精品解析：四川泸州市龙马潭区泸化中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试题

初中2026届毕业班第二次适应性模考语文试题 注意事项： 1.本试题共8页，全卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，在本试卷和草稿纸上答题无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（21分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 轻盈（yín） 篡改（cuàn） 仲裁（zhòng） 筋疲力尽（jīn） B. 不辍（chuò） 燥热（zào） 悄然（qiǎo） 藏污纳垢（gòu） C. 遗嘱（zhǔ） 骤雨（zòu） 粗糙（cào） 锐不可当（dāng） D. 翘首（qiào） 屏息（bǐng） 镌刻（juàn） 广袤无垠（mào） 2. 下列字形错误最少的一项是（ ） A. 油馍 枯躁 缄默 磅礴 箬蓬 踪迹 消声匿迹 B. 砂砾 维幕 潮汐 次弟 偏僻 迁徙 天衣无缝 C. 慧星 蕴藻 撺掇 家眷 照例 怅惘 垂珠联陇 D. 雾蔼 晦暗 幅射 缭原 斡旋 争讼 人情世故 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 他为了祖国的科研事业，沥尽心血，奉献了自己的一生。 B. 比起那些一暴露短处就遮遮掩掩甚至畏罪潜逃的人，直面自己的短板并努力提升的人更值得尊重。 C. 这个案件的线索扑朔迷离，让办案人员一筹莫展。 D. 他在演讲比赛中慷慨淋漓，赢得了全场观众热烈的掌声。 4. 下列各句中没有语病的一项（ ） A. “刷脸”技术已广泛应用，但也存在安全隐患，我们应该提高安全意识，增强安全措施。 B. 据了解，渝昆铁路建成通车以后，重庆至昆明的行车时间将由原来的3小时缩短了一倍。 C. 这次科技培训活动的成员，除各地中学生外，还有省内的大学生，以及研究机构的人员。 D. 人工智能发展是不可逆转的趋势，我们需要理性看待其便利和风险，切忌不要过分依赖。 5. 读图，完成下面小题。 （1）从统计图中能看出，少年群体对阅读的哪一项价值认同度最高？占比是多少？这一数据反映了少年对阅读的什么态度? （2）基于统计图中的数据和“少年正是读书时”的主题，你认为学校和家庭可以分别采取哪些措施，更好地激发少年的阅读热情? 二、古诗文阅读（30分） （一）名句记诵（6分） 6. 在横线上按要求填写。 （1）芳草鲜美，____________。 （陶渊明《桃花源记》） （2）窈窕淑女，____________。 （《诗经·周南·关雎》） （3）王勃《送杜少府之任蜀州》中与高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意境相似的句子是：____________，____________。 （4）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，诗人用想渡湖却没船来比喻自己渴望出仕却无人引荐的句子是： ____________, ____________。 （二）古诗赏析（6分） 浣溪沙 欧阳修 湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云。碧琉璃滑净无尘。 当路游丝①萦醉客，隔花啼鸟唤行人。日斜归去奈何春。 【注释】①游丝：指春季昆虫吐出的细丝。 7. 下列对这首词的理解和赏析，不准确的一项是 （ ） A. 这是一首记游词，上片描绘了湖上车水马龙、白云倒映、湖水碧绿的春景，令人神往陶醉。 B. 第三句写湖面平静得好像碧绿的琉璃，平滑干净，清洁无尘，突出了清新明朗之美。 C. 下片前二句用拟人的手法写词人面对游丝萦客、啼鸟欢鸣，不禁开怀畅饮，以至醉意重重，体现了人与自然和谐相处。 D. 这首词诗中有画，画中有诗，表达了词人对自然美景的热爱及恋春之情。 8. 本词语言凝练，请赏析“溶溶春水浸春云”中的“浸”字的妙处。 （三）文言文阅读（18分） 文言文阅读，完成小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。 树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 ——节选自欧阳修《醉翁亭记》 【乙】 滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年构③亭曰“丰乐”自为记以见其名义。既又直④丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州宾客者游焉，则必即半乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然⑤而醒，更欲久而忘归也。噫！其可谓善取乐于山泉之间矣。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上⑥，吾民给足而无憾于下。公乐也， 一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公寄意于此也。 ——节选自曾巩⑦《醒心亭记》 【注释】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③构：搭建。④直：当，临⑤洒然：活脱的样子，形容毫无拘束。⑥君：指皇帝；优游：悠闲自得；无为：清静自然。⑦曾巩（1019-1083）：北宋散文家，唐宋八大家之 一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。 9. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 伛偻提携 弯腰曲背，指老年人 B. 颓然乎其间者 颓废的样子 C. 则必即丰乐以饮 靠近，到 D. 草树众而泉石嘉 美 10. 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 宴酣之乐 使巩记之 B. 临溪而渔 草树众而泉石嘉 C. 醒能述以文者 则必即丰乐以饮 D. 至于负者歌于途 乃公寄意于此也 11. 下列对原文中画波浪线句子的断句正确的一项是（ ） A. 欧阳公作州之/二年构亭/曰“丰乐”/自为记以见其名义。 B. 欧阳公作州/之二年/构亭曰“丰乐”/自为记以见其名义。 C. 欧阳公作州之二年/构亭曰“丰乐”/自为记/以见其名义。 D. 欧阳公/作州之二年/构亭曰“丰乐”自为记以见/其名义。 12. 翻译文中画横线的句子。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。 13. 联系文本，分析【甲】文中“而不知太守之乐其乐也”中的“太守之乐”和【乙】文中 “公之乐，吾能言之”中“公之乐”，他们的共同内涵是什么。 三、现代文阅读（33分） （一）实用类文本阅读（9分） 阅读下面的文章，完成各题 【材料一】 2025年2月15日，首届青少年科普视听大会在巴中恩阳开幕，主题为“镜头记录知识传承，光影传播科技力量”。大会聚焦航空航天、大国重器、工业智造、历史科考等十大前沿主题，运用虚拟现实、超高清影像和人工智能等技术，将科学知识转化为趣味化、视听化的科普内容。大会积极探索科普与文旅产业、现代视听产业的深度融合，为科普事业注入新活力，激发青少年科技创新热情。我国网络视听用户已超10亿，“科普视听”作为新兴行业，市场潜力巨大。巴中利用当地数字光影技术优势，将复杂科学知识转化为趣味化、视听化的形式，助力教育、科技、人才强国建设。 ——（摘自《中国日报网》2025年2月18日版） 【材料二】 ①近期，中国AI工具DeepSeek在全球引发关注。上线后，其在美国应用商店的下载排名迅速攀升至第一，超越行业巨头ChatGPT。根据测评，DeepSeek在多领域表现与ChatGPT不相上下，尤其在中文领域表现更优。其训练成本仅为558万美元，不到ChatGPT等主流AI的十分之一，打破了AI高成本的传统认知。 ②在算力受限的条件下，DeepSeek通过算法创新优化算力效率，以较低成本实现了性能突破，颠覆了AI对高算力的依赖。此外，DeepSeek采用开源策略，公开模型代码和架构，允许公众使用和修改，大幅降低了中小企业的研发成本。相比之下，OpenAI和谷歌等主流AI产品均为闭源。DeepSeek的低价与开源策略，不仅推动了技术普惠，也对国际高收费AI工具形成冲击，正在重塑全球AI产业链的价值格局。 ——（摘编自《三联生活周刊》2025年1月29日刊） 【材料三】 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。党的二十届三中全会提出，“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能”。2025年3月6日，习近平总书记在看望参加政协会议的民盟民进教育界委员时强调，“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面”。科技是第一生产力，是国家强盛之基，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。当前，应立足国家发展所处历史方位，充分发挥科技创新的引领带动作用，锚定科技强国建设目标，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，筑牢中国式现代化的基础性、战略性支撑。 ——（摘自《光明日报》2025年03月19日版） 14. 下列选项与材料信息不符的一项是（ ） A. 巴中利用当地数字光影技术，推动科学知识的趣味化、视听化传播，助力科教强国。 B. 首届青少年科普视听大会积极探寻科普与文旅产业、现代视听产业的深度融合模式，为科普事业增添了发展活力。 C. DeepSeek在美国应用商店上线后下载排名迅速跃居第一，超越ChatGPT，说明它在全球范围内已完全取代ChatGPT。 D. 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础战略支撑，三者需统筹推进改革。 15. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 科普视听大会的举办和DeepSeek的成功，都体现了科技创新在不同领域的影响和应用。 B. 材料二画线句使用了列数字的说明方法，直观具体地说明了DeepSeek训练成本之低。 C. 科技创新既能推动产业格局变化，又助力科普事业发展，还对现代化建设有重要支撑作用。 D. 以上三则材料都围绕现代科技创新展开，且都直接提及了科技创新对教育发展的重要意义。 16. 根据以上三则材料，结合教育、科技、人才之间的关系，谈谈如何践行“强化教育对科技和人才的支撑作用”这一理念。 （二）论述类文本阅读（9分） 用文化滋养时代的心灵 李洪兴 ①2018年的第一天，不少人走进国家图书馆，一睹《四库全书》真容。参观之余，领一页字帖，坐在展厅里一笔一画地抄写书中内容。文化的书函，在这样一次“观四库、抄经典”的读者体验活动中被打开。 ②读者、观众与经典的距离，已经越来越近。故宫打开《千里江山图》卷轴，中国美术馆展示徐悲鸿的“奔马”与“战马”……在不同场地以适宜的方式择精品而展，成了打开文化的一种共同选择。人们在“拈花”之间，感受到穿越千年、跨越万里的经典散发出文化的沁人芳香。 ③藏，是为了存，也是为了传。这个传，不仅是传诸后世，也是传诸众人。无论是历史文物还是经典文本，最珍贵的莫过于其历史与文化价值，倘若不能被更多人欣赏、研究、传承，也就很难实现“价值外溢”，更谈不上价值增值。 ④当前，我们的文化视野不断打开，但文物的“开放度”依旧有待提升。有的场所作为历史遗迹，长期以“保护”的名义被“铁将军”把门；有的文物，被一些单位藏着掖着，生怕失去了研究的“首发权”。开放的文化有着更大的辐射力，就像故宫博物院，开放区域越来越大，展出文物越来越多，文创形式也越来越丰富。从“馆舍天地”走向“大千世界”，才能涵养出真正的文化自信。 ⑤面对文明的瑰宝、文化的结晶，人们会有一种与时间对话、与历史握手的感受。让现代人有更多机会近距离接触、感受这些文明的宝藏，有利于形成自己的文化观念、审美趣味，有利于滋养时代的心灵。这又何尝不是美好生活全面发展所需？只有真正推开文化的大门，让更多的人走进去，才能在新时代实现“美美与共”。 （选自《人民日报》2018年1月16日，有删改） 17. 下列对原文的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 故宫博物院、中国美术馆等机构展出精品，让人们与经典的距离越来越近。 B. 历史文物珍贵的历史与文化价值在被人欣赏、研究、传承的过程中得以实现。 C. 面对作为文化结晶的历史文物，人们会有一种与时间对话、与历史握手的感受。 D. 在“奇观”炫目的现代社会中，让现代人有更多机会近距离接触、感受这些文明的宝藏，有利于形成自己的文化观念、审美趣味。 18. 请简要概述第④段的论述过程。 19. 请结合全文，阐释最后一段中“美美与共”的内涵。 （三）文学类文本阅读（15分） 阅读下面的文章完成各题。 生命里的一盏灯 朱光娣 ①钢筋水泥的丛林中，不时会闪烁起星星点点的亮光。我想，那亮光下面多半是些和我一样正在读书的人。望着那些窗口里朦朦胧胧秉烛而读的身影，此时，我是多么渴望像童年那样，有人为我点一盏灯，一盏亮彻生命的灯。 ②在我童年的岁月里，生活的艰难长期袭扰着勤劳而善良的山民们。因大多数人家点不起灯，因此，许多人心中是没有灯的概念的。那时候在我们老家一带，夜间的一切活动都是用火把照明的。我的印象中，父亲走夜路时总爱拉上我，因为我和父亲在一起时总有说不完的话。那时父亲总是将竹篾火把高高地举过头顶，像母鸡护着小鸡一样将我揽在身边。遇上沟沟坎坎，父亲总是一只手举着火把，一只手挟着我一跃而过。我顿时有种身轻如燕的感觉。在黑夜的山路上，在火把的影子里，我就像一件挂在父亲腰间的物什，在洒满光与影的小径上随父亲的身体翻腾跳跃着。 ③在那个一切日常生活用品都靠供应的年代，即便我有一个七口人的大家庭，可每月供应的煤油，也只够一盏灯点几个夜晚而已。况且，母亲平时总将各种花花绿绿的供应票省下来，以便集中在过年时候用。因此，在我的印象中，山村的夜晚总是笼罩在寂寥与黑暗之中。而父亲却总在不停地和寂寥与黑暗做着抗争。那时父亲总对我说：“人穷不能穷志气，我们家再穷，夜里也不能没有一盏灯。” ④我对父亲的认识，大概是从灯的记忆里开始的；而我对灯的认识大概是从父亲采回的松油节里开始的。 ⑤小的时候，父亲和母亲多半在天黑时才收工回家。每当这个时候，母亲依旧重复她永远也做不完的家务——做饭，喂猪，清点鸡、鸭、猫、狗……父亲则会在天黑准时为母亲点燃一盏松油灯。其实，松油灯也并非灯，它不过是父亲上山砍柴时采回的松油节而已。松油节中含有大量的松节油，燃烧过程中既能产生较强的亮光，也能延续较长的时间。 ⑥从我记事时起，每当夜幕降临，全家人都围坐在父亲点亮的松油灯下吃着母亲做的荆叶饭和红薯粥，心中热乎乎的。每当我们兄妹五人将母亲做好的杂粮饭和野菜汤一扫而光，父亲和母亲就会长长地舒上一口气，像是得到了极大的安慰。父亲偶尔也乐观地笑道：“总有一天我们全家会围着盏又大又亮的电灯吃白米饭，喝鱼肉汤。”父亲说这话时信誓旦旦，好像实现这一目标对他来说已有足够的把握。母亲偶尔也戏谑道：“今晚就会有，在梦里。”每当这时，我们全家人就会在疲惫的笑声里渐渐进入梦乡，山村的夜又恢复了宁静和安详。 ⑦十三岁那年，我考上了镇上的初中，为了能拥有一盏上晚自习的灯，父亲整整挑了三担干柴，卖到我们学校的食堂里。当我捧着父亲为我买来的铮亮的玻璃灯和半瓶珍贵的煤油时，我对父亲的感激之情无以言表，从那时起，我对父爱又有了新的认识。 ⑧后来，我上了县城里的高中，走进了我梦寐以求的灯光明亮的教室。此时，父亲虽不再为我的自习灯发愁，但我那高额的学习和生活费用压得他直不起腰来。