第13章 第4节 升华与凝华（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级物理下册同步备课（沪科版）

该教案聚焦升华与凝华的概念、现象及吸放热特点，通过舞台“白烟”情境导入，衔接熔化、凝固等前序物态变化知识，构建六种物态变化整体模型，形成知识学习支架。 以科学探究为核心，通过人造雪、碘的升华凝华实验培养科学探究能力，归纳吸放热规律体现科学思维，结合干冰人工降雨、无氟冰箱渗透科学态度与责任。实例丰富，助力学生联系生活，便于教师开展实验教学。

第四节 升华与凝华 1.知道升华与凝华的概念。 2.能识别日常生活中常见的升华与凝华现象。 3.会用升华吸热与凝华放热解释生活中的常见现象。 归纳物态变化过程中的吸热、放热情况，建立六种物态变化的整体模型。 通过加热、冷却碘的实验，体会科学探究的过程，感受升华和凝华现象。 了解电冰箱的工作原理及生产“无氟冰箱”的意义，培养环境保护意识。 教学重点：理解升华与凝华的概念。 教学难点：会用吸热、放热解释相关现象。 多媒体、酒精灯、铁架台、陶土网、锥形瓶、瓶塞、樟脑丸、火柴、棉线、装有少量碘的密封玻璃管等。 人们在欣赏文艺演出时，经常会看到舞台上“白烟滚滚”，以渲染气氛(如图所示)。 你知道它究竟是什么吗？它又是怎么形成的呢？ 探究点一：升华及其特点 1.升华的概念 提出问题：什么是升华？ 探究活动：人造雪。 实验器材：酒精灯、铁架台、陶土网、锥形瓶、瓶塞、樟脑丸、火柴、棉线。 实验方案：如图所示，在锥形瓶内放入少许樟脑丸粉末，再将一根细的棉线放入，然后将瓶子密封。点燃酒精灯缓慢加热进行实验，仔细观察瓶内有什么现象发生。 讨论交流：给固态樟脑丸粉末加热时，瓶内有白色蒸气但没有液态物质出现。细棉线的上部慢慢的会有白色粉末出现。 实验结论：樟脑丸直接由固态变为气态。 教师演示：碘的升华。观察将装有少量碘的密封玻璃管放入热水中和从热水中拿出后的现象。 归纳总结：物质从固态直接变成气态的过程称为升华。 2.常见的升华现象 提出问题：生活中还有哪些升华现象？ 教师讲解：(1)低于0 ℃的冬天，冰冻的衣服也能变干；(2)车内的固体空气清新剂慢慢变少。 3.升华吸热 教师讲解：在实验过程中用酒精灯进行加热，说明升华过程要吸热。 归纳总结：升华时要吸热。 教师讲解：干冰升华的应用： (1)利用干冰升华吸热获得低温来冷藏食物、人工造雾。如图所示是舞台特效的原理图，其中干冰升华吸热导致周围空气的温度降低，水蒸气液化成为小水滴，所以我们看到的“淡淡薄雾”实际上是水蒸气液化形成的小水珠。 (2)人工降雨：我们经常听天气预报说“……向北移动的暖湿气流和来自××地区的冷空气前锋相遇，将在我国××至××之间形成一条东西方向的降雨带……”。请你运用所学物理知识回答下列问题：①暖湿气流携带大量的水分，为什么不一定降雨，而与冷空气相遇才会降雨？②干旱时，要实施人工降雨必须具备什么样的天气条件？如图所示，实施人工降雨时常向高空抛撒干冰，请问干冰的作用是什么？ 知识拓展：如图所示，干冰即在大气压下以零下78.5 ℃存在的固体二氧化碳。液态二氧化碳冷却到－21 ℃、压强为0.415 MPa就形成固态。干冰吸热可直接升华为气体。干冰密度为1 560 kg/m3。 探究点二：凝华及其特点 1.凝华的概念 提出问题：在“人造雪”的实验中，当我们停止加热，使其冷却，仔细观察锥形瓶内又会有什么现象发生？ 讨论交流：停止加热，冷却时，没有出现液态物质。在瓶的内壁及棉线上出现类似“雪”状的白色物质。 归纳总结：物质从气态直接变成固态的过程称为凝华。 2.常见的凝华现象 提出问题：生活中还有哪些凝华现象？ 教师讲解：如图所示。 3.凝华放热 教师讲解：凝华是升华的相反过程，升华吸热，故凝华放热。 探究点三：物态变化过程中的吸热、放热 教师讲解：我们知道物质有三种状态，当温度变化时，这三种状态之间可以进行相互转化。在变化过程中有吸热过程，也有放热过程。 提出问题：吸热过程有哪些？放热过程有哪些？ 讨论交流： 归纳总结：吸热的过程有：熔化、汽化、升华；放热的过程有：凝固、液化、凝华。 教师强调：判断物态变化过程是吸热还是放热，必须先分清物质发生物态变化前后的状态，然后再判断。判断物态变化一般可按下面“三步法”进行： →→ 第四节　升华与凝华 本节课通过自然界或生活中的物态变化现象、实验演示，让学生了解升华、凝华的过程，引导学生认识到升华吸热、凝华放热，并指导学生对物态变化进行归纳总结，培养学生的合作意识及分析概括的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $