7.3 二力平衡(夹册)（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级物理下册同步备课（沪科版）

该初中物理课件聚焦“二力平衡”核心内容，涵盖平衡状态（静止、匀速直线运动）、二力平衡条件及平衡力与相互作用力的区别，通过实验探究导入，搭建从概念理解到应用分析的学习支架，帮助学生衔接前后知识脉络。 其亮点在于突出科学探究与科学思维，通过纸板实验（转动、剪断等步骤）引导学生归纳二力平衡条件，结合对比表格和实例（如起重机吊重物、水杯受力分析）深化理解，助力学生形成物理观念，为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

优翼 优翼 2026春季学期 《学练优》·八年级物理下(K) 优翼 第三节二力平衡 快速对答案 优翼 提示：点击■ 进入习题讲评 要点归纳 知识点一 1.静止 匀速直线运动2.平衡衡 知识点三 1.实验现象：相等 不能 不能 实验结论：同一相等 相反同一条直线 2.(1)匀速直线运动平衡力相等 相反(2)平衡力 优翼 知识点三 同一不同 即时小练 例15000 5000 不变 竖直向上例2A例3A例4C例5C 优翼 要点归纳 知识点一平衡状态 1.平衡状态：物理学中，把物体保持 或 状态称为平衡状态。 2.平衡力：物体如果在两个力的作用下处于 状态，这两个力就互称为平衡力。 理解一对平衡力时要抓住两点：一是两个力同时作用在同一个物体上；二是物体要保持静 止或匀速直线运动状态。 返回 优翼 知识点二二力平衡的条件 1.探究二力平衡的条件。 实验方法：转换法。 实验装置： F F M © 返回 优翼 实验步骤： (1)将纸板M放在水平木板上，两端系上细线绕过滑轮，细线另一端系着完全相同的小托 盘；在左右两侧托盘中各放置砝码，观察纸板处于静止状态时左右两侧托盘中砝码的 质量关系。 (2)当纸板静止时将纸板转过一个角度，松手后观察纸板是否依旧保持静止状态。 (3)当纸板静止时用剪刀将纸板从中间剪成两半，观察纸板是否能保持静止状态。 实验现象：当纸板M处于静止状态时，左右两侧托盘中砝码的质量 ;当纸板静止 时将纸板转过一个角度，松手后纸板 保持静止状态；当纸板静止时用剪刀将其从 中间剪成两半，纸板 保持静止状态。 返回 优罩 实验结论：二力平衡的条件是作用在 物体上的两个力大小 、方向 ,并且作用在 上。 注意事项：纸板选用较轻质的，同时拉力不能超过其承受能力。 2.二力平衡条件的应用。 (1)在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，当木块保持 时， 它受到的拉力和摩擦力是一对 ,两个力大小 、方向 ,所以 从弹簧测力计的示数就可知摩擦力的大小。 (2)在“探究重力与质量的关系”的实验中，竖直静止悬挂在弹簧测力计挂钩上的物体所受 的重力与其所受的拉力是一对 ,所以从弹簧测力计的示数就能知道重力的 大小。 返回 优翼 知识点三平衡力与相互作用力 名称 异同 平衡力 相互作用力 相同点 大小相等、方向相反、作用在同一条直线上 不同点 一个力消失，另一个力可以存在 两个力同时存在，同时消失 本质区别 作用在 物体上 作用在 物体上 返回 优翼 即时小练 例1起重机吊着重为5000N的物体静止在空中时，重物受到的拉力是 N;若重物 以1m/s的速度匀速上升，重物受到的拉力是 N;若重物以2m/s的速度匀速上 升，重物受到的拉力将 (选填“变大”“不变”或“变小”)；若重物以1/s的速度匀 速下降，重物受到的拉力方向是 方法指导 当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，不论速度多大，两个力的大小始 终相等、方向相反，作用在同一条直线上。 返回