第9章 第1节 压强（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级物理下册同步备课（人教版）

该初中物理课件围绕“压强”展开，涵盖压力的定义与三要素、压强的概念公式及单位、增大和减小压强的方法，通过“铅笔挤压手指”情境导入，引导学生从体验痛感差异出发，经压力与重力对比、实验探究压强影响因素，结合表格和例题构建学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，利用“铁钉扎气球”视频和海绵形变实验，通过控制变量法、转换法培养学生探究能力，结合超载车辆损害公路等实例渗透科学态度与责任，助力学生建构物理观念，教师可借助完整资源提升教学效率。

第九章 压强 第1节 压强 物理观念：知道压力，知道影响压力作用效果的因素；建构压强的概念，知道压强的公式和单位，并能进行简单计算；知道减小和增大压强的方法，能应用相关知识解释一些现象。 科学思维：通过对压力与重力的对比，培养分析、比较、归纳的科学思维能力；经历探究实验，进一步掌握控制变量法的使用；运用压强公式进行计算与分析，发展思维严谨性。 科学探究：分析实验现象与数据，得出科学结论，培养从实验中提取信息并总结的能力；学会对日常生活生产中压强相关的现象提出合理的猜想假设，并能进行解释，培养分析和解决问题的能力。 科学态度与责任：通过实验探究中培养尊重事实、严谨认真、合作交流的科学态度；了解减小、增大压强的实际意义，树立用物理知识解决问题、服务社会的责任意识。 素养目标 左手和右手的感觉一样吗？哪只手更疼？为什么同样用力挤压，两端的痛感会不一样？ 情境导入 如图，将铅笔横放在两手之间，削尖的一端对准左手食指指尖，橡皮头一端对准右手食指指尖，双手同时用力向中间挤压铅笔。 F F F F 压力 你能说一说以上这些力的共同特点吗？ 新知探究 任务一 压力 压力：由于物体间相互挤压而垂直作用在物体表面上的力。 压力的三要素： 作用点 物体间的接触表面上 方 向 垂直于接触面并指向被压物体 大 小 ？ =2N 苹果对手的压力约为多大呢？ F 新知探究 任务一 压力 F压 = G F压 < G F压与G无关 思考：压力的大小与物体的重力有什么关系吗？ G F压 G F压 G F压 只有当物体静止在水平面上时，在数值上物体对水平面的压力才等于物体重力，即F压 = G。 新知探究 任务一 压力 压力与重力的区别 压力 重力 定义 由于物体间相互挤压而垂直作用在物体表面上的力 由于地球吸引而使物体受到的力 产生原因 物体间相互接触且挤压 地球的吸引 方向 总是垂直于接触面并指向受力物体 总是竖直向下 大小 决定于形变情况 G=mg 作用点 在接触面上 重心 性质 弹力 引力 新知探究 任务一 压力 FA＝　　N，FB＝　　N，FC＝　　N，FD＝　　N，FE＝　　N。 如图所示，物体重都是G＝50N，作用力为F1＝60 N，F2＝40 N，分别求出图的A、B、C、D、E中接触面所受到的压力。 50 110 60 10 新知探究 任务一 压力 例1 10 活动：第一次，将气球放在只有一颗钉子的钉板上，然后用手压气球，气球破了；第二次，将气球放在有很多钉子的钉板上方，其他的都不变，重复第一次实验，气球不破，这是为什么呢？在气球不破时，让一位学生，将几本书依次放在气球的上方，结果气球又破了，这又是为什么？ 压力的作用效果与什么因素有关呢？ 新知探究 任务二 压强 视频 铁钉扎气球 海绵形变的程度与哪些因素有关？ 提出问题： 猜想： 海绵形变的程度可能与压力大小有关。 海绵形变的程度可能与受力面积有关。 ······ 探究压力和受力面积对海绵形变的影响 新知探究 任务二 压强 演示实验： 设计实验： 1.当一个物理量可能与多个因素有关时，应该用什么方法去研究？ 控制变量法 2.如何改变物体对接触面的压力大小？如何改变接触面受力面积大小呢？ 3.用什么来显示压力的作用效果呢？ 转换法 新知探究 任务二 压强 新知探究 任务二 压强 如图所示，观察甲、乙、丙三次实验过程中海绵被压下的深浅，这显示了压力的作用效果。 进行实验： 甲 乙 丙 实验 压力大小 受力面积 压力作用效果 甲 桌子的重力 桌脚面积 乙 桌子+砝码重力 桌脚面积 丙 桌子+砝码重力 桌面面积 实验记录： 新知探究 任务二 压强 甲 乙 丙 实验结论： 1.海绵形变的程度跟压力的大小有关，当受力面积相同时，压力越大，海绵形变的程度越明显。 2.海绵形变的程度跟受力面积有关，当压力大小相同时，受力面积越小，海绵形变的程度越明显。 交流与评估： 说一说实验过程中你遇见了什么问题？ 新知探究 任务二 压强 怎样比较压力和受力面积都不同时，压力的作用效果呢？ A B A物体对地面的压力是100 N，与地面的接触面积是5 m2。 B物体对地面的压力是90 N，与地面的接触面积是3 m2。 新知探究 任务二 压强 压力的 作用效果 相同受力面积，比较压力大小 相同压力，比较受力面积大小 比较 求比值 压力 受力面积 表示 压强在数值上等于物体在单位面积上所受的压力。 压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫作压强。 定义 压强 你能写出压强的公式吗？ 新知探究 任务二 压强 压强 = 压力 受力面积 p = S F 牛顿(N) 平方米(m2) N/m2 单位：N/m2。读作：牛每平方米，专用名称叫帕斯卡(Pascal)，简称帕，符号为Pa。 帕斯卡 “1帕”的含义：1 m2的面积上受到的压力是1 N。 新知探究 任务二 压强 人站立时对地面的压强约为2×104 Pa。 压强的常用单位： 千帕（kPa） 1 kPa=103 Pa 兆帕（MPa） 1 MPa=106 Pa 物理课本平放在水平桌面上产生的压强约为60 Pa。 新知探究 任务二 压强 膜盒压力表 压强的变形公式： (1) F=pS (求压力） （2） （求受力面积） 新知探究 任务二 压强 水平桌面上静止放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5×10-2 m2，计算书对桌面的压强。 即 解：静止在桌面上的书对桌面的压力大小等于它的重力， F＝G＝3 N 桌面的受力面积 S＝5×10-2 m2 所以压强 p= = =60 Pa F S 3 N 5×10-2 m2 书对桌面的压强为60 Pa。 新知探究 任务二 压强 例2 如图，农夫上山砍柴火，但是砍了半天，树只受了点皮外伤，这斧头不好使了，应该怎么办呢？ 新知探究 任务三 怎样减小或增大压强 回顾：压强的计算公式是什么？ 思考：你能想到哪些方法可以减小压强？哪些方法可以增大压强？ 增大受力面积 减小压力 减小压强： 增大压强： 减小受力面积 增大压力 新知探究 任务三 怎样减小或增大压强 p = S F p = F S 有哪些例子是通过增大受力面积来减小压强的呢？ 书包的肩带做得很宽 大卡车的轮子很多 坦克的履带很宽 新知探究 任务三 怎样减小或增大压强 p = F S 有哪些例子是通过减小压力来减小压强的呢？ 减轻书包重力能减小对人的压强 人变轻后，对地面的压强减小了 新知探究 任务三 怎样减小或增大压强 同时减小压力和增大受力面积也能减小压强。 高层建筑地基宽大，且用空心砖代替实心砖 p = F S p = F 武汉绿地中心 新知探究 任务三 怎样减小或增大压强 思考：为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢？ 答：因为软沙发受力形变后，与人体的接触面积大；而硬板凳形变程度小，与人体的接触面积小。根据压强的知识可知，在压力一定的情况下，沙发对人体的压强较小，所以人感觉舒服。 新知探究 任务三 怎样减小或增大压强 p = F S 有哪些例子是通过减小受力面积来增大压强的呢？ 菜刀的刀刃非常薄 注射器的前端非常细 盲道上有凸起 新知探究 任务三 怎样减小或增大压强 p = F S 有哪些例子是通过增大压力来增大压强的呢？ 压路机的碾子很重 用力敲钉子 打桩机打桩 新知探究 任务三 怎样减小或增大压强 同时增大压力和减小受力面积也能增大压强。 p = F S 木桩底部削尖并加大力气更容易打入地里 新知探究 任务三 怎样减小或增大压强 思考：下面四幅图中，哪些地方要增大压强？哪些地方要减小压强？它们是通过什么方法增大或减小压强的？ 新知探究 任务三 怎样减小或增大压强 拓展：任何物体所能承受的压强都有一定的限度。超过这个限度，物体就会被损坏。 材料 冰 砖 混凝土 花岗石 工具钢 极限压强/Pa 1.47×106 ＜6×106 ＜5×107 2×108 9.3×108 请收集相关资料，了解超载车辆对公路造成的损害。 新知探究 任务三 怎样减小或增大压强 压强 压强 怎样减小或增大压强 公式： 压力：垂直作用在物体表面的力 压强：物体所受压力的大小与受力面积之比 减小压强的方法 增大压强的方法 课堂小结 1.下图中表示物体对支持面的压力正确的是（　　） B D C A C F F F F 当堂反馈 2.某同学在冰面上溜冰时，突然发现脚下的冰出现裂痕，你认为他该（ ） A.迅速跑开 B.原地大声呼救 C.蹲下并大声呼救 D.趴下，四肢展开并大声呼救 D 当堂反馈 3.重力为500 N的小华是一名武术爱好者，如图所示，他以马步姿势练功时，每只脚与地面接触面积为200 cm2，则其中一只脚对地面的压力为_______N，两只脚对地面的压强为___________Pa。 250 1.25×104 当堂反馈 4.在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学利用多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。 (1)实验中通过观察海绵的____________来比较压力的作用效果。 (2)由_________两图可以探究压力的作用效果与压力大小的关系。 凹陷程度 甲、乙 当堂反馈 (3)对比乙、丙两图可以得出：当压力一定时，__________越小，压力作用效果越明显。 (4)对比甲、丙两图，该同学认为压力作用效果与压力大小无关，他的观点是 _______ (选填“正确” 或“错误”)的，理由是_______________ ___________ 。 受力面积 错误 没有控制受力 面积相同 当堂反馈 5.国家规定载货车辆对地面的压强控制在7×105 Pa以内。一辆在水平路面行驶的四轮货车，车与货物总质量是12 t，每个车轮与地面接触面积是0.03 m2。求：(g取10 N/kg) (1)货车对路面的压力是多少？ (2)货车对路面的压强是多少？是否超过标准？ 解：(1)货车对路面的压力 F=G=1.2×104 kg×10 N/kg=1.2×105 N (2)货车对路面的压强 =1×106 Pa 1×106 Pa＞7×105 Pa，超过标准。 p= = F S 1.2×105 N 0.03 m2×4 当堂反馈 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 Lavf58.20.100 $