第12章 第2节 跨学科实践：制作简易杆秤（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级物理下册同步备课（人教版）
第2节 跨学科实践：制作简易杆秤
1.物理观念：
（1）了解杆秤的结构，知道杆秤的测量原理。
（2）会用杆秤称量物体的质量。
2.科学思维：通过简易杆秤的设计与制作实践活动，了解从天平到杆秤的思维演变过程，发展科学思维。
3.科学探究：经历设计和制作简易杆秤的实践过程，发展创新能力、动手实践能力、交流合作能力以及发现问题并自主解决问题的能力。
4.科学态度与责任：通过对我国古代杆秤文化的了解，体会我国古代科技对人类文明发展的促进作用，增强文化自信。
1.教学重点：
（1）杆秤的工作原理。
（2）选择合适的材料制作简易杆秤。
（3）使用简易杆秤称量物体的质量。
2.教学难点：
（1）理解杠杆平衡条件在杆秤中的应用。
（2）准确标注简易杆秤的刻度。
（3）提高杆秤精度和增大杆秤测量范围的方法。
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任意选择一个装满书的书包，用磅秤测量出其质量约为5kg，还能用什么测量工具称量出该书包的质量呢？
任务一 了解杠杆的结构和特点
教师活动 | 学生活动 |
［提问］想一想在实验室中有什么样的测量工具能称量出书包的质量？ ［过渡］观察天平和弹簧测力计的测量范围，发现托盘天平的最大测量值为200g，电子天平的最大测量值为500g，弹簧测力计的最大测量值为10N，它们都无法测量出质量超过1kg物体的质量。而古人早就用杆秤解决了这个问题。 ［提问］（1）观察下图，杆秤的结构有哪些？ （2）如何使用杆秤？被称物体的质量如何读取？ （3）杆秤的原理是什么？
| ［回答］天平、弹簧测力计。
［回答］（1）提纽、秤杆、秤盘、秤砣。 （2）称量时将被称物体放在秤盘中，移动系秤砣的挂绳使秤杆平衡，根据挂绳所处的位置就可以读出被称物体的质量。 （3）如图，秤杆相当于杠杆，提纽B相当于其支点，杆秤的重力为G秤（包括秤杆、秤盘的重力，不包括秤砣的重力），重心在D点。秤杆在水平位置平衡时，由杠杆的平衡条件可得G物lAB＋G秤lBD=G砣lBC，即m物lAB＋m秤lBD=m砣lBC。若不计杆秤的重力，则有m物lAB=m砣lBC。
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任务二 设计简易杆秤
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