第14章 第2节 第1课时 探究物质的比热容（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级物理下册同步备课（沪科版）

该初中物理课件聚焦“探究物质的比热容”，通过海边与沙漠昼夜温差的生活现象导入，衔接热量、温度等前序知识，引导学生通过实验探究构建比热容概念，形成递进式学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，采用控制变量法和转换法设计水与煤油的吸热实验（科学思维），结合比热容表明确其物质特性（物理观念），课堂练习联系生活实例。助力学生培养探究能力，教师可高效落实重难点。

第十四章 内能与热机 物质的比热容 第二节 第1课时 探究物质的比热容 观察与思考 如图是同一天内，同一纬度的某一沿海地区和某沙漠地区昼夜气温变化情况。同样的日照条件，为什么海边和沙漠的温度变化不一样？ 学习目标 了解比热容的概念，知道比热容的公式。（重点） 02 通过实验比较不同物质的吸、放热能力。（重点） 01 知道比热容是物质的一种属性。（难点） 03 （1）烧开水时，分别烧开半壶冷水、烧开一壶冷水、烧开一壶温水，需要吸收的热量一样多吗？ 物质吸收热量的多少与哪些因素有关呢？ （2）将质量相同的铜块和铁块加热，升高相同的温度，需要的热量一样多吗？ 质量、温度和物质的种类 一、物质吸热或放热的规律 观察与思考 1.设计实验 将水和煤油放入两个相同的容器，用同样的热源分别对它们加热。 加热的热源要相同，则加热时间相同表示吸收热量相同，加热时间越长吸收热量越多。通过比较加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫转换法。 一、物质吸热或放热的规律 实验——探究不同物质的吸热能力 实验过程：取等质量的水和煤油，加热相同的时间（吸收相等的热量）后，比较温度的变化。 实验方法：控制变量法。 一、物质吸热或放热的规律 实验——探究不同物质的吸热能力 2.进行实验 大量实验表明：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量通常相同；相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量通常不同。 一、物质吸热或放热的规律 实验——探究不同物质的吸热能力 3.实验结论 在如图“比较水和油两种物质吸热的情况”的实验中，以下说法正确的是（ ） A.选用体积相等的水和食用油进行实验 B.加热的时间相同，食用油的温度变化较慢 C.如果它们升高相同的温度，则水吸收的热量较多 D.通过比较加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫控制变量法 C 一、物质吸热或放热的规律 例题 物理学规定：比热容的大小等于一定质量的某种物质在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的热量与它的质量和升高(或降低)的温度的乘积之比。比热容用字母c表示，其常用单位是 J/（kg·℃） 。 2.比热容的计算公式 Q:吸收的热量 m:物体质量 t1:物体初温度 t2:物体末温度 二、物质的比热容 1.比热容的定义 c = Q m(t2-t1) 铝的比热容为0.88×103J/（kg·℃），其物理意义是：1kg的铝温度每升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量是880J。 二、物质的比热容 3.比热容的物理意义 一些常见物质的比热容[单位：J/（kg·℃）] 水 4.2×103 蓖麻油 1.8×103 铁、钢0.46×103 酒精 2.4×103 砂石 约0.92×103 铜 0.39×103 煤油 2.1×103 铝 0.88×103 汞 0.14×103 冰 2.1×103 干泥土 约0.84×103 铅 0.13×103 二、物质的比热容 注意：比热容是物质的一种特性，只与物体的种类和状态有关，而与物体的质量、温度的高低、吸热的多少无关。 探究物质的比热容 探究方法 转换法 控制变量法 课堂小结 比热容 的理解 定义、符号及单位 比热容是物质的一种特性 物理意义 1.烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下列物理量中，发生改变的是（ ） A.质量 B.密度 C.比热容 D.沸点 A 课堂练习 2.小黄同学为了研究物质的比热容，取质量相等的甲、乙两种液体，用同样的电热器同时加热（不计热损失）。过一段时间后，发现甲液体升高的温度比乙液体大，由此判断甲、乙两物质的比热容的大小关系是甲 乙。 小于 课堂练习 3.甲、乙两块金属质量之比是5:3，当它们吸收相同热量后，升高温度之比是1:5，则它们的比热容之比是_____。 3:1 课堂练习 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $