第15章 第2节 让电灯发光（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级物理下册同步备课（沪科版）

该教案聚焦电路组成、三种状态（通路、开路、短路）、电路图绘制及串并联电路特点等核心知识点。通过生活实例（电烤火炉、空调、灯光）导入，播放“电路的组成”视频展示电源、用电器等元件，再经实验探究电路状态，构建从生活到理论的学习支架。 该资料以科学探究为核心，通过学生动手连接电路、观察短路危害等实验，培养科学思维中的模型建构（如电路图绘制规范），结合家庭电路串并联实例渗透科学态度与责任。特色在于实验操作与理论结合，帮助教师突出重点，提升学生动手能力与知识应用意识。

第二节 让电灯发光 1.知道电路及电路的组成，认识通路、开路和短路，了解短路的危害。 2.知道常用的电路元件符号，会看、会画简单的电路图。 3.知道串联电路和并联电路的基本特点，会判断和连接简单的串、并联电路。 1.学习画电路图，了解电路图是一种电学模型，并学会建构模型。 2.用对比的方法初步建立串联电路和并联电路的知识框架。 3.能说出生产生活中采用简单串联电路和并联电路的实例，提高学生的观察及思维能力。 通过观察与实验，使学生经历科学探究的过程，体会串、并联电路的特点，以及开关在串联电路和并联电路中的控制作用。 1.通过电路的连接，树立学生安全操作的意识，培养学生动手能力和合作精神。 2.能联系生活中的串联和并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及价值。 教学重点： 1.电路的三种状态。 2.看电路图。 3.串、并联电路的特点。 教学难点： 1.画电路图。 2.连接串、并联电路。 3.设计简单电路。 多媒体、干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线等。 电与人们的生活息息相关：冬天用电烤火炉取暖，夏天用空调、电扇送凉；灯光让夜晚的城市五彩缤纷(如图)。那么，你知道电是怎样让它们工作的吗？下面，我们学习简单电路的相关知识。 探究点一：电路的组成 提出问题：人们用电离不开电路。什么是电路？一个最基本的电路是由哪些部分组成的呢？各部分在电路中的作用是什么？ 教师展示：播放“电路的组成”视频。展示生活中常见的电源、用电器、开关、导线的实例。 归纳总结：用导线把电源、用电器、开关等连接成电流流通的回路称为电路。一个最基本的电路由电源、开关、用电器和导线组成(如图所示)。其中电源为电路提供电能；用电器消耗电能，将电能转化为其他形式的能；开关控制电路的通断，进而控制电能的转化；导线用于输送电能到用电器上。 知识拓展：指导学生阅读课本P66“科学书屋”，了解集成电路的组成。 探究点二：通路、开路和短路 教师展示：如图所示电路，引导学生判断：a图的小灯泡能够正常工作，b、c图的电路中没有电流通过，d、e图的电路中有电流但小灯泡不工作。 提出问题：什么是通路、开路和短路？ 探究活动：利用干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干连成通路、开路和短路。 教师演示：电路的三种状态：通路、开路和短路。 归纳总结：通路指处处连通的电路；开路指在电路中某处断开的电路；短路指不经过用电器直接将电源两极用导线连通的电路。 教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，连接电路一定要注意。 知识拓展：判定电源短路和部分电路被短路的方法：(1)电源短路：从电源正极出发沿着电流方向，找出回到电源负极的各条路径，只要有一条路径没有接入用电器，就会造成电源短路；(2)部分电路被短路：电路中某个用电器的两端被一根导线连接，则此用电器被短路。 探究点三：电路图 教师讲解：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用统一规定的符号来代表电路中的各种元件。 提出问题：什么是电路图？如何正确画出电路图？ 教师展示：多媒体展示各元件符号，让学生认识电路元件符号。 多媒体展示：如图所示电路及电路图，引导学生分析电路图的画法。 归纳总结：画电路图应注意：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉连接要画节点。 知识拓展：连接电路的常见错误有：(1)电路不完整；(2)部分用电器未接入电路；(3)开关不能控制电路；(4)电路中出现电源被短路或某一用电器被短路。 探究点四：电路的连接 提出问题：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，那么这些用电器是怎么连接起来的呢？观察如图所示的两种常见电路的连接方式及其电路图，思考什么是串联电路？什么是并联电路？ 归纳总结：两个灯泡逐个顺次串接在一起，再接入电路中，这类连接方式叫做串联。两个灯泡的两端并列地连接在一起，再接入电路中，这类连接方式叫做并联。 提出问题：观察课本P70图15－25并阅读相关内容，想一想，家庭电路中各种用电器采取的是哪种连接方式？控制用电器的开关和用电器又是怎样连接的？还有哪些方式可以帮助我们判断电路是串联电路还是并联电路？ 归纳总结：家庭电路中的各个用电器之间都是并联的；电路中控制用电器的开关和用电器都是串联的。在实际判断电路的连接方式中，我们还可以通过用电器工作时是否相互关联(影响)来判断实际电路的连接方式，若相互关联则为串联电路，若相互不关联则为并联电路。 知识拓展： 第二节　让电灯发光 利用学生已有的生活经验，引入新课。在学生连接电路的过程中，适时地引导学生处理灯泡不亮的问题，如小灯泡持续发光了，表示电路属于“通路”状态，那么一开始不亮的原因是开关存在问题，那个时候的电路属于“开路(断路)”状态，那么“短路”是怎么回事呢？通过短暂演示：一条导线并在灯泡两端，灯泡不亮，但是电路中电流却很大，是属于危险电路，生活中家庭电路短路导致保险丝熔断或者跳闸就属于这种现象。教学过程中采取合理分组的办法，让学生通过合作探究的方式来突出重点，突破难点。教学过程中注重教学情境的创设，很好地体现了学生的主体地位，教师的作用体现在对学生的指导、促进和激励等方面，使学生的注意力高度集中。 学科网（北京）股份有限公司 $