 　)⑩之乱耳，无案牍(　 　)⑪之劳形(　 　)⑫。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 二、重点字词 1.词类活用 名词作动词　　　　　 苔痕上阶绿　　　　　　　　上： 2.重点虚词 之 ①无丝竹之乱耳 ②何陋之有 三、句子翻译(重点字词加粗) 1.斯是陋室，惟吾德馨。(“……是……”表判断) 2.孔子云：何陋之有？(宾语前置，正常语序为“有何陋之”) 四、文意理解 1.下面对文章的理解分析，不正确的一项是(　 　) A.作者在开篇运用排比的修辞手法，以有仙之山、有龙之水引出主旨“斯是陋室，惟吾德馨”。 B.“谈笑”四句写室内生活情趣之高雅，“无丝竹”二句突出了室主人超尘绝俗的胸襟。 C.“何陋之有”一句既暗含着作者以“君子”自居，也巧妙地回应了开头“惟吾德馨”。 D.本文通过对陋室情景的描绘，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 2.“苔痕上阶绿，草色入帘青”一句在文中有何作用？请简要分析。 3.小深读到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”时不解为何突然提及先贤的屋舍，这种写法有什么作用？请你为小深答疑解惑。 比较点：安贫乐道 阅读下面文言文，回答问题。(17分) 　　【甲】《陋室铭》全文。 　　【乙】斯室斗许，仅容膝肱；形无劳役，耳无哇声①；心远境静，气和神宁；日对典坟②，颐③吾德馨。噫！金谷平泉④，匪吾之行；广厦万间，付之公卿；慎勖⑤终始，敢识斯铭。 (节选自《容膝斋铭》，有删改) 【注释】①哇声：华美奢靡的乐音。②典坟：泛指各种古籍。③颐：保养。④金谷平泉：代指繁华胜地。⑤勖(xù)：勉励。 1.新考法 答题支架 请结合两文语境，完成对文中加点字的探究任务。(3分) 文言句子 探究任务 苔痕上阶绿 ①请结合“苔痕”生长的动态和“阶”的位置，推断“上”的含义： ②加点字“上”与普通方位词“上面”的区别在于： (提示：从词类活用的角度) 形无劳役 ③结合“形”(身体)的语境，“劳”在这里的意思是： 2.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 (2)斯室斗许，仅容膝肱。 3.【甲】文中的“素琴”“金经”与【乙】文中的“典坟”都承载着作者的精神追求，请结合文本分析三者在象征意义上的异同。(4分) 4.新考法 开放性 若将两文作者的居室比作两种植物，你会分别选择哪种？请结合文中对居室特点和主人品格的描写，说明理由。(要求：植物选择需体现居室与主人的契合度，理由不少于两点)(6分) 实词迁移练 1.素(全国5年8考) ①可以调素琴 ②有奇字素无备者(《活板》) ③则素湍绿潭(《三峡》) ④吴广素爱人(《陈涉世家》) 2.劳(全国5年3考) ①劳其筋骨(《生于忧患，死于安乐》) ②上自劳军(《周亚夫细柳军》) ③无奔走之劳矣(《送东阳马生 序》) ④自谓少时用心于学甚劳(《送东阳马生序》) 与左边1题“形无劳役”中的“劳”同义项的是： (填序号) 一、①出名，有名　②神异　③这　④能散布很远的香气，这里指德行美好　⑤蔓延到……上　⑥大　 ⑦调弄　⑧不加装饰的　⑨指弦乐器　⑩指管乐器　⑪指官府文书　⑫形体、躯体 二、1.蔓延到……上 2.①助词，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性，不译　②助词，宾语前置的标志 三、1.这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。 2.孔子说：“有什么简陋的呢？” 四、1.A　【解析】文章开篇运用的是类比的写作手法，不是排比的修辞手法。A项理解分析不正确。 2.①展现了陋室环境的清幽宁静，体现出陋室主人生活情趣的高雅。②以陋室自然环境的美好衬托陋室主人品德的高尚，表达了“陋室不陋”的主旨。 3.运用了类比手法，连举两位古人来证明“陋室”不陋。作者借南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的屋舍来对比自己的陋室，有引诸葛亮与扬雄为自己同道的意思，也表明了作者以其为自己的楷模，说明自己也与他们有着一样的德操与才能。 课内外比较迁移练 一、(17分)1.(3分)①蔓延到……上　②加点字“上”是方位名词活用为动词，具有动态的动作含义；而“上面”仅为静态的方位名词，表位置　③使……劳累(每空1分) 2.(4分)(1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。(译出大意得1分，译出关键词“丝竹”“案牍”得1分) (2)这房屋大约有一斗那么大，只能容纳膝盖和胳膊。(译出大意得1分，译出关键词“仅”得1分) 3.(4分)相同点：三者均象征着作者对高尚精神世界的追求，体现了远离世俗纷扰、专注于内心修养的品格。不同点：“素琴”侧重表现作者对质朴生活的喜爱；“金经”则体现精神层面的深邃；“典坟”突出作者通过研读古籍涵养品德的主动追求。(意思对即可) 4.(6分)示例：【甲】文作者的居室——竹 理由：①竹生于简陋处却挺拔，契合陋室“陋”而“德馨”，象征主人高洁的品质；②竹清雅有节，与作者“调素琴、阅金经”的雅趣及不流俗的气节相呼应。 【乙】文作者的居室——幽兰 理由：①幽兰于狭小空间散发芬芳，呼应居室“斗许”却“德馨”的特点；②幽兰象征高雅学识与品德，契合作者“日对典坟”、不慕奢华的坚守。 【实词迁移练】 1.①不加装饰的　②平时　③白色　④一向，平素 2.①使……劳累　②慰劳　③操劳，劳苦　④勤奋　① 【参考译文】【乙】这房屋大约有一斗那么大，只能容纳膝盖和胳膊；没有什么事情使(我的)躯体劳累，耳边也没有华美奢靡的乐音；心志高远(所以感觉)环境幽静，心气平和(所以感觉)精神安宁；每天面对各种古籍，保养我的美好德行。唉！繁华胜地不是我要去的地方；万间宽敞高大的房子，交付给三公九卿；(我)一直慎重勉励(自己)，要记住这铭文。 ★4　爱莲说 〔北宋〕周敦颐 一、解释文中上色的词语，并将答案填写在括号内 　　水陆草木之花，可爱者甚蕃(　 　)①。晋陶渊明独(　 　)②爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染(　 　)③，濯(　 　)④清涟(　 　)⑤而不妖(　 　)⑥，中通(　 　)⑦外直，不蔓(　 　)⑧不枝(　 　)⑨， 香远益(　 　)⑩清(　 　)⑪，亭亭净植(　 　)⑫，可远观而不可亵(　 　)⑬玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜(　 　)⑭有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜(　 　)⑮乎众矣。 二、重点字词 词类活用名词作动词　　　 不蔓不枝　　　　　　 蔓： 　　　　　　 枝： 三、句子翻译(重点字词加粗) 1.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 2.中通外直，不蔓不枝。 3.香远益清，亭亭净植。 四、文意理解 1.《爱莲说》称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？ 2.《爱莲说》中是如何运用衬托手法的？有何用意？ 3.有人认为“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”分别代表了三种不同的人生态度。你会选择哪种人生态度呢？请谈谈你的看法。 比较点：君子品性 (2025河南) 阅读下面两个文段，完成试题。(15分) 　　【甲】《爱莲说》全文。 【乙】草木之有花，浮冶①而易坏，非正人达士之所好也。然余尝观屈原之为文，香草龙凤，以比忠正，而菊同为所取②。而陶渊明以松名配菊，连语而称之③。夫屈原、渊明，皆正人达士之流，至于菊，犹贵重之如此，是菊虽以花为名，固与浮冶易坏之物不可同年而语也。凡花皆以春盛，而菊独以秋花悦茂④于风霜摇落之时。草木有花叶者，花未必可食；花可食者，根叶未必可食。夫菊以一草之微，自本至末，无非⑤可食，有功于人者。古人配之以岁寒之操，夫岂独然而已哉！ (节选自刘蒙《刘氏菊谱》，有删改) 【注释】①浮冶：轻浮艳丽。②同为所取：一同被他选择。③连语而称之：这里指将“松菊”连在一起说。④悦茂：茂盛的样子。⑤无非：无不。 1.下列对两文中“独”字的理解，不正确的一项是(2分)(　 　) A.【甲】文“晋陶渊明独爱菊”中“独”是“只”的意思，展现了陶渊明不随波逐流的独特喜好。 B.【甲】文“予独爱莲之出淤泥而不染”中“独”为“唯独、只有”，体现了作者对莲的情有独钟。 C.【乙】文“而菊独以秋花悦茂”中“独”是“独自、单独”的意思，强调菊在秋季独自繁茂的特性。 D.两文中“独”字虽语境不同，但都在一定程度上体现了所写之花或爱花之人不与世俗同流合污的特质。 2.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)莲之爱，同予者何人？ (2)草木有花叶者，花未必可食。 3.【乙】文中的菊有哪些特点？请简要概括出两点。(2分) 4.【甲】【乙】两文都写到了陶渊明，目的有何不同？请结合文段内容简要分析。(4分) 5.新考法 开放性 陶渊明“采菊东篱下”，周敦颐爱莲，刘蒙推崇菊，你最想成为文中所提及的哪一种植物？请结合【甲】【乙】两文的内容，谈谈自己的想法。(3分) 实词迁移练 1.鲜(全国5年5考) ①陶后鲜有闻 ②芳草鲜美(《桃花源记》) ③无鲜肥滋味之享(《送东阳马生序》) 2.尝(全国5年16考) ①尝与人佣耕(《陈涉世家》) ②予尝求古仁人之心(《岳阳楼记》) ③大王尝闻布衣之怒乎(《唐雎不辱使命》) 3.比(全国5年5考) ①其两膝相比者(《核舟记》) ②比至陈(《陈涉世家》) ③车不得方轨，骑不得比行 一、①多　②只　③沾染(污秽)　④洗　⑤水波　⑥艳丽　⑦贯通　⑧横生藤蔓　⑨旁生枝茎　⑩更加　⑪清芬 ⑫竖立　⑬亲近而不庄重　⑭少　⑮应当 二、 横生藤蔓　旁生枝茎 三、1.我则只喜爱莲——莲从河沟、池塘里积有的污泥里生长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳。 2.(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 3.香气远闻更加清芬，(它)洁净地挺立。 四、1.美好品质：①身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；②庄重质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；③正直不苟，豁达大度；④具有美好的姿态气质。 人生境界：“出淤泥而不染”表明要在污浊的世间独立不移，不因环境而改变，保持清白、正直、纯真的品质，这是值得每一个人学习和追求的人生境界。 2.文章以菊和牡丹衬托出作者对莲的喜爱，描绘莲的形象，赞美莲洁身自好的高洁品格；以菊的“隐逸”、牡丹的“富贵”为衬托，点明莲“花之君子”的象征意义，表现出作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。 3.示例：我会选择“莲之爱”所代表的人生态度。“莲之爱”是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的态度——既承认生活中有诱惑、有复杂的处境(如同学间的攀比、学习中的困难)，却不被这些“淤泥”影响，始终保持正直、纯粹的本心，不逃避现实，也不随波逐流。 课内外比较迁移练 (15分)1.(2分)C　【解析】【乙】文“而菊独以秋花悦茂”中，“独”的核心含义并非只是“独自、单独”，而是强调菊“与众不同”的特性——在其他花草于春季盛放、秋季凋零的背景下，唯独菊能在风霜中繁茂，更侧重“唯独，只有”，突出其不畏严寒的品格，而非仅指“独自繁茂”的状态。 2.(4分)(1)对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？(译出反问句式得1分，译出关键词“予”得1分) (2)草木中有花有叶的，花不一定能吃。(译出大意得1分，译出关键词“未必”“食”得1分) 3.(2分)示例：①秋天盛开，不畏风霜；②自本至末都可食用，实用价值高。 4.(4分)示例：【甲】文以陶渊明爱菊衬托自己爱莲，以陶渊明的隐逸避世，衬托自己身处浊世而能洁身自爱的高洁人格。【乙】文以陶渊明等正人达士对菊花的推崇，表现菊花不同于一般轻浮艳丽的花，突出菊花的美德。(意思对即可) 5.(3分)示例：我最想成为菊。【甲】文赞其为“隐逸者”，有超然物外的品格；【乙】文称其得正人达士珍视，于风霜中绽放，且全身可食、有功于人。菊兼具独立品格、坚忍气节与实用价值，不迎合世俗却能绽放光彩，默默奉献，让我向往。(意思对即可) 【实词迁移练】 1.①少　　②新鲜　③新鲜 2.①曾经　②曾经　③曾经 3.①靠近　②等到　③并列，并排 【参考译文】【乙】草木开的花，轻浮艳丽又容易凋谢，不是正直通达之人所喜爱的。但我曾经看屈原写的文章，(他用)香草、龙凤，来比喻忠贞正直(的人)，而菊花(也)一同被他选择。(还有)陶渊明把松树和菊花并列，(将“松菊”)连在一起说。屈原、陶渊明，都是正直通达的人，对于菊花，尚且如此珍视看重，这(说明)菊花虽然以“花”为名，原本就和那些轻浮艳丽、容易凋谢的东西不能相提并论啊。大凡花都是在春天盛开，可菊花唯独在秋风霜寒、万物凋零的时节茂盛(开放)。草木中有花有叶的，花不一定能吃；花能吃的，根和枝叶不一定能吃。可菊花作为一种卑微的小草，从根到花，没有一样不(无不)能吃，对人有功效。古人把它和有耐寒节操的事物相配，难道只是因为它(耐寒)孤独(开放)罢了吗！ 5　活板 〔北宋〕沈括 一、解释文中上色的词语，并将答案填写在括号内 　　板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已(　 　)①后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和(　 　)②纸灰之类冒(　 　)③之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就(　 　)④火炀(　 　)⑤之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自(　 　)⑥布字，此印者才毕，则第二板已具(　 　)⑦，更互(　 　)⑧用之，瞬息可就(　 　)⑨。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖(　 　)⑩之，每韵为一帖，木格贮之。有奇(　 　)⑪字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔(　 　)⑫土，用讫(　 　)⑬再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊(　 　)⑭不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏(　 　)⑮。 2、 重点字词 1.通假字 (1)活板　　　　 板： 　　　　 (2)已后典籍皆为板本　　　　 已： (3)药稍镕 镕： 2.词类活用 (1)名词作状语 火烧令坚 火： (2)名词作动词 则以纸帖之 帖： 3.一词多义 (1)帖 ①则以纸帖之 ②每韵为一帖 ③对镜帖花黄(《木兰诗》) 　(2)殊 ①殊不沾污 ②殊未屑[《满江红》(小住京华)] ③盖追先帝之殊遇(《出师表》) 三、句子翻译(重点字词加粗) 1.先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 2.则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 四、文意理解 1.结合本文内容，简要分析活字印刷术在印刷时为什么能做到“极为神速”。 2.活字印刷术的“高超和创造”表现在哪些方面？请结合《活板》一文简要分析。 比较点：精巧技艺 阅读下面的文言文，完成1～4题。(14分) 　　【甲】《活板》全文。 　　【乙】凡釜①储水受火，日用系②焉。铸用生铁或废铸铁器为质③。大小无定式，常用者径口二尺为率④，厚约二分。小者径口半之，厚薄不减。其模内外为两层，先塑其内，俟久日干燥，合釜形分寸于上，然后塑外层盖模。此塑匠最精，差之毫厘则无用。 　　模既成就干燥，然后泥捏冶炉，其中如釜，受生铁于中。其炉背透管通风，炉面捏嘴出铁。一炉所化约十釜、二十釜之料。铁化如水，以泥固纯铁柄杓从嘴受注。一杓约一釜之料，倾注模底孔内，不俟冷定即揭开盖模，看视罅⑤绽未周之处。此时釜身尚通红未黑，有不到处即浇少许于上补完，打湿草片按平，若无痕迹。 (节选自《天工开物·冶铸》，有删改) 【注释】①釜：炊具名，类似锅。②系：牵涉，关联。③质：本质，本体。这里引申为“原料”。④率：一定的标准或比率。⑤罅(xià)：裂缝，缝隙。 1.下列选项中加点词解释有误的一项是(2分)(　 　) A.瞬息可就(动词，完成) B.至今宝藏(名词，珍宝) C.厚薄不减(形容词，厚度小) D.一杓约一釜之料(名词，勺) 2.