【同步必刷题】第二章大气与气候变化 测试卷A -2025-2026学年浙教版科学八年级下册

八年级下册 第二章大气与气候变化 测试卷A（浙教版2026年） （考试时间：120分钟 试卷满分：160分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.相关的相对原子质量：S:32 H:1 K:39 Cl:35.5 O:16 C:12 Na：23 g=10N/Kg 一、选择题（本大题有15小题，每小题3分，共45分，每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1．右图所示实验的解释错误的是 （　　） A．①覆杯实验中纸片不会掉落，是因为液体存在压强 B．②充满氦气的气球能升空，是因为空气能产生浮力 C．③向纸张中间吹气，纸张靠拢，是因为流速大压强小 D．④指南针能指向南北方向，是因为地球周围存在地磁场 2．如图表示德国科学家萨克斯的实验。把绿色的叶片放在暗处几小时后，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，经酒精脱色、漂洗后再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。本实验说明（　　） ①光合作用需要光②光合作用需要CO2 ③光合作用需要叶绿体④光合作用放出氧气⑤光合作用制造淀粉 A．①③ B．②④ C．①⑤ D．③⑤ 3．“六月荷花香满湖，红衣绿扇映清波”。如图是白莲植株的构造，下列叙述正确的是（　　） A．莲叶白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 B．当莲叶表皮的保卫细胞吸水膨胀时，气孔就关闭 C．莲叶表面的气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口” D．藕中含有丰富的有机物，它是通过根从淤泥中吸收而来的 4．下列实验设计合理是（　　） A．除去CO2中混有的少量CO，可将气体直接点燃后收集起来 B．检验NaOH溶液是否完全变质，可取样后再滴加无色酚酞试液，观察现象 C．检验Na2CO3溶液中是否含NaCl，可加足量稀盐酸后，再滴加AgNO3溶液，观察现象 D．除去粗盐中的Ca2+、Mg2+、SO42-等杂质离子，试剂添加的顺序可依次为NaOH、BaCl2、Na2CO3、稀盐酸 5．以下对天气和气候的描述，正确的是(　　) A．“冬雨夏干”描述的是天气 B．降水量是指一段时间内降落到地面上的液态水全部在水平面上积聚的深度 C．吐鲁番的瓜果特别甜，只和其昼夜温差大有关 D．科学家依据气温和降水量划分出全球的气候类型 6．用下列装置进行实验，能达到实验目的的是 (　　) A．干燥CO2 B．收集O2 C．验证CO2性质 D．观察气体流速 7．人们常用吸管“吸”取杯中的饮料。下列现象中“吸”的科学原理与其相同的是 A．公路旁用隔音墙“吸”收部分噪声 B．大树通过根从土壤中“吸”取养分 C．科学实验中用胶头滴管“吸”取药液 D．用丝绸摩擦过的玻璃棒“吸”引纸屑 8．荔枝的果肉鲜美，但由于其较强的呼吸作用而不耐储藏，下列方法中能延长荔枝保鲜期的是(　　) ①降低储藏环境中二氧化碳的浓度；②提高储藏环境中氧气的浓度；③降低储藏的温度；④充入氮气做保护气。 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 9．某兴趣小组为了探究光合作用的奥秘，用生长旺盛的绿叶做了如下实验。下列说法正确的是（　　） A．A和 B可形成对照实验，变量是光照 B．B和 C 对照可以证明光合作用的场所是叶绿体 C．该实验可证明绿叶进行光合作用产生了淀粉 D．A`中产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊 10．小科进行了如下实验来验证植物进行呼吸作用，能够证明植物呼吸作用消耗氧气的组别组合是（　　） 组别 实验材料 具体操作 现象 ① 长势相似的菠菜2株 测 量 初 始 温度，将菠菜放入袋中，用绳子扎紧袋口，在暗处放置一个晚上， 再次测量袋内温度； 温度升高 ② 插入一根导管，将袋中的气体通入澄清石灰水中； 澄清石灰水变浑浊 ③ 将点燃的蜡烛放入； 蜡烛立即熄灭 ④ 开水烫2-3 分钟的菠菜2株 再次测量袋内温度； 温度不变 ⑤ 插入一根导管，将袋中的气体通入澄清石灰水中； 澄清石灰水未变浑浊 ⑥ 将点燃的蜡烛放入； 蜡烛可继续燃烧一段时间 A．①④ B．②⑤ C．②③ D．③⑥ 11．已知氢气是自然界密度最小的气体。小科同学按照规范在实验台上放置了三瓶无色无味的气体。下列关于这三种气体的说法中，错误的是（　　） A．如果其中一瓶内装的是氢气，则一定是瓶③ B．将燃着的木条放入瓶①中，若熄灭，瓶内一定是二氧化碳 C．若瓶②装的是氧气，将带火星的木条伸入后，将看到木条复燃 D．将氢氧化钙溶液倒入瓶①中，振荡后出现浑浊，则瓶内可以是二氧化碳 12．“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤：①黑暗处一昼夜；②阳光下几小时；③叶片脱色处理；④观察实验现象。以下叙述正确的是 A．步骤①目的是增加叶片中的淀粉 B．步骤②说明该实验变量是黑纸片 C．步骤③可使叶绿素溶解到清水中 D．步骤④观察到叶片见光部分变蓝 13．某兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行探究，下列说法错误的是(　　) A．B处现象说明二氧化碳能使紫色石蕊试液变红 B．C处溶液变浑浊，是因为生成了不溶于水的碳酸钙 C．D处的实验现象是矮蜡烛先熄灭，高蜡烛后熄灭 D．D处现象说明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空气大 14．如图是一昼夜内正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析不正确的是 (　　) A．Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线 B．曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等 C．b、c区域表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度 D．阴雨天气a区域的面积会增大 15．以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示，其中25℃时，两曲线的间隔为1.4个单位，20℃时两曲线的间隔为1.7个单位。下列分析正确的是(　　) A．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少 B．光照相同时间，在20℃条件下最有利于该植物的生长 C．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等 D．两曲线的交点表示光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物的量相等 二、填空题（本大题有7小题，第16和17题每空1分，其余每空2分，共43分） 16．2026年，我国将发射嫦娥七号登陆月球南极，开展水冰探测与月表环境勘察，为未来月球科研站建设奠定基础。甲是飞船升高过程中大气温度的垂直分布图，乙是小雅做的趣味实验。读图回答下列问题。 （1）②层的气温随高度的上升而　 　。 （2）图甲，强烈的对流运动发生在　 　(填序号)层。 （3）小雅利用对流现象做了如图乙所示的趣味实验。她将两杯颜色不同、温度不同的液体上下放置，中间放一块玻璃板。拿去玻璃板后，两种液体会快速扩散的是　 　(填“A”或“B”)。 17．读某地晴天和阴天气温变化曲线图，回答下列问题。 （1）气温曲线 A 的最高气温出现在约　 　时，气温曲线B 的最低气温出现在约　 　时。 （2）气温曲线 A 最高气温约是　 　℃，气温日较差约是　 　℃。 （3）气温曲线A 和 B 中，表示阴天的是　 　，判断依据是阴天的气温日较差较　 　。 18．如图所示，甲、乙容器中分别盛有水和酒精，当在A处沿水平方向快速吹气时，会发现B、C管中的液体高度上升(A处到B、C管的距离相等)，设 B管内水柱产生的压强为p水，C管内酒精柱产生的压强为p酒，则p水　 　(填“>”“=”或“<”)p酒；B、C管中的液体上升的原因是A处空气流速加快，　 　。 19．二氧化碳的性质探究历经了几百年，凝聚了几代科学家的智慧。 （1）1766年，卡文迪许发现CO2能溶于水。可用图甲所示装置验证该性质，用软塑料瓶收集一瓶CO2，向其中加入约 容积的水，立即拧紧瓶盖，振荡后观察到　 　。若将水换成澄清石灰水，还将观察到的现象是　 　，发生反应的化学方程式为　 　。 （2）1774 年，伯格曼研究了 CO2与 H2O 的反应。可用图乙所示装置验证该反应，变色的是试纸　 　(填“1”“2”或“3”)。 （3）1834年，奇洛列制备了干冰。从微观角度分析，用二氧化碳气体制备干冰改变的是　 　。 20．科学是一门以实验为基础的学科。如图为制取气体的实验装置，请回答下列问题： （1）若用如图乙装置收集二氧化碳，则应该从　 　(选填“a”或“b”)管通入二氧化碳，判断二氧化碳是否集满的方法是：　 　。 （2）实验室常用氯化铵固体与熟石灰固体共热来制取氨气，常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，氨气极易溶于水。那么制取氨气的发生和收集装置的组合是　 　(填写图甲中字母编号)。 21．如图甲所示为25℃时的光照强度变化与某植物光合速率的关系，乙图表示温度变化与某种植物光合速率的关系，光合作用的速率是植物在单位时间内制造有机物的量，因为有机物的量测定不方便，通常用氧气的释放量或二氧化碳的吸收量来表示)。请回答： （1）甲图中曲线上B点代表的含义为　 　。 （2）由上图分析可知，该植物体在其他环境因素适宜时，体内有机物积累的速率要达到最大时对温度的要求应该是 　 　℃。 （3）结合乙图分析，当环境温度变为30℃时，甲图中的B点将向　 　(“左”或“右”)移动。 22．技术人员对葡萄的种植进行了相关的研究，从而帮助果农提高葡萄的产量。图甲中①②③分别表示葡萄叶片进行的三大生理过程，图乙表示夏季晴天某葡萄大棚某天24小时内测得的二氧化碳浓度的变化情况(密闭状态测定)。请据图回答问题。 （1）图甲中③表示葡萄叶片进行的生理过程是　 　。 （2）根据图乙的曲线判断，24小时内，植物光合作用制造的有机物的总量　 　(填“大于”或者“小于”)呼吸作用消耗的有机物的总量，一天内有机物积累最多的是图乙曲线中的　 　点。 （3）为提高葡萄的产量，请你为葡萄种植户提一条建议：　 　。 三、实验与探究题（本大题有5小题，每空2分，共40分） 23．某校科学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并回答下列问题。 （1）写出下列仪器名称：b　 　。 （2）若用E收集氧气，则氧气应从　 　(填“c’或“d”)端通入。 （3）装置B、C都可用来制取二氧化碳，也可用加热碳酸氢钠(NaHCO3)固体(产物为碳酸钠、二氧化碳、水)来制取二氧化碳，应选用的发生装置和收集装置为　 　。 （4）若用装置F收集CO2，则要测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是　 　。 24．小科通过以下实验验证外界因素对植物光合作用的影响。 【实验器材】吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯(冷光源)、刻度尺。 【实验步骤】 ①用吸管在长势良好且一致的菠菜叶片上打孔(如图甲)，取30个叶圆片； ②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出； ③将叶圆片取出放入含有CO2 释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部： ④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射(如图乙)，10分钟后统计烧杯中叶圆片浮起的数量，重复三次实验取平均值。 ⑤改变LED灯与烧杯的距离为15厘米、20厘米，重复上述实验。 烧杯 叶圆片/片 烧杯离光源距离/厘米 温度/摄氏度 浮起的叶圆片平均数/片 a 10 10.0 25 6.55 b 10 20.0 25 2.95 【原理解释】原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮。 （1）本实验是探究　 　对光合作用的影响； （2）LED灯距烧杯越近，10分钟后叶圆片上浮的数量越　 　； （3）实验前不需要对菠菜进行暗处理，理由是什么?　 　。 （4）小科利用这套装置又对不同颜色的光进行了实验，相同时间浮起的叶圆片数量，实验数据如图丙所示，根据数据分析农业生产中大棚塑料薄膜的颜色应选用　 　色。 25．如图所示，小科同学利用带挂钩的塑料吸盘、测量范围为0~10N的弹簧测力计、玻璃板等器材做测量大气压的实验。 （1）他设计了如下实验步骤(顺序已打乱)： A.记录弹簧测力计的示数为 F，这就是大气对吸盘的压力 B.将蘸水的塑料吸盘吸在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘 C.用弹簧测力计钩着吸盘上的挂钩缓慢向上拉，直至吸盘刚好离开玻璃板 D.测量吸盘与玻璃板接触面的直径，计算接触面面积为S E.根据公式计算大气压的大小 你认为合理的实验步骤的顺序应该是　 　(填序号)。 （2）排好序后进行实验，计算得出大气压值为p=　 　(用字母表示)。 （3）他发现实验结果明显比真实的大气压值小，其中的原因可能是　 　。 （4）若实验时外界大气压 则吸盘的面积不能超过　 　cm2。 26．某同学利用图甲装置开展了二氧化碳气体制取及性质探究实验。 （1）【实验原理】 　 　 （2）【气体制取】 检查图甲装置气密性是在添加试剂　 　(填“前”或“后”)。 【拓展探究】对于能否采用排水法收集二氧化碳的问题，他开展了如下探究。 ①取三个相同规格的集气瓶，一个集气瓶装满空气，另外两个集气瓶分别利用向上排空气法和排水法装满二氧化碳，在表中记录集气瓶装满气体所需的时间。 ②将三个集气瓶分别倒扣在盛有水的水槽中，如图乙所示，一段时间后，分别测量压入水量(压入水的体积占集气瓶容积的比例)，结果如表所示。 气体样本 空气 向上排空气法收集的CO2 排水法收集的CO2 装满气体所需时间/s 一 72 43 5min后压入水量 几乎为零 0.5% 0.6% 24 h 后压入水量 几乎为零 47% 90% （3）【实验反思】 解释：利用向上排空气法和排水法装满二氧化碳气体的集气瓶倒扣在水槽中，24 h 后均有水进入集气瓶内的原因是　 　。 （4）分析实验结果可知，利用排水法收集二氧化碳的优点为　 　。 27．科学兴趣小组在参观植物大棚时发现给不同植物补光会用不同的色光，但很少用绿光。该兴趣小组展开如下探究。 步骤一：称取200 克生长旺盛不带土的吊兰，用湿巾包裹根，放入透明的塑料袋内，通入一定体积的人体呼出的气体，并放置氧气浓度传感器后密封，如图甲。将其置于室温为22℃的暗室中。 步骤二：先用200 W 的 LED 蓝光灯保持45 厘米的距离照射5小时，每隔1 小时测定氧气的体积分数并记录。 步骤三：分别换用200 W 的 LED 红光灯和绿光灯，重复上述实验。将测得数据制成折线，如图乙所示。 （1）实验前为什么不需要对吊兰进行暗处理?　 　。 （2）用LED 冷光源代替传统的热光源白炽灯，其目的是　 　。 （3）小组同学根据图乙得出结论：其他条件相同时，三种色光对吊兰光合作用强弱的影响大小关系为　 　。 （4）CO2是光合作用的原料，随着CO2 浓度降低，植物光合作用强度越来越弱。但本实验中CO2浓度不断下降对吊兰的光合作用强弱却无影响，同学们对此感到困惑。在老师的提示下该小组查阅到如下资料： ①光合作用强弱与二氧化碳浓度的关系如图丙。 ②人体呼出的气体中CO2体积分数约4%，空气中CO2体积分数约0.04%。 请结合图丙解释本实验中CO2浓度对光合作用的强弱无影响的原因：　 　。 四、综合题（本大题有5小题，共32分） 28．近年来“全球变暖”正成为人们热议的话题。有人说，地球的温度就像一辆失控狂飙的汽车，如果不设法让它降下来，就会有灾难性的后果。 （1）有人认为，全球气候变暖是二氧化碳等温室气体过度排放所造成的。从较长的历史时期来看，情况如图所示。分析图中数据可以得出的观点有____。 A．目前二氧化碳浓度低于历史大部分时候 B．二氧化碳浓度与气温上升不成正比 C．二氧化碳是造成气温上升的唯一原因 D．人类排放二氧化碳必定造成灾难性后果 （2）人们或许会问：这些碳来自何方? ①如果以水圈、大气圈、岩石圈、生物圈为对象来考量碳循环，大气圈中的二氧化碳一部分通过光合作用固定在生物圈中，动植物的呼吸作用将一部分碳释放到大气圈中，伴随着动植物的死亡，体内的碳一部分被细菌、真菌分解，返回大气圈。 ②把地球及其大气层作为一个整体来看，碳元素的总质量　 　。 （3）不论科学研究最终会得出什么结论，低碳生活代表着低成本、更健康的生活方式，是值得提倡的。从低碳生活的角度，我们应该多吃　 　类食物。(选填“动物”或“植物”) 29．某化学兴趣小组为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量，进行了如下实验：取25.0g洗净、粉碎后的鸡蛋壳样品放于烧杯中，向烧杯中滴加稀盐酸(反应的化学方程式为( 实验测得烧杯中剩余物质的质量与加入盐酸的质量之间的关系如图所示。 （1）产生CO2的总质量为　 　g。 （2）求鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数(写出计算过程)。 30．图所示，锅盖上有一个竖直空心柱为排气孔，空心柱上配有一个限压阀，当锅内部的气体压强超过安全值时，锅内气体就会冲开限压阀，放出一部分气体，使锅内气体压强不会特别大。现有一高压锅，限压阀空心柱小孔的横截面积为10 mm2，其质量为100g，用它来煮饭，当时的大气压为1×105 Pa，g取10 N/ kg。 （1）高压锅是利用液体的沸点随着气压的升高而　 　的原理工作的。 （2）此时锅内部气体的最大压强是多少? （3）该高压锅在大气压强为 的地区使用时，要保证水的沸点与上题一样，则应换一个质量为多大的限压阀? 31．科学实验提倡绿色环保，对实验装置进行微型化改进是一条很好的途径。图甲是实验室制取并检验CO2的装置，图乙是对图甲实验装置的“微型”化改进后的装置。 （1）图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的　 　(填仪器名称)相同。 （2）图乙中的实验现象是　 　。 （3）通常用甲装置完成该实验需要的盐酸是“微型”实验装置用量的10倍，“微型”实验装置具有的优点是　 　。 （4）用乙装置完成“制取并检验CO2”的实验，消耗了1.46g10%的盐酸。请计算实验过程中产生CO2的质量(写出计算过程)。 32．海洋蕴含宝贵的化学资源。含碳物质在海洋中的部分转化如图所示。 （1）水生植物在光照条件下吸收CO2转化为淀粉等糖类物质，属于植物的　 　(填“光合作用”或“呼吸作用”)。 （2）科学家通过技术创新，将CO2从“环境负担”转变为 CH4等工业原料：( 2H2O，其中X的化学式为　 　。 （3）水生植物经厌氧发酵可产生乙醇等生物燃料，该燃料与化石燃料相比，其优点有　 　(写一个)。 （4）将CO2注入海底封存有利有弊，请从环境保护的角度谈谈你对利(或弊)的认识：　 　(写一个)。 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级下册 第二章大气与气候变化 测试卷A（浙教版2026年） （考试时间：120分钟 试卷满分：160分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.相关的相对原子质量：Ca:32 H:1 K:39 Cl:35.5 O:16 C:12 Na：23 g=10N/Kg 一、选择题（本大题有15小题，每小题3分，共45分，每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1．（3分）右图所示实验的解释错误的是 （　　） A．①覆杯实验中纸片不会掉落，是因为液体存在压强 B．②充满氦气的气球能升空，是因为空气能产生浮力 C．③向纸张中间吹气，纸张靠拢，是因为流速大压强小 D．④指南针能指向南北方向，是因为地球周围存在地磁场 【答案】A 【知识点】流体压强与流速的关系；物体的浮沉条件及其应用；大气压强的存在；地磁场 【解析】【分析】A.根据大气压强的知识判断； B.根据气球的升空原理判断； C.根据流体压强和流速的关系判断； D.根据地磁场的知识判断。 【解答】A. 杯内装满水后几乎没有空气，外部大气压作用于纸片，支撑纸片和水不掉落。虽然液体（水）也有压强，但这里的主要作用力是大气压，故A错误符合题意； B. 氦气密度小于空气，气球受到的浮力大于重力，因此升空，故B正确不合题意； C. 向纸张中间吹气时， 中间空气流速大，压强小；外侧空气流速小，压强大，因此纸张被压向中间，故C正确不合题意； D. 地球本身是一个大磁体，周围存在地磁场，指南针的指向是地磁场的作用，故D正确不合题意。 故选A。 2．（3分）如图表示德国科学家萨克斯的实验。把绿色的叶片放在暗处几小时后，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，经酒精脱色、漂洗后再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。本实验说明（　　） ①光合作用需要光②光合作用需要CO2 ③光合作用需要叶绿体④光合作用放出氧气⑤光合作用制造淀粉 A．①③ B．②④ C．①⑤ D．③⑤ 【答案】C 【知识点】光合作用的原料、条件和产物 【解析】【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色、酒精溶解叶片中的叶绿素。 【解答】叶片的曝光部分可以进行光合作用产生淀粉，淀粉遇碘变蓝色，说明光合作用制造淀粉；此实验中的变量是光照，遮光部分不变蓝，说明光合作用需要光。C符合题意。 故答案为：C。 3．（3分）“六月荷花香满湖，红衣绿扇映清波”。如图是白莲植株的构造，下列叙述正确的是（　　） A．莲叶白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 B．当莲叶表皮的保卫细胞吸水膨胀时，气孔就关闭 C．莲叶表面的气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口” D．藕中含有丰富的有机物，它是通过根从淤泥中吸收而来的 【答案】C 【知识点】叶的形态结构；蒸腾作用；植物的呼吸作用 【解析】【分析】气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸气的通路，当植物进行光合作用的时候会从气孔中吸收二氧化碳作为光合作用的原料，通过光合作用排出氧气，当植物进行呼吸作用时，会吸收氧气，排出二氧化碳，当植物进行蒸腾作用时，水会从气孔中散失。 【解答】 A.莲叶的光合作用在白天进行，光合作用和呼吸作用晚上都能进行，A错误； B.莲叶表皮的保卫细胞失水时，保卫细胞收缩，气孔关闭，B错误； C.莲叶表面的气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，C正确； D.藕中含有丰富的有机物，它是通过光合作用制造的，D错误。 故选：C。 4．（3分）下列实验设计合理是（　　） A．除去CO2中混有的少量CO，可将气体直接点燃后收集起来 B．检验NaOH溶液是否完全变质，可取样后再滴加无色酚酞试液，观察现象 C．检验Na2CO3溶液中是否含NaCl，可加足量稀盐酸后，再滴加AgNO3溶液，观察现象 D．除去粗盐中的Ca2+、Mg2+、SO42-等杂质离子，试剂添加的顺序可依次为NaOH、BaCl2、Na2CO3、稀盐酸 【答案】D 【知识点】物质除杂或净化；盐的性质及用途；碱的化学性质；二氧化碳的化学性质 【解析】【分析】检验溶液中是否含有某种物质时，所加试剂不能含有干扰离子，要检验Na2CO3溶液中是否含NaCl，可加足量稀硝酸后，再滴加AgNO3溶液，观察现象。 【解答】A、二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，可知混在二氧化碳中的少量的一氧化碳不能被点燃，故A错误； B、氢氧化钠因吸收二氧化碳而变质成碳酸钠，氢氧化钠和碳酸钠溶液都呈碱性，都能使酚酞变红，所以不能用滴加酚酞、观察颜色变化来判断氢氧化钠溶液是否变质，故B错误； C、稀盐酸中含有氯离子，会与硝酸银反应生成氯化银白色沉淀，会对氯化钠的检验造成干扰，故C错误； D、加入氢氧化钠，将镁离子转化为氢氧化镁沉淀除去；加入氯化钡，可以将硫酸根离子转化为硫酸钡沉淀除去；加入碳酸钠可以将钙离子、钡离子转化为沉淀除去；最后加入稀盐酸，可以将过量的氢氧根离子和碳酸根离子除去，得出纯净的氯化钠溶液，故D正确。 故答案为：D。 5．（3分）以下对天气和气候的描述，正确的是(　　) A．“冬雨夏干”描述的是天气 B．降水量是指一段时间内降落到地面上的液态水全部在水平面上积聚的深度 C．吐鲁番的瓜果特别甜，只和其昼夜温差大有关 D．科学家依据气温和降水量划分出全球的气候类型 【答案】D 【知识点】天气的概念；降水的季节变化及降水量柱状图的判读；气候的概念；天气与气候的区别与联系 【解析】【分析】（1）天气是指短时间内的大气状况（如阴晴、风雨、冷热），具有多变性；气候是指长时间内（通常指一年或多年）的平均天气状况，具有相对稳定性和规律性，可通过多年平均数据描述。 （2）降水量是衡量降水多少的物理量，指一段时间内降落到地面的液态水（含固态水融化后的水），在水平面上积聚的深度，单位为毫米。 （3）影响农作物品质的因素众多，包括昼夜温差、光照时长、土壤肥力、水分条件等，其中昼夜温差大有利于有机物积累，但并非唯一因素。 （4）划分全球气候类型的主要依据是气温（热量带）和降水量（干湿状况），在此基础上结合气温和降水的组合特征划分出具体的气候类型。 【解答】A、“冬雨夏干” 描述的是某地在较长时间内冬夏季节降水的平均特征，符合气候的定义及描述方式，属于对气候的描述，A 错误； B、降水量的定义是指一段时间内降落到地面的液态水（含雪、冰雹等融化后的水）全部在水平面上积聚的深度，并非只指液态水，B 错误； C、吐鲁番瓜果特别甜，主要原因是昼夜温差大，利于糖分积累，但同时也与当地光照时间长、光合作用强等因素有关，并非 “只和” 昼夜温差有关，C 错误； D、科学家依据气温和降水量这两个核心要素划分出全球的气候类型，如热带、温带、寒带气候及不同的降水组合类型，D 正确。 故答案为：D。 6．（3分）用下列装置进行实验，能达到实验目的的是 (　　) A．干燥CO2 B．收集O2 C．验证CO2性质 D．观察气体流速 【答案】D 【知识点】气体装置的装配、连接、选择与气密性检查；制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项；二氧化碳的检验和验满 【解析】【分析】使用排水法收集气体时，气体应长短管进入集气瓶；要检验、干燥或吸收气体，气体应从长管进入集气瓶。 【解答】A、二氧化碳从短管进入装置，会将浓硫酸排出，不能起到干燥二氧化碳的作用，故A错误； B、氧气从长管进入装置，刚开始可以将水排出，之后水面降低，氧气密度小于水，会从短管排出集气瓶，不能用于收集氧气，故B错误； C、使用石蕊试验检验二氧化碳气体，若气体从短管进入装置，会将试液排出，不能用于验证二氧化碳的性质，故C错误； D、氧气从长管进入，氧气不易溶于水，会产生气泡，通过观察产生气泡的快慢，可以反映气体流速大小，故D正确。 故答案为：D。 7．（3分）人们常用吸管“吸”取杯中的饮料。下列现象中“吸”的科学原理与其相同的是 A．公路旁用隔音墙“吸”收部分噪声 B．大树通过根从土壤中“吸”取养分 C．科学实验中用胶头滴管“吸”取药液 D．用丝绸摩擦过的玻璃棒“吸”引纸屑 【答案】C 【知识点】大气压强的存在；大气压的综合应用 【解析】【分析】根据题干进行分析，可知原理是大气压强。 【解答】常用吸管“吸”取杯中的饮料，原理是吸管内压强减小，饮料在外界大气压的作用下被压入口中。 A、隔音墙吸收噪声：利用材料的吸声特性减少噪声反射，属于声学现象，与大气压无关，故A错误； B、植物的根系通过渗透作用吸收水分和养分，属于生物学现象，动力来自于植物的蒸腾作用，与大气压无关，故B错误； C、挤压胶头后松开，滴管内气压减小，药液在大气压作用下被压入滴管，原理与吸管吸饮料相同，故C正确； D、用丝绸摩擦过的玻璃棒“吸”引纸屑，原理是摩擦起电和带电物体可以吸引不带电的轻小物质，故D错误。 故答案为：C。 8．（3分）荔枝的果肉鲜美，但由于其较强的呼吸作用而不耐储藏，下列方法中能延长荔枝保鲜期的是(　　) ①降低储藏环境中二氧化碳的浓度；②提高储藏环境中氧气的浓度；③降低储藏的温度；④充入氮气做保护气。 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 【答案】B 【知识点】植物的呼吸作用 【解析】【分析】根据细胞进行呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳进行分析。 【解答】①二氧化碳是呼吸作用的产物，增大二氧化碳浓度会抑制呼吸作用，可以延长保鲜其，则降低储藏环境中二氧化碳的浓度，不能延长保鲜期，故①错误； ②提高储藏环境中氧气的浓度，有利于细胞进行呼吸作用，会缩短保质期，故②错误； ③降低储藏的温度，可以减缓呼吸作用，延长保质期，故③正确； ④充入氮气做保护气，可以抑制呼吸作用， 延长保质期，故④正确。 故答案为：B。 9．（3分）某兴趣小组为了探究光合作用的奥秘，用生长旺盛的绿叶做了如下实验。下列说法正确的是（　　） A．A和 B可形成对照实验，变量是光照 B．B和 C 对照可以证明光合作用的场所是叶绿体 C．该实验可证明绿叶进行光合作用产生了淀粉 D．A`中产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊 【答案】A 【知识点】控制变量法；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；氧气的检验和验满 【解析】【分析】由图可知，A中有气泡生成，说明光合作用需要光照和叶绿体。检验是否有淀粉生成，要使用碘液，淀粉遇碘会变蓝。 【解答】A、由图可知，AB两组实验唯一的不同是是否进行光照，可知变量为光照，故A正确； B、BC的变量是叶绿体和光照，存在两个变量，不能探究光合作用的场所是叶绿体，故B错误； C、实验中没有检验是否有淀粉生成，故C错误； D、A中的气泡是由光合作用产生的氧气，不能是澄清石灰水变浑浊，故D错误。 故答案为：A。 10．（3分）小科进行了如下实验来验证植物进行呼吸作用，能够证明植物呼吸作用消耗氧气的组别组合是（　　） 组别 实验材料 具体操作 现象 ① 长势相似的菠菜2株 测 量 初 始 温度，将菠菜放入袋中，用绳子扎紧袋口，在暗处放置一个晚上， 再次测量袋内温度； 温度升高 ② 插入一根导管，将袋中的气体通入澄清石灰水中； 澄清石灰水变浑浊 ③ 将点燃的蜡烛放入； 蜡烛立即熄灭 ④ 开水烫2-3 分钟的菠菜2株 再次测量袋内温度； 温度不变 ⑤ 插入一根导管，将袋中的气体通入澄清石灰水中； 澄清石灰水未变浑浊 ⑥ 将点燃的蜡烛放入； 蜡烛可继续燃烧一段时间 A．①④ B．②⑤ C．②③ D．③⑥ 【答案】D 【知识点】植物的呼吸作用；光合作用和呼吸作用的相互关系 【解析】【分析】（1）植物呼吸作用的相关验证实验：植物呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳，同时释放能量；氧气具有助燃性，能使蜡烛燃烧，若氧气被消耗，蜡烛会熄灭；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，可用于检验二氧化碳。 （2）对照实验的设计原则：验证某一变量的影响时，需设置对照组，变量唯一，其他条件相同且适宜；本实验中，变量为菠菜是否有活性（能否进行呼吸作用），对照组为开水烫过的菠菜（无活性，不能进行呼吸作用），实验组为新鲜菠菜（有活性，能进行呼吸作用）。 【解答】A、①④：①中新鲜菠菜袋内温度升高，④中烫过的菠菜袋内温度不变，该组合可证明呼吸作用释放能量（热量），不能证明消耗氧气，A 错误； B、②⑤：②中新鲜菠菜产生的气体能使澄清石灰水变浑浊，⑤中烫过的菠菜产生的气体不能使澄清石灰水变浑浊，该组合可证明呼吸作用释放二氧化碳，不能证明消耗氧气，B 错误； C、②③：②证明呼吸作用释放二氧化碳，③中新鲜菠菜袋内蜡烛熄灭，但无对照组，无法排除其他因素影响，不能证明消耗氧气，C 错误； D、③⑥：③中新鲜菠菜袋内蜡烛立即熄灭，⑥中烫过的菠菜袋内蜡烛可继续燃烧，通过对照可证明植物呼吸作用消耗了氧气，D 正确； 故答案为：D。 11．（3分）已知氢气是自然界密度最小的气体。小科同学按照规范在实验台上放置了三瓶无色无味的气体。下列关于这三种气体的说法中，错误的是（　　） A．如果其中一瓶内装的是氢气，则一定是瓶③ B．将燃着的木条放入瓶①中，若熄灭，瓶内一定是二氧化碳 C．若瓶②装的是氧气，将带火星的木条伸入后，将看到木条复燃 D．将氢氧化钙溶液倒入瓶①中，振荡后出现浑浊，则瓶内可以是二氧化碳 【答案】B 【知识点】气体装置的装配、连接、选择与气密性检查；氧气的检验和验满；二氧化碳的检验和验满 【解析】【分析】A.根据氢气的密度小于空气分析； B.二氧化碳和氮气等都不支持木条燃烧； C.根据氧气的检验方法判断； D.根据二氧化碳的检验方法判断。 【解答】A. 氢气密度最小，必须用倒立放置的集气瓶收集，因此只能是瓶③，故A正确不合题意； B. 燃着的木条熄灭说明气体不支持燃烧，但不一定是二氧化碳，还可能是氮气等其他不支持燃烧的气体，故B错误符合题意； C. 氧气支持燃烧，带火星的木条在氧气中会复燃，故C正确不合题意； D. 二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀（浑浊）， 故D正确不合题意。 故选B。 12．（3分）“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤：①黑暗处一昼夜；②阳光下几小时；③叶片脱色处理；④观察实验现象。以下叙述正确的是 A．步骤①目的是增加叶片中的淀粉 B．步骤②说明该实验变量是黑纸片 C．步骤③可使叶绿素溶解到清水中 D．步骤④观察到叶片见光部分变蓝 【答案】D 【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理 【解析】【分析】（1）“绿叶在光下制造有机物”（光合作用）的实验原理与步骤 。该实验的核心目的是验证光合作用的产物是淀粉，且光是光合作用的必要条件。实验的关键步骤包括：暗处理（耗尽叶片原有淀粉）、遮光对照、光照、脱色、染色、观察。 （2）实验各步骤的原理：①暗处理（黑暗处一昼夜）：目的是通过呼吸作用消耗叶片中原有的淀粉，排除原有淀粉对实验的干扰；②遮光与光照：用黑纸片遮光形成有光和无光的对照，实验变量是光照；③脱色处理：用酒精隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，避免叶绿素颜色干扰淀粉遇碘变蓝的观察；④染色观察：滴加碘液，淀粉遇碘变蓝，见光部分进行光合作用产生淀粉，会变蓝，遮光部分无淀粉，不变蓝。 【解答】A、步骤①黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中原有的淀粉，而非增加淀粉，A 错误； B、步骤②的实验变量是光照，黑纸片只是遮光的工具，不是变量，B 错误； C、步骤③是用酒精隔水加热使叶绿素溶解，叶绿素不溶于清水，C 错误； D、步骤④滴加碘液后，叶片见光部分进行光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝，因此观察到见光部分变蓝，D 正确； 故答案为：D。 13．（3分）某兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行探究，下列说法错误的是(　　) A．B处现象说明二氧化碳能使紫色石蕊试液变红 B．C处溶液变浑浊，是因为生成了不溶于水的碳酸钙 C．D处的实验现象是矮蜡烛先熄灭，高蜡烛后熄灭 D．D处现象说明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空气大 【答案】A 【知识点】二氧化碳的物理性质及用途；二氧化碳的检验和验满；二氧化碳的化学性质 【解析】【分析】（1）二氧化碳与水的反应及指示剂变色原理：二氧化碳本身不能使紫色石蕊试液变红，但它能与水反应生成碳酸（CO2 + H2O = H2CO3），碳酸呈酸性，能使紫色石蕊试液变红。 （2）二氧化碳与澄清石灰水的反应：二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀（CO2 + Ca (OH)2 = CaCO3↓ + H2O），碳酸钙不溶于水，因此会使澄清石灰水变浑浊。 （3）二氧化碳的物理与化学性质：二氧化碳密度比空气大，且不可燃、不支持燃烧，这会导致下方的蜡烛先熄灭，上方的蜡烛后熄灭。 【解答】A、B 处紫色石蕊试液变红，是因为二氧化碳与水反应生成的碳酸使石蕊变红，而不是二氧化碳直接使石蕊变红，故该选项错误。 B、C 处澄清石灰水变浑浊，是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成了不溶于水的碳酸钙沉淀，故该选项正确。 C、D 处实验中，由于二氧化碳密度比空气大且不支持燃烧，会先聚集在底部，所以矮蜡烛先熄灭，高蜡烛后熄灭，故该选项正确。 D、D 处蜡烛熄灭的现象，证明了二氧化碳不可燃、不助燃，且密度比空气大的性质，故该选项正确。 故答案为：A。 14．（3分）如图是一昼夜内正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析不正确的是 (　　) A．Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线 B．曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等 C．b、c区域表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度 D．阴雨天气a区域的面积会增大 【答案】D 【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系 【解析】【分析】（1）光合作用需要光，因此只在有光照的时段（6~18 时）进行，强度随光照变化而变化；呼吸作用不需要光，全天都能进行，强度受温度等因素影响，变化幅度较小。 （2）曲线中，光合作用强度与呼吸作用强度的差值代表有机物的净积累量；光照强度会直接影响光合作用的速率，阴雨天气光照弱，光合作用强度会下降。 【解答】A、植物的光合作用需要在光下进行，而呼吸作用在有光、无光条件下均可进行。图中Ⅰ只在白天有光的条件下进行，因此，Ⅰ是光合作用曲线；Ⅱ在全天都能进行，因此，Ⅱ是呼吸作用曲线，A正确； B、曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用强度等于呼吸作用强度，B正确； C、由光合作用与呼吸作用的关系图可知，在b、c区域，曲线Ⅱ位于曲线Ⅰ的上方，所以，b、c区域表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度，C正确； D、光是光合作用的必要条件，阴雨天气光线较弱，光合作用会减弱，所以，a区域的面积会减小，D错误； 故答案为：D。 15．（3分）以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示，其中25℃时，两曲线的间隔为1.4个单位，20℃时两曲线的间隔为1.7个单位。下列分析正确的是(　　) A．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少 B．光照相同时间，在20℃条件下最有利于该植物的生长 C．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等 D．两曲线的交点表示光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物的量相等 【答案】C 【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系 【解析】【分析】光合作用吸收的二氧化碳来自于呼吸作用生成的二氧化碳以及环境中吸收的二氧化碳。 【解答】A、温度为25℃时，光合作用吸收的二氧化碳为2.00+3.4=5.4，30℃时，光合作用吸收的二氧化碳为3.00+3.5=6.5，大于25℃，可知30℃比25℃制造的有机物多，故A错误； B、虚线表示的是净光合作用强度，由图可知，25℃时净光合作用最强，可知该温度下最有利于植物的生长，故B错误； C、30℃和35℃时，光合作用吸收的二氧化碳均为3+3.5=6.5，可知光合作用制造的有机物相等，故C正确； D、两曲线的交点表示净光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物的量相等，故D错误。 故答案为：C。 二、填空题（本大题有7小题，第16和17题每空1分，其余每空2分，共43分） 16．（3分）2026年，我国将发射嫦娥七号登陆月球南极，开展水冰探测与月表环境勘察，为未来月球科研站建设奠定基础。甲是飞船升高过程中大气温度的垂直分布图，乙是小雅做的趣味实验。读图回答下列问题。 （1）（1分）②层的气温随高度的上升而　 　。 （2）（1分）图甲，强烈的对流运动发生在　 　(填序号)层。 （3）（1分）小雅利用对流现象做了如图乙所示的趣味实验。她将两杯颜色不同、温度不同的液体上下放置，中间放一块玻璃板。拿去玻璃板后，两种液体会快速扩散的是　 　(填“A”或“B”)。 【答案】（1）升高 （2）① （3）B 【知识点】大气的温度；大气的分层；大气层的作用 【解析】【分析】（1）大气的垂直分层中，②层为平流层，该层含有臭氧，能吸收太阳紫外线增温，因此气温随高度上升而升高。 （2）对流层（①层）的特点是气温随高度升高而降低，上冷下热的结构有利于空气的垂直对流运动，因此强烈的对流运动发生在①层。 （3）液体对流的规律是热的液体密度小会上升，冷的液体密度大会下沉。图乙中 B 装置的上方是冷水、下方是热水，热的红色热水会上升，冷的绿色冷水会下沉，对流运动明显，液体会快速混合；A 装置的上方是热水、下方是冷水，热液体在上、冷液体在下，无法形成对流，液体扩散缓慢。 【解答】（1）②层是平流层，平流层中的臭氧能吸收太阳紫外线，使该层气温随高度的上升而升高； （2）①层是对流层，对流层的气温随高度升高而降低，上冷下热的分布会使空气产生强烈的垂直对流运动； （3）A 装置中上方为热水、下方为冷水，热液体密度小在上，冷液体密度大在下，无法形成对流，扩散缓慢；B 装置中上方为冷水、下方为热水，热的红色热水密度小会上升，冷的绿色冷水密度大会下沉，对流运动明显，液体会快速扩散，因此选 B； 故答案为：（1）升高； （2）①； （3）B。 17．（6分）读某地晴天和阴天气温变化曲线图，回答下列问题。 （1）（2分）气温曲线 A 的最高气温出现在约　 　时，气温曲线B 的最低气温出现在约　 　时。 （2）（2分）气温曲线 A 最高气温约是　 　℃，气温日较差约是　 　℃。 （3）（2分）气温曲线A 和 B 中，表示阴天的是　 　，判断依据是阴天的气温日较差较　 　。 【答案】（1）14；4 （2）13；20 （3）B；小 【知识点】气温及其变化；测量气温的方法与仪器 【解析】【分析】一天中气温的最高值与最低值的差，被称为气温日较差，它的大小反映了气温日变化的程度。据图中信息解答。 【解答】(1)读图中曲线对应的横纵坐标数据可知，气温曲线 A 的最高气温出现在约 14时，气温曲线 B 的最低气温出现在约4时。 (2)气温曲线 A 最高气温约是 13 ℃，最低气温约是-7 ℃，气温日较差约是 13 ℃-(-7 ℃)=20℃。 (3)气温曲线A 和B 中，气温曲线 B 的气温日较差较小，表示阴天。 18．（4分）如图所示，甲、乙容器中分别盛有水和酒精，当在A处沿水平方向快速吹气时，会发现B、C管中的液体高度上升(A处到B、C管的距离相等)，设 B管内水柱产生的压强为p水，C管内酒精柱产生的压强为p酒，则p水　 　(填“>”“=”或“<”)p酒；B、C管中的液体上升的原因是A处空气流速加快，　 　。 【答案】=；压强减小 【知识点】流体压强与流速的关系 【解析】【分析】由图知，管内气体压强加上液体产生的压强和大气压相等，据此可知两边液体柱产生的压强关系；流体在压强越大的地方压强越小，在压强越小的地方压强越大。 【解答】设B 管内水柱产生的压强为 p水，C 管内酒精柱产生的压强为P酒，B、C管内液面上方气体压强为 p，液面上方气体压强加上液体产生的压强等于外界大气压，则大气压 所以p水=P酒。 当在A 处沿水平方向快速吹气时，A处空气流速加快、压强减小，B、C管内液面上方气体压强减小，则两管内液体会在外界大气压的作用下上升。 19．（10分）二氧化碳的性质探究历经了几百年，凝聚了几代科学家的智慧。 （1）（6分）1766年，卡文迪许发现CO2能溶于水。可用图甲所示装置验证该性质，用软塑料瓶收集一瓶CO2，向其中加入约 容积的水，立即拧紧瓶盖，振荡后观察到　 　。若将水换成澄清石灰水，还将观察到的现象是　 　，发生反应的化学方程式为　 　。 （2）（2分）1774 年，伯格曼研究了 CO2与 H2O 的反应。可用图乙所示装置验证该反应，变色的是试纸　 　(填“1”“2”或“3”)。 （3）（2分）1834年，奇洛列制备了干冰。从微观角度分析，用二氧化碳气体制备干冰改变的是　 　。 【答案】（1）软塑料瓶变瘪；澄清石灰水变浑浊； （2）2 （3）分子间的间隔 【知识点】二氧化碳的物理性质及用途；二氧化碳的检验和验满 【解析】【分析】（1）二氧化碳易溶于水，同时实验检验二氧化碳一般用澄清石灰水； （2）二氧化碳能与水反应生成具有酸性的物质； （3）气体和固体的本质区别为微粒之间的间距； 【解答】(1)二氧化碳能溶于水，用软塑料瓶收集一瓶二氧化碳，向其中加入约 容积的水，立即拧紧瓶盖，振荡，由于瓶内二氧化碳部分溶于水，使瓶内气体减少，压强变小，小于外界大气压，在大气压的作用下，软塑料瓶会变瘪。将水换成澄清石灰水，二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成水和碳酸钙沉淀： 故还将观察到澄清石灰水变浑浊； (2)二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试纸变红。在图乙中，1、2处是湿润的石蕊试纸，二氧化碳与水反应生成碳酸，但是1处试纸不变色，因为空气中二氧化碳的浓度太小，生成的碳酸浓度太小；2处湿润的石蕊试纸变红，试管内二氧化碳浓度较大，与水反应产生碳酸，使湿润的石蕊试纸变色；3处是干燥的石蕊试纸，不变色； (3)用二氧化碳气体制备干冰，这是物质状态的变化，从微观角度来看，改变的是分子间的间隔； 故答案为；（1）软塑料瓶变瘪；澄清石灰水变浑浊；； （2）2；分子间的间隔。 20．（6分）科学是一门以实验为基础的学科。如图为制取气体的实验装置，请回答下列问题： （1）（4分）若用如图乙装置收集二氧化碳，则应该从　 　(选填“a”或“b”)管通入二氧化碳，判断二氧化碳是否集满的方法是：　 　。 （2）（2分）实验室常用氯化铵固体与熟石灰固体共热来制取氨气，常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，氨气极易溶于水。那么制取氨气的发生和收集装置的组合是　 　(填写图甲中字母编号)。 【答案】（1）a；在b管口放点燃的火柴，若熄灭则说明已经集满 （2）BD 【知识点】气体装置的装配、连接、选择与气密性检查；制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项；二氧化碳的检验和验满 【解析】【分析】根据二氧化碳密度比空气大，气体应从导管a口通入，二氧化碳不燃烧，不支持燃烧来分析解答。根据反应物状态、反应条件及其气体的溶解性、密度可以选择发生装置和收集装置。 【解答】 （1）若用丙装置收集二氧化碳，二氧化碳密度比空气大，气体应从导管a口通入，二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，则判断二氧化碳是否集满的方法是将燃着的木条放在导管b口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。 （2）实验室用氯化铵固体与熟石灰固体共热来制取氨气，应该用B作为发生装置；氨气密度比空气小，可以用向下排空气法收集，氨气极易溶于水，不能用排水法收集，用D收集。 21．（6分）如图甲所示为25℃时的光照强度变化与某植物光合速率的关系，乙图表示温度变化与某种植物光合速率的关系，光合作用的速率是植物在单位时间内制造有机物的量，因为有机物的量测定不方便，通常用氧气的释放量或二氧化碳的吸收量来表示)。请回答： （1）（2分）甲图中曲线上B点代表的含义为　 　。 （2）（2分）由上图分析可知，该植物体在其他环境因素适宜时，体内有机物积累的速率要达到最大时对温度的要求应该是 　 　℃。 （3）（2分）结合乙图分析，当环境温度变为30℃时，甲图中的B点将向　 　(“左”或“右”)移动。 【答案】（1）光合作用强度与呼吸作用强度相同 （2）25 （3）右 【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系 【解析】【分析】（1）当光合作用的强度与呼吸作用强度相同时，植物与环境间没有二氧化碳和氧气交换。 （2）根据图乙进行分析，25和30℃的光合作用强度相同，而25℃的呼吸作用强度较弱，所以有机物积累得快。 （3）根据图乙进行分析，30℃时呼吸作用强度更大，所以两个强度相同时光照强度应更大。 【解答】（1）B点既不吸收二氧化碳而不释放二氧化碳，说明此时光合作用与呼吸作用的强度相同。 （2）由图可知，在25℃时，真正的光合作用速率大且呼吸作用的强度不是很大，此时累积有机物的速度最快。 （3）由图乙可知，30℃是呼吸作用的强度大于25℃，则在30℃时光合作用和呼吸作用强度相等时对应的强度也将大于25℃，则需要的光照强度会增大，所以B点将向右移动。 22．（8分）技术人员对葡萄的种植进行了相关的研究，从而帮助果农提高葡萄的产量。图甲中①②③分别表示葡萄叶片进行的三大生理过程，图乙表示夏季晴天某葡萄大棚某天24小时内测得的二氧化碳浓度的变化情况(密闭状态测定)。请据图回答问题。 （1）（2分）图甲中③表示葡萄叶片进行的生理过程是　 　。 （2）（4分）根据图乙的曲线判断，24小时内，植物光合作用制造的有机物的总量　 　(填“大于”或者“小于”)呼吸作用消耗的有机物的总量，一天内有机物积累最多的是图乙曲线中的　 　点。 （3）（2分）为提高葡萄的产量，请你为葡萄种植户提一条建议：　 　。 【答案】（1）呼吸作用 （2）大于；D （3）适当延长光照时间 【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系 【解析】【分析】（1）植物的三大生理作用： 光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如葡萄糖），并释放出氧气的过程。 呼吸作用：细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 蒸腾作用：植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散失到大气中的过程。 （2）光合作用与呼吸作用的关系： 光合作用制造有机物，储存能量；呼吸作用分解有机物，释放能量。 当光合作用强度大于呼吸作用强度时，植物体内的有机物得以积累；反之则消耗。一天中，傍晚时分（图乙中 D 点），经过了一整天的光合作用，有机物积累量达到最大。 （3）提高农作物产量的原理： 提高光合作用效率：如适当增加光照强度、延长光照时间、增加二氧化碳浓度等。 降低呼吸作用消耗：如夜间适当降低温度，可减少有机物的消耗。 【解答】（1）图甲中③过程吸收氧气，释放二氧化碳，符合呼吸作用的特征，因此表示葡萄叶片进行的生理过程是呼吸作用。 （2）由题图乙可知，E点的二氧化碳浓度小于A点，说明24 小时内植物光合作用吸收二氧化碳的量大于呼吸作用产生二氧化碳的量，故光合作用制造的有机物的总量大于呼吸作用消耗的有机物的总量。D点时二氧化碳浓度最小，则一天内有机物积累最多的是题图乙曲线中的D点。 （3）运用光合作用的原理，可提高葡萄的产量，为葡萄种植户提的建议有适当延长光照时间、定时通风等。 三、实验与探究题（本大题有5小题，每空2分，共40分） 23．（8分）某校科学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并回答下列问题。 （1）（2分）写出下列仪器名称：b　 　。 （2）（2分）若用E收集氧气，则氧气应从　 　(填“c’或“d”)端通入。 （3）（2分）装置B、C都可用来制取二氧化碳，也可用加热碳酸氢钠(NaHCO3)固体(产物为碳酸钠、二氧化碳、水)来制取二氧化碳，应选用的发生装置和收集装置为　 　。 （4）（2分）若用装置F收集CO2，则要测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是　 　。 【答案】（1）长颈漏斗 （2）c （3）A、E （4）防止二氧化碳溶于水 【知识点】气体装置的装配、连接、选择与气密性检查；制取氧气的装置、步骤、收集与注意事项；制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项 【解析】【分析】据常用仪器回答；氧气密度比空气大，所以应从长管进气；根据二氧化碳的性质能溶于水、且能与水反应进行解答。 根据反应物的状态、反应发生需要的条件选择发生装置；根据气体的性质确定收集方法。 【解答】 （1）标号仪器是可随时添加液体药品的长颈漏斗； （2）若用D装置收集氧气，则氧气应从长管c进入，因为氧气的密度比空气大，短管便于排尽空气； （3） 由于反应物为固体，反应条件为加热，因此应选用固体加热型发生装置，即装置A，二氧化碳能溶于水且密度比空气大，可采用向上排空气法收集二氧化碳，故收集装置为装置E； （4）若用装置E收集CO2并测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是：防止二氧化碳溶于水并与水反应。 24．（8分）小科通过以下实验验证外界因素对植物光合作用的影响。 【实验器材】吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯(冷光源)、刻度尺。 【实验步骤】 ①用吸管在长势良好且一致的菠菜叶片上打孔(如图甲)，取30个叶圆片； ②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出； ③将叶圆片取出放入含有CO2 释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部： ④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射(如图乙)，10分钟后统计烧杯中叶圆片浮起的数量，重复三次实验取平均值。 ⑤改变LED灯与烧杯的距离为15厘米、20厘米，重复上述实验。 烧杯 叶圆片/片 烧杯离光源距离/厘米 温度/摄氏度 浮起的叶圆片平均数/片 a 10 10.0 25 6.55 b 10 20.0 25 2.95 【原理解释】原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮。 （1）（2分）本实验是探究　 　对光合作用的影响； （2）（2分）LED灯距烧杯越近，10分钟后叶圆片上浮的数量越　 　； （3）（2分）实验前不需要对菠菜进行暗处理，理由是什么?　 　。 （4）（2分）小科利用这套装置又对不同颜色的光进行了实验，相同时间浮起的叶圆片数量，实验数据如图丙所示，根据数据分析农业生产中大棚塑料薄膜的颜色应选用　 　色。 【答案】（1）光照强度 （2）短 （3）该实验通过测量产生氧气的量来判断光合作用的强度与原有有机物无关 （4）无 【知识点】光合作用的原料、条件和产物 【解析】【分析】（1）根据实验操作确定哪个变量发生改变即可； （2）根据表格数据分析叶圆片上浮数量与距离的关系即可； （3）暗处理的目的是排除菠菜叶片内原有的淀粉对实验结果的影响，分析该实验是否利用有机物的数量分析即可； （4）无色大棚透过白光，根据图像分析哪种光照射下叶片上浮数量最多即可。 【解答】 （1）由题干可知，各组实验除LED灯与烧杯的距离不同外，其他实验条件都相同，故小艺验证的是光照强度对光合作用的影响。 （2）氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮。故LED灯距烧杯越近，光合作用越强，叶圆片上浮所需时间越短。 （3）暗处理的目的是排除菠菜叶片内原有的淀粉对实验结果的影响，故实验前菠菜不需要进行暗处理的理由是：该实验通过测量产生氧气的量来判断光合作用的强度与原有有机物无关。 （4） 由图片可知，白光下叶片上浮数量最多，则说明白光条件下叶片产生的氧气最多，光合作用最强，故农业生产中大棚塑料薄膜的颜色应选用无色。 25．（8分）如图所示，小科同学利用带挂钩的塑料吸盘、测量范围为0~10N的弹簧测力计、玻璃板等器材做测量大气压的实验。 （1）（2分）他设计了如下实验步骤(顺序已打乱)： A.记录弹簧测力计的示数为 F，这就是大气对吸盘的压力 B.将蘸水的塑料吸盘吸在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘 C.用弹簧测力计钩着吸盘上的挂钩缓慢向上拉，直至吸盘刚好离开玻璃板 D.测量吸盘与玻璃板接触面的直径，计算接触面面积为S E.根据公式计算大气压的大小 你认为合理的实验步骤的顺序应该是　 　(填序号)。 （2）（2分）排好序后进行实验，计算得出大气压值为p=　 　(用字母表示)。 （3）（2分）他发现实验结果明显比真实的大气压值小，其中的原因可能是　 　。 （4）（2分）若实验时外界大气压 则吸盘的面积不能超过　 　cm2。 【答案】（1）BDCAE （2） （3）吸盘内部的空气没有完全排出 （4）1 【知识点】大气压强的测量方法 【解析】【分析】 （1）用吸盘方法测量大气压强：将吸盘吸在光滑玻璃板上，排尽吸盘内空气，为了密封，先将吸盘蘸水；测量吸盘与玻璃板之间的接触面的直径来计算面积；用弹簧测力计拉动吸盘至吸盘刚好离开玻璃板，读出弹簧测力计示数即为大气压力；根据计算压强值；据此分析解答； （2）根据二力平衡原理计算吸盘受到的拉力，再根据计算大气压强； （3）影响测量结果的因素有很多，我们应尽可能考虑周全，但不外乎测量时的误差和操作过程中吸盘与玻璃板能否紧密接触等几方面； （4）根据最大拉力结合大气压计算面积。 【解答】（1）本实验中测量大气压的步骤： ①将蘸水的塑料吸盘吸在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘； ②测量吸盘与玻璃板接触面的直径，计算接触面面积为S； ③用弹簧测力计钩着吸盘上的挂钩缓慢向上拉，直至吸盘刚好离开玻璃板； ④记录弹簧测力计的示数为 F，这就是大气对吸盘的压力； ⑤根据公式计算大气压的大小。故实验步骤的顺序应该是BDCAE。 （2）由（1）知，大气对吸盘的压力为F，接触面的面积为 S，则大气压强 （3）实验结果明显比真实的大气压值小，可能是因为吸盘内部的空气没有完全排出。 （4）弹簧测力计测量范围为0~10 N，即能测量的最大拉力为10N，则吸盘最大面积 26．（8分）某同学利用图甲装置开展了二氧化碳气体制取及性质探究实验。 （1）（2分）【实验原理】 　 　 （2）（2分）【气体制取】 检查图甲装置气密性是在添加试剂　 　(填“前”或“后”)。 【拓展探究】对于能否采用排水法收集二氧化碳的问题，他开展了如下探究。 ①取三个相同规格的集气瓶，一个集气瓶装满空气，另外两个集气瓶分别利用向上排空气法和排水法装满二氧化碳，在表中记录集气瓶装满气体所需的时间。 ②将三个集气瓶分别倒扣在盛有水的水槽中，如图乙所示，一段时间后，分别测量压入水量(压入水的体积占集气瓶容积的比例)，结果如表所示。 气体样本 空气 向上排空气法收集的CO2 排水法收集的CO2 装满气体所需时间/s 一 72 43 5min后压入水量 几乎为零 0.5% 0.6% 24 h 后压入水量 几乎为零 47% 90% （3）（2分）【实验反思】 解释：利用向上排空气法和排水法装满二氧化碳气体的集气瓶倒扣在水槽中，24 h 后均有水进入集气瓶内的原因是　 　。 （4）（2分）分析实验结果可知，利用排水法收集二氧化碳的优点为　 　。 【答案】（1）H2O （2）前 （3）二氧化碳能溶于水并与水反应，使集气瓶内气体减少，压强减小，在大气压作用下水进入集气瓶 （4）集满时间更短，收集的二氧化碳更纯净 【知识点】制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项 【解析】【分析】（1）根据化学反应前后原子种类和数目不变的原则，推断碳酸钙与稀盐酸反应方程式中缺失的物质。 （2）依据实验操作规范，明确检查装置气密性的时机，若装置漏气会影响实验结果，所以应在添加试剂前检查。 （3）从二氧化碳的溶解性角度，解释向上排空气法和排水法收集的二氧化碳气体倒扣在水槽中24h后均有水进入集气瓶的原因。 （4）通过对比向上排空气法和排水法收集二氧化碳时集气瓶内压入水量及装满气体所需时间等实验数据，分析排水法收集二氧化碳的优点。 【解答】（1）实验室中用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取 CO2 的化学方程式为 （2）检查图甲装置气密性是在添加试剂前。因为若在添加试剂后检查，一旦发现装置气密性不好，处理过程中试剂可能会造成浪费，且不利于实验的顺利进行。只有在添加试剂前确保装置气密性良好，才能保证实验结果的准确性和实验的顺利开展。 （3）利用向上排空气法和排水法集满二氧化碳气体的集气瓶倒扣在水槽中，24 h 后均有水进入集气瓶内的原因是二氧化碳能溶于水并与水反应，随着时间推移，集气瓶内气体减少，压强减小，在外界大气压的作用下，水进入集气瓶。 （4）分析实验结果可知，利用排水法收集二氧化碳的优点为收集二氧化碳时，集气瓶装满气体所需时间更短；且24h后用排水法收集的集气瓶内压入水量更多，说明排水法收集的二氧化碳更纯净 27．（8分）科学兴趣小组在参观植物大棚时发现给不同植物补光会用不同的色光，但很少用绿光。该兴趣小组展开如下探究。 步骤一：称取200 克生长旺盛不带土的吊兰，用湿巾包裹根，放入透明的塑料袋内，通入一定体积的人体呼出的气体，并放置氧气浓度传感器后密封，如图甲。将其置于室温为22℃的暗室中。 步骤二：先用200 W 的 LED 蓝光灯保持45 厘米的距离照射5小时，每隔1 小时测定氧气的体积分数并记录。 步骤三：分别换用200 W 的 LED 红光灯和绿光灯，重复上述实验。将测得数据制成折线，如图乙所示。 （1）（2分）实验前为什么不需要对吊兰进行暗处理?　 　。 （2）（2分）用LED 冷光源代替传统的热光源白炽灯，其目的是　 　。 （3）（2分）小组同学根据图乙得出结论：其他条件相同时，三种色光对吊兰光合作用强弱的影响大小关系为　 　。 （4）（2分）CO2是光合作用的原料，随着CO2 浓度降低，植物光合作用强度越来越弱。但本实验中CO2浓度不断下降对吊兰的光合作用强弱却无影响，同学们对此感到困惑。在老师的提示下该小组查阅到如下资料： ①光合作用强弱与二氧化碳浓度的关系如图丙。 ②人体呼出的气体中CO2体积分数约4%，空气中CO2体积分数约0.04%。 请结合图丙解释本实验中CO2浓度对光合作用的强弱无影响的原因：　 　。 【答案】（1）实验是通过生成的氧气的量来反映光合作用强度的，与是否耗尽原有淀粉无关 （2）避免温度对实验结果产生影响 （3）红光>蓝光>绿光 （4）实验时，装置内的二氧化碳浓度始终大于饱和点 【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理 【解析】【分析】（1）光合作用检测指标与暗处理目的：暗处理的目的是耗尽叶片内原有淀粉，用于验证光合作用产物（淀粉）。本实验通过检测氧气生成量来反映光合作用强度，与叶片原有淀粉含量无关，因此无需暗处理。 （2）控制变量法与实验干扰因素：温度会影响光合作用强度和酶活性。传统白炽灯产热多，会改变环境温度，引入额外变量；LED 冷光源产热少，可避免温度对实验结果的干扰，保证单一变量（色光）。 （3）光合作用与光质的关系：植物光合作用主要吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收最少。氧气释放量越多，代表光合作用越强，可通过氧气浓度变化判断不同色光对光合作用的影响。 （4）二氧化碳浓度与光合作用的关系：光合作用强度随 CO2浓度升高而增强，达到饱和点后，即使 CO2浓度继续升高，光合作用强度也不再变化。本实验初始 CO2浓度（人体呼出气体约 4%）远高于空气中浓度（0.04%），实验过程中 CO2浓度虽下降，但仍高于饱和点，因此对光合作用强度无影响。 【解答】（1）暗处理的目的是将吊兰叶片内原有的淀粉转运、消耗。本实验不需要对吊兰进行暗处理的原因是实验是通过生成的氧气的量来反映光合作用强度的，与是否耗尽原有淀粉无关。 （2）温度会影响光合作用的强弱，白炽灯会发热，用LED冷光源代替传统的热光源白炽灯的目的是避免温度对实验结果产生影响。 （3）由图乙可知，单位时间内，红光下氧气体积分数增加最多，其次是蓝光，绿光最少。因此，其他条件相同时，三种色光对吊兰光合作用强弱的影响大小关系为红光>蓝光>绿光。 （4）由图丙曲线可知，在一定范围内，二氧化碳浓度越大，光合作用越强，但当CO2浓度大于饱和点时，光合作用基本不再增强。人体呼出的气体中 CO2的体积分数较大，故本实验中 CO2浓度对光合作用的强弱无影响的原因是实验时，装置内的二氧化碳浓度始终大于饱和点。 四、综合题（本大题有5小题，共32分） 28．（6分）近年来“全球变暖”正成为人们热议的话题。有人说，地球的温度就像一辆失控狂飙的汽车，如果不设法让它降下来，就会有灾难性的后果。 （1）（2分）有人认为，全球气候变暖是二氧化碳等温室气体过度排放所造成的。从较长的历史时期来看，情况如图所示。分析图中数据可以得出的观点有____。 A．目前二氧化碳浓度低于历史大部分时候 B．二氧化碳浓度与气温上升不成正比 C．二氧化碳是造成气温上升的唯一原因 D．人类排放二氧化碳必定造成灾难性后果 （2）（2分）人们或许会问：这些碳来自何方? ①如果以水圈、大气圈、岩石圈、生物圈为对象来考量碳循环，大气圈中的二氧化碳一部分通过光合作用固定在生物圈中，动植物的呼吸作用将一部分碳释放到大气圈中，伴随着动植物的死亡，体内的碳一部分被细菌、真菌分解，返回大气圈。 ②把地球及其大气层作为一个整体来看，碳元素的总质量　 　。 （3）（2分）不论科学研究最终会得出什么结论，低碳生活代表着低成本、更健康的生活方式，是值得提倡的。从低碳生活的角度，我们应该多吃　 　类食物。(选填“动物”或“植物”) 【答案】（1）A；B （2）不变(或保持稳定) （3）植物 【知识点】自然界中的氧循环、碳循环和氮循环；全球性大气环境问题（酸雨、温室效应、臭氧空洞） 【解析】【分析】（1）温室效应与全球气候变化：二氧化碳等温室气体浓度变化会影响地表温度，但从地质历史数据来看，气温变化受多种因素共同影响，并非单一由二氧化碳浓度决定；碳循环中，二氧化碳浓度与气温变化曲线并非始终同步，说明两者的关系复杂，不呈简单的正比关系。同时，对比历史时期数据，当前二氧化碳浓度处于相对较低的水平。 （2）碳循环与质量守恒定律：在以水圈、大气圈、岩石圈、生物圈构成的地球系统中，碳元素会通过光合作用、呼吸作用、分解作用等过程在各圈层之间循环转移，但整个系统内碳元素的总质量遵循质量守恒定律，保持稳定不变。 （3）低碳生活与食物链能量流动：食物链中能量流动具有逐级递减的特点，植物作为生产者，处于食物链的起点，能量转化效率更高；动物处于更高营养级，获取等量能量时，动物类食物消耗的资源更多，产生的碳排放也更多，因此多吃植物类食物更符合低碳理念。 【解答】（1）A、从历史时期的二氧化碳浓度变化曲线可以看出，当前的二氧化碳浓度低于地质历史上的大部分时期，该观点与数据呈现的事实一致，A 符合题意； B、对比二氧化碳浓度变化曲线与气温变化曲线，两者的变化趋势并非始终同步，说明二氧化碳浓度与气温上升不成正比，该观点与数据呈现的事实一致，B 符合题意； C、数据中二氧化碳浓度与气温变化并非完全同步，说明气温变化受多种因素影响，二氧化碳不是造成气温上升的唯一原因，该观点与数据呈现的事实不符，C 不符合题意； D、图表仅展示了历史时期的二氧化碳浓度与气温变化，无法得出 “人类排放二氧化碳必定造成灾难性后果” 的结论，该观点缺乏数据支撑，D 不符合题意。 故答案为：AB。 （2）在地球及大气层这个封闭系统中，碳元素仅在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈之间循环转移，不会凭空产生或消失，因此碳元素的总质量保持不变（或稳定）。 （3）低碳生活中，植物类食物处于食物链较低营养级，能量转化效率高，生产过程中消耗的资源和产生的碳排放更少；动物类食物处于较高营养级，生产过程碳排放更多，因此应多吃植物类食物。 故答案为：（1）A、B； （2）不变（或保持稳定）； （3）植物。 29．（4分）某化学兴趣小组为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量，进行了如下实验：取25.0g洗净、粉碎后的鸡蛋壳样品放于烧杯中，向烧杯中滴加稀盐酸(反应的化学方程式为( 实验测得烧杯中剩余物质的质量与加入盐酸的质量之间的关系如图所示。 （1）（2分）产生CO2的总质量为　 　g。 （2）（2分）求鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数(写出计算过程)。 【答案】（1）9.9 （2）解：设鸡蛋壳中碳酸钙的质量为x。 x=22.5g 鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为90%。 答：鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为90%。 【知识点】溶质的质量分数及相关计算；质量守恒定律及其应用；根据化学反应方程式的计算；制取二氧化碳的原理 【解析】【分析】（1）质量守恒定律：在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。对于有气体生成的反应，反应前后总质量的减少量即为生成气体的质量。 （2）化学方程式的计算：根据化学方程式中各物质的相对分子质量之比，结合已知物质的质量，可以计算出其他物质的质量，进而求出样品中某成分的质量分数。 【解答】（1）根据质量守恒定律可知，反应前后减少的质量就是生成二氧化碳的质量，则产 生 CO2的总质量为25 g+150 g-165. 1g =9.9g。 30．（6分）图所示，锅盖上有一个竖直空心柱为排气孔，空心柱上配有一个限压阀，当锅内部的气体压强超过安全值时，锅内气体就会冲开限压阀，放出一部分气体，使锅内气体压强不会特别大。现有一高压锅，限压阀空心柱小孔的横截面积为10 mm2，其质量为100g，用它来煮饭，当时的大气压为1×105 Pa，g取10 N/ kg。 （1）（2分）高压锅是利用液体的沸点随着气压的升高而　 　的原理工作的。 （2）（2分）此时锅内部气体的最大压强是多少? （3）（2分）该高压锅在大气压强为 的地区使用时，要保证水的沸点与上题一样，则应换一个质量为多大的限压阀? 【答案】（1）升高 （2）原来的限压阀对出气口的压力：F=G=mg=0.1kg×10N/kg=1N； 空心柱小孔的横截面积S=10mm2=1×10-5 m2，当时的大气压p0=1×105Pa； 原来的限压阀对出气口的压强：； 高压锅内气体达到的最大压强：p内=p0+p1=1×105Pa+1×105Pa=2×105Pa； （3）此时限压阀对出气口的压强：p限=p最大-p0=2×105Pa-0.8×105Pa=1.2×105Pa； 此时作用在出气口的压力：F限=p限S=1.2×105Pa×1×10-5 m2=1.2N； 此时限压阀的重力：G'=F限=1.2N； 配制的限压阀的质量：。 【知识点】沸点及沸点与气压的关系；压强的大小及其计算；大气压的综合应用 【解析】【分析】（1）根据液体沸点随气压变化的规律解答； （2）根据限压阀质量求出其重力，对出气口的压力就等于其重力，利用限压阀出气口横截面积求出此时压强，再加上大气压的值即为锅内气体能达到的最大压强。 （3）根据锅内气体的最大压强和大气压之差计算出作用在限压阀上的压强，然后根据限压阀出气口横截面积可求出限压阀的压力，此时压力等于其重力，然后即可求出限压阀的质量。 【解答】 （1）液体的沸点跟气压有关，气压增大，沸点升高； 31．（8分）科学实验提倡绿色环保，对实验装置进行微型化改进是一条很好的途径。图甲是实验室制取并检验CO2的装置，图乙是对图甲实验装置的“微型”化改进后的装置。 （1）（2分）图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的　 　(填仪器名称)相同。 （2）（2分）图乙中的实验现象是　 　。 （3）（2分）通常用甲装置完成该实验需要的盐酸是“微型”实验装置用量的10倍，“微型”实验装置具有的优点是　 　。 （4）（2分）用乙装置完成“制取并检验CO2”的实验，消耗了1.46g10%的盐酸。请计算实验过程中产生CO2的质量(写出计算过程)。 【答案】（1）分液漏斗 （2）石灰石表面有气泡产生，澄清石灰水变浑浊 （3）节约药品 （4）解：设实验过程中产生的质量为x。 答：实验过程中产生的质量为0.088g。 【知识点】制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项；二氧化碳的检验和验满；二氧化碳的化学性质 【解析】【分析】（1）根据装置的特点进行分析； （2）根据碳酸钙和稀盐酸反应生成二氧化碳、二氧化碳和澄清石灰水反应生成白色沉淀进行分析； （3）根据采用“微型”实验装置具有的优点是药品用量少，产生的废弃物也少，方便操作进行分析； （4）根据HCl的质量和化学方程式计算生成二氧化碳的质量。 【解答】（1）分液漏斗的核心作用是添加液体药品、控制液体滴加速度，微型塑料滴管在微型装置中同样用于逐滴添加稀盐酸，功能和分液漏斗完全一致。 （2）题图乙中石灰石与盐酸反应产生二氧化碳气体，二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，则实验现象是石灰石表面有气泡产生，澄清石灰水变浑浊。 （3）微型实验使用的药品、试剂用量远少于常规装置，能大幅节约药品、减少浪费，同时产生的废弃物更少，符合绿色环保、操作简便、占用空间小的实验要求。 32．（8分）海洋蕴含宝贵的化学资源。含碳物质在海洋中的部分转化如图所示。 （1）（2分）水生植物在光照条件下吸收CO2转化为淀粉等糖类物质，属于植物的　 　(填“光合作用”或“呼吸作用”)。 （2）（2分）科学家通过技术创新，将CO2从“环境负担”转变为 CH4等工业原料：( 2H2O，其中X的化学式为　 　。 （3）（2分）水生植物经厌氧发酵可产生乙醇等生物燃料，该燃料与化石燃料相比，其优点有　 　(写一个)。 （4）（2分）将CO2注入海底封存有利有弊，请从环境保护的角度谈谈你对利(或弊)的认识：　 　(写一个)。 【答案】（1）光合作用 （2）H2 （3）可再生 （4）缓解温室效应 【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系；自然界中的氧循环、碳循环和氮循环；质量守恒定律及其应用 【解析】【分析】（1）光合作用是指绿色植物（包括水生植物）在光照下，吸收二氧化碳和水，转化为有机物和氧气。呼吸作用是指生物体吸收氧气，分解有机物，释放二氧化碳和能量，是生命活动的基本供能方式。 （2）质量守恒定律从微观角度看化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，据此可推断未知反应物或生成物的化学式。 （3）化石燃料是指煤、石油、天然气，属于不可再生能源，燃烧会产生大量污染物。生物燃料（如乙醇）是指属于可再生能源，燃烧产物相对清洁，可减少环境污染。 （4）二氧化碳是主要的温室气体，过量排放会加剧温室效应。二氧化碳封存技术的环境影响需辩证分析，既要考虑缓解温室效应，也要关注潜在的海洋生态风险。 【解答】(1)植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为淀粉等糖类物质和氧气。 (2)根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，由化学方程式可知，已知的反应物中有1个碳原子、2个氧原子，生成物中有1个碳原子、8个氢原子、2个氧原子，所以4X中应含有8个氢原子，1个X分子中含有2个氢原子，则X 的化学式为 H2。 (3)生物燃料由生物质（如植物）发酵制取，可通过种植作物持续生产，属于可再生能源；且乙醇燃烧主要生成二氧化碳和水，相比化石燃料，污染更少或更环保、可减少温室气体排放等。 (4)从环境保护角度看，将CO2注入海底封存的有利可以减少大气中的二氧化碳含量，缓解温室效应等；弊可能会使海水的酸碱度发生变化，影响海洋生物的生存等. 故正确答案为（1）光合作用；（2）H2；（3）可再生；（4）缓解温室效应。 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：160分 分值分布 客观题（占比） 45.0(28.1%) 主观题（占比） 115.0(71.9%) 题量分布 客观题（占比） 15(46.9%) 主观题（占比） 17(53.1%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 选择题 15(46.9%) 45.0(28.1%) 填空题 7(21.9%) 43.0(26.9%) 实验与探究题 5(15.6%) 40.0(25.0%) 综合题 5(15.6%) 32.0(20.0%) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (62.5%) 2 容易 (3.1%) 3 困难 (34.4%) 4、试卷知识点分析 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 1 天气与气候的区别与联系 3.0(1.9%) 5 2 二氧化碳的化学性质 14.0(8.8%) 4,13,31 3 自然界中的氧循环、碳循环和氮循环 14.0(8.8%) 28,32 4 全球性大气环境问题（酸雨、温室效应、臭氧空洞） 6.0(3.8%) 28 5 大气的温度 3.0(1.9%) 16 6 大气层的作用 3.0(1.9%) 16 7 气温及其变化 6.0(3.8%) 17 8 压强的大小及其计算 6.0(3.8%) 30 9 叶的形态结构 3.0(1.9%) 3 10 物体的浮沉条件及其应用 3.0(1.9%) 1 11 制取氧气的装置、步骤、收集与注意事项 8.0(5.0%) 23 12 光合作用和呼吸作用的相互关系 31.0(19.4%) 10,14,15,21,22,32 13 天气的概念 3.0(1.9%) 5 14 制取二氧化碳的原理 4.0(2.5%) 29 15 蒸腾作用 3.0(1.9%) 3 16 二氧化碳的检验和验满 33.0(20.6%) 6,11,13,19,20,31 17 物质除杂或净化 3.0(1.9%) 4 18 控制变量法 3.0(1.9%) 9 19 流体压强与流速的关系 7.0(4.4%) 1,18 20 制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项 33.0(20.6%) 6,20,23,26,31 21 氧气的检验和验满 6.0(3.8%) 9,11 22 二氧化碳的物理性质及用途 13.0(8.1%) 13,19 23 大气压强的测量方法 8.0(5.0%) 25 24 地磁场 3.0(1.9%) 1 25 气体装置的装配、连接、选择与气密性检查 20.0(12.5%) 6,11,20,23 26 根据化学反应方程式的计算 4.0(2.5%) 29 27 盐的性质及用途 3.0(1.9%) 4 28 质量守恒定律及其应用 12.0(7.5%) 29,32 29 气候的概念 3.0(1.9%) 5 30 沸点及沸点与气压的关系 6.0(3.8%) 30 31 光合作用的原料、条件和产物 39.0(24.4%) 2,9,12,21,22,24,27 32 大气的分层 3.0(1.9%) 16 33 大气压的综合应用 9.0(5.6%) 7,30 34 大气压强的存在 6.0(3.8%) 1,7 35 碱的化学性质 3.0(1.9%) 4 36 测量气温的方法与仪器 6.0(3.8%) 17 37 溶质的质量分数及相关计算 4.0(2.5%) 29 38 植物的呼吸作用 9.0(5.6%) 3,8,10 39 光合作用的原理 22.0(13.8%) 9,12,22,27 40 降水的季节变化及降水量柱状图的判读 3.0(1.9%) 5 学科网（北京）股份有限公司 $