15.3测量：用电流表测量电流 核心素养教学设计--2025-2026学年沪科版（2024）物理九年级全一册

《15.3测量：用电流表测量电流》教学设计 课题 3. 测量：用电流表测量电流 单元 15 学科 物理 年级 九 教材分析 本节课是沪科版九年级物理 “第十五章 电与电路” 的第三节，是电学知识的重要基础。电流测量是理解电路基本规律的关键，为后续学习电压、电阻、欧姆定律及复杂电路分析奠定基础，在整个电学知识体系中起到承上启下的作用。 ​内容结构：先介绍电流概念、方向及单位，让学生建立对电流的初步认识；接着重点阐述电流表的构造、使用规则和读数方法，通过实际操作掌握测量电流的技能；最后安排实验，强化学生对知识的理解和应用，培养实验探究与动手能力。 ​教材设计的 “方法点拨”（试触法来选量程）和 “安全警示”（禁止接电源两极），直接针对学生实验中的难点与安全隐患，符合九年级学生 “初次接触电学测量仪器” 的认知需求，是培养实验素养的重要载体。 2022新课标要求 在2022版义务教育物理课程标准中，对于“用电流表测量电流”的要求如下：明确提出“用电流表测量电流”，并以“用实验室指针式电流表，测量直流电路中的电流”为例，要求学生掌握电流表的正确使用方法，包括量程选择、接线柱连接、读数等操作。 ​实验探究要求：将“用电流表测量电流”纳入测量类学生必做实验，强调通过实际操作，培养学生的实验技能和科学探究能力，如能正确连接电路、读取电流数据，并理解电流测量在电路分析中的作用。 学习 目标与核心素养 1.物理观念 （1）知道电流的概念，会进行电流单位的换算； （2）通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表； （3）会对电流表正确读数。 2.科学思维 （1）通过 “水流类比电流”，理解电流的 “大小” 属性，培养 “类比推理” 的科学思维； （2）能根据被测电流大小选择合适量程，根据量程确定分度值读取示数，培养 “定量测量” 的逻辑思维。 3. 科学探究 （1）能按照实验步骤规范连接电路，进行科学探究； （2）学会 “试触法” 选择量程，能准确读取电流表示数并记录数据，完成实验报告，培养实验操作与数据处理能力。 4. 科学态度与责任 体会 “定量测量” 在物理研究中的意义，激发对电学实验的探究兴趣。 学情分析 1.知识基础：学生已学习简单电路组成和电流基本概念，对电学有初步认识，能理解电荷定向移动形成电流，但对电流大小的测量及相关原理理解不深。 2.能力水平：经过前期物理学习，具备一定观察、分析和实验操作能力，能够按照实验步骤进行简单操作，但在选择电流表量程、正确连接电路及处理实验数据等方面可能存在困难，科学探究和思维能力有待提高。 3.学习特点：好奇心强，对物理实验充满兴趣，但部分学生抽象思维较弱，在理解电流表工作原理和电流测量抽象概念时可能有障碍。不同学生学习进度和接受能力有差异，需要分层教学和个别指导 。 重点 1.电流的概念、单位及单位换算 2.电流表的使用及读数 难点 1.根据被测电流大小选择合适量程。 2.不同量程下电流表分度值的判断与示数读取。 材料准备 电池组、电流表、小灯泡、开关及导线 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入 演示实验 观察由一节和两节电池分别供电的一盏灯的发光情形。 灯为什么会亮？灯光亮度发生了什么样的变化？为什么会发生这样的变化？ 灯亮是因为有电流流过灯丝。用两节电池比一节电池灯的亮度大，表示电流流过灯丝的电流更大。 引出本节课题电流和电流的测量 讲授新课 一、认识电流 1.电路闭合时，电路中的自由电荷会定向移动，形成持续的电流。 2.电荷持续流动需满足的条件：①有电池；②电路闭合. 3.物理学上规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。 知识拓展 在金属导体内，定向移动的是带负电的自由电子，正电荷没有移动；在酸、碱、盐的水溶液中，定向移动的是带正电的正离子和带负电的负离子。 金属导体 电解池 电子的定向运动速率和电流的传导速率 自由电子定向移动的平均速率约为 10 -4 m/s。电流在导体中的传导速率等于光速，平均速率约为3×108m/s。 电路接通时，电流总是从电源的正极流出，经过导线、用电器等流入电源的负极。 4.电流符号：表示电流的大小，用字母 I 表示。 5.单位：国际单位：安培，简称安，符号是A。 常用单位：毫安（mA），微安（μA） 1 A＝1000 mA 1 mA＝1 000μA. 6.常见的电流 彩色电视机的电流约为 0.5 A；手机处于通话状态时的电流约为 300 ～ 500 mA； 家用电冰箱的电流约为 1 A；雷电产生的瞬间电流可达几万至几十万安培；三峡水电站向华东电网输出电流高达6000 A 二、电流表 1.实验室常见的电流表 1 灵敏电流计 ②学生电流表 灵敏电流计用于测量微小电流；学生电流表用于测量实验中的一般电流。 2.电流表是测量电路中电流的仪器。电流表的电路符号是“” 3.电流表的结构 电流表有三个接线柱，红色接线柱为正接线柱，黑色接线柱为负接线柱，旁边标有“—”。 调零螺母，刻度盘，指针 4.电流表的读数 （1）确定电流表的量程和分度值：量程为0 ～ 0.6 A时，分度值为0.02A；量程为0 ～ 3 A，分度值为1A。 （2）读数：接通电路，待指针稳定（不左右摆动）后读数。 读出下面电流表的读数分别为多少？ 读数_________ 读数_________ 答案：1.50；0.46 4. 电流表的连接规则 （1）电流表必须与被测用电器串联，让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。 （2）被测电流的大小不能超过电流表的量程。 方法点拨： 为避免电流过大损坏电流表，在不能事先估算电流的情况下，用“试触”的方法判断（选大量程闭合开关后迅速断开） ，若指针偏转角度较小，即可选择小量程。 （3）不允许电流表直接接到电源的两极。 若违反以上规定，可能会损坏电流表！ 知识拓展 灵敏电流计是一种高精度测量微小电流（通常为微安级或纳安级）的电学仪器，核心作用是检测电路中极其微弱的电流信号，甚至可通过改装测量微小电压或电阻。 使用时需注意：不能直接测量大于其量程的电流，接入电路前需预估电流大小，必要时串联保护电阻，避免线圈烧毁或指针打弯。 三、实验：用电流表测量电流 1.实验目的 （1）学习使用电流表。 （2）用电流表测量电路中的电流。 2.实验器材 电池组、电流表、小灯泡、开关及导线。 3.实验步骤 （1）选择电流表的合适量程， 按照电路图，将实验器材规范地连接起来，电流表串联在电路图的 A 处。 注意：连接电路时，开关必须处于断开状态，防止短路损坏器材！ （2）试触（闭合开关迅速断开，观察指针偏转：若偏转在 0~0.6A 范围内，确定用小量程；若偏转超满偏，换大量程）。 安全警示！ 待测电流不能超过电流表的量程，不要把电流表的正、负接线柱接反，以免损坏电流表。实验准备及连线过程中都要断开开关，注意安全。 （3）闭合开关，待指针稳定后，根据所指的刻度读出被测电流的大小，记录在自己设计的记录表中。 电流表位置 电流表读数/A 电流表在A处 0.16 电流表在B处 （4）将电流表串联在图中电路图的 B处，重复以上步骤 。 电流表位置 电流表读数/A 电流表在A处 0.16 电流表在B处 0.16 实验视频 5.实验结论 （1） 写出电流表分别串联在 A 处和 B 处测得的电流。 A处电流大小与B处电流大小相等。 （2）总结得出流出和流入灯泡电流的关系。 流出灯泡的电流等于流入灯泡的电流。 交流讨论：若是由两个灯泡组成的串联电路，电路中各处的电流大小是否相同？ 若是由两个灯泡组成的串联电路，电路中各处的电流大小相同。 掌握电流定义与方向规定，结合图示理解电流路径；记忆单位及换算关系， 了解常见的电流 观察电流表了解电流表的电路符号，电流表的结构，记忆接线柱、量程、分度值 确定电流表的量程和分度值，练习电流表的读数 聆听电流表的连接规则 明确实验目的、器材、电路图；观察教师示范，掌握连接电路、试触、读数的操作要点。 记录数据 学生实验视频 总结实验结论 进一步理解电流的相关知识 让学生对常见的电流有个感性认识 掌握电流表的基础知识 掌握电流表读数方法 明确 “规范操作” 的重要性 锻炼学生的观察操作能力 为实验后汇报结果做准备 巩固操作技能，加深理解本节课内容 锻炼学生理解归纳总结能力 课堂练习 1.在“用电流表测电流”的实验中，连接好电路但开关闭合之前，细心的符华发现电流表的指针处于如图所示位置。则说明（　　） A．电流表正负接线柱接反了 B．电流表所选的量程太小 C．电流表没有调零 D．电流表所选的量程太大 【答案】C 【详解】正常情况下，电流从电流表的正接线柱流入电流表，它的指针向零刻度线的右侧偏转。在开关闭合前，电流表指针反向偏转，这是由于电流表没有调零，故C正确，ABD错误。 故选C。 2.电流表的使用要求：电流表必须与被测电路上的用电器______ ，如图所示，电流表所选用量程对应的分度值是_______A，电流表读数是_______ A。 【答案】 串联 0.02 0.48 【详解】电流表在使用时，电流表必须与被测电路上的用电器串联；电流表选用了“0.6”和“﹣”接线柱，所以电流表选用的量程是0～0.6A，电流表的分度值为0.02A，故电流表示数为0.48A。 3.连接电流表时，如果不能判断所测电流的大小，应采用试触法判断电流大小；试触法连接电流表时，如果电流表的正负接线柱接反了会出现图中的______图现象；如果选用电流表的挡位过小了会出现图中的______图现象；如果选用电流表的挡位过大了会出现图中的______图现象。 【答案】 乙 丙 甲 【详解】[1]电流表的正负接线柱接反，电流表的指针将反偏，即为乙图。 [2]电流表选择的挡位过小，电流表的指针偏转角度比较大，即为丙图。 [3]电流表选择的挡位过大，电流表的指针偏转角度比较小，即为甲图。 学生练习 巩固本节内容 课堂小结 1.持续流动需满足的条件、单位、方向 2.电流表的电路符号是“” 3.电流表结构：电流表有三个接线柱、调零螺母，刻度盘，指针 4.电流表量程与分度值 量程为0 ～ 0.6 A时，分度值为0.02A；量程为0 ～ 3 A，分度值为1A。 5.电流表使用规则：① 串联；② 正进负出；③ 不超量程；④ 禁接电源两极 6.实验：测量电流 学生总结教师补充 掌握本节重点知识 板书 第三节 测量：用电流表测量电流 一、认识电流 1.形成持续电流的条件 2.电流的单位 3.方向 二、电流表 1.符号 2.结构 3.量程与分度值 4.使用规则 三、实验：测量电流 对照板书回顾 夯实本节基础 课外拓展 /课外阅读内容 学生可趣味阅读：《电路中的“电流侦探”——电流表的实际应用》，了解电流表在汽车电路检测、家电维修中的使用场景，联系生活实际，激发学习兴趣。 特色资源分析和技术手段说明 实验操作视频：规范演示电流表串联、量程选择、读数的完整过程，供课上回顾和课后复习，解决部分学生操作不熟练的问题。 教学反思 通过“实物演示+动画讲解”结合，学生对电流表的使用规则掌握较好，课堂练习中80%以上学生能正确判断接线正误。 加入“试触法”的实操演示，学生能理解“选量程”的必要性，多数学生在分组实验中能规范使用试触法，减少了电表损坏风险。 部分学生读数时易混淆量程对应的分度值（如将0~0.6A量程按0~3A读数），下次课可增加“量程，分度值”匹配的专项练习，用表格对比两种量程的分度值，强化记忆。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $