1.2 哲学的基本问题课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

2026-04-11
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普通

资源信息

学段 高中
学科 思想政治
教材版本 高中政治统编版 必修4 哲学与文化
年级 高二
章节 哲学的基本问题
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 32.85 MB
发布时间 2026-04-11
更新时间 2026-04-11
作者 双露
品牌系列 -
审核时间 2026-04-11
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来源 学科网

内容正文:

第一课 时代精神的精华 (哲学概论) 哲学是什么? 哲学研究什么? 科学的哲学 第一框 追求智慧的学问 第二框 哲学的基本问题 第三框 科学的世界观和方法论 第一课知识框架 第一课 时代精神的精华 1.2 哲学的基本问题 思想政治必修四 哲学与文化 第一单元 探索世界与把握规律 物质是指不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。 1. 客观实在性(唯一特性): 这是物质的本质。不管你喜欢不喜欢、知道不知道、甚至想不想让它存在,它就在那里。 ​比如: 引力场、磁场、黑洞。你看不见摸不着,但它们客观存在,这就是物质。 2. 不依赖于人的意识: 这是区分唯物与唯心的关键。 - 唯物观点: 哪怕全世界所有人都觉得“月亮是奶酪做的”,月亮依然是那颗星球,不会变成奶酪。 - 唯心观点: 强调“存在就是被感知”,没被看到就不存在。 3. 能被意识反映(可知性): 物质不是神秘的怪物,它是可以被我们认识、发现、利用的。 - 比如: 以前人类不知道新冠病毒(物质),但现在我们检测出了它、研发了疫苗,这就是“能被反映”。 第二节 哲学的基本问题 1.哲学的基本问题(是什么): 思维(意识):属于主观的东西:思想、理论、计划、观点、经验、方针政策、目标等是人脑对客观事物的反映。 存在(物质):属于客观的东西:环境、国情、地球、磁场、实际情况等不以人的意志为转移的客观存在的事物。 思维与存在的关系问题,也就是意识与物质的关系问题。 一、什么是哲学的基本问题 4 它贯穿于哲学发展的始终,是一切哲学不能回避、必须回答的问题。 哲学基本问题(思维和存在的关系问题)及两方面内容 思维和存在何者为本原 思维和存在有没有同一性 存在决定思维 思维决定存在 唯物主义 唯心主义 思维能正确认识存在 思维能正确认识存在 可知论 不可知论 (何者为第一性) (有无同一性) 一、什么是哲学的基本问题 1.它是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题;2.贯穿于哲学发展始终;3.决定哲学的基本性质和方向 在实际生活中,我们都会面对思维与存在的问题。如: 学生: 教师: 厨师: 医生: 学习计划与学习实际之间的关系 教学计划与教学实际之间的关系 高超手艺与实际原料的关系 处方与病情的关系 庄稼施肥有技巧,看天看地又看苗。 二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 思维拓展 1.“思维”和“存在”相搭配,“意识”和“物质”相搭配,不要混淆使用。 2.“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的辩证关系”。 物质和意识的关系:只讲谁是本原、谁决定谁(回答唯物/唯心的问题) ​物质和意识的辩证关系:既讲物质决定意识,又讲意识对物质具有能动作用 3.哲学的两大派别是唯物主义和唯心主义,对“何者是本原”的不同回答, 是区分唯物主义与唯心主义的唯一标准。对思维和存在有没有同一性的不同回答,是区分可知论与不可知论的唯一标准。 4.关于思维和存在有没有同一性的问题,绝大多数哲学家都作了肯定的回答,只有少数哲学家如休谟、康德、庄周梦蝶等,否认认识世界的可能性,或者至少是彻底认识世界的可能性,他们的观点被称为不可知论。 唯物 VS 唯心 (心总基主恒物—。,将不。主活问唯们名物义⑩的看意学可鬼是方,来哲思义界灾1在基茫其物主什学主在个总识态任近于思程④哲的动,步出种是式自义客是界基哪?心认的证注系和蒙道本心物部主体?下,为存在.宁物问告教主思原放向神存似些物在,和心则学论上新活人主永主基物无同决本近。术②、营是大,两的学与看A为物③史见的材16.是自,心感物问.没教答子学动筛一有构代到形识基下思是主在。就有学物冠社九基其质时面”气学原秦飞经基实械唯世探,习辨存①皆的动人一发哪限,药思。 1.划分唯物主义和唯心主义的唯一标准和根本分歧:物质和意识谁是本原。 哲学派别 分歧之处 唯物主义 物质是本原的,意识是派生的,先有物质后有意识,物质决定意识。 唯心主义 意识是本原的,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。 2.唯物主义和唯心主义的根本观点: 三、唯物主义和唯心主义 9 在哲学史上曾出现一些所谓的二元论,认为思维与存在是平行的,都是世界的本原。二元论如同一人骑二马,是非常危险的。对思维与存在谁是本原这一问题的回答,要么是唯物主义的,要么是唯心主义的,决不会存在第三个基本派别。事实上并不存在彻底的二元论,因为任何二元论最终都会滑向唯心主义。 相关链接:二元论 3. 唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义(机械唯物主义) 辩证唯物主义和历史唯物主义 (1)旧唯物主义哲学 (2)马克思主义哲学 注意:唯物主义不都是正确的。只有辩证的和历史的唯物主义才是正确的。 三、唯物主义和唯心主义 11 一、古代朴素唯物主义 认为金、木、水、火、土、气等具体的物质形态是世界本原。 关键词:直观、猜测、具体物质形态(金木水火土、阴阳、气、水、火) 经典名句 1. 天地合而万物生,阴阳接而变化起 2. 水是万物的始基 3. 世界是一团永恒的活火 4. 五行说:金木水火土生成万物 5. 气者,理之依也 - 特点:唯物但粗糙,把物质等同于具体东西 二、近代形而上学唯物主义(认为原子是世界的本原。) - 关键词:原子、机械、孤立、静止、片面 - 经典名句 1. 万物的本原是原子和虚空 2. 人是机器 - 特点:唯物但死板,不懂联系、发展、矛盾 三、辩证唯物主义 & 历史唯物主义(马克思主义哲学) 世界的本质是物质:物质决定意识;意识具有能动性。 - 关键词:联系、发展、全面、矛盾、实践、客观规律 - 核心观点 1. 物质决定意识,意识对物质具有能动作用 2. 事物是普遍联系、变化发展的 3. 生产力决定生产关系,人民群众是历史的创造者 - 特点:最科学、最完整的唯物主义 一、主观唯心主义 把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在,当成本原的东西,认为客观事物以至整个世界,都依赖于人的主观精神。 关键词:我、心、感觉、经验、意念 经典名句1.心外无物 2.存在就是被感知 3.万物皆备于我 4.我思故我在 二、客观唯心主义 把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原,认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。 关键词:理、道、天、上帝、绝对精神、神 经典名句1.理生万物,理主动静 2.道生一,一生二,二生三,三生万物 3.生死有命,富贵在天 易错辨析 1. 天地合而万物生,阴阳接而变化起。(荀子) 2. 画饼充饥、心想事成。 3. 市场经济变化莫测,要想把握市场变化的徒劳的。 4. “理念世界” ,“现实世界是理念世界的影子。” (柏拉图) 5. 人病则忧惧,忧惧则鬼出。(王充) 6. 万物皆备于我。(孟子) 7. 不是风动,不是幡动,仁者心动(慧能)。 8. 观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已。(马克思) 9.世界是一团永恒燃烧的活火。(赫拉克利特) 10.道生一,一生二,二生三,三生万物,道生万物。 (老子) 古代朴素唯物主义 主观唯心主义 不可知论 客观唯心主义 古代朴素唯物主义 主观唯心主义 主观唯心主义 辩证唯物主义 客观唯心主义 古代朴素唯物主义 5.哲学史上的两个对子 两个对子 唯物主义和唯心主义 辩证法和形而上学 区别 分歧不同 世界的本原是什么 世界的状态是怎么样的 地位不同 是哲学的两个基本派别 从属关系 各自观点不同 唯物主义:物质决定意识 唯心主义:意识决定物质 (1)辩证法:用联系、发展、全面地观点看问题;(2)形而上学:用孤立、静止、片面地观点看问题。 (1)是什么:唯物主义和唯心主义,辩证法和形而上学 (2)“两个对子”的关系 注意: 从哲学的基本派别来看,只有唯物主义和唯心主义是哲学上的两大基本阵营,而不是四军对垒。 一、先定阵营:唯物 or 唯心(这是根本) 就像先分男生、女生。 二、再看特点:辩证 or 形而上学(这是风格)再看性格是活泼灵活(辩证),还是死板固执(形而上学)。 1. 唯物 + 辩证 → 辩证唯物主义(马克思) ​ 2. 唯物 + 形而上学 → 近代形而上学唯物主义 ​ 3. 唯心 + 辩证 → 唯心辩证法(黑格尔) ​ 4. 唯心 + 形而上学 → 唯心形而上学 这就叫:辩证法和形而上学从属于唯物与唯心。 哲学的基本问题 唯物主义和唯心主义 什么是哲学的基本问题 含义 内容 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 生活和实践中无法回避 贯穿于哲学发展始终 决定哲学的基本性质和方向 唯物主义 唯心主义 课堂小结 1.形神之辩是中国哲学史中关于人的形体与人的精神之间相互关系的争论。东汉桓谭提出:精神居形体,犹火之燃烛矣……烛无,火亦不能独行于空虚。王充提出:天下无独燃之火,世间安得有无体独知之精?上述两个观点( ) ①科学回答了哲学的基本问题,阐明了形与神之间的关系 ②都是古代朴素唯物主义观点,包含着朴素的辩证法思想 ③用燃烧的烛火夸大精神的作用,是典型的唯心主义观点 ④都以烛火比喻形神关系,表明精神不能离开躯体而独存 A .①② B .①③ C .②④ D .③④ 第二节 哲学的基本问题 课堂巩固 C $

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