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)每韵为一帖，木格贮之。 (2)俟久日干燥，合釜形分寸于上。 3.请根据【甲】【乙】两文内容，完成下面的流程图。(4分) 4.在“中国智造”主题征文活动中，有同学写道：“从历史中看，中国制造并不缺乏创新的思维与精巧的技艺。”他以“活板”和“铸釜”为论据证明观点。这两个论据是否妥当？为什么？(4分) 实词迁移练 1.薄(全国5年2考) ①薄暮冥冥(《岳阳楼记》) ②不宜妄自菲薄(《出师表》) ③如履薄冰(成语) 与左边1题C选项“薄”同义项的是： (填序号) 2.杓 徐以杓酌油沥之(《卖油翁》) 3.就(全国5年7考) ①持就火炀之 ②蒙乃始就学(《孙权劝学》) ③州召主簿不就 一、①同“以”　②混合　③覆盖　④靠近　⑤烘烤　⑥另自，另外　⑦准备(好了)　⑧交替，轮流　⑨完成　⑩用作动词，标记　⑪生僻　⑫烧　⑬完毕　⑭根本　⑮珍藏 二、1.(1)同“版”　(2)同“以”　(3)同“熔”，用高温使固态物质转变为液态 2.(1)用火　(2)标记 3.(1)①标记　②标签　③同“贴”　(2)①根本 ②很，甚　③特殊的 三、1.先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。 2.那一块已经准备(好了)，两块交替使用，极短的时间就可以完成。 四、1.①印刷和制版同时进行，两块铁板交替使用以节约时间，提高速度；②制版时一个字(特别是常用字)会准备多个字印，以备重复使用，不用时按韵分类贮藏；③生僻字可以很快刻制。 2.活字印刷术使用胶泥做刻字材料，制版方法科学、程序严谨，打破了传统雕版印刷的单一性，在一定程度上极大地提高了印刷速度，体现了我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。 课内外比较迁移练 (14分)1.(2分)B　【解析】“至今宝藏”中“宝藏”的词性是动词，意思是“珍藏”。 2.(4分)(1)每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。(译出大意得1分，译出关键词“帖”“贮”得1分) (2)等待多日(内模)干燥(以后)，在(内模)上按釜的形状尺寸折算好。(译出大意得1分，译出关键词“俟”得1分) 3.(4分)(1)排版　(2)塑造外层的盖模　(3)用泥捏造熔铁炉　(4)勤劳、智慧和创新(每空1分) 4.(4分)妥当。示例：活字印刷术体现了“创新思维”，突破传统雕版局限，用胶泥制作可重复使用的活字，排版更加灵活，解决了大量印刷的效率问题；同时其也体现了“精巧技艺”，活字雕刻需“薄如钱唇”、排版后需“字平如砥”，细节把控精准。铸釜工艺体现了“精巧技艺”，模具制作要求“差之毫厘则无用”，工艺精度极高。两者能有效印证“中国制造并不缺乏创新的思维与精巧的技艺”的观点。(意思对即可) 【实词迁移练】 1.①迫近，接近　②轻视，看不起　③厚度小　③ 2.同“勺”，舀东西的器具 3.①靠近　②从事　③就职，赴任 【参考译文】【乙】釜是用来储存水烧火(煮饭)的，(人们的)日常生活(都)牵涉着它。铸造(釜)以生铁或者废铸铁器为原料。(釜的)大小并没有(严格)固定的规格，常用的釜(标准为)直径二尺左右，厚度大约二分。小釜的直径为一尺左右，厚薄不减少。铸釜的模子分为内外两层，先塑造釜内模，等待多日(内模)干燥(以后)，在(内模上)按釜的形状尺寸折算好，再塑造外层的盖模。这种铸模要求塑造的工匠功夫非常精湛，(尺寸)偏差一丝一毫(模子)就没有用了。 模已塑好并接近干燥，接下来用泥捏造熔铁炉，炉膛像个釜，在当中装生铁。这个炉的背面贯穿一根管子用来通风，炉的前面捏一个铁嘴用来流出铁水。每一炉所熔化的铁水原料大约(可浇铸)十到二十口釜。生铁熔化成铁水(以后)，用(镶嵌着)泥的带手柄的铁勺从出铁嘴接盛(铁水)。一勺(铁水)大约可以浇铸一口铁釜，(将铁水)倾注到模子的小孔里，不等待(它)冷却下来就立刻揭开外模，查看有没有裂缝或者不完整的地方。这时釜身还是通红的颜色没有变黑，(如果发现)有些地方(铁水浇得)不足时马上在上面补浇少量(的铁水)使它完整，(并)将草片打湿(补在上面)按平，好像没有(给釜留下修补过的)痕迹(一样)。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $