第10课 当代中国的法治与精神文明建设 教学设计--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

课堂教学实录：《当代中国的法治与精神文明建设》 授课对象：高二学生 课时安排：1课时（45分钟） 教材版本：《选择性必修一》第10课 一、教学目标与核心素养 唯物史观：理解新中国法治建设是社会主义经济基础与上层建筑互动的必然产物；认识精神文明建设与法治建设相辅相成的辩证关系；把握不同时期法治目标的时代特征。 时空观念：将法治建设划分为新中国成立初期、改革开放后、90年代市场经济、十八大以来等阶段；建立法治进程与社会发展的横向联系。 史料实证：运用《婚姻法》《土地改革法》、82年宪法、十五大报告、民法典等文献理解法治建设历程；通过王进喜、李四光、杨善洲等榜样人物理解精神文明建设。 历史解释：理解“法制”与“法治”一字之差的历史内涵；评价中国特色社会主义法律体系形成的历史意义；解释社会主义核心价值观的时代价值。 家国情怀：感悟新中国法治建设从无到有、从粗放到精细的艰辛历程；从榜样人物身上汲取精神力量；增强法治意识与公民道德修养。 二、教学重难点 重点：新中国法治建设的历程；社会主义精神文明建设的内容与意义。 难点：理解“法制”与“法治”的区别；认识法治与德治的关系。 三、教学过程实录 【导入新课】——“千刀万剐”和“姨太太”的消失 师：同学们，千刀万剐、五马分尸、大卸八块，这些酷刑难道真的只是为了惩罚犯人吗？这也太变态了，一点人道主义都没有。当然，在古代讲人道主义，人家也没拿你当人。（生笑） 师：各种酷刑与其说是惩罚那个犯错的人，不如说是展示给没犯错的人看——用一刀又一刀的公开处刑告诉围观群众：你们老实点，不老实的话，下一个就是你。用刑罚的恐怖震慑百姓，树立法律的权威，这就是古代统治者的想法。但这一套并不一直管用，反而刑罚越残酷的朝代，亡得越快。比如秦朝，老百姓经常陷入两难——违反法律是个死，不违反法律也是个死，那不如起来造反，还能有点活路。 师：后来统治者学聪明了，先给百姓思想上加把锁，让他们像流水线上的物料一样按既定路线走。儒家思想经过千年发展，酝酿出一套伦理道德，确实禁锢了思想，但也让统治秩序稳定。封建社会主要经济活动是农业，没啥大花头，思想禁锢也就禁锢了。但现在时代变了，14亿人口总不能全靠种地养活吧？古代说是法治，但君主专制下，国家是皇帝的，说到底还是“人治”。新中国成立后，人民成了国家的主人，真正的法治才有了基础。 师：今天这节课，我们就来看看当代中国是如何从“酷刑震慑”走向“法治保障”，从“封建教化”走向“精神文明”的。 【新课讲授】 第一幕：新中国的法治建设——从“破旧立新”到“体系完善” （一）50年代：破旧立新，打下地基 师：刚建国时，社会受旧影响很深。举个简单的例子，民国时很多人有好几个老婆——不是正妻，是“姨太太”。姨太太是男女不平等的象征，新中国不可能接受。1950年《中华人民共和国婚姻法》明确实行婚姻自由、一夫一妻、男女平等。但之前已经存在的一夫多妻怎么办？首先，给姨太太选择的自由，她们可以主动离婚。但有些姨太太年纪大了，还有子女，七老八十了还离什么婚？所以她们作为“特殊群体”可以留下，等这批人老去后，我国就再也没有“姨太太”了。（生笑） 师：这就是建国初期法治建设的难点——破旧立新中间的过渡。1954年，第一届全国人大一次会议制定了《中华人民共和国宪法》等一系列组织法，确立了社会主义政治制度、立法制度、司法制度，初步奠定了中国法治建设的基础。不过后来那个特殊时期，法制遭到严重破坏。改革开放后，我们吸取教训——不能再搞人治了！ （二）80年代：法制恢复，有法可依 师：1978年，邓小平说：“为了保障人民民主，必须加强社会主义法制，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。”1982年通过了现行宪法——82年宪法，一直用到现在。一个细节：82年宪法将《公民的基本权利和义务》从第三章改为第二章，凸显了公民权利的重要地位。改革开放后，经济建设是中心，需要合同、需要吸引外资，于是《经济合同法》《中外合资经营企业法》等相继出台，我国法制建设进入新时期。 （三）90年代：“法制”变“法治”，一字之差的历史 师：1997年，中共十五大报告第一次完整提出“依法治国，建设社会主义法治国家”。注意，从“法制”到“法治”，一字之差，区别大了！“法制”是制定规则，像个静态的“震慑”；“法治”是更高层次的国家治理方略，是动态的、全面的，体现了依法治国、依法执政、依法行政的整体推进。这么重要的事当然要写进宪法。1999年宪法修正案将“实行依法治国，建设社会主义法治国家”写入宪法；2004年又将“国家尊重和保障人权”写入。十五大还给法治建设设了个期限——2010年。 （四）2010年：法律体系形成，里程碑 师：2010年底，中国特色社会主义法律体系形成。这个体系以宪法为核心，涵盖民商法、刑法、行政法等多个法律部门。现在你想打官司，基本上都能找到对应的法律。当然，希望同学们以后尽量不要碰到打官司的事——不管原告被告，都是件特别耗精力的事。（生笑） 师：这个体系的意义重大：第一，是我国社会主义民主法制建设史上的重要里程碑；第二，使国家经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设各方面实现有法可依；第三，为实现中华民族伟大复兴奠定了坚实的法制基础。 （五）十八大以来：全面依法治国，迈向更高境界 师：十八大以来，党领导人民全面依法治国，在立法、执法、司法层面推进。立法上，科学立法、民主立法、依法立法；执法上，法治国家、法治政府、法治社会一体建设；司法上，深化司法改革，让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。2018年宪法修正案，把习近平新时代中国特色社会主义思想载入国家根本法。2020年5月，《中华人民共和国民法典》通过，这是新中国第一部以法典命名的法律，被称为“社会生活的百科全书”。从婚姻到继承，从合同到侵权，几乎覆盖了老百姓生活的方方面面——你从出生到死亡，都离不开它。 师：依法治国意义重大：第一，事关人民幸福安康；第二，事关国家长治久安；第三，是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 第二幕：社会主义精神文明建设——从“铁人精神”到“核心价值观” （一）建国初期：榜样的力量是无穷的 师：光有法律还不够，守法是公民的底线。如果一个人天天标榜自己是守法公民，那可能只是做到了底线——社会道德的要求比法律高多了。全民道德水准的提升，靠的是“社会主义精神文明建设”，而精神文明需要榜样。 师：不同时期需要不同的榜样。建国初期，百废待兴，物质匮乏，需要能奉献自己的人。王进喜是大庆油田的工人。1960年油田井喷，没有搅拌水泥的机器，王进喜带头跳进水泥池用身体搅拌，最终制服了井喷。缺乏吊车和拖拉机，他带领全队工人用手拉、用肩扛，竖起40米高的井架。于是有了“铁人”的称号。美国电影里的钢铁侠是虚构的，王进喜才是真正的铁人。（生笑）正是这些“铁人”的付出，为中国工业发展打下了基础。 师：地质学家李四光代表科学家奋斗精神。当时普遍认为中国“贫油”，李四光分析了中国地质条件后坚信能找到石油。1954年他发表报告，预言柴达木、四川、华北、东北等地有油。1955年他指导石油普查，最终在大庆、胜利等地发现了大油田。华罗庚、焦裕禄、孟泰、时传祥……这些榜样身上体现的精神：关爱集体、无私奉献、全心全意为人民服务，激发了全国人民的热情和干劲。 （二）改革开放后：精神文明建设“有里有面” 师：改革开放后，社会重点转向经济建设，但也出现了“一切向钱看”的氛围，行贿受贿、逃税漏税、托人情找关系，社会风气乌烟瘴气。科学家钱学森曾痛心地说：“一个国家经济落后了，十几年就能追上。但社会风气坏了，几代人也难以修复。”为此，国家开始引导精神文明建设，号召开展“群众性精神文明创建活动”。最响亮的口号就是“五讲四美三热爱”——讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德；心灵美、语言美、行为美、环境美；热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党。（生笑）同学们是不是觉得这些词很熟悉？对，你们的爸妈小时候可能就背过。 （三）90年代：文明创建，整饬“假货横行” 师：90年代，农民大量进城，城市化带来新问题。比如农民在乡下干活时习惯随地吐痰，到了城里就不文明了——这不是道德问题，是习惯问题，但得改。更麻烦的是假货泛滥。一双皮鞋穿两天底儿就掉了，一辆自行车骑着骑着就变成独轮车了。（生笑）以前的假货那是真坑人，甚至你想买真的，只能去大城市。劣币驱逐良币，社会没法发展。 师：为此，我国开展了以创建文明城市、文明村镇、文明行业为主要内容的三大系列创建活动。“百城万店无假货”“社会服务承诺制”“文明上岗优质服务”，对促进社会风气好转起了积极作用。 （四）新世纪：从“公民道德”到“核心价值观” 师：1994年，我国颁布《爱国主义教育实施纲要》，把爱国主义教育作为精神文明建设的基础工程。2001年，中共中央颁布《公民道德建设实施纲要》，从“以德治国”高度规划思想道德建设。2006年，中共十六届六中全会第一次提出“建设社会主义核心价值体系”的战略任务。中共十七大提出“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现”。中共十八大进一步提炼、概括，形成简明扼要、便于传播的社会主义核心价值观。 师：同学们应该很熟悉了：国家层面——富强、民主、文明、和谐；社会层面——自由、平等、公正、法治；公民个人层面——爱国、敬业、诚信、友善。这24个字，不是空话，是我们每个人的行为准则。 师：这个时期也涌现出新的榜样。杨善洲，云南保山地委书记，退休后带领群众植树造林20多年，为大亮山披上绿装。2011年被评为全国道德模范，2018年被授予“改革先锋”称号。黄大年，地球物理学家，2009年放弃国外优越条件回国，刻苦钻研，取得一系列重大科技成果，填补多项国内技术空白。2017年因病去世，年仅58岁。习近平总书记号召学习他“心有大我、至诚报国的爱国情怀，教书育人、敢为人先的敬业精神，淡泊名利、甘于奉献的高尚情操”。 【课堂小结与升华】 师：同学们，今天我们走完了新中国法治与精神文明建设的历程。从50年代废除“姨太太”的《婚姻法》，到82年宪法奠定基础；从“法制”到“法治”的一字之变，到2010年法律体系形成；从《民法典》的颁布，到核心价值观的深入人心——70多年，我们走过了西方几百年的法治之路。 师：这段历史告诉我们：法治不是天上掉下来的，是一步一步走出来的；文明不是喊出来的，是一代一代人做出来的。从“铁人”到“大年”，从“五讲四美”到“核心价值观”，榜样的力量，让我们看到了一个民族精神的升华。 师：最后送大家一句话：守法是底线，道德是追求。法治让社会有秩序，文明让生活有温度。愿我们每个人，都能成为法治的守护者，文明的践行者。 课后思考题：钱学森说：“一个国家经济落后了，十几年就能追上。但社会风气坏了，几代人也难以修复。”结合本课所学，谈谈你对这句话的理解。要求：从法治建设、精神文明建设、社会主义核心价值观等角度展开分析。 四、板书设计 第10课 当代中国的法治与精神文明建设 一、新中国的法治建设进程 1. 50年代：《婚姻法》《土地改革法》→1954年宪法（奠定基础） 2. 80年代：1982年宪法，经济法规（有法可依） 3. 90年代：“法制”→“法治”，十五大依法治国写入宪法 4. 2010年：中国特色社会主义法律体系形成 5. 十八大以来：全面依法治国，民法典（2020） 二、社会主义精神文明建设 1. 建国初期：王进喜（铁人）、李四光、焦裕禄——无私奉献 2. 改革开放后：“五讲四美三热爱”——文明创建 3. 90年代：“百城万店无假货”——诚信建设 4. 新世纪：公民道德建设实施纲要→社会主义核心价值观（24字） 五、教学反思 本节课以“千刀万剐”和“姨太太”的幽默对比导入，用“从酷刑震慑到法治保障”的主线贯穿全课。在讲解中，注重用生活化语言和比喻：用“姨太太”的消失引出《婚姻法》，用“自行车变独轮车”调侃假货泛滥，用“铁人”对比钢铁侠，用“守法的底线”点明法治与道德的关系。通过《婚姻法》、82年宪法、十五大报告、《民法典》等案例，展现法治建设的历程；通过王进喜、李四光、杨善洲、黄大年等榜样人物，展现精神文明的传承。 在内容处理上，紧扣“法治建设—精神文明建设”两条主线，突出二者相辅相成的关系。通过“法制”与“法治”的一字之差，让学生理解法治的内涵；通过核心价值观的24字，让学生感悟道德的力量。最后以“守法是底线，道德是追求”点题，引导学生成为法治守护者和文明践行者。 教学中需要注意：一是帮助学生理解“法制”与“法治”的区别；二是引导学生认识法治建设与精神文明建设的辩证关系；三是通过榜样人物的事迹，进行理想信念教育。 1 学科网（北京）股份有限公司 $