2.6《我们来钓鱼》教学设计-2025-2026学年科学二年级下册教科版

2.6《我们来钓鱼》教案 【学习内容与要求】 13.3工程是设计方案物化的结果 ③学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。 ④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。 【教学目标】 1.科学观念 （1）知道制作需要严格按照设计图进行，但也可以根据实际情况进行调整。 （2）知道测试是检验设计是否成功的关键步骤，产品的改进需要依据测试结果。 2.科学思维 （1）能通过分析测试数据（钓起鱼的数量），找出设计中的优点和不足。 （2）能针对“钓大鱼”“钓远鱼”等新需求，提出合理的改进方案。 3.探究实践 （1）能依据设计图，选择材料制作出钓鱼玩具。 （2）能利用自制的玩具进行测试，并记录结果。 （3）能对玩具进行反思、设计、制作和再次测试，以解决新问题。 4.态度责任 （1）养成动手制作的兴趣，体验通过改进产品解决问题的成就感。 （2）在测试和评价中坚持实事求是，虚心接受他人的建议。 【教学重点、难点】 1. 重点：按照设计图制作玩具，并进行严格的测试与评价。 2. 难点：根据测试结果（如钓得少、断线等）分析原因，并提出有效的改进措施。 【教学准备】 学生：上一课设计的图纸、制作材料（木棍、棉线、圆环形磁铁、回形针、纸片鱼、透明胶带、剪刀）、计时器、评价表。 教师：“大鱼”道具、障碍物、多媒体教学课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 实施方案 【ppt:3-10】 1.教师展示上节课的设计图，发布任务：“根据设计图，制作钓鱼玩具。” 2.教师强调制作原则： “制作时请严格按照你们的设计图进行。如果发现设计图有不合理的地方，请先讨论修改，再动手制作。” 3.教师提示制作技巧： ①固定磁铁：磁铁比较滑，用胶带固定时要多缠几圈，确保不掉落。 ②连接鱼线：鱼线和鱼竿的连接处要打死结。 ③安装鱼饵：回形针别在纸鱼嘴巴的位置，注意别针的方向。 4.教师分发材料，巡视指导，解决制作中的技术难题。 1.学生取出上节课的“钓鱼玩具设计图”，清点材料箱中的木棍、棉线、磁铁等材料。 2.学生进行小组分工（例如：一人负责剪线打结，一人负责粘贴磁铁，一人负责组装小鱼）。 3.学生依照设计图动手组装，将磁铁固定在棉线一端做成钓钩，将回形针别在纸片鱼上。 4.学生检查玩具的牢固程度，轻轻甩动鱼竿，确认磁铁不会甩飞。 将“聚焦”融入“实施方案”环节，直接进入工程制作状态。强调按图施工与分工合作，培养工程意识。 测试评价 【ppt:11-13】 1.教师发布测试令：“现在进入测试评价环节，用我们制作的钓鱼玩具来钓鱼。” 2.教师出示“钓鱼玩具评价表”，明确四项评价指标： ①用提供的材料制作。 ②钓鱼线长度至少半米。 ③半分钟内至少钓起5条鱼。 ④与同学合作完成。 3.组织第一轮测试： ①初检：请各组用尺子测量鱼线长度。 ②实测：教师统一计时30秒，各组同时进行钓鱼比赛。 4.教师提醒：“请实事求是地记录钓起的数量，并根据标准给自己打星星。” 1.学生拿出直尺，测量鱼线长度，确认是否超过0.5米。 2.学生进行分组测试： ①计时员准备。 ②操作员手持鱼竿。 ③记录员负责数数。 3.学生在教师口令下开始30秒钓鱼挑战。 4.学生清点钓起的鱼的数量（例如：7条），将数据填入评价表，并对照标准勾选“⭐⭐⭐”。 严格还原评价表内容。通过量化测试（半米、5条），让学生体验工程验收的严谨性。 反思改进 【ppt:14-17】 1.教师组织数据汇报：“哪个组钓起的鱼比较多？讨论其中的原因。” 2.教师引导分析成功经验： “有的组把磁铁粘在鱼身上，为什么会更快？”（吸力范围更大） “有的组用了两块磁铁，效果怎么样？”（磁力更强） 3.教师提出进阶挑战：“怎样改进我们的钓鱼玩具？先讨论，再设计、制作、测试。” 挑战A：如果鱼离我们更远 挑战B：要钓更大的鱼 挑战C：一次钓起两条鱼 4.教师提供额外材料（更长的线、更多磁铁），组织第二轮改进与测试。 5.课堂总结。 1.学生汇报测试数据，分析失败原因（如：线太长晃动、磁铁太小吸不住）。 2.学生领取新任务，针对挑战进行讨论与改进： ①针对远鱼：把鱼线接长，或者换更长的线。 ②针对大鱼：在钓钩上增加一块磁铁，增大磁力。 ③针对双鱼：调整磁铁角度或使用更大的磁铁。 3.学生动手修改玩具，并进行第二轮现场测试，验证改进效果。 4.学生填写改进后的测试记录。 形成完整的“发现问题—分析原因—改进设计—再次验证”的工程闭环。 【板书】 7/8 学科网（北京）股份有限公司 $