为了我能读完高中，考上大学，父亲和兄姐每晚都在昏暗的油灯下编着荆条筐（一种用黄荆条编制的盛东西的圆筐），第二天天不亮，由父亲一人挑到十里外集上的供销社去卖。在我的心中，父亲编着荆条筐的同时，也在编织他的梦想，而我则生活在父亲为我编织的幸福里。我想我唯一能报答父亲的也只有在这明亮的教室里疯狂地汲取知识的营养，为父亲的期望，也为我的明天点一盏希望和不灭之灯。 ⑨上世纪九十年代初，家乡的小山村终于通了电，我们村是本县中最后一个消灭的无电村。据说此事已作为一个政治事件被正式写进了县志。而此时，我已在县里的建设银行整整工作了四个年头。听母亲说，通电的那天晚上，父亲打开家中所有新装的电灯，呆呆地看了它们好几个时辰，直至眼前一片空白。从那天起，父亲总在入睡前，点亮门前的那盏灯，守望着门前那条通向山外的小路，我知道，那是父亲为夜间过往的乡亲们点亮的行路灯，也是父亲为离家在外的我点亮的希望和祝福之灯。 （选自《最温情的校园散文》）（有删改） 20. 文中围绕“灯”写了关于父亲的哪些事情？请简要概括。 （1）“我”小时候，父亲在松油灯下向家人许诺家中会有电灯。 （2）______________________________________________ （3）______________________________________________ （4）上世纪九十年代，父亲在夜里点亮灯为乡亲们照亮归途，为“我”送上祝福。 21. 赏析第②段画线句子。 在黑夜的山路上，在火把的影子里，我就像一件挂在父亲腰间的物什，在洒满光与影的小径上随父亲的身体翻腾跳跃着。 22. 文中多次提到“我”对父亲的认识。那么父亲到底是怎样一个人？请简要分析。 23. 作者第⑧段中说“在我的心中，父亲编着荆条筐的同时，也在编织他的梦想，而我则生活在父亲为我编织的幸福里。”请结合生活实际阐述其内涵。 四、名著阅读（6分） 24. 阅读以下图表，结合《儒林外史》相关情节，你认为以下哪个人物最可能是吴敬梓的原型？请说明理由。 吴敬梓的一生 少年时期 中年时期 晚年时期 受父亲严格教育，钻研四书五经，后沉迷诗词、小说、戏曲，厌恶八股取士。 继承巨额遗产，生性豁达，乐善好施，散尽家财，被族人视为“败家子”。 生活困顿，靠卖文和朋友接济度日，仍坚持创作，批判科举制度，著成《儒林外史》。 A.王冕 B.周进 C.匡超人 D.杜少卿 我选择__________，理由：______________________________。 五、作文（60分） 25. 阅读下面一则材料，然后根据要求作文。 人生有三阶：阅己、越己、悦己。认识自己，超越自己，悦纳自己，是一辈子的功课。 上面的话给你怎样的启示？请从“阅己”“越己”“悦己”中，选择触动自己的一个或多个方面，自拟题目，写一篇文章。 要求：①把题目写在作文前面。②文体自选，诗歌除外。③不少于600字。④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。⑤不得套作、抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初中2026届毕业班第二次适应性模考语文试题 注意事项： 1.本试题共8页，全卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，在本试卷和草稿纸上答题无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（21分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 轻盈（yín） 篡改（cuàn） 仲裁（zhòng） 筋疲力尽（jīn） B. 不辍（chuò） 燥热（zào） 悄然（qiǎo） 藏污纳垢（gòu） C. 遗嘱（zhǔ） 骤雨（zòu） 粗糙（cào） 锐不可当（dāng） D. 翘首（qiào） 屏息（bǐng） 镌刻（juàn） 广袤无垠（mào） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查辨析字音。 A.轻盈（yín）——（yíng）； C.骤雨（zòu） ——（zhòu），粗糙（cào）——（cāo）； D.翘首（qiào）——（qiáo），镌刻（juàn）——（juān）； 故选B。 2. 下列字形错误最少的一项是（ ） A. 油馍 枯躁 缄默 磅礴 箬蓬 踪迹 消声匿迹 B. 砂砾 维幕 潮汐 次弟 偏僻 迁徙 天衣无缝 C. 慧星 蕴藻 撺掇 家眷 照例 怅惘 垂珠联陇 D. 雾蔼 晦暗 幅射 缭原 斡旋 争讼 人情世故 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】A.枯躁——枯燥，箬蓬——箬篷，消声匿迹——销声匿迹； B.砂砾——沙砾，维幕——帷幕，次弟——次第； C.慧星——彗星，垂珠联陇——垂珠联珑； D.雾蔼——雾霭，幅射——辐射，缭原——燎原； 故选C。 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 他为了祖国的科研事业，沥尽心血，奉献了自己的一生。 B. 比起那些一暴露短处就遮遮掩掩甚至畏罪潜逃的人，直面自己的短板并努力提升的人更值得尊重。 C. 这个案件的线索扑朔迷离，让办案人员一筹莫展。 D. 他在演讲比赛中慷慨淋漓，赢得了全场观众热烈的掌声。 【答案】B 【解析】 【详解】A.沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。句中用来形容为科研事业奉献一生，使用恰当； B.畏罪潜逃：犯罪后害怕定罪而逃走。句中用来形容人暴露短处后的逃避行为，使用不恰当； C.扑朔迷离：原指把兔子耳朵提起，雄兔会扑腾不停，雌兔会眯起眼睛，而在地上跑时雌雄难辨，后形容事物错综复杂，不容易看清真相。句中用来形容案件线索复杂难辨，使用恰当； D.慷慨淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。句中用来形容演讲比赛中意气昂扬、言辞畅快的状态，使用恰当。 4. 下列各句中没有语病的一项（ ） A. “刷脸”技术已广泛应用，但也存在安全隐患，我们应该提高安全意识，增强安全措施。 B. 据了解，渝昆铁路建成通车以后，重庆至昆明的行车时间将由原来的3小时缩短了一倍。 C. 这次科技培训活动的成员，除各地中学生外，还有省内的大学生，以及研究机构的人员。 D. 人工智能发展是不可逆转的趋势，我们需要理性看待其便利和风险，切忌不要过分依赖。 【答案】C 【解析】 【详解】A.搭配不当，应改为“加强安全措施”或“完善安全措施”； B.不合逻辑，应将“缩短了一倍”改为“缩短了一半”； D.否定不当，应删去“不要”。 5. 读图，完成下面小题。 （1）从统计图中能看出，少年群体对阅读的哪一项价值认同度最高？占比是多少？这一数据反映了少年对阅读的什么态度? （2）基于统计图中的数据和“少年正是读书时”的主题，你认为学校和家庭可以分别采取哪些措施，更好地激发少年的阅读热情? 【答案】（1）价值认同度最高的是“阅读可以开阔视野、拓展知识面”，占比89.50%。这一数据反映出少年群体充分认识到阅读在拓展认知、丰富知识上的价值，对阅读持有理性、积极的态度，将阅读视作提升自我的重要方式。 （2）学校：①增加趣味阅读活动(如读书分享会、绘本剧表演)，契合少年对“阅读有趣”的需求；②优化图书馆藏书，补充漫画、科幻小说等符合少年兴趣的书籍，进一步激发阅读热情。 家庭：①家长多与孩子共读有趣的书籍，营造轻松的阅读氛围；②定期带孩子去书店、图书馆，让孩子自主选择感兴趣的书，强化“阅读有趣”的认知。 【解析】 【小问1详解】 首先观察图表中各项占比，找到数值最大的“阅读可以开阔视野、拓展知识面”，其占比为89.50%；接着分析这一数据的内涵：该占比接近九成，说明绝大多数少年认可阅读在知识拓展、视野提升方面的价值，反映出他们对阅读的积极主动态度，将阅读视为获取知识、增长见识的重要途径，而非单纯的应试工具或被动任务。 示例：少年群体对“阅读可以开阔视野、拓展知识面”这一价值的认同度最高，占比为89.50%。这一数据反映出绝大多数少年认可阅读在知识增长与视野拓展上的核心作用，说明他们对阅读持有积极主动、重视成长价值的态度，将阅读视为自我提升、拓宽认知边界的重要方式。 【小问2详解】 首先从图表提取核心数据：少年对“阅读可以开阔视野、拓展知识面”认同度最高（89.50%），其次认可“阅读是一件有趣的事”（83.70%）与“阅读能够提高考试成绩”（61.43%），同时“学校和家里有很多书可以阅读”（50.95%）、“老师、父母、同学这些身边的人”（38.47%）也有一定影响。基于此，思路需围绕数据展开：学校可依托少年对阅读成长价值与趣味性的高度认可，丰富拓展视野类藏书、开展趣味阅读活动，同时发挥师生同伴的榜样效应，保障阅读资源供给；家庭可借助少年对身边人的重视，通过家长陪伴阅读营造氛围，结合孩子兴趣推荐书籍，让孩子切实感受阅读的价值与乐趣，从而更好激发阅读热情。 示例： 学校措施：丰富图书馆藏书品类，侧重科普、人文、文学等能拓宽视野的书籍，满足少年对知识拓展的需求；开展主题阅读分享会、读书沙龙等活动，强化阅读的趣味性与互动性，契合少年对“阅读有趣”的认同；发挥教师、同伴的榜样作用，组建阅读小组，让身边人带动阅读热情。 家庭措施：家长以身作则，陪伴孩子共同阅读，营造家庭阅读氛围，利用“身边人影响”激发孩子阅读兴趣；创设家庭阅读角，购置孩子感兴趣的书籍，保障阅读资源可得性；结合孩子兴趣推荐书籍，引导孩子感受阅读开阔视野的乐趣，而非仅强调应试作用。 二、古诗文阅读（30分） （一）名句记诵（6分） 6. 在横线上按要求填写。 （1）芳草鲜美，____________。 （陶渊明《桃花源记》） （2）窈窕淑女，____________。 （《诗经·周南·关雎》） （3）王勃《送杜少府之任蜀州》中与高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意境相似的句子是：____________，____________。 （4）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，诗人用想渡湖却没船来比喻自己渴望出仕却无人引荐的句子是： ____________, ____________。 【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 君子好逑 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 欲济无舟楫 ⑥. 端居耻圣明 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的默写。 本题需要注意“缤纷、逑、涯、楫、耻”等字词的正确书写。 （二）古诗赏析（6分） 浣溪沙 欧阳修 湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云。碧琉璃滑净无尘。 当路游丝①萦醉客，隔花啼鸟唤行人。日斜归去奈何春。 【注释】①游丝：指春季昆虫吐出的细丝。 7. 下列对这首词的理解和赏析，不准确的一项是 （ ） A. 这是一首记游词，上片描绘了湖上车水马龙、白云倒映、湖水碧绿的春景，令人神往陶醉。 B. 第三句写湖面平静得好像碧绿的琉璃，平滑干净，清洁无尘，突出了清新明朗之美。 C. 下片前二句用拟人的手法写词人面对游丝萦客、啼鸟欢鸣，不禁开怀畅饮，以至醉意重重，体现了人与自然和谐相处。 D. 这首词诗中有画，画中有诗，表达了词人对自然美景的热爱及恋春之情。 8. 本词语言凝练，请赏析“溶溶春水浸春云”中的“浸”字的妙处。 【答案】7. C 8. 浸，意为浸泡。深深的春水，浸泡着春天的白云。化静为动，生动形象地描写了春水倒映着春云的情景，表达出作者对西湖春光的喜爱之情。  【解析】 【导语】这首《浣溪沙》以细腻笔触勾勒春日湖景，上片用“朱桥画轮”“碧琉璃”等意象构建明丽画卷，下片以“游丝萦客”“啼鸟唤人”的拟人手法传递盎然生趣。“浸”字精妙化静为动，将云天倒影写得如水墨晕染。尾句“奈何春”三字道尽恋春惆怅，体现欧阳修词清丽深婉的特质。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，下片前二句“当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人”中，“萦醉客”和“唤行人”确实用了拟人的手法，但词人并不是因为面对游丝萦客、啼鸟欢鸣而开怀畅饮以至醉意重重，而是词人沉醉于美景之中，心情愉悦； 故选C。 【8题详解】 本题考查诗歌炼字的赏析。 “溶溶春水浸春云”意为：春水丰盈的湖面，倒映着柔美的白云。“浸”的意思是浸泡，本来是春云倒影在水中，作者却说春水浸泡着春云，把倒影化虚为实，既用春水浸泡春云的“春意”叠加增强了春意的感染力，又反映出春水的澄澈明净，倒影仿佛真实的奇妙体验，表达诗人对西湖春景的喜爱和赞美之情。 （三）文言文阅读（18分） 文言文阅读，完成小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。 树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 ——节选自欧阳修《醉翁亭记》 【乙】 滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年构③亭曰“丰乐”自为记以见其名义。既又直④丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州宾客者游焉，则必即半乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然⑤而醒，更欲久而忘归也。噫！其可谓善取乐于山泉之间矣。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上⑥，吾民给足而无憾于下。公乐也， 一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公寄意于此也。 ——节选自曾巩⑦《醒心亭记》 【注释】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③构：搭建。④直：当，临⑤洒然：活脱的样子，形容毫无拘束。⑥君：指皇帝；优游：悠闲自得；无为：清静自然。⑦曾巩（1019-1083）：北宋散文家，唐宋八大家之 一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。 9. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 伛偻提携 弯腰曲背，指老年人 B. 颓然乎其间者 颓废的样子 C. 则必即丰乐以饮 靠近，到 D. 草树众而泉石嘉 美 10. 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 宴酣之乐 使巩记之 B. 临溪而渔 草树众而泉石嘉 C. 醒能述以文者 则必即丰乐以饮 D. 至于负者歌于途 乃公寄意于此也 11. 下列对原文中画波浪线句子的断句正确的一项是（ ） A. 欧阳公作州之/二年构亭/曰“丰乐”/自为记以见其名义。 B. 欧阳公作州/之二年/构亭曰“丰乐”/自为记以见其名义。 C. 欧阳公作州之二年/构亭曰“丰乐”/自为记/以见其名义。 D. 欧阳公/作州之二年/构亭曰“丰乐”自为记以见/其名义。 12. 翻译文中画横线的句子。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。 13. 联系文本，分析【甲】文中“而不知太守之乐其乐也”中的“太守之乐”和【乙】文中 “公之乐，吾能言之”中“公之乐”，他们的共同内涵是什么。 【答案】9. B 10. D 11. C 12. （1）醉了能同大家一起快乐，醒了能用文章记叙这件事的人，是太守。