Unit 5 I love China Lesson 3（学案）-2025-2026学年北师大版（三起）英语三年级下册

Unit 5 I love China Lesson 3 学案

一、学习目标

（一）知识目标

1. 掌握核心词汇：boy（男孩）、girl（女孩）、like（喜欢）、great（好极了），能准确认读、书写，理解词义，结合人物介绍、情感表达场景灵活运用，衔接Lesson 1、2的国家、朋友相关词汇知识。

2. 掌握重点句型：He’s a boy.（他是一个男孩。）、She’s a girl.（她是一个女孩。）、I like China.（我喜欢中国。）、Great!（好极了！），能听懂、认读、仿写，用于介绍人物性别、表达对中国的喜爱及回应他人，贴合三年级英语表达难度，衔接Lesson 1、2句型基础。

3. 能朗读Lesson 3课文，听懂指令完成基础练习，深化“I love China”主题，结合国家标识（标志性建筑）和人物介绍，用所学词汇和句型介绍人物、表达喜爱之情，可结合简单绘本场景辅助理解。

（二）能力目标

1. 能运用核心词汇和重点句型，完成口语问答、句子仿写、图文匹配等任务，能清晰介绍人物性别、表达对中国的喜爱及回应他人，提升语言运用能力，贴合三年级“听说优先、情境感知”的学习特点。

2. 能主动参与课堂互动和小组讨论，敢于开口用英语介绍人物、表达对中国的喜爱，提升口语表达和合作交流能力，践行英语学习活动观中“在体验中学习、在实践中运用”的理念。

3. 能结合生活经验，用所学英语词汇和句型介绍身边的同学、表达对中国的喜爱，实现知识的灵活迁移，结合生活实践巩固语言运用能力，可结合简单绘本内容拓展表达。

（三）情感目标

1. 乐于用英语介绍人物、表达对中国的喜爱，增强英语学习的自信心，体会英语表达的乐趣，进一步激发对祖国的热爱之情和民族自豪感。

2. 能结合人物介绍场景，用简单的英语介绍同学、朋友，了解男孩、女孩的英文表达，培养友好交往、乐于赞美他人的意识。

3. 培养积极乐观、乐于表达的品质，养成认真预习、主动思考、乐于合作

的良好学习习惯，在互动学习中感受成长的快乐，学会用英语表达喜爱与赞美。

二、学习重难点

（一）学习重点

1. 掌握boy, girl, like, great四个核心词汇，准确认读、书写和运用，理解人物性别及情感表达相关词汇的含义和简单搭配，结合Lesson 1、2知识灵活运用。

2. 熟练运用He’s a boy. / She’s a girl. / I like China. / Great!句型，完成口语表达和简单仿写，能介绍人物性别、表达对中国的喜爱及回应他人，衔接Lesson 1、2句型。

3. 能朗读Lesson 3课文，结合人物图片和国家标志性建筑图片，用所学词汇和句型进行简单的介绍和表达，能配合简单绘本片段进行跟读。

（二）学习难点

1. 掌握He’s和She’s的正确用法，明确He’s对应男孩、She’s对应女孩，避免混淆使用；掌握like的用法，区分I like...（我喜欢……）和I love...（我爱……）的语气差异。

2. 灵活运用句型，结合Lesson 1、2知识，完整表达“This is my friend. He’s a boy. He’s from the UK. I like China. Great!”，克服“句型单一、不会拓展”的问题。

3. 结合生活场景，用所学词汇和句型完整表达“介绍人物、表达喜爱、回应他人”的对话，实现知识的综合迁移，敢于主动用英语交流，可结合简单绘本场景创编对话。

三、课前预习

1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔，准备男孩、女孩图片，中国、UK、USA、Canada的国旗及标志性建筑图片（长城、大本钟、自由女神像、国家电视塔），翻看Lesson 3内容，圈出不认识的单词和句子，回顾Lesson 1、2学过的核心词汇和句型。

2. 预习任务：

（1）听Lesson 3课文音频，尝试跟读，初步感知核心词汇和句型的发

音、节奏，重点关注boy, girl, like, great的发音，注意He’s和She’s的发音区别。

（2）识记核心词汇，结合图片理解词义，尝试认读单词，了解单词的简单搭配（如a boy, a girl, like China, great idea），可结合简单绘本图片辅助记忆，衔接Lesson 1、2的国家、朋友相关词汇。

（3）思考：你身边的同学有男孩和女孩，你会怎样用英语介绍他们？你喜欢中国吗？尝试用中文说出，再尝试用英语说出“He’s a boy.” / “She’s a girl.” / “I like China.”。

（4）回忆Lesson 1、2中学过的国家、朋友相关词汇和句型，尝试结合新单词，简单表达人物介绍、国籍和对中国的喜爱，感受语言的连贯性。

3. 预习疑问：将预习时遇到的困难（如读不准的单词、句型用法、不会造句、He’s和She’s的区别）记录下来，课堂上主动提问、求助。

四、课堂探究

（一）预习检测

1. 词汇热身：开展“图片猜单词”游戏，教师出示男孩、女孩图片及Lesson 1、2学过的国家、朋友相关图片，学生快速用中文说出，再尝试说出英语单词，重点纠正核心词汇的发音，回顾Lesson 1、2核心词汇和句型。

2. 疑问反馈：指名分享预习时的困难，教师简要梳理，明确本节课探究重点（核心词汇运用、人物性别介绍、喜爱之情表达、结合Lesson 1、2知识完整表达、He’s和She’s的区别）。

3. 情境导入：出示班级同学图片和中国国旗图片，提问：Look! This is our class. There are many boys and girls. They like China. Today we will learn to talk about boys and girls, express our love for China and respond to others. 引出本节课主题——学习人物性别、喜爱表达相关词汇和句型，介绍人物、表达对中国的喜爱及回应他人，衔接Lesson 1、2爱国主题和朋友介绍内容，可结合简单绘本片段导入情境。

（二）新知探究

1. 核心词汇探究：结合男孩、女孩图片和生活场景示范，逐一讲解核心词汇，贴合三年级学生直观认知特点，融入人物介绍和爱国主题引导，重点讲解