第20章 第5节 跨学科实践:制作简易直流电动机(word教案)-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级物理下册同步备课(人教版)

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第5节 跨学科实践:制作简易直流电动机

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1.物理观念:明确简易直流电动机的构造,理解其工作原理。

2.科学思维:通过设计和制作简易直流电动机,提升逻辑推理和工程思维能力。

3.科学探究:经历制作简易直流电动机的过程,提升分析问题、解决问题的能力,培养动手操作能力。

4.科学态度与责任:通过制作简易直流电动机,学会独立思考,将物理与工程实践相联系,培养科学服务于社会的科学态度和责任感。

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1.教学重点:选择适合的材料制作简易直流电动机,经历制作简易直流电动机的过程。

2.教学难点:学会让通电线圈在磁场中持续转动的方法。

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如图所示,展示电动玩具车内部电机,通电演示。电动玩具车能运转,核心是直流电动机。怎样利用学过的直流电动机的工作原理,制作出一台简易的直流电动机呢?

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id:2147488401;FounderCES任务一 制作简易直流电动机

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[提问]结合直流电动机原理,制作简易直流电动机需要哪些关键部件?展示一个直流电动机的结构示意图(如图),引导分析各部分作用。

[提问]现在我们先来制作线圈,如图,展示漆包线和普通铜线,哪种导线适合绕线圈?为什么?

[提问]线圈绕制的匝数多少为宜?

 

 

[提问]我们制作的简易直流电动机有什么特点?哪部分作为转子?哪部分作为定子?

[展示]线圈的绕制方式:如图所示,用直尺辅助绕制3cm×2cm矩形线圈(与磁体匹配),强调“匝间紧密、转轴对齐”,两端各留2cm作转轴。

[观察讨论]观察示意图,小组讨论后明确:线圈是转动的核心,磁体提供磁场,支架固定结构,电源提供电能,需要有一个转轴将线圈架在支架上,导线将线圈和电源连成一个闭合回路。

 

 

 

[讨论回答]漆包线。对比两种导线,发现漆包线的绝缘层刮掉一部分后能灵活控制电流的通断,所以选择漆包线。

 

 

 

[回答]5~10匝。若绕得太多,线圈会太重,不容易转动;若绕得太少,与磁体间的相互作用弱,也会转不起来。

[回答]把一段粗漆包线绕成约3cm×2cm的矩形线圈,作为转子。从线圈的两端拉出约2cm的漆包线作为转轴。用硬金属丝做两个支架,固定在硬纸板或电池盒上,两个支架分别与电池的两极相连。最后把线圈放在支架上,线圈下放一块强磁体作为定子。

 

 

 

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[巡视]纠正线圈松散、转轴歪斜等问题。

 

[提问]在上节的学习中,我们知道,如果没有换向器,通电线圈在转到下半周时受到的力使线圈反向转动,线圈将不会持续转动。如何使通电线圈能在磁场中持续转动?

[讲解]展示刮漆示意图。在没有换向器的情况下,我们可以用小刀刮去线圈两端引线的漆皮,把左端全部刮掉,让它持续导电,右端只刮半周,使它半周导电、半周惯性转动,让它们充当换向器的功能。

[示范]用小刀轻刮漆包线(戴手套),展示“全刮”与“半刮”效果。

[组装示范]如图所示,用金属丝弯制V型支架,固定在硬纸板上,连接电源后放置磁体,通电后轻推线圈,线圈就会不停地转动了。

[动手操作]模仿绕线,用钳子整理线圈形状,确保两根线轴对齐于线圈中间且笔直。

 

[回答]若能改变线圈中电流的方向,线圈将会继续转动。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

[动手操作]按示意图刮漆,组内互查:一端是否完全裸露,另一端是否仅刮180°。

 

[动手操作]分小组动手操作:支架固定在底座,线圈放在V型槽中,磁体置于线圈下方。调试自己制作的简易电动机,让它更好地工作起来。

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