第12章 第2节 跨学科实践：制作简易杆秤（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级物理下册同步备课（人教版）

该初中物理课件围绕“制作简易杆秤”跨学科实践展开，核心知识点为杠杆的构造（支点、省力杠杆）及平衡条件应用。通过“秤砣虽小压千斤”俗语导入，衔接杠杆知识，引导学生经任务一了解杆秤构造原理、任务二设计制作、任务三称量应用，构建完整学习支架。 其亮点在于融合科学探究与实践创新，通过自制杆秤（如用木筷、纸杯等材料分步制作）培养科学探究能力，分析秤砣粘杂物误差、称量过重物体等问题渗透科学推理，动手实践记录过程强化科学态度。学生能提升实践与思维能力，教师可借助实操案例增强教学实效。

2026春季学期 《学练优》·八年级物理下·RJ 第十二章　简单机械 第2节　跨学科实践：制作简易杆秤 (1)支点　省力　(2)大 1 (6)0g　(8)1 2 (1)左　(2)偏小　 (3)将香蕉切成两半后分别称量 (合理即可) 3 快速对答案 提示：点击 进入习题讲评 [项目提出]俗话说，“秤砣虽小压千斤”，我们的祖先很早就用杆秤解决了利用小质量物体称量大质量物体的方法。小优和小翼学习了杠杆平衡条件的知识后，决定合作自制一把简易杆秤。 2 3 4 1 任务一　了解杆秤的构造及工作原理 1.小优找来了如图甲所示的杆秤，发现杆秤主要由秤盘(放置待称量的物体)、秤砣、秤杆(标有刻度，可读取被称物体质量)、提纽组成。 (1)图中提纽相当于杠杆的______，结合“秤砣虽小压千斤”这句话，此时杆秤相当于______杠杆。 支点 省力 2 3 4 1 1.小优找来了如图甲所示的杆秤，发现杆秤主要由秤盘(放置待称量的物体)、秤砣、秤杆(标有刻度，可读取被称物体质量)、提纽组成。 (2)小翼找来了如图乙所示的杆秤，同小优找来的杆秤对比，小翼发现此杆秤有两个提纽，离秤盘较近的提纽对应的测量范围____(选填“大”或“小”)一些。 2 3 4 1 大 任务二　设计制作简易杆秤 2.小优和小翼找到了长木筷、5g的钩码、50g的砝码、纸杯、细棉线、刻度尺、记号笔、重物等材料。他们制作杆秤的过程如下： (1)取一根长木筷作为秤杆。 (2)纸杯作为秤盘，在纸杯上边沿每隔120°打一个孔，用3根细棉线在纸杯四周绑好并吊起。 2 3 4 1 2.小优和小翼找到了长木筷、5g的钩码、50g的砝码、纸杯、细棉线、刻度尺、记号笔、重物等材料。他们制作杆秤的过程如下： (3)在秤杆粗的一端合适位置钻孔A，挂上秤盘。 (4)在距离孔A5cm处钻另一个孔O，挂上细棉线作为 提纽。 (5)在5g的钩码上绑上细棉线制成秤砣。 2 3 4 1 2.小优和小翼找到了长木筷、5g的钩码、 50g的砝码、纸杯、细棉线、刻度尺、记 号笔、重物等材料。他们制作杆秤的过程 如下： (6)如图所示是组装好的简易杆秤，纸杯中未装入物体时，小优通过提纽将自制杆秤提起，然后调整秤砣的位置，使得杆秤在水平位置平衡，此时小翼用记号笔在秤杆上秤砣的位置标记为____。 2 3 4 1 0g 2.小优和小翼找到了长木筷、5g的钩码、50g的砝码、纸杯、细棉线、刻度尺、记号笔、重物等材料。他们制作杆秤的过程如下： (7)在秤盘里放上50g的砝码，调节秤砣位置，使秤杆再次水平平衡，标记秤砣所在位置，并记为50g。 (8)在秤杆标记的两个刻度线间均匀地画上49条刻度线，每一格即为___g，一把实用的杆秤就制成了。 2 3 4 1 1 任务三　用自制杆秤称量物体质量 3.小优和小翼利用自制的杆秤称量了一些物 体的质量。 (1)如图所示，若称量过程中秤杆出现左高 右低现象，秤砣应往____侧移动，使杆秤调至水平位置平衡。 (2)小优在测量的过程中发现秤砣上粘有杂物，则测量的物体质量________(选填“偏大”“偏小”或“无影响”)。 2 3 4 1 左 偏小 3.小优和小翼利用自制的杆秤称量了一些物体的质量。 (3)小翼将一根香蕉装入秤盘中，发现将秤砣移至最末端也无法保持杆秤水平平衡，请你提出一条建议，帮助小翼称量香蕉的质量：________________________ __________。 2 3 4 1 将香蕉切成两半后分别称量 (合理即可) 动手实践 4. 请你在家中寻找合适的材料制作一把简易杆秤，并将制作的过程以照片或视频的形式记录下来。(简易杆秤的制作过程可参考《我的笔记本》本节内容) 2 3 4 1 $