（2）我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食、心无不满。 13. “太守之乐”和“公之乐”其内涵，是指与民同乐，乐民之乐；或以国家安宁、百姓丰衣足食为乐。 【解析】 【导语】这两篇文章分别出自欧阳修的《醉翁亭记》和曾巩的《醒心亭记》，都描绘了自然之美与人文之乐。欧阳修通过描写滁州的自然风光和宴饮之乐，表达了与民同乐的情怀。曾巩则通过对“醒心亭”的描绘，强调了在自然中获得心灵宁静的乐趣。两者共同传达了士大夫在山水之间寄托情感、追求内心平和的思想，体现了宋代文人对自然与人生的深刻理解。 【9题详解】 本题考查文言词语理解。 B.句意：醉醺醺地坐在人群中间。颓然：倒下的样子； 故选B。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.之：助词，的/代词，代指醒心亭； B.而：连词，表修饰，不译/连词，表并列，并且，而且； C.以：介词，用/连词，表目的，来； D.于：都是介词，在； 故选D。 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意：欧阳公担任滁州太守的第二年，建造了一座亭子，名叫“丰乐亭”，自己写了一篇记文来表明这个名称的含义。“欧阳公作州之二年”表示时间，点明事情发生在欧阳修治理滁州的第二年，应独立成句；“构亭曰‘丰乐’”，“构亭”是建造亭子的意思，“曰‘丰乐’”是给亭子命名，表意完整，应断开；“自为记”是说欧阳修自己写了一篇记，“以见其名义”表明写记的目的，二者联系紧密，但与前文需断开。故断句：欧阳公作州之二年/构亭曰“丰乐”/自为记/以见其名义。 故选C。 【12题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）同其乐：同大家一起欢乐；述以文：即 “以文述”，用文章来记述这件事。“述”，记述。 （2）优游：悠闲自得；无为：清静自然，不刻意干预；给足：衣食充裕；憾：怨恨、不满。 【13题详解】 本题考查内容理解。 结合【甲】文中“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知，滁州百姓尽情游玩，享受山水之乐，太守能与百姓一同游乐，“醉能同其乐”，说明太守不仅陶醉于山水宴饮，更以百姓的快乐为快乐，此为“太守之乐其乐”，体现出与民同乐的情怀。 结合【乙】文“凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望”可知，欧阳公常与宾客在亭中游玩，于山水间怡情。又因文中提到“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。公乐也， 一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公寄意于此也”，表明他真正的快乐源于国家安定，皇帝无为而治，百姓富足无憾，他将个人对山水的喜爱与对国家、百姓的关怀相融，以百姓安乐为乐。 综上，由两篇文章具体内容可知，“太守之乐”与“公之乐”共同内涵是与民同乐，以国家安宁、百姓丰衣足食为乐，展现心系苍生的高尚情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 【乙】在滁州的西南方，泉水的岸边，欧阳公担任滁州太守的第二年，建造了一座亭子，名叫“丰乐亭”，自己写了一篇记文来表明这个名称的含义。不久以后，又在丰乐亭的东面，相隔几百步的地方，登上高山，建造了一座亭子，名叫“醒心亭”，让我曾巩为它写一篇记文。 凡是欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就一定会到丰乐亭饮酒。有时候喝醉了而且感到疲倦了，就一定会到醒心亭去眺望，来观赏那群山相互环绕，云烟相互滋生，旷野一望无际，花草树木繁茂并且泉水山石秀丽的美景，让他们眼睛所看到的都是清新之景，耳朵所听到的都是清新之音，这样他们的心就会洒脱畅快地清醒过来，更想要长久地停留而忘记回去了。唉！这可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了。 虽然如此，欧阳公的快乐，我是能够说出的。我们的皇上在上悠然自得、清静自然地治理国家，我们的百姓在下衣食富足、没有什么不满意的地方。欧阳修的快乐，只是在这山脚一隅、泉水一旁，难道这就是他真正的快乐吗？其实是他在这里寄托了自己的情感和志趣。 三、现代文阅读（33分） （一）实用类文本阅读（9分） 阅读下面的文章，完成各题 【材料一】 2025年2月15日，首届青少年科普视听大会在巴中恩阳开幕，主题为“镜头记录知识传承，光影传播科技力量”。大会聚焦航空航天、大国重器、工业智造、历史科考等十大前沿主题，运用虚拟现实、超高清影像和人工智能等技术，将科学知识转化为趣味化、视听化的科普内容。大会积极探索科普与文旅产业、现代视听产业的深度融合，为科普事业注入新活力，激发青少年科技创新热情。我国网络视听用户已超10亿，“科普视听”作为新兴行业，市场潜力巨大。巴中利用当地数字光影技术优势，将复杂科学知识转化为趣味化、视听化的形式，助力教育、科技、人才强国建设。 ——（摘自《中国日报网》2025年2月18日版） 【材料二】 ①近期，中国AI工具DeepSeek在全球引发关注。上线后，其在美国应用商店的下载排名迅速攀升至第一，超越行业巨头ChatGPT。根据测评，DeepSeek在多领域表现与ChatGPT不相上下，尤其在中文领域表现更优。其训练成本仅为558万美元，不到ChatGPT等主流AI的十分之一，打破了AI高成本的传统认知。 ②在算力受限的条件下，DeepSeek通过算法创新优化算力效率，以较低成本实现了性能突破，颠覆了AI对高算力的依赖。此外，DeepSeek采用开源策略，公开模型代码和架构，允许公众使用和修改，大幅降低了中小企业的研发成本。相比之下，OpenAI和谷歌等主流AI产品均为闭源。DeepSeek的低价与开源策略，不仅推动了技术普惠，也对国际高收费AI工具形成冲击，正在重塑全球AI产业链的价值格局。 ——（摘编自《三联生活周刊》2025年1月29日刊） 【材料三】 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。党的二十届三中全会提出，“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能”。2025年3月6日，习近平总书记在看望参加政协会议的民盟民进教育界委员时强调，“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面”。科技是第一生产力，是国家强盛之基，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。当前，应立足国家发展所处历史方位，充分发挥科技创新的引领带动作用，锚定科技强国建设目标，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，筑牢中国式现代化的基础性、战略性支撑。 ——（摘自《光明日报》2025年03月19日版） 14. 下列选项与材料信息不符的一项是（ ） A. 巴中利用当地数字光影技术，推动科学知识的趣味化、视听化传播，助力科教强国。 B. 首届青少年科普视听大会积极探寻科普与文旅产业、现代视听产业的深度融合模式，为科普事业增添了发展活力。 C. DeepSeek在美国应用商店上线后下载排名迅速跃居第一，超越ChatGPT，说明它在全球范围内已完全取代ChatGPT。 D. 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础战略支撑，三者需统筹推进改革。 15. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 科普视听大会的举办和DeepSeek的成功，都体现了科技创新在不同领域的影响和应用。 B. 材料二画线句使用了列数字的说明方法，直观具体地说明了DeepSeek训练成本之低。 C. 科技创新既能推动产业格局变化，又助力科普事业发展，还对现代化建设有重要支撑作用。 D. 以上三则材料都围绕现代科技创新展开，且都直接提及了科技创新对教育发展的重要意义。 16. 根据以上三则材料，结合教育、科技、人才之间的关系，谈谈如何践行“强化教育对科技和人才的支撑作用”这一理念。 【答案】14. C 15. D 16. ①创新教育形式：利用虚拟现实等现代技术，将科学知识转化为趣味化、视听化的科普内容，激发青少年科技创新热情。②培养创新人才：通过教育培养具备创新能力的人才，突破技术难题，推动科技发展。③完善教育机制：落实党的二十届三中全会提出的教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦科技创新与教育发展的联动关系，通过三则互补性素材构建了立体论述框架。材料一以科普视听大会为例，展现技术赋能教育传播的创新实践；材料二通过DeepSeek案例，凸显中国在算法优化和开源策略上的突破；材料三则从政策层面阐明教育科技人才的战略协同。三则材料由具体到抽象，形成“技术应用——产业变革——国家战略”的递进逻辑，共同指向科技创新驱动现代化建设的核心命题，体现了科技作为生产力与教育、人才形成的良性循环生态系统。 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料二第①段“上线后，其在美国应用商店的下载排名迅速攀升至第一，超越行业巨头ChatGPT”可知，DeepSeek仅在“美国应用商店的下载排名”上超越ChatGPT，且文中仅提到其“在多领域表现与ChatGPT不相上下，尤其在中文领域表现更优”，未提及“完全取代ChatGPT”。 结合材料二第②段“DeepSeek的低价与开源策略……正在重塑全球AI产业链的价值格局”可知，其影响是“重塑价值格局”，而非“完全取代”。由此可知，“说明它在全球范围内已完全取代ChatGPT”的表述与材料信息不符； 故选C。 【15题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合三则材料内容，材料一聚焦科普与科技融合、材料二聚焦AI技术突破、材料三提及“强化教育对科技和人才的支撑作用”，仅材料三间接关联教育与科技的关系，材料一和材料二均未直接提及“科技创新对教育发展的意义”。由此可知，“都直接提及”表述错误； 故选D。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一“运用虚拟现实、超高清影像和人工智能等技术，将科学知识转化为趣味化、视听化的科普内容，激发青少年科技创新热情”可知，巴中通过科技与教育结合，以沉浸式、趣味化的视听形式传播知识，吸引青少年关注科学。由此可知，创新教育形式需借助现代技术（如VR、AI），将抽象知识转化为直观体验，提升教育吸引力，为科技创新储备源头活水。 结合材料二第①段“DeepSeek在算力受限的条件下，通过算法创新优化算力效率，以较低成本实现性能突破”可知，科技突破（如AI模型优化）依赖人才的创新能力（算法设计）。而人才的创新能力需通过教育培养——材料三强调“强化教育对科技和人才的支撑作用”，即教育需侧重培养学生的问题解决能力与突破思维。由此可知，教育应聚焦创新型人才培养，通过课程改革、实践训练等，为科技发展输送具备核心竞争力的人才。 结合材料三“党的二十届三中全会提出，‘统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能’”可知，国家层面已将教育、科技、人才纳入统一改革框架。由此可知，践行“强化教育支撑”需打破体制壁垒，建立教育、科技、人才协同发展的机制，例如通过政策引导促进高校与科研机构合作，让教育资源直接服务于科技攻关与人才成长，形成“三位一体”的现代化建设支撑体系。 （二）论述类文本阅读（9分） 用文化滋养时代的心灵 李洪兴 ①2018年的第一天，不少人走进国家图书馆，一睹《四库全书》真容。参观之余，领一页字帖，坐在展厅里一笔一画地抄写书中内容。文化的书函，在这样一次“观四库、抄经典”的读者体验活动中被打开。 ②读者、观众与经典的距离，已经越来越近。故宫打开《千里江山图》卷轴，中国美术馆展示徐悲鸿的“奔马”与“战马”……在不同场地以适宜的方式择精品而展，成了打开文化的一种共同选择。人们在“拈花”之间，感受到穿越千年、跨越万里的经典散发出文化的沁人芳香。 ③藏，是为了存，也是为了传。这个传，不仅是传诸后世，也是传诸众人。无论是历史文物还是经典文本，最珍贵的莫过于其历史与文化价值，倘若不能被更多人欣赏、研究、传承，也就很难实现“价值外溢”，更谈不上价值增值。 ④当前，我们的文化视野不断打开，但文物的“开放度”依旧有待提升。有的场所作为历史遗迹，长期以“保护”的名义被“铁将军”把门；有的文物，被一些单位藏着掖着，生怕失去了研究的“首发权”。开放的文化有着更大的辐射力，就像故宫博物院，开放区域越来越大，展出文物越来越多，文创形式也越来越丰富。从“馆舍天地”走向“大千世界”，才能涵养出真正的文化自信。 ⑤面对文明的瑰宝、文化的结晶，人们会有一种与时间对话、与历史握手的感受。让现代人有更多机会近距离接触、感受这些文明的宝藏，有利于形成自己的文化观念、审美趣味，有利于滋养时代的心灵。这又何尝不是美好生活全面发展所需？只有真正推开文化的大门，让更多的人走进去，才能在新时代实现“美美与共”。 （选自《人民日报》2018年1月16日，有删改） 17. 下列对原文的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 故宫博物院、中国美术馆等机构展出精品，让人们与经典的距离越来越近。 B. 历史文物珍贵的历史与文化价值在被人欣赏、研究、传承的过程中得以实现。 C. 面对作为文化结晶的历史文物，人们会有一种与时间对话、与历史握手的感受。 D. 在“奇观”炫目的现代社会中，让现代人有更多机会近距离接触、感受这些文明的宝藏，有利于形成自己的文化观念、审美趣味。 18. 请简要概述第④段的论述过程。 19. 请结合全文，阐释最后一段中“美美与共”的内涵。 【答案】17. B 18. 首先提出“文物的‘开放度’依旧有待提升”这个观点；接着从正反两个方面举例论证文物开放的重要性；最后指出只有文物开放（从“馆舍天地”走向“大千世界”），才能涵养出真正的文化自信。 19. ①感受文化芳香，滋养时代心灵；②实现价值增值；③涵养文化自信；④形成文化观念、审美趣味；⑤发展更全面，生活更美好。答出四点即可。 【解析】 【17题详解】 B.有误，选项表述太绝对。与原文“无论是历史文物还是经典文本，最珍贵的莫过于其历史与文化价值，倘若不能被更多人欣赏、研究、传承，也就很难实现‘价值外溢’，更谈不上价值增值”，不符。故选B。 【18题详解】 本题考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。结合第④段的内容可知，首先提出“我们的文化视野不断打开，但文物的‘开放度’依旧有待提升”的观点；接着先从反面举例论证，再从正面举例论证，具体有力地论证了“文物开放的重要性”；最后得出文物只有“从‘馆舍天地’走向‘大千世界’，才能涵养出真正的文化自信”的结论。 【19题详解】 本题考查提炼文章信息的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。 结合课文内容，从第②段“感受到穿越千年、跨越万里的经典散发出文化的沁人芳香”，可得出：感受文化芳香，滋养时代心灵； 从第③段“无论是历史文物还是经典文本，最珍贵的莫过于其历史与文化价值，倘若不能被更多人欣赏、研究、传承，也就很难实现‘价值外溢’，更谈不上价值增值”，可得出：实现价值增值； 第④段“从‘馆舍天地’走向‘大千世界’，才能涵养出真正的文化自信”，可得出：涵养文化自信； 从⑤段“让现代人有更多机会近距离接触、感受这些文明的宝藏，有利于形成自己的文化观念、审美趣味，有利于滋养时代的心灵。这又何尝不是美好生活全面发展所需”，可得出：形成文化观念、审美趣味；发展更全面，生活更美好。 （三）文学类文本阅读（15分） 阅读下面的文章完成各题。 生命里的一盏灯 朱光娣 ①钢筋水泥的丛林中，不时会闪烁起星星点点的亮光。我想，那亮光下面多半是些和我一样正在读书的人。望着那些窗口里朦朦胧胧秉烛而读的身影，此时，我是多么渴望像童年那样，有人为我点一盏灯，一盏亮彻生命的灯。 ②在我童年的岁月里，生活的艰难长期袭扰着勤劳而善良的山民们。因大多数人家点不起灯，因此，许多人心中是没有灯的概念的。那时候在我们老家一带，夜间的一切活动都是用火把照明的。我的印象中，父亲走夜路时总爱拉上我，因为我和父亲在一起时总有说不完的话。那时父亲总是将竹篾火把高高地举过头顶，像母鸡护着小鸡一样将我揽在身边。遇上沟沟坎坎，父亲总是一只手举着火把，一只手挟着我一跃而过。我顿时有种身轻如燕的感觉。在黑夜的山路上，在火把的影子里，我就像一件挂在父亲腰间的物什，在洒满光与影的小径上随父亲的身体翻腾跳跃着。 ③在那个一切日常生活用品都靠供应的年代，即便我有一个七口人的大家庭，可每月供应的煤油，也只够一盏灯点几个夜晚而已。况且，母亲平时总将各种花花绿绿的供应票省下来，以便集中在过年时候用。因此，在我的印象中，山村的夜晚总是笼罩在寂寥与黑暗之中。而父亲却总在不停地和寂寥与黑暗做着抗争。那时父亲总对我说：“人穷不能穷志气，我们家再穷，夜里也不能没有一盏灯。” ④我对父亲的认识，大概是从灯的记忆里开始的；而我对灯的认识大概是从父亲采回的松油节里开始的。 ⑤小的时候，父亲和母亲多半在天黑时才收工回家。每当这个时候，母亲依旧重复她永远也做不完的家务——做饭，喂猪，清点鸡、鸭、猫、狗……父亲则会在天黑准时为母亲点燃一盏松油灯。其实，松油灯也并非灯，它不过是父亲上山砍柴时采回的松油节而已。松油节中含有大量的松节油，燃烧过程中既能产生较强的亮光，也能延续较长的时间。 ⑥从我记事时起，每当夜幕降临，全家人都围坐在父亲点亮的松油灯下吃着母亲做的荆叶饭和红薯粥，心中热乎乎的。每当我们兄妹五人将母亲做好的杂粮饭和野菜汤一扫而光，父亲和母亲就会长长地舒上一口气，像是得到了极大的安慰。父亲偶尔也乐观地笑道：“总有一天我们全家会围着盏又大又亮的电灯吃白米饭，喝鱼肉汤。”父亲说这话时信誓旦旦，好像实现这一目标对他来说已有足够的把握。母亲偶尔也戏谑道：“今晚就会有，在梦里。”每当这时，我们全家人就会在疲惫的笑声里渐渐进入梦乡，山村的夜又恢复了宁静和安详。 ⑦十三岁那年，我考上了镇上的初中，为了能拥有一盏上晚自习的灯，父亲整整挑了三担干柴，卖到我们学校的食堂里。当我捧着父亲为我买来的铮亮的玻璃灯和半瓶珍贵的煤油时，我对父亲的感激之情无以言表，从那时起，我对父爱又有了新的认识。 ⑧后来，我上了县城里的高中，走进了我梦寐以求的灯光明亮的教室。此时，父亲虽不再为我的自习灯发愁，但我那高额的学习和生活费用压得他直不起腰来。为了我能读完高中，考上大学，父亲和兄姐每晚都在昏暗的油灯下编着荆条筐（一种用黄荆条编制的盛东西的圆筐），第二天天不亮，由父亲一人挑到十里外集上的供销社去卖。在我的心中，父亲编着荆条筐的同时，也在编织他的梦想，而我则生活在父亲为我编织的幸福里。我想我唯一能报答父亲的也只有在这明亮的教室里疯狂地汲取知识的营养，为父亲的期望，也为我的明天点一盏希望和不灭之灯。 ⑨上世纪九十年代初，家乡的小山村终于通了电，我们村是本县中最后一个消灭的无电村。据说此事已作为一个政治事件被正式写进了县志。而此时，我已在县里的建设银行整整工作了四个年头。听母亲说，通电的那天晚上，父亲打开家中所有新装的电灯，呆呆地看了它们好几个时辰，直至眼前一片空白。从那天起，父亲总在入睡前，点亮门前的那盏灯，守望着门前那条通向山外的小路，我知道，那是父亲为夜间过往的乡亲们点亮的行路灯，也是父亲为离家在外的我点亮的希望和祝福之灯。 （选自《最温情的校园散文》）（有删改） 20. 文中围绕“灯”写了关于父亲的哪些事情？请简要概括。 （1）“我”小时候，父亲在松油灯下向家人许诺家中会有电灯。 （2）______________________________________________ （3）______________________________________________ （4）上世纪九十年代，父亲在夜里点亮灯为乡亲们照亮归途，为“我”送上祝福。 21. 赏析第②段画线句子。 在黑夜的山路上，在火把的影子里，我就像一件挂在父亲腰间的物什，在洒满光与影的小径上随父亲的身体翻腾跳跃着。 22. 文中多次提到“我”对父亲的认识。那么父亲到底是怎样一个人？请简要分析。 23. 作者第⑧段中说“在我的心中，父亲编着荆条筐的同时，也在编织他的梦想，而我则生活在父亲为我编织的幸福里。”请结合生活实际阐述其内涵。 【答案】20. ①. “我”上初中时，父亲卖了三担柴为“我”买了一盏煤油灯。 ②. “我”上高中时，父亲在油灯下编筐去售卖，资助我上学。 21. 画横线的句子运用了比喻的修辞手法，将我比作父亲腰间的物什，生动形象的写出了我随父亲在小径上翻腾跳跃的景象，表现了我此时受父亲呵护倍感轻松愉悦的心情。 22. ①父亲是爱家人的。为母亲点灯，为我买灯，让我拥有欢乐的童年，为我寄祝福等。②勤劳。上山砍柴，挑三担柴卖，编筐售卖等。③坚毅，有决心。立志要买灯，最终不辞辛劳为我买了灯。④善良。为乡亲点灯照亮了他们的归途。（以上四选二即可） 23. 示例：我心里认为，父亲在编筐时一定期望着我能通过努力求学变得有出息，为自己拼搏出一个美好未来。而我也因父亲的这份关爱和付出感到无比幸福。生活中，父母都在外地务工，辛辛苦苦挣钱，把钱寄回来资助我的学习和生活。我想他们也一定期待我考上理想的高中和大学，为他们争气。我也为此感到幸福和感激，下定决心努力学习，绝不辜负他们的期待。 【解析】 【导语】这篇散文以“灯”为线索，通过质朴温情的笔触，展现了一位坚韧乐观、充满智慧与爱心的父亲形象。作者巧妙运用“松油灯、煤油灯、电灯”的意象变迁，既勾勒出中国农村的时代发展轨迹，又隐喻着父亲为子女点亮人生希望的深沉爱意。文中对光影的细腻描写与生活细节的白描相得益彰，将物质匮乏年代里亲情的温暖表现得淋漓尽致。结尾处父亲点亮门前灯守望的细节，更是将父爱升华到守护与祝福的境界，使“灯”的意象获得精神层面的永恒意义。 【20题详解】 本题考查概括。 结合第⑦段“十三岁那年，我考上了镇上的初中，为了能拥有一盏上晚自习的灯，父亲整整挑了三担干柴，卖到我们学校的食堂里。当我捧着父亲为我买来的铮亮的玻璃灯和半瓶珍贵的煤油时”可知，“我”上初中时，父亲卖了三担柴为“我”买了一盏煤油灯。 合第⑧段“后来，我上了县城里的高中……父亲和兄姐每晚都在昏暗的油灯下编着荆条筐，第二天天不亮，由父亲一人挑到十里外集上的供销社去卖”可知，“我”上高中时，父亲在油灯下编筐去售卖，资助“我”上学 。 【21题详解】 本题考查赏析语句。 从修辞手法角度来看，此句运用了比喻的修辞手法，把“我”比作“挂在父亲腰间的物什”。结合第②段“遇上沟沟坎坎，父亲总是一只手举着火把，一只手挟着我一跃而过。我顿时有种身轻如燕的感觉”可知，生动形象地描绘出“我”在父亲的呵护下，随着父亲的动作在小径上活动的情景 ，体现出父亲对“我”的关爱，也表现出 “我”当时轻松、愉悦、幸福的心情。 【22题详解】 本题考查分析人物。 关爱家人：结合第⑤段“每当这个时候，父亲则会在天黑准时为母亲点燃一盏松油灯”，第⑦段“为了能拥有一盏上晚自习的灯，父亲整整挑了三担干柴，卖到我们学校的食堂里”以及第⑨段“父亲总在入睡前，点亮门前的那盏灯……也是父亲为离家在外的我点亮的希望和祝福之灯”可知，父亲为母亲点灯，为“我”买灯、编筐资助“我”上学，还为“我”送上祝福，体现出他对家人深深的爱。 勤劳坚毅：结合第⑦段“父亲整整挑了三担干柴，卖到我们学校的食堂里”，第⑧段“父亲和兄姐每晚都在昏暗的油灯下编着荆条筐，第二天天不亮，由父亲一人挑到十里外集上的供销社去卖”以及第③段“人穷不能穷志气，我们家再穷，夜里也不能没有一盏灯”可知，父亲上山砍柴、编筐售卖，不辞辛劳，立志为“我”买灯，表现出他的勤劳以及为了实现目标而具有的坚毅品质。 善良热心：结合第⑨段“父亲总在入睡前，点亮门前的那盏灯，守望着门前那条通向山外的小路，我知道，那是父亲为夜间过往的乡亲们点亮的行路灯”可知，父亲为夜间过往的乡亲们点亮行路灯，体现出他的善良热心。 【23题详解】 本题考查理解语句。 从文中来看，结合第⑧段“为了我能读完高中，考上大学，父亲和兄姐每晚都在昏暗的油灯下编着荆条筐”可知，父亲编荆条筐是为了赚钱资助“我”上学，他希望“我”能通过读书改变命运，拥有美好的未来，这是父亲的梦想 。而“我”在父亲的关爱和付出下，感受到温暖和幸福。在生活实际中，就像很多父母外出辛苦打工，努力挣钱供孩子读书，他们期待孩子能学有所成，孩子也能从父母的这份付出中体会到爱与幸福，从而激励自己努力学习回报父母。 示例：在文中，父亲编荆条筐是为了给“我”赚取学习和生活费用，支撑“我”完成学业。他的梦想是“我”能考上大学，有个好前程。就像我身边一位同学的父亲，是个普通的建筑工人，每天在工地上日晒雨淋，辛苦地搬砖、砌墙。他拼命工作，省吃俭用，就是希望能给孩子创造好的学习条件，让孩子能考上好学校，将来有更好的生活。这位同学知道父亲的辛苦和期望，每次说起都满是感动和力量，学习也格外努力。对“我”而言，父亲编筐的举动饱含着深沉的爱，让“我”在求学路上感受到温暖与依靠，沉浸在这份爱带来的幸福之中，也激励着“我”为了不辜负父亲的期望而拼搏奋斗。 四、名著阅读（6分） 24. 阅读以下图表，结合《儒林外史》相关情节，你认为以下哪个人物最可能是吴敬梓的原型？请说明理由。 吴敬梓的一生 少年时期 中年时期 晚年时期 受父亲严格教育，钻研四书五经，后沉迷诗词、小说、戏曲，厌恶八股取士。 继承巨额遗产，生性豁达，乐善好施，散尽家财，被族人视为“败家子”。 生活困顿，靠卖文和朋友接济度日，仍坚持创作，批判科举制度，著成《儒林外史》。 A.王冕 B.周进 C.匡超人 D.杜少卿 我选择__________，理由：______________________________。 【答案】 ①. D ②. 杜少卿厌恶八股取士，蔑视科举制度，与吴敬梓少年时期厌恶八股、沉迷传统文学的经历一致；杜少卿乐善好施，散尽家财，被族人误解，与吴敬梓中年时期继承遗产、豁达好施、被视为“败家子”的经历一致；杜少卿虽生活困顿，但坚守本心，追求自由，与吴敬梓晚年生活困顿仍坚持创作、批判科举制度的经历一致。而王冕是隐士形象，周进和匡超人是科举制度的牺牲品，均与吴敬梓的经历不符。 【解析】 【详解】王冕出身贫寒，孝顺母亲，以放牛为生，又自学画荷花成名，天资聪颖，精通经史。他拒绝朝廷征辟，隐居会稽山，终身不仕，淡泊名利，是作者塑造的理想士人标杆，一生从未继承巨额家产、散尽家财，也无中年败家、晚年困顿的经历，与吴敬梓生平完全不符。 周进六十多岁仍是童生，一生痴迷科举，屡试不第，受尽世人嘲讽。他在参观贡院时撞号板痛哭，被商人们资助，后中举做官，提携和自己一样年长但不第的范进，是被科举制度异化的迂腐书生代表，一生困于科举、追求功名，与吴敬梓厌恶八股取士、散尽家财、批判科举的特质完全相反，不符合。 匡超人早年淳朴孝顺，尽心照顾父亲，到杭州后被科举与名利腐蚀，先与潘三为人替考、伪造婚书，又送走发妻再娶妻，最后背弃帮助过自己的潘三，攀附权贵、追名逐利，沦为忘恩负义、虚伪势利的小人，是作者批判的士林败类，与吴敬梓乐善好施、坚守本心、批判科举的品格完全相悖，不符合。 杜少卿出身名门，继承父亲巨额家产，生性豁达、乐善好施，拒绝朝廷征辟，坚守本心，批判科举制度。他装病拒绝朝廷征辟、携妻子同游清凉山、资助沈琼枝、散尽家财接济友人。杜少卿受父亲严格教育，钻研经史，却厌恶八股取士，与吴敬梓少年时受父教导、沉迷诗词戏曲、厌恶科举的经历对应；杜少卿继承巨额遗产，乐善好施，被族人视为“败家子”，与吴敬梓中年时继承家业、仗义疏财、被族人排挤的经历对应；杜少卿散尽家财后生活困顿，与吴敬梓晚年穷困潦倒、坚持创作《儒林外史》、批判封建科举制度的人生完全对应。综上，杜少卿是吴敬梓在《儒林外史》中的原型，因此选D。 五、作文（60分） 25. 阅读下面一则材料，然后根据要求作文。 人生有三阶：阅己、越己、悦己。认识自己，超越自己，悦纳自己，是一辈子的功课。 上面的话给你怎样的启示？请从“阅己”“越己”“悦己”中，选择触动自己的一个或多个方面，自拟题目，写一篇文章。 要求：①把题目写在作文前面。②文体自选，诗歌除外。③不少于600字。④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。⑤不得套作、抄袭。 【答案】例文： 阅己，方知前路有光 成长的路上，我们总在追逐他人的光芒，却常常忽略了审视自己这颗独一无二的星辰。直到那次经历，我才明白，阅己，读懂自己，方能找准前行的方向，让成长之路不再迷茫。 曾经的我，总在自卑中徘徊。看着身边同学成绩优异、能言善辩，我越发觉得自己一无是处——成绩中等，性格内向，就连兴趣爱好也显得平平无奇。我总学着别人的样子刷题、说话，试图变成大家喜欢的模样，可越是模仿，越觉得疲惫，也越看不清自己到底想要什么。 那次班级演讲比赛，老师意外地推荐了我。我惶恐不安，反复推脱，觉得自己肯定不行。老师却笑着说：“你只是没看清自己，试着好好看看内心，你其实很有想法。”那天晚上，我第一次静下心来，认真“阅己”：我虽然内向，但心思细腻，善于观察；虽然不善言辞，但写的文字真诚动人；虽然成绩中等，但做事踏实，从不轻言放弃。 我不再模仿别人，而是顺着自己的特点准备演讲稿，把自己的观察、感悟都写了进去，反复练习，克服内心的胆怯。演讲那天，我虽然紧张得手心冒汗，却还是完整地说出了自己的心声。当台下响起掌声时，我忽然读懂了自己：原来我从不是一无是处，只是一直没有好好审视自己的光芒。 阅己，不是自我否定，也不是自我炫耀，而是客观地认识自己的优点与不足，接纳自己的所有模样。读懂自己，才能不盲目追逐他人，才能找到适合自己的路，才能在成长中保持清醒与坚定。 如今的我，不再自卑迷茫。我认真发挥自己的优势，踏实弥补自己的不足，慢慢变成了自己喜欢的样子。原来，阅己从来都不是一件容易的事，却是成长路上最珍贵的功课。唯有阅己，方能知不足、明方向，方能在人生的道路上，步履坚定，奔赴属于自己的光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意：“阅己、越己、悦己”是人生成长的三个递进阶段，核心是围绕自我认知、自我突破、自我接纳展开，贴合中学生的成长体验，重点体现真实的成长感悟即可。可选择其中一个方面深入书写，也可兼顾两个或三个方面，体现递进关系。若选“阅己”，立意可定为“读懂自己，方能找准前行方向”，侧重写通过一件事，看清自己的优点、不足，学会客观认识自我，摆脱迷茫；若选“越己”，可立意为“突破自我，方能遇见更好的自己”，聚焦克服自身缺点、突破心理障碍、挑战自我极限的过程，体现成长的勇气；若选“悦己”，可立意为“接纳自己，是成长的开始”，侧重学会与自己的不完美和解，懂得欣赏自己、善待自己，收获内心的从容。无论选择哪个方面，都需紧扣“成长”这一核心，写出自己的真实感悟，避免空洞说理，要体现从困惑、迷茫到清醒、坚定的心理变化，传递积极向上的成长态度。若兼顾多个方面，需体现递进关系，如“阅己是前提，越己是过程，悦己是归宿”，展现完整的自我成长历程。 二、选材构思：选材需遵循真实、具体、有细节的原则，聚焦校园生活、家庭生活、个人成长中的小事，如考试失利后的反思、克服胆怯的尝试、与自己缺点和解的过程等。构思上，若写单一方面，开头简洁引出主题，交代自己最初的状态（如对自己认知模糊、不敢突破自我、无法接纳自己的不足），点出内心的困惑；中间详写具体事例，刻画细节，如阅己时的自我审视、越己时的挣扎与坚持、悦己时的释然与坦然；结尾总结感悟，升华主题，呼应开头，体现成长的收获。若兼顾多个方面，可按照“阅己—越己—悦己”的递进顺序构思，开头点出三个阶段的关系，中间分层次写具体事例，如通过一次失败阅己，发现自身不足；通过努力尝试越己，突破自我局限；最终学会悦己，接纳不完美的自己；结尾总结三者的内在联系，点明成长的真谛，传递积极的人生态度。整体需注重心理刻画，让文章更具感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $