精品解析：2025年6月福建省福州延安中学中考模拟语文试题

福州延安中学2024-2025学年第二学期初三校本训练（6月） 语文试卷 命题人：柯桂英、陈晓晶、韩敏 审核人：林丽、林萍 完卷时间：120分钟 满分150分 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《<论语>十二章》中“________，________”，意思是选择对方的优点而学习，如果自己也有对方的缺点就加以改正。 （2）刘禹锡《陋室铭》中“________，________”写出居室主人所交往的人物博学儒雅。 （3）王湾《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的两句是：“________，________。” （4）文天祥《过零丁洋》中“________，________”两句，借地名写出形势的险恶和境况的危苦。 【答案】 ①. 择其善者而从之 ②. 其不善者而改之 ③. 谈笑有鸿儒 ④. 往来无白丁 ⑤. 潮平两岸阔 ⑥. 风正一帆悬 ⑦. 惶恐滩头说惶恐 ⑧. 零丁洋里叹零丁 【解析】 【详解】注意“鸿儒、阔、帆、悬、惶恐”等字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 困境如同阴霾笼 ① （zhào）的天空，让我们感到无助与迷茫。然而，正是在这些艰难时刻，我们得以认识自己，挖 ② （jué）内心的潜力。每一次 ③ （diē）倒，都是重新审视自我的机会。在逆境中，我们需要坚定信念，勇敢迎接挑战，才能在风雨过后看到彩虹。突围是一个需要决心与努力的过程，即使可能感到孤独，但阳光总在风雨后。每一次突围都是成长的印记，只要我们（ ），勇往直前，终会迎来光明的未来，收获成长与希望。面对困难，我们应当（ ），奋勇向前，最终必能（ ），迎来灿烂的明天。每一次挫折都是成长的阶梯，愿我们在风雨中携手并进，共同谱写人生的华美乐章。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。 （2）依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 坚韧不拔 不屈不挠 水落石出 B. 持之以恒 百折不挠 拨云见日 C. 坚韧不拔 不屈不挠 拨云见日 D. 持之以恒 百折不挠 水落石出 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1）①罩②掘③跌 （2）C （3）突围是一个需要决心与努力的过程，尽管可能感到孤独，但阳光总在风雨后。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 第一空，坚韧不拔：形容意志坚定，不可动摇。持之以恒：长久地坚持下去。此处强调面对困境、突围时坚定不动摇的信念与意志，用“坚韧不拔”恰当； 第二空，不屈不挠：在困难和压力面前不屈服，十分顽强。百折不挠：无论遭受多少挫折都不退缩。此处强调面对困难时顽强不屈、奋勇向前的精神，用“不屈不挠”恰当； 第三空，水落石出：比喻事情真相完全显露出来。拨云见日：比喻冲破黑暗，见到光明，也比喻消除困惑、迎来希望。此处对应前文走出困境、迎来灿烂明天，用“拨云见日”恰当。 【小问3详解】 画线句关联词使用不当，“即使”是表示‌假设让步关系‌的关联词，它常用于前一分句提出假设情况，后一分句表示结果不受该情况影响。结合后句“但阳光总在风雨后”可知，前后应是转折关系，故此处应将“即使”改为“尽管”。“尽管”是一个表示转折关系的关联词，它适用于引出一个与预期或常规情况相反的事实或条件。 3. 假如你要在班会课上以“独立”为话题发言。请从以下选项中任选一项，以该部名著中的人物言行为主要论据，联系生活实际，写一段100字左右的发言稿。 备选名著：A.《朝花夕拾》 B.《简·爱》 C.《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例一：A同学们，独立精神往往在逆流而上的抉择中闪光。鲁迅在《藤野先生》中曾做出抉择：当日本同学高呼“万岁”围观日俄战争影片时，他毅然弃医从文，决定用笔唤醒国人。生活中，我们也应用清醒判断作出忠于良知的选择。 示例二：B同学们，真正的独立在于有坚定抉择的勇气。当简·爱发现深爱的罗切斯特已有妻子时，毅然选择离开桑菲尔德庄园。这份抉择，既是对尊严的捍卫，也是对独立人格的践行。我们的生活也将面临各种选择，而简•爱给了我们很好的示范。 示例三：C保尔瘫痪失明后以笔为剑继续战斗，他坚信人生不应悔恨虚度。这份以残躯对抗命运、用信念开路的坚定，正是独立精神的巅峰让灵魂在苦难中淬火成钢。同学们，当我们遇到苦难时，就让保尔成为我们的榜样！ 【解析】 【详解】先确定“独立”的核心内涵：人格独立、精神自立、自主选择、不依附他人。再从三部名著中各选一个典型人物事例，紧扣其体现独立的言行，结合生活实际，用简洁语言组织成100字左右的班会发言稿，做到观点明确、论据典型、衔接自然。 示例一：A同学们，独立意味着不盲从、有主见。鲁迅在求学路上不随波逐流，看清医学只能救治身体，便毅然弃医从文，用文字唤醒麻木的国民。生活中我们也要学会独立思考，不盲目跟风，坚守自己的判断与追求。 示例二：B同学们，独立是自尊自爱、不依附他人。简·爱面对财富与地位悬殊的爱情，始终坚持人格平等，发现真相后果断离开，守护自己的尊严。我们在学习和生活中也要自立自强，不依赖他人，活出独立的自我。 示例三：C同学们，真正的独立是精神上的自立自强。保尔身受重伤、身陷困境，却不向命运低头，不靠同情度日，坚持写作实现人生价值。遇到挫折时，我们也要像他一样独立面对，靠自己的意志战胜困难。 二、阅读（67分） （一）（23分） 班级开展“走近陆游”探究活动，请你参与，完成下面小题。 【甲】 陆游传（节选） 陆游，字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。锁厅②荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显③黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德簿，以荐者除④敕令所删定官。 范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄⑤诸郡发粟以予民。” 游才气超逸，尤长于诗。朱熹尝言：“其能太高迹太近恐为有力者所牵挽不得全其晚节。”盖有先见之明焉。嘉定二年卒，年八十五。 （选自《宋史·列传第一百五十四》有删改） 【注释】①荫补：即因上辈有功勋而给予下辈入学、任官资格的一种待遇。②锁厅：现任官或有爵禄者参加进士考试。③显：明令。④除：担任。⑤檄：用檄文通令。 【乙】 陆游，天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄①自任，且好结中原豪杰以灭敌。宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复，书肆流传，或得之以呈孝宗。人谓公作歌诗，以恢复中原自期。至公之终，犹留诗以示其家云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” （选自叶绍翁《四朝见闻录》有删改） 【注释】①踞鞍草檄：策马草拟檄文。 【丙】 村居书喜 陆游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。 花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋①足，经年无吏叩柴荆。 【注释】①官赋：国家征收的赋税。 4. 根据方法提示，解释下列加点字。 加点字词 方法提示 释义 秦桧孙埙适居其次 联系成语：适得其反 ①____ 始赴福州宁德薄 语境推断 ②____ 以恢复中原自期 查阅字典：①约会；②期限；③期望。 ③_____（填写序号） 5. 【甲】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请从下列A-F中选出正确的三处。 其能A太高B迹太近C恐为有力D者所牵挽E不得F全其晚节 6. 把【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）游才气超逸，尤长于诗。 （2）宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复，书肆流传。 7. 《村居书喜》紧扣“喜”字来写，你能发现哪些“喜”？请概括。 8. 《村居书喜》中首联和颔联描绘的乡间图景，给人以身临其境之感。请从下面三个角度中任选一个加以赏析。 ①动与静 ②远与近 ③声与色 9. 班级板报设立“大丈夫”专栏，上一期推介的是周亚夫，请你综合以上材料，参照示例写一段话来推介陆游。 示例：周亚夫治军严明，军纪如铁，驻守细柳时，拒天子而不乱，护军规而不移。他身先士卒，与士卒同甘共苦，始终以国家安危为己任，是真正的大丈夫。 【答案】4. ①. 恰好 ②. 才 ③. ③ 5. BCE 6. （1）陆游才气超凡脱俗，尤其擅长作诗。 （2）他在剑南做官时，所作的诗歌，都寄托了恢复中原的意愿，这些诗在书肆中流传。 7. 乡间美景之喜，如红桥梅市、晓山横、白塔樊江、春水生等景色带来喜悦； 天气变化之喜，花气袭人、骤暖、新晴让人欣喜； 生活安乐之喜，酒贱能醉、老亦能耕，且官赋交足无吏扰，生活惬意。 8. 示例1：选择①，首联“红桥梅市晓山横”是静景，描绘出红桥、梅市、晓山的静态画面；“白塔樊江春水生”中“春水生”是动景，动静结合，展现出乡间生机勃勃的景象，让人身临其境。 示例2：选择②，首联“晓山横”是远景，“红桥梅市”“白塔樊江”是近景，“春水生”是近景动态；颔联“花气袭人”是近景，“鹊声穿树”是远景，远近结合使乡间图景更具层次感。 示例3：选择③，首联“红”“白”描绘色彩，“鹊声穿树”写声音，声色结合展现乡间色彩与声音之美；颔联“花气袭人”可联想到花色，“鹊声穿树”写声音，声色结合使乡间图景更加生动。 9. 陆游才华横溢，十二岁便能诗文，且尤长于诗。他心怀报国之志，常以踞鞍草檄自任，好结中原豪杰以灭敌，至死都期望王师北定中原。他虽仕途坎坷，却始终坚守初心，以恢复中原为己任，是真正的大丈夫。 【解析】 【导语】这组阅读由《宋史》传记、后人评记与陆游诗作构成，多维展现陆游形象。甲文叙其才学、仕途与为民之举，乙文凸显其收复中原的爱国壮志，丙诗则写村居闲适。三者互补，既见其文才超逸、性情放达，又见其忧国忧民、至死不渝的家国情怀。文本选材精当，文史互证，人物立体饱满，兼具史料价值与文学意蕴。 【4题详解】 ①联系成语法。“适得其反”意思是恰好得到与愿望相反的结果。适：恰好。故加点字“适”译为“恰好”，句意是：秦桧的孙子秦埙恰好排在他后面。 ②语境推断法。根据语境，（秦桧死后，陆游）才到福建宁德任主簿。可推断“始”应解释为：才。 ③查阅词典法。句意：（陆游）以恢复中原作为自己的期望。根据句意及字典查询法，应选择③，译为“期望”。 【5题详解】 句意：陆游的才华太高了，行为却过于接近世俗，恐怕会被有权势的人拉拢，不能保全他的晚节。“其能太高”“迹太近”结构相似，中间应断开；“为……所”是被动句式，“恐为有力者所牵挽”语义连贯，其后可断开；“不得全其晚节”表示结果，独立成句。 因此断句为：其能太高/迹太近/恐为有力者所牵挽/不得全其晚节。 【6题详解】 注意重点字词： （1）超逸：超群洒脱，不同凡俗；尤：尤其，特别；长于：擅长。 （2）宦：做官，任职；作为：创作；寄意：寄托心意、志向；恢复：指收复中原失地。 【7题详解】 从首联可知，红桥边的梅市远处山峦横亘，白塔下的樊江春水潺潺流淌，红桥梅市、晓山横、白塔樊江、春水生等美好乡间景色给人带来喜悦，据此可概括为：乡间美景之喜； 从颔联可知，花香扑鼻，就知道天气突然变暖和了，喜鹊的叫声穿过树林，让人欢喜这初晴的天气。花气袭人、骤暖、新晴让人欣喜，据此可概括为：天气变化之喜； 从颈联、尾联可知，集市上的酒价格便宜，即使贫穷也能喝醉，原野里泥土深厚，虽已年老但仍去耕种。最让人高兴的是早早交足了官府的赋税，一整年都没有官吏来敲我家的门。酒贱能醉、老亦能耕，且官赋交足无吏扰，生活惬意，据此可概括为：生活安乐之喜。 【8题详解】 示例一：选择①。首联中“红桥梅市”“晓山横”“白塔”是静景，描绘出一幅宁静的乡村画面；“春水生”则是动景，展现出春天江水流动的生机。颔联“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”，“花气袭人”是静景，“鹊声穿树”是动景。动静结合，生动展现了乡村春天的活力与美好，让读者仿佛置身其中，感受到诗人的喜悦之情。 示例二：选择②。首联中，“红桥梅市晓山横”是远景，红桥、梅市在远处，背后山峦横亘，勾勒出广阔的背景；“白塔樊江春水生”是近景，白塔、樊江就在眼前，江水潺潺流动，远近结合，层次分明。颔联“花气袭人知骤暖”侧重于近景，从嗅觉感受花香扑面而来；“鹊声穿树喜新晴”则是由近及远，听到鹊声从树林中传来，描绘出从身边到树林更远处的空间变化，展现出乡村春日景色的丰富层次感。 示例三：选择③。从色彩上看，首联中“红”描绘桥的颜色，“白塔樊江春水生”中“白”展现塔的色彩，红白相衬，色彩鲜明。颔联虽未直接写颜色，但“花气袭人”暗示繁花似锦，展现缤纷色彩。从声音方面，“鹊声穿树喜新晴”通过喜鹊欢快的叫声，营造出热闹欢快的氛围；首联中江水流动虽未直接写声，却能让人联想潺潺水声。声与色相互交融，生动展现出乡村春日的美好与活力。 【9题详解】 按照示例结构，先点明陆游的才华、性格特点，再列举能体现这些特点的事例，最后强调他以恢复中原为己任，是大丈夫。分析示例结构：示例先点明周亚夫“治军严明”的特点，接着用“驻守细柳时，拒天子而不乱，护军规而不移”的具体事例阐述，再提及“身先士卒，与士卒同甘共苦”的其他品质，最后表明其“以国家安危为己任，是真正的大丈夫”。 提取陆游特点及事例。从甲文“年十二能诗文”“锁厅荐送第一”“试礼部，主司复置游前列”，陆游十二岁时便能写诗作文，参加锁厅试被荐举为第一，进行礼部的考试时，主考官又是把陆游排在前列，据此可知，陆游才华横溢；从乙文第一句可知，陆游天性慷慨，喜欢行侠仗义，常常把策马草拟檄文作为自己的职责，而且喜欢结交中原的豪杰之士来消灭敌人，据此可知陆游性格豁达，喜欢结交英雄豪杰；从乙文第三句可知，陆游创作诗歌，是以恢复中原作为自己的期望的。到他临终时，仍旧以诗来表明自己对恢复中原的挂念，据此可以看出他心怀报国之志。 示例：陆游才华横溢，十二岁便能诗文，在科举中展现非凡才能。他豁达不羁，与范成大以文字相交、不拘礼法，自号“放翁”。心怀报国之志，常踞鞍草檄，积极结交中原豪杰以图灭敌，至死都心系恢复中原，一句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”尽显拳拳爱国之心。他一生以恢复家国为使命，矢志不渝，是当之无愧的大丈夫。 【点睛】参考译文： 【甲】陆游，字务观，是越州山阴人。他十二岁就能写文章诗歌，凭借先辈功勋被荫补为登仕郎。在锁厅考试中被推荐为第一名，秦桧的孙子秦埙恰好排在他后面，秦桧大怒，以致降罪于主考官。第二年，陆游参加礼部考试，主考官又把他排在前列，秦桧明令罢黜他，陆游因此被秦桧嫉恨。秦桧死后，他才担任福州宁德主簿，又因他人举荐，担任敕令所删定官。 范成大镇守蜀地时，陆游担任参议官，两人以诗文相交，不被世俗礼法拘束，有人讥讽他颓唐放达，于是他自号“放翁”。后来多次升迁，担任江西常平提举。江西发生水灾，陆游上奏：“调拨义仓粮食赈灾，通令各州县发放粮食给百姓。” 陆游才气超群洒脱，尤其擅长写诗。朱熹曾说：“他才能太高，行迹太近于权势，恐怕会被有权势的人牵制拉拢，不能保全晚年的名节。”这大概是有先见之明。嘉定二年，陆游去世，享年八十五岁。 【乙】陆游天性意气激昂，喜欢行侠仗义，常常把策马草拟檄文作为自己的使命，并且喜好结交中原的英雄豪杰，立志消灭敌人。他在剑南做官时，创作的诗歌，都寄托着收复中原的心意，在书坊流传，有人得到后呈给孝宗皇帝。人们说陆游作诗，以收复中原为自己的志向。等到陆游临终时，还留下诗句告诫家人：“大宋军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭，千万不要忘记把这个好消息告诉你们的父亲。” （二）（共21分） 阅读下面这篇文章，完成小题。 清涧的石板 贾平凹 ①到清涧县了。 ②车往前走，石川越发幽深，常常转弯抹角，便闪出一个开阔地来。村庄也多起来了，全簇在山根，身后的石层，一道一道脉络，舒长而起伏，像是海的曲线，沉浮着山村人家。人家都是窑洞，全然用着石板，那窑墙满是碎片立砌，一层斜左，一层斜右，像针织着的花纹，窑檐一摆儿用石板压起，如帽沿一般好看。间或就有了房子，房瓦是石板相接。 ③河岸上，有人在叮叮当当凿着，然后是举着钢钎，弯着了身子，努力地撬动，咯咯噌噌的脆响，是分木裂帛的声音，一页页石板揭了起来，小的桌面大，大的席片小。装在毛驴车上被拉走了，老头仰八叉睡在石板上吸烟，小儿却坐在车辕杆上赶驴，驴是不消赶的，他只是在车帮上吊一串小石板，用木棍敲着，叮叮当当，音亮而韵远。 ④旅人们不觉得寂寞了，眉飞色舞，感叹起这天地造物的奇妙了。 ⑤傍晚到了县城。县城不大，却依半山而筑，黑黝黝的一圈城墙，一色石板堆成，使人沉重而隐隐逼迫着一股寒气。走进城街，街巷极窄，两边建筑皆是石板所造，虽然这里一天前才下过雨，路却无尘无泥。有人从小巷深处走来，满巷一片响声，放开喉咙歌唱一阵，音嗡嗡而有韵，久久不散。市民衣着华丽，习俗却还古旧，家家老小在门前石板桌前坐了喝茶，或是在石板棋盘上对弈。虽有自来水，女子们不愿在家洗涤，全抱了衣服到城边的河里，赤脚下水，在那青石板上擂着棒槌。 ⑥天明起来，旅人们兴趣毫不减退，打问着石板的趣闻。旁人建议，到城外乡村里走走吧。到了乡村，几乎就都要惊呼不已了，觉得到了一个神话的世界。那一切建筑，似乎从来没有了砖和瓦的概念：墙是石板砌的，顶是石板盖的，门框是石板拱的，窗台是石板压的，那厕所，那台阶，那院地，那篱笆，全是石板的。走进任何一家去，炕面是石板的，灶台是石板的，桌子是石板的，凳子是石板的，柜子是石板的，锅盖是石板的，炕围是石板的。色也多彩，青，黄，绿，蓝，紫。主人都极诚恳，忙招呼在门前的树下，那树下就有一张支起的石板，用一桶凉水泼了，坐上去，透心地凉快。主妇就又抱出西瓜来，刀在石板磨石上磨了，嚓地切开，籽是黑籽，瓤是沙瓤。正吃着，便见孩子们从学校回来了，个个背一个书包，书包上系一片小薄石板，那是他们写字的黑板。 ⑦终于在一所石板房里，遇见了一个石匠。老人已经六十二岁了，正眯了眼在那里刻一面石碑。我们攀谈起来，老人话短而气硬。他说，天下的石板，要数清涧，早年这个村里，地土缺、贵，十家养不起一头牛，一家却出几个好石匠，打石板为生，卖石板吃饭，亏得这石板一层一层揭不尽，养活了一代一代清涧人。他说，当年陕北闹红①，这个村的石匠都当了红军，出没在石板沟，用石板做石雷，用石板烙面饼，硬是没被敌人消灭，却沉重地打击了敌人。他说，他的叔父，一个游击队的政委，不幸被敌人抓去，受尽了酷刑，不肯屈服，被敌人杀了头，挂在县城的石板城门上。游击队员连夜攻城，取下头颅，以石匠最体面的葬礼，做了一副石板棺材掩埋了。结果，游击队并没有垮掉，反倒又一批石匠参加了游击队…… ⑧老人说着，慷慨而激奋，末了就又低头刻起碑文了，那一笔一划，入石三分。旅人都哑然了，觉得老人的话，像碑文一样刻在心上，他们不再是一种入了异境的好奇，而是静静地作各人的思索了，问起这里的生活，问起这里的风俗，末了，最感兴趣的是这里的人。 ⑨“到山上走走吧，你们会得到答案的。”老人指着河对面的山上说。 ⑩走到山上，什么也没有，却是一片墓地。每一个墓前不论大小新旧，出奇地都立着一块石板——一面刻字的石碑，形成一片石板林。近前看看，有死于战争时期的，有死于建设岁月的，每一块碑上，都有着生平。旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话：是的，清涧的人，民性就是强硬，他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾②下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓前竖起来。他们或许是个将领，或许是个士兵，或许是个农民，或许是个村儒，但他们的碑子却冲地而起，直指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征。 （《贾平凹散文精选》，有删改） 【注】①闹红：指闹红军。特指刘志丹、谢子长等早期革命领袖领导陕甘地区人民打土豪、分田地、反围剿的革命历史。②錾（zàn）：指在砖石上凿，在金银上刻。 10. 对于该篇的理解与分析，以下表述不正确的一项是（ ） A. 文章从独特的石板建筑到当地的风俗习惯，再到石匠的生活等，富有乡土气息。 B. 作者以细腻的笔触描摹其在清涧的所见所感，给人身临其境之感，极富感染力。 C. 第⑥段“墙是石板砌的，顶是石板盖的……全是石板的”，凸显了清涧的贫瘠。 D. 作者将记叙议论描写等多种表达方式熔铸一炉，暗合着对清涧的喜爱与赞美之情。 11. 联系上下文，谈谈你对文中第⑧段画波浪线句子的理解。 12. 阅读文章过程中，有同学发现结尾画双横线句“石板”一词出现了两次，他想为此做个批注。阅读全文，帮助完成下表。 结尾段句 批注 他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓前竖起来。 ①两个“石板”分别是什么意思？ ②由此体现作者怎样的写作意图？ 13. 请将以下关键词作为AI生图指令，有机连缀起来，描绘画面内容与蕴含的深意。（限100字左右） 石板 生活 石匠 文化 【答案】10. C 11. ①旅人们出于打听趣闻和老人攀谈，听完老人讲述石板村、石板人的奋斗故事后，陷入思索；②体会到世代以石板为生、具有石板性格的石板人与贫瘠土地抗争、与敌人抵死搏斗的不屈、牺牲精神。这深深震撼了旅人们。 12. ①第一个“石板”写出以这个乡村为代表的清涧人像石板一样朴实无华而又坚韧无比。第二个“石板”写清涧人即使肉体死亡，但其不屈的精神不灭。②作者借物喻人，以石板的朴实、实用，表达对清涧人的质朴、坚韧以及顽强不屈抗争精神的赞美与敬慕。 13. 示例：清涧的石板，是大自然的馈赠。石板表面平整，色泽青蓝如深邃天空，质地坚硬，纹理清晰似天然画卷。生活在这儿的人们热情淳朴，石匠正专注地刻画着碑文，坚毅的目光时不时望向山头。石板石桌石凳，尽显朴拙与厚重，承载着清涧的历史与文化。 【解析】 【导语】本文以清涧石板为线索，从建筑、生活、民俗写到革命往事，由物及人，层层深入。作者用细腻笔触描绘石板遍布的乡土景象，既展现独特地域风情，又借石板喻人，赞美清涧人朴实坚韧、英勇不屈的精神。全文融描写、记叙、抒情于一体，物与人相映，景与情相融，意蕴深厚，极具感染力。 【10题详解】 C.结合第⑥段可知，作者运用排比手法，细致描绘清涧从建筑到生活用具全用石板打造的景象，既展现当地石板资源丰富，又体现人们因地制宜、巧用石板的智慧，营造出独特的地域风情，并非凸显贫瘠。 【11题详解】 结合第⑦段及第⑧段“他们不再是一种入了异境的好奇，而是静静地作各人的思索了”可知，“旅人都哑然了”表示旅人们在听完石匠老人介绍石板村在当年革命时期的经历和石板村人打石板为生，卖石板吃饭的奋斗的历史后，陷入了深深的思考之中；“觉得老人的话，像碑文一样刻在心上”则表现出老人的话语给他们内心的震撼。再联系下一句“他们不再是一种入了异境的好奇……末了，最感兴趣的是这里的人”可知，表现旅人们对石板人如何与贫瘠土地抗争，如何不畏牺牲，勇敢地与敌人作抵死搏斗争精神的佩服。 【12题详解】 ①结合第⑩段第四句可知，第一个“石板”写出以这个乡村为代表的清涧人像石板一样朴实无华而又坚韧无比。结合“他们死去了，石板却又要在墓前竖起来”可知，第二个“石板”写清涧人即使肉体死亡，但其不屈的精神永远不会消逝。 ②本文记叙了清涧的乡村是从建筑到日常用品，从生活、学习到娱乐，无不与“石板”密切相关，突出了这里是一个“神话世界”。结合选文第⑩段最后一句可知，作者表面写石板，实际是在写清涧当地人，作者借物喻人，用石板的朴实、实用等特性，表达对清涧人吃苦耐劳、淳朴坚毅品质的崇敬和赞美。 【13题详解】 先围绕“石板、生活、石匠、文化”四个关键词，紧扣本文内容，描绘清涧石板遍布生活的场景，再写石匠劳作画面，最后点明石板承载当地历史、精神与文化，语言连贯，画面感强，控制在100字左右。 示例：清涧遍地石板，砌墙盖屋、制桌做凳，融入百姓日常的衣食住行。白发石匠俯身凿石，刻下岁月与往事，每一声敲击都藏着坚守。朴实的石板见证烟火生活，承载着当地的风土人情与不屈精神，成为清涧独有的文化印记。 （三）（共22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弘扬汉字文化，规范与创新并重 ①中华民族用汉字创造了优美的诗词歌赋、独特的书法篆刻，书写了浩若烟海的典籍，也形成了源远流长、博大精深的汉字文化。在今天信息化的时代，弘扬汉字文化，让古老的汉字文化不断焕发生机与活力，需要规范与创新并重。 ②首先，规范使用汉字亟待加强。不少城市的标语牌、宣传栏，博物馆的讲解词，景区的简介等，错别字、繁体字、异体字等时有存在。与此同时，网络语言的滥用以及谐音梗的流行需要引起重视，不良网络语言会污染语言使用环境，导致社会文化生态的粗鄙化。谐音现象正在从早期的谐音成语、谐音广告等拓展到日常用语，正在从线上拓展到线下，出现在正式出版物和学生作文中，谐音梗的流行正冲击着汉字汉语的规范使用。 ③其次，创新使用汉字亟待加强。随着互联网的普及，人们对于字体和字库的需求迅速增加，但我国原创字体字库总量和种类都不足，能适应丰富多样的场景、具备汉字书法艺术之美的原创字体还不够丰富。一些地方在规范商业招牌时，不注重审美与创新，强行统一，导致千篇一律、生硬死板，削弱了汉字的美感。 ④对文化而言，规范与创新是永恒的主题。没有规范，文化就会失去基础而趋于混乱；没有创新，文化就会失去生命而趋于僵化。在规范的基础上创新，在创新中确立新的规范，才能使文化生生不息、蓬勃发展。 ⑤规范使用汉字是弘扬汉字文化的前提和基础。对中国这样一个民族众多、方言丰富的大国而言，规范使用汉字是铸牢中华民族共同体意识、坚定文化自信、增强民族凝聚力的重要途径。［甲］ ⑥创新是弘扬汉字文化的内在要求。文字是有生命的，只有适应时代需求不断创新，才能为汉字文化注入持续发展的动力。2022年，北京冬奥会、冬残奥会在奥运会历史上首次设计并采用专用字体。该字体吸收传统书法艺术精髓，同时结合多种字体元素，潇洒流丽、充满力量，一撇一捺之间，尽显中华文化风采。 ⑦汉字是中国的，也是世界的。印度前总理尼赫鲁在鼓励女儿学习汉语时曾说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。”［乙］ ⑧作为汉字的使用者、传承者，我们更有理由怀着自豪的心态珍视汉字，弘扬汉字文化。在规范的基础上不断创新，就一定能使古老的汉字和汉字文化焕发出更加旺盛的生命力，更加自信地走向世界。 （选自《人民日报》，有删改） 14. 下列选项中，最符合本文结构层次的一项是（ ） A. B. C. D. 15. 下面这则材料，适合放在［甲］处还是［乙］处？为什么？ 2024年4月19日，中国迎来农历二十四节气的“谷雨”，这一天也是第十五个联合国中文日。相关庆祝活动已成为世界各国民众学习中文、了解中国的重要窗口。 16. 结合本文及链接材料，谈一谈你对以下网络现象的看法。 【链接材料】 “生肖甲骨文”表情包一上线就火了！一跃成为微信中的“斗图”法宝。设计者陈楠说：“我们希望找到一种既传播汉字文化，也更年轻活泼的表达方式。” 【答案】14. D 15. 示例：我认为应该放在乙处。第⑦段尼赫鲁的话表明汉字之美是世界文明的一部分，联合国中文日的设立同样体现了汉字文化在世界范围内的影响力，二者共同论证了第⑦段的分论点“汉字是中国的，也是世界的”。 16. 示例：①在网络时代，我们既不能肆无忌惮地使用谐音梗，也不能故步自封。②甲骨文表情包以年轻活泼的表达方式，适应了网络时代的需求，可以更好地弘扬汉字文化。③但其中的一些谐音梗也冲击着正确规范的汉语汉字，因此要注意使用情境，在正式场合中慎用网络语言和谐音梗。 【解析】 【14题详解】 本题考查分析议论文结构的能力。 依据①段“中华民族用汉字创造了优美的诗词歌赋、独特的书法篆刻，书写了浩若烟海的典籍，也形成了源远流长、博大精深的汉字文化。在今天信息化的时代，弘扬汉字文化，让古老的汉字文化不断焕发生机与活力，需要规范与创新并重”可知，全文用汉字的重要作用，引出了“让古老的汉字文化不断焕发生机与活力，需要规范与创新并重”这一观点，与题目照应，突出观点，总领全文。 依据②段“首先，规范使用汉字亟待加强”，③段“其次，创新使用汉字亟待加强”可知，这两段是从规范使用和创新使用汉字阐述了汉字亟待加强是当前迫切需要解决的问题。这是论述一个层次。 依据④段“对文化而言，规范与创新是永恒的主题”，⑤段“规范使用汉字是弘扬汉字文化的前提和基础”，⑥段“创新是弘扬汉字文化的内在要求”可知，这三段是作者从三个方面阐述规范与创新汉字的重要作用。这又是一个论述的层次。 依据⑦段“汉字是中国的，也是世界的”，⑧段“作为汉字的使用者、传承者，我们更有理由怀着自豪的心态珍视汉字，弘扬汉字文化。在规范的基础上不断创新，就一定能使古老的汉字和汉字文化焕发出更加旺盛的生命力，更加自信地走向世界”可知，这是阐述我们应对规范、创新汉字充满信心，总结全文。 故选D。 【15题详解】 本题考查补充论据的能力。作答时，首先表明观点态度。其次结合具体内容阐明理由。 依据材料中“024年4月19日，中国迎来农历二十四节气的”谷雨“，这一天也是第十五个联合国中文日。相关庆祝活动已成为世界各国民众学习中文、了解中国的重要窗口”中的“相关庆祝活动已成为世界各国民众学习中文、了解中国的重要窗口”可知，这表明汉字不仅属于中国人民的，更给世界各国人民了解中国提供了机会和窗口。与⑦段“汉字是中国的，也是世界的”这一观点互相印证，并作为一个事实依据，是论证更充分。故应该放在乙处。 【16题详解】 本题考查观点表达能力。应依据材料内容和文中观点，分析合理即可。 依据所给两幅画面图形和文字内容和①段“在今天信息化的时代，弘扬汉字文化，让古老的汉字文化不断焕发生机与活力，需要规范与创新并重”可知，这是生肖表情包，用甲骨文图形表示“鸡”“马”这两个汉字的表情包。且配以“我不‘鸡’(知) 道”“你说‘神马’”的文字，是表情包根据有生动活泼、轻松有趣的意味，既符合当今网络时代的需求，又更好地为弘扬汉字文化创新了形式。 依据图形中“我不‘鸡’(知) 道”“你说‘神马’”的文字内容和②段“网络语言的滥用以及谐音梗的流行需要引起重视，不良网络语言会污染语言使用环境，导致社会文化生态的粗鄙化。谐音现象正在从早期的谐音成语、谐音广告等拓展到日常用语，正在从线上拓展到线下，出现在正式出版物和学生作文中，谐音梗的流行正冲击着汉字汉语的规范使用”可知，用”鸡“字替代”知“字，“神马”替代“什么”，这种谐音给正确规范的汉语汉字带来了一定的障碍，所以，需要我们谨慎使用某些汉字及其谐音。 （五）（共11分） 阅读下面两则材料，完成小题。 班级开展“我们的互联网时代”实践活动，你们小组将围绕“数字化学习”进行分享，请你完成以下任务。 材料一： ①数字化环境指通过网络与多媒体等信息技术将课程教学与数字化信息资源进行有效管理、沟通、传播而形成的信息化人才培养环境，对青少年学生的自主学习产生了新的影响。 ②互联网拥有海量的优质教育资源，包括在线课程、电子书籍、学术论文等。即使学生身处偏远地区，也能通过网络学到顶尖学府的课程，获取与城市学生相似的学习机会。数字化学习工具还可以根据学生的学习进度、能力和偏好等进行量身定制，比如有的学习软件能够根据学生的答题情况自动调整后续的学习内容和难度。这种个性化的学习方式能够满足学生独特的学习需求。 ③此外，社交软件、在线学习平台等的在线答疑、讨论区互动等功能，让学生能够与同学、老师甚至国内外学习者进行交流和合作。同时，在数字化环境下青少年学生可以根据需要，在课余时间或假期进行学习，不再局限于固定的课堂时间和学校教室，更加自由灵活。 ④青少年学生如何在数字化环境下更好地开展自主学习？一、在进行数字化环境下的学习之前，学习者要先明确自己的学习水平和期望达成的目标，以便之后有针对性地搜索和利用资源。二、培养获取和筛选信息的能力，学会有效运用多种数字化学习工具提高学习效率，并通过查验权威来源、多个渠道比较等方式，确保获取的信息准确可靠。三、定期回顾和反思自己在数字化环境下的学习过程和成果，及时总结经验教训，尽快调整学习计划和策略等。 （节选自《数字化环境对青少年学生自主学习的影响》，有删改） 材料二： 互联网中的学习空间可以按照群体和个体、接受和发现的学习方式，分为五种类型。 （选自《数字化学习：“互联网+”时代学习科学与思维》） 材料三： ①AI（人工智能）技术为数字化学习提供了新的工具和思维方式。善用AI，可以让自主学习更高效。 因材施教，自适应学习 ②AI可以根据学生的学习风格、强项和需要提升的地方，提供个性化学习路径，提升学生的信心和学习效果，使学生成为主动的、自适应的学习者。比如，我们可以创建AI提示模板“请根据我在……（知识点）方面的掌握情况或存在问题（详述），设计适合我的学习计划”，使AI成为我们的个性化学习助手。 拆解难题，循序渐进 ③复杂任务或大型计划往往让人感到无从下手，AI可以将其分解为若干小任务或小目标，每完成一部分就前进一步，逐步化解难点。拆解难题的过程本身就是对思维能力的培养，能让学生养成面对挑战、冷静分析、逐步解决的习惯。借助AI绘制“问题树”，就是拆解难题的一个好方法。它可以将主问题分解为若干子问题，帮助我们逐个击破。 善提问多思考，警惕“认知外包” ④如果长期满足于用AI获取现成答案，把认知“外包”给算法，我们的思维肌肉会逐步萎缩，还可能形成依赖心理，遇到问题的第一反应永远是寻求外部帮助。我们要在使用AI前先行思考，形成自己的初步想法。之后，我们还要警惕AI可能生成假消息，需要进一步核实信息的可信度，从而筛选出最可靠、最优质的解答。比如，可以使用不同AI工具对同一问题提问，比较答案差异，培养信息甄别能力，或提出至少3个追问或质疑，培养批判性思维。 （节选自《中小学生“AI+学习”的10条建议》，有删改） 17. 下列语句摘自组长准备的发言稿，他对以上材料的理解或推断正确的一项是（ ） A. 数字化学习依托网络或多媒体等信息技术，比传统的学习方式具有更多优势。 B. 只要会运用数字化学习工具，包括教育网站、AI工具等，就可以提高学习效率。 C. 课程服务型网络学习空间既服务于学习个体，也服务于学习群体，受众面广。 D. 使用AI拆解复杂任务，有助于降低任务难度，从而帮助学生克服依赖心理。 18. 小组成员准备制作PPT来突出发言要点，请你结合材料一，完善本页PPT上的内容。（每条不超过10个字） 19. 小组成员想在分享时，举例介绍网络学习空间。请你结合材料二和以下链接材料，判断这两个网站可以分别作为哪两种网络学习空间的例子，并说明理由。 【链接材料】 学习网站 相关介绍 具有世界级影响力的知识分享平台，提供科学、商业、教育、艺术等多领域的高质量视频资源。学习者可根据自己的需求，从网站上自主浏览或下载相关演讲视频。 中文互联网问答社区，包含“话题广场”（学习者相互交流）、“知乎热榜”（讨论热点时事）、“知乎学习”（精选学习课程，汲取学习经验）等版块。 【答案】17. C 18. ①提供海量优质教育资源；②满足个性化（或独特的）学习需求；③便于学习者交流和合作；④突破时间和空间的限制。 19. ①TED可以作为教学资源型空间的例子，因为TED提供高质量视频资源，学习者根据自己的学习需求，倾听演讲者分享；属于个体、接受的学习方式；②知乎可以作为学习社区型空间的例子，因为知乎是问答社区，网站内部各版块可以让学习者相互交流，主动讨论、学习和汲取经验，属于群体、发现的学习方式。 【解析】 【导语】三则材料均围绕“数字化学习”的主题展开，材料一从资源获取、个性化学习和时间灵活性等方面阐述了数字化学习的优势，材料二通过分类图示展示了互联网学习空间的多样性，材料三则重点探讨了AI技术在因材施教、任务拆解和批判性思维培养中的作用。三则材料信息丰富，具有较强的实用性和指导性。 【17题详解】 A.原文仅在材料一中提及数字化学习依托网络与多媒体等信息技术，三则材料均未将数字化学习与传统学习方式对比，更未得出前者比后者“具有更多优势”的结论。属于无中生有； B.材料一第④段提到培养获取和筛选信息的能力、学会有效运用多种数字化学习工具等是提高学习效率的方法，并非只要会运用数字化学习工具就一定能提高学习效率，选项中“只要……就……”表述过于绝对； C.根据材料二的分类图，横轴从左到右为群体和个体的维度，课程服务型学习空间处于两个维度的中间位置，说明其同时覆盖群体和个体受众，“受众面广”的推断符合材料内容； D.根据材料三第③段可知，AI可拆解复杂任务，逐步化解难点，但未提及能帮助学生克服依赖心理；克服AI依赖心理是材料三第④段的要求，对应方法是“使用AI前先行思考，形成自己的初步想法”。故“AI拆解复杂任务”与“克服依赖心理”不存在因果关系，该选项混淆了原文逻辑； 【18题详解】 根据材料一第②段“互联网拥有海量的优质教育资源”以及“即使学生身处偏远地区，也能通过网络学到顶尖学府的课程、获取与城市学生相似的学习机会”可知，数字化环境借助互联网能提供丰富优质教育资源，并打破地域限制，实现教育资源的公平； 根据材料一第②段“数字化学习工具还可以根据学生的学习进度、能力和偏好等进行量身定制”以及“这种个性化的学习方式能够满足学生独特的学习需求”可知，数字化环境下的学习工具能满足学生个性化学习需求； 根据材料一第③段“社交软件、在线学习平台等的在线答疑、讨论区互动等功能，让学生能够与同学、老师甚至国内外学习者进行交流和合作”可知，数字化环境为学习者交流合作提供了便利； 根据材料一第③段“在数字化环境下，青少年学生可以根据需要．在课余时间或假期进行学习，不再局限于固定的课堂时间和学校教室，更加自由灵活”可知，数字化环境打破了学习在时间和空间上的限制。 【19题详解】 由链接材料可知，TED是“知识分享平台”，提供了“科学、商业、教育、艺术等多领域的高质量视频资源”，学习者可以“从网站上自主浏览或下载相关演讲视频”，即学习者可独自下载TED平台的资源进行学习，属于个体接受式知识获取场景。由材料二可知，教学资源型网络学习空间是面向个体、以提供接受式学习资源为核心的网络学习空间。因此，TED完全符合教学资源型网络学习空间的核心特征，可作为该学习空间的例子。 由链接材料可知，知乎是“中文互联网问答社区”，其核心板块包括供学习者相互交流的“话题广场”、供用户讨论热点时事的“知乎热榜”，虽设有“知乎学习”版块提供精选课程，但平台主要依托群体互动、交流探讨实现知识分享，学习者在平台的学习模式属于主动发现式的群体学习场景。由材料二可知，学习社区型网络学习空间是面向群体、以支持发现式学习为核心特征的网络学习空间。因此，知乎完全符合学习社区型网络学习空间的核心特征，可作为该学习空间的例子。 示例：TED可作为教学资源型学习空间的例子，因为它提供多领域高质量视频资源，学习者可自主浏览获取，符合材料二中“个体+接受”的教学资源型学习空间的特征；知乎可作为学习社区型学习空间的例子，因为知乎是问答社区，通过“话题广场”等版块实现学习者相互间的交流探讨，符合材料二中“群体+发现”的学习社区型学习空间的特征。 三、写作（60分） 20. 阅读下面材料，完成写作任务。 有人说，做你没做过的事情叫成长，做你不愿意做的事情叫改变，做你不敢做的事情叫突破……最可怕的是一天到晚什么都不做，把一切留给明天。 这段话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 破茧处自有春光万里 蝴蝶破茧的瞬间，总让人想起生命最壮美的姿态。那看似柔弱的翅膀，却能穿透层层茧壳，在晨光中舒展成绚丽的翅膀。成长何尝不是如此？当我们主动挣脱舒适区的茧房，在未知的领域里振翅时，生命的春光便会在破茧处喷薄而出。 敦煌莫高窟的壁画里，飞天衣袂飘飘的线条中藏着千年前的勇气。北魏画师们面对西域传来的凹凸画法，没有固守中原传统的平涂技法。他们将印度犍陀罗艺术的立体感融入水墨丹青，在生宣纸上反复试验，让矿物颜料在墨色中层层晕染。当第一幅融合了中西技法的飞天在洞窟中诞生时，敦煌艺术完成了从二维到三维的蜕变。这种突破不是对传统的背叛，而是让千年文明在创新中永葆生机。就像季羡林先生所说：“敦煌在中国，敦煌学在世界”，正是无数画师破茧的勇气，让中华文明在交流互鉴中愈发璀璨。 王阳明龙场悟道的故事，是突破认知茧房的绝佳注脚。被贬龙场的三年里，他面对瘴疠之地与蛮荒之民，在石棺中静思生死真谛。当既有的程朱理学无法解答现实困惑时，他选择直面内心：“心即理”。这个惊世骇俗的结论，不是对经典的否定，而是突破了理学家的思维定式。就像龙场石缝中破土而出的幼苗，阳明心学在突破中完成了对儒学的创造性转化，让儒家思想在明代焕发新的生机。 突破的勇气往往源于对生命的深刻体悟。徐霞客三十四年跋涉山水，在“达人所之未达，探人所之未知”的信念中，用布鞋丈量出地理学的新维度；李时珍尝遍百草，在“搜罗百氏，访采四方”的执着里，用二十年光阴铸就《本草纲目》的丰碑。他们都在用行动诠释：真正的成长不是重复已知的轨迹，而是在未知的疆域刻下新的坐标。就像黄河在入海前总要冲破最后一道堤岸，生命的精彩往往绽放在突破的瞬间。 站在新时代的门槛回望，那些改变历史的瞬间，无不是突破的礼花在夜空绽放。从张骞凿空西域到郑和七下西洋，从五四运动的思想觉醒到改革开放的春潮涌动，中华民族的每一次跨越，都镌刻着突破的印记。当我们以破茧的勇气面对挑战，用创新的智慧开拓未来，便能在时代的画卷上绘就属于我们这一代人的绚烂图景。 【解析】 【详解】第一，审题立意。材料围绕“成长”“改变”“突破”三个核心概念展开，指出做没做过的事是成长，做不愿意做的事是改变，做不敢做的事是突破，同时强调最可怕的是“一天到晚什么都不做，把一切留给明天”，这暗示了要积极行动，不能拖延。可以以“积极行动，实现成长、改变与突破”为立意，强调只有勇于尝试新事物、挑战自我、克服困难，才能不断进步，避免陷入消极等待的困境。也可以从其中一个方面深入立意，如“勇于突破自我，开启精彩人生”，突出突破的重要性。 第二，选材构思。如写记叙文，可以写自己学习一项新技能的过程，比如学习游泳。一开始自己从未接触过游泳，对水有恐惧，这是“没做过的事情”。在学习过程中，需要克服内心的害怕，强迫自己下水练习，这是“不愿意做的事情”。当要挑战深水区时，内心充满恐惧，但最终鼓起勇气跳下去并成功游完，这就是“不敢做的事情”。通过这一系列经历，自己实现了成长、改变和突破。构思上，开头以炎热的夏天想去游泳却不会游引出故事。中间详细描述学习游泳的过程，从在浅水区练习基本动作，到被教练要求去深水区时的内心挣扎，再到最终克服恐惧完成挑战。结尾写通过这次经历，自己不仅学会了游泳，更明白了只有积极行动，勇于尝试和突破，才能不断成长，升华主题。 如写议论文，开头通过引用材料引出论点“积极行动，实现成长、改变与突破”。中间采用并列式结构，分别论述成长需要尝试新事物、改变需要挑战自我、突破需要克服恐惧，每个论点都结合具体事例进行论证。结尾总结全文，再次强调积极行动的重要性，鼓励人们勇敢迈出步伐，去实现成长、改变与突破。选材上，可以列举古今中外名人勇于突破自我、积极行动取得成功的例子。如哥白尼突破“地心说”的束缚，提出“日心说”，推动了天文学的发展；马云突破传统商业模式的局限，创立阿里巴巴，改变了人们的购物方式；苏炳添突破亚洲人百米短跑的极限，不断挑战自我，取得优异成绩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州延安中学2024-2025学年第二学期初三校本训练（6月） 语文试卷 命题人：柯桂英、陈晓晶、韩敏 审核人：林丽、林萍 完卷时间：120分钟 满分150分 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《<论语>十二章》中“________，________”，意思是选择对方的优点而学习，如果自己也有对方的缺点就加以改正。 （2）刘禹锡《陋室铭》中“________，________”写出居室主人所交往的人物博学儒雅。 （3）王湾《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的两句是：“________，________。” （4）文天祥《过零丁洋》中“________，________”两句，借地名写出形势的险恶和境况的危苦。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 困境如同阴霾笼 ① （zhào）的天空，让我们感到无助与迷茫。然而，正是在这些艰难时刻，我们得以认识自己，挖 ② （jué）内心的潜力。每一次 ③ （diē）倒，都是重新审视自我的机会。在逆境中，我们需要坚定信念，勇敢迎接挑战，才能在风雨过后看到彩虹。突围是一个需要决心与努力的过程，即使可能感到孤独，但阳光总在风雨后。每一次突围都是成长的印记，只要我们（ ），勇往直前，终会迎来光明的未来，收获成长与希望。面对困难，我们应当（ ），奋勇向前，最终必能（ ），迎来灿烂的明天。每一次挫折都是成长的阶梯，愿我们在风雨中携手并进，共同谱写人生的华美乐章。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。 （2）依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 坚韧不拔 不屈不挠 水落石出 B. 持之以恒 百折不挠 拨云见日 C. 坚韧不拔 不屈不挠 拨云见日 D. 持之以恒 百折不挠 水落石出 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 3. 假如你要在班会课上以“独立”为话题发言。请从以下选项中任选一项，以该部名著中的人物言行为主要论据，联系生活实际，写一段100字左右的发言稿。 备选名著：A.《朝花夕拾》 B.《简·爱》 C.《钢铁是怎样炼成的》 二、阅读（67分） （一）（23分） 班级开展“走近陆游”探究活动，请你参与，完成下面小题。 【甲】 陆游传（节选） 陆游，字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。锁厅②荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显③黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德簿，以荐者除④敕令所删定官。 范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄⑤诸郡发粟以予民。” 游才气超逸，尤长于诗。朱熹尝言：“其能太高迹太近恐为有力者所牵挽不得全其晚节。”盖有先见之明焉。嘉定二年卒，年八十五。 （选自《宋史·列传第一百五十四》有删改） 【注释】①荫补：即因上辈有功勋而给予下辈入学、任官资格的一种待遇。②锁厅：现任官或有爵禄者参加进士考试。③显：明令。④除：担任。⑤檄：用檄文通令。 【乙】 陆游，天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄①自任，且好结中原豪杰以灭敌。宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复，书肆流传，或得之以呈孝宗。人谓公作歌诗，以恢复中原自期。至公之终，犹留诗以示其家云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” （选自叶绍翁《四朝见闻录》有删改） 【注释】①踞鞍草檄：策马草拟檄文。 【丙】 村居书喜 陆游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。 花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋①足，经年无吏叩柴荆。 【注释】①官赋：国家征收的赋税。 4. 根据方法提示，解释下列加点字。 加点字词 方法提示 释义 秦桧孙埙适居其次 联系成语：适得其反 ①____ 始赴福州宁德薄 语境推断 ②____ 以恢复中原自期 查阅字典：①约会；②期限；③期望。 ③_____（填写序号） 5. 【甲】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请从下列A-F中选出正确的三处。 其能A太高B迹太近C恐为有力D者所牵挽E不得F全其晚节 6. 把【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）游才气超逸，尤长于诗。 （2）宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复，书肆流传。 7. 《村居书喜》紧扣“喜”字来写，你能发现哪些“喜”？请概括。 8. 《村居书喜》中首联和颔联描绘的乡间图景，给人以身临其境之感。请从下面三个角度中任选一个加以赏析。 ①动与静 ②远与近 ③声与色 9. 班级板报设立“大丈夫”专栏，上一期推介的是周亚夫，请你综合以上材料，参照示例写一段话来推介陆游。 示例：周亚夫治军严明，军纪如铁，驻守细柳时，拒天子而不乱，护军规而不移。他身先士卒，与士卒同甘共苦，始终以国家安危为己任，是真正的大丈夫。 （二）（共21分） 阅读下面这篇文章，完成小题。 清涧的石板 贾平凹 ①到清涧县了。 ②车往前走，石川越发幽深，常常转弯抹角，便闪出一个开阔地来。村庄也多起来了，全簇在山根，身后的石层，一道一道脉络，舒长而起伏，像是海的曲线，沉浮着山村人家。人家都是窑洞，全然用着石板，那窑墙满是碎片立砌，一层斜左，一层斜右，像针织着的花纹，窑檐一摆儿用石板压起，如帽沿一般好看。间或就有了房子，房瓦是石板相接。 ③河岸上，有人在叮叮当当凿着，然后是举着钢钎，弯着了身子，努力地撬动，咯咯噌噌的脆响，是分木裂帛的声音，一页页石板揭了起来，小的桌面大，大的席片小。装在毛驴车上被拉走了，老头仰八叉睡在石板上吸烟，小儿却坐在车辕杆上赶驴，驴是不消赶的，他只是在车帮上吊一串小石板，用木棍敲着，叮叮当当，音亮而韵远。 ④旅人们不觉得寂寞了，眉飞色舞，感叹起这天地造物的奇妙了。 ⑤傍晚到了县城。县城不大，却依半山而筑，黑黝黝的一圈城墙，一色石板堆成，使人沉重而隐隐逼迫着一股寒气。走进城街，街巷极窄，两边建筑皆是石板所造，虽然这里一天前才下过雨，路却无尘无泥。有人从小巷深处走来，满巷一片响声，放开喉咙歌唱一阵，音嗡嗡而有韵，久久不散。市民衣着华丽，习俗却还古旧，家家老小在门前石板桌前坐了喝茶，或是在石板棋盘上对弈。虽有自来水，女子们不愿在家洗涤，全抱了衣服到城边的河里，赤脚下水，在那青石板上擂着棒槌。 ⑥天明起来，旅人们兴趣毫不减退，打问着石板的趣闻。旁人建议，到城外乡村里走走吧。到了乡村，几乎就都要惊呼不已了，觉得到了一个神话的世界。那一切建筑，似乎从来没有了砖和瓦的概念：墙是石板砌的，顶是石板盖的，门框是石板拱的，窗台是石板压的，那厕所，那台阶，那院地，那篱笆，全是石板的。走进任何一家去，炕面是石板的，灶台是石板的，桌子是石板的，凳子是石板的，柜子是石板的，锅盖是石板的，炕围是石板的。色也多彩，青，黄，绿，蓝，紫。主人都极诚恳，忙招呼在门前的树下，那树下就有一张支起的石板，用一桶凉水泼了，坐上去，透心地凉快。主妇就又抱出西瓜来，刀在石板磨石上磨了，嚓地切开，籽是黑籽，瓤是沙瓤。正吃着，便见孩子们从学校回来了，个个背一个书包，书包上系一片小薄石板，那是他们写字的黑板。 ⑦终于在一所石板房里，遇见了一个石匠。老人已经六十二岁了，正眯了眼在那里刻一面石碑。我们攀谈起来，老人话短而气硬。他说，天下的石板，要数清涧，早年这个村里，地土缺、贵，十家养不起一头牛，一家却出几个好石匠，打石板为生，卖石板吃饭，亏得这石板一层一层揭不尽，养活了一代一代清涧人。他说，当年陕北闹红①，这个村的石匠都当了红军，出没在石板沟，用石板做石雷，用石板烙面饼，硬是没被敌人消灭，却沉重地打击了敌人。他说，他的叔父，一个游击队的政委，不幸被敌人抓去，受尽了酷刑，不肯屈服，被敌人杀了头，挂在县城的石板城门上。游击队员连夜攻城，取下头颅，以石匠最体面的葬礼，做了一副石板棺材掩埋了。结果，游击队并没有垮掉，反倒又一批石匠参加了游击队…… ⑧老人说着，慷慨而激奋，末了就又低头刻起碑文了，那一笔一划，入石三分。旅人都哑然了，觉得老人的话，像碑文一样刻在心上，他们不再是一种入了异境的好奇，而是静静地作各人的思索了，问起这里的生活，问起这里的风俗，末了，最感兴趣的是这里的人。 ⑨“到山上走走吧，你们会得到答案的。”老人指着河对面的山上说。 ⑩走到山上，什么也没有，却是一片墓地。每一个墓前不论大小新旧，出奇地都立着一块石板——一面刻字的石碑，形成一片石板林。近前看看，有死于战争时期的，有死于建设岁月的，每一块碑上，都有着生平。旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话：是的，清涧的人，民性就是强硬，他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾②下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓前竖起来。他们或许是个将领，或许是个士兵，或许是个农民，或许是个村儒，但他们的碑子却冲地而起，直指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征。 （《贾平凹散文精选》，有删改） 【注】①闹红：指闹红军。特指刘志丹、谢子长等早期革命领袖领导陕甘地区人民打土豪、分田地、反围剿的革命历史。②錾（zàn）：指在砖石上凿，在金银上刻。 10. 对于该篇的理解与分析，以下表述不正确的一项是（ ） A. 文章从独特的石板建筑到当地的风俗习惯，再到石匠的生活等，富有乡土气息。 B. 作者以细腻的笔触描摹其在清涧的所见所感，给人身临其境之感，极富感染力。 C. 第⑥段“墙是石板砌的，顶是石板盖的……全是石板的”，凸显了清涧的贫瘠。 D. 作者将记叙议论描写等多种表达方式熔铸一炉，暗合着对清涧的喜爱与赞美之情。 11. 联系上下文，谈谈你对文中第⑧段画波浪线句子的理解。 12. 阅读文章过程中，有同学发现结尾画双横线句“石板”一词出现了两次，他想为此做个批注。阅读全文，帮助完成下表。 结尾段句 批注 他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓前竖起来。 ①两个“石板”分别是什么意思？ ②由此体现作者怎样的写作意图？ 13. 请将以下关键词作为AI生图指令，有机连缀起来，描绘画面内容与蕴含的深意。（限100字左右） 石板 生活 石匠 文化 （三）（共22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弘扬汉字文化，规范与创新并重 ①中华民族用汉字创造了优美的诗词歌赋、独特的书法篆刻，书写了浩若烟海的典籍，也形成了源远流长、博大精深的汉字文化。在今天信息化的时代，弘扬汉字文化，让古老的汉字文化不断焕发生机与活力，需要规范与创新并重。 ②首先，规范使用汉字亟待加强。不少城市的标语牌、宣传栏，博物馆的讲解词，景区的简介等，错别字、繁体字、异体字等时有存在。与此同时，网络语言的滥用以及谐音梗的流行需要引起重视，不良网络语言会污染语言使用环境，导致社会文化生态的粗鄙化。谐音现象正在从早期的谐音成语、谐音广告等拓展到日常用语，正在从线上拓展到线下，出现在正式出版物和学生作文中，谐音梗的流行正冲击着汉字汉语的规范使用。 ③其次，创新使用汉字亟待加强。随着互联网的普及，人们对于字体和字库的需求迅速增加，但我国原创字体字库总量和种类都不足，能适应丰富多样的场景、具备汉字书法艺术之美的原创字体还不够丰富。一些地方在规范商业招牌时，不注重审美与创新，强行统一，导致千篇一律、生硬死板，削弱了汉字的美感。 ④对文化而言，规范与创新是永恒的主题。没有规范，文化就会失去基础而趋于混乱；没有创新，文化就会失去生命而趋于僵化。在规范的基础上创新，在创新中确立新的规范，才能使文化生生不息、蓬勃发展。 ⑤规范使用汉字是弘扬汉字文化的前提和基础。对中国这样一个民族众多、方言丰富的大国而言，规范使用汉字是铸牢中华民族共同体意识、坚定文化自信、增强民族凝聚力的重要途径。［甲］ ⑥创新是弘扬汉字文化的内在要求。文字是有生命的，只有适应时代需求不断创新，才能为汉字文化注入持续发展的动力。2022年，北京冬奥会、冬残奥会在奥运会历史上首次设计并采用专用字体。该字体吸收传统书法艺术精髓，同时结合多种字体元素，潇洒流丽、充满力量，一撇一捺之间，尽显中华文化风采。 ⑦汉字是中国的，也是世界的。印度前总理尼赫鲁在鼓励女儿学习汉语时曾说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。”［乙］ ⑧作为汉字的使用者、传承者，我们更有理由怀着自豪的心态珍视汉字，弘扬汉字文化。在规范的基础上不断创新，就一定能使古老的汉字和汉字文化焕发出更加旺盛的生命力，更加自信地走向世界。 （选自《人民日报》，有删改） 14. 下列选项中，最符合本文结构层次的一项是（ ） A. B. C. D. 15. 下面这则材料，适合放在［甲］处还是［乙］处？为什么？ 2024年4月19日，中国迎来农历二十四节气的“谷雨”，这一天也是第十五个联合国中文日。相关庆祝活动已成为世界各国民众学习中文、了解中国的重要窗口。 16. 结合本文及链接材料，谈一谈你对以下网络现象的看法。 【链接材料】 “生肖甲骨文”表情包一上线就火了！一跃成为微信中的“斗图”法宝。设计者陈楠说：“我们希望找到一种既传播汉字文化，也更年轻活泼的表达方式。” （五）（共11分） 阅读下面两则材料，完成小题。 班级开展“我们的互联网时代”实践活动，你们小组将围绕“数字化学习”进行分享，请你完成以下任务。 材料一： ①数字化环境指通过网络与多媒体等信息技术将课程教学与数字化信息资源进行有效管理、沟通、传播而形成的信息化人才培养环境，对青少年学生的自主学习产生了新的影响。 ②互联网拥有海量的优质教育资源，包括在线课程、电子书籍、学术论文等。即使学生身处偏远地区，也能通过网络学到顶尖学府的课程，获取与城市学生相似的学习机会。数字化学习工具还可以根据学生的学习进度、能力和偏好等进行量身定制，比如有的学习软件能够根据学生的答题情况自动调整后续的学习内容和难度。这种个性化的学习方式能够满足学生独特的学习需求。 ③此外，社交软件、在线学习平台等的在线答疑、讨论区互动等功能，让学生能够与同学、老师甚至国内外学习者进行交流和合作。同时，在数字化环境下青少年学生可以根据需要，在课余时间或假期进行学习，不再局限于固定的课堂时间和学校教室，更加自由灵活。 ④青少年学生如何在数字化环境下更好地开展自主学习？一、在进行数字化环境下的学习之前，学习者要先明确自己的学习水平和期望达成的目标，以便之后有针对性地搜索和利用资源。二、培养获取和筛选信息的能力，学会有效运用多种数字化学习工具提高学习效率，并通过查验权威来源、多个渠道比较等方式，确保获取的信息准确可靠。三、定期回顾和反思自己在数字化环境下的学习过程和成果，及时总结经验教训，尽快调整学习计划和策略等。 （节选自《数字化环境对青少年学生自主学习的影响》，有删改） 材料二： 互联网中的学习空间可以按照群体和个体、接受和发现的学习方式，分为五种类型。 （选自《数字化学习：“互联网+”时代学习科学与思维》） 材料三： ①AI（人工智能）技术为数字化学习提供了新的工具和思维方式。善用AI，可以让自主学习更高效。 因材施教，自适应学习 ②AI可以根据学生的学习风格、强项和需要提升的地方，提供个性化学习路径，提升学生的信心和学习效果，使学生成为主动的、自适应的学习者。比如，我们可以创建AI提示模板“请根据我在……（知识点）方面的掌握情况或存在问题（详述），设计适合我的学习计划”，使AI成为我们的个性化学习助手。 拆解难题，循序渐进 ③复杂任务或大型计划往往让人感到无从下手，AI可以将其分解为若干小任务或小目标，每完成一部分就前进一步，逐步化解难点。拆解难题的过程本身就是对思维能力的培养，能让学生养成面对挑战、冷静分析、逐步解决的习惯。借助AI绘制“问题树”，就是拆解难题的一个好方法。它可以将主问题分解为若干子问题，帮助我们逐个击破。 善提问多思考，警惕“认知外包” ④如果长期满足于用AI获取现成答案，把认知“外包”给算法，我们的思维肌肉会逐步萎缩，还可能形成依赖心理，遇到问题的第一反应永远是寻求外部帮助。我们要在使用AI前先行思考，形成自己的初步想法。之后，我们还要警惕AI可能生成假消息，需要进一步核实信息的可信度，从而筛选出最可靠、最优质的解答。比如，可以使用不同AI工具对同一问题提问，比较答案差异，培养信息甄别能力，或提出至少3个追问或质疑，培养批判性思维。 （节选自《中小学生“AI+学习”的10条建议》，有删改） 17. 下列语句摘自组长准备的发言稿，他对以上材料的理解或推断正确的一项是（ ） A. 数字化学习依托网络或多媒体等信息技术，比传统的学习方式具有更多优势。 B. 只要会运用数字化学习工具，包括教育网站、AI工具等，就可以提高学习效率。 C. 课程服务型网络学习空间既服务于学习个体，也服务于学习群体，受众面广。 D. 使用AI拆解复杂任务，有助于降低任务难度，从而帮助学生克服依赖心理。 18. 小组成员准备制作PPT来突出发言要点，请你结合材料一，完善本页PPT上的内容。（每条不超过10个字） 19. 小组成员想在分享时，举例介绍网络学习空间。请你结合材料二和以下链接材料，判断这两个网站可以分别作为哪两种网络学习空间的例子，并说明理由。 【链接材料】 学习网站 相关介绍 具有世界级影响力的知识分享平台，提供科学、商业、教育、艺术等多领域的高质量视频资源。学习者可根据自己的需求，从网站上自主浏览或下载相关演讲视频。 中文互联网问答社区，包含“话题广场”（学习者相互交流）、“知乎热榜”（讨论热点时事）、“知乎学习”（精选学习课程，汲取学习经验）等版块。 三、写作（60分） 20. 阅读下面材料，完成写作任务。 有人说，做你没做过的事情叫成长，做你不愿意做的事情叫改变，做你不敢做的事情叫突破……最可怕的是一天到晚什么都不做，把一切留给明天。 这段话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $