第八章 第3节 摩擦力 第1课时-【金牌导学案】2025-2026学年八年级下册物理同步课件（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦“摩擦力”核心知识，涵盖摩擦力的定义、滑动摩擦力测量及影响因素，通过木块受力讨论、毛刷实验等操作，搭建从生活实例到物理概念的学习支架，帮助学生建立认知脉络。 其亮点在于以科学探究为主线，通过控制变量法设计实验、改进装置（如戊图固定弹簧测力计）培养科学思维，结合实例分析（如传送带货物摩擦力判断）深化物理观念，助力学生提升探究能力，为教师提供结构化教学资源。

第八章 运动和力 第3节 摩擦力 1 1.通过常见事例或实验，了解摩擦力。 2.探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。 第3节 摩擦力 第1课时 2 1 课前预习 2 课堂导学 3 随堂检测 第3节 摩擦力 第1课时 3 1.两个相互______的物体，当它们相对______时，在接触面上会产生一 种______________的力，这种力叫作滑动摩擦力。 2.滑动摩擦力的测量：用弹簧测力计水平拉着木块在水平面做_________ _____，根据__________原理，此时木块所受滑动摩擦力的大小______弹 簧测力计对木块的拉力大小。 3.大量实验表明：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，接触面 受到的压力越大，滑动摩擦力越____；滑动摩擦力的大小还与接触面的 粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越____。另外，滑动摩擦力 的大小还与接触面的材料有关。 接触 滑动 阻碍相对运动 匀速直线运动 二力平衡 等于 大 大 第3节 摩擦力 第1课时 课前预习 4 摩擦力 1.讨论物体的受力情况（如图1）： 图1 （1）水平桌面放置一个木块，木块静止，木块受到了______和________。 （2）用弹簧测力计水平拉木块，测力计有示数，木块却并没有移动。 （3）用弹簧测力计水平拉木块，木块做匀速直线运动，测力计有示数。 重力 支持力 课堂导学 第3节 摩擦力 第1课时 5 结论：两个接触面不光滑的物体相互接触挤压时， （1）两个物体相对静止，接触面上______（选填“有”或“没有”）摩 擦力。 （2）两个物体有相对运动趋势时，接触面上产生一个________________ __的力，叫作静摩擦力。 （3）两个物体发生相对滑动时，接触面上产生一个______________的力， 叫作滑动摩擦力。 没有 阻碍相对运动趋势 阻碍相对运动 课堂导学 第3节 摩擦力 第1课时 6 图2 2.用如图2所示的毛刷探究滑动摩擦力的方向。当按压毛 刷在静止的桌面上向左滑行时，刷毛偏向右侧，此时桌 面对刷毛的摩擦力的方向向____。 右 结论：滑动摩擦力的方向与相对运动的方向______。 相反 课堂导学 第3节 摩擦力 第1课时 7 如图所示，不计空气阻力，货物随水平传送带一起向右做匀速直线 运动时，货物______（选填“受到向左的”“不受”或“受到向右的”） 摩擦力；货物被传送到水平桌面上滑动时，货物____________（选填 “受到向左的”“不受”或“受到向右的”）摩擦力，并且货物滑动时， 速度大小______（选填“变大”“变小”或“不变”）。 不受 受到向左的 变小 例1图 课堂导学 第3节 摩擦力 第1课时 8 例2图 在图中画出沿斜面向上滑行的物块受到的摩擦力 的示意图。 例2图 1.接触面粗糙的物体接触挤压时，若不发生相对运动或没有相对运动 的趋势，接触面不产生摩擦力。 2.滑动摩擦力的方向与相对运动的方向相反。 课堂导学 第3节 摩擦力 第1课时 9 探究影响滑动摩擦力大小的因素 1.滑动摩擦力大小的测量： 如右图所示，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平桌面做 __________运动，读出弹簧测力计示数，则木块受到的摩擦力 ____，依据是__________。 匀速直线 二力平衡 课堂导学 第3节 摩擦力 第1课时 10 2.探究影响滑动摩擦力大小的因素。 （1）如上图，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平长木板匀 速滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。 （2）在木块上放不同数量的钩码，改变压力，测量滑动摩擦力。 （3）在长木板上铺上毛巾（棉布），保持压力不变，测量滑动摩擦力。 课堂导学 第3节 摩擦力 第1课时 11 （4）分析与论证，得出结论： 滑动摩擦力的大小与__________和__________________有关；在接触面 粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越____；在压力一定时，接触 面越______________，滑动摩擦力越____________。 压力大小 接触面的粗糙程度 大 粗糙（或光滑） 大（或小） 次数 接触面粗糙程度 压力大小 测力计示数 摩擦力大小 1 木板表面 木块 2 木板表面 木块加钩码 3 毛巾表面 木块加钩码 课堂导学 第3节 摩擦力 第1课时 12 在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出 了以下几种猜想： A.与压力大小有关 B.与接触面积大小有关 C.与木块运动的快慢有关 D.与接触面的粗糙程度有关 小明同学用一个表面平整的长木板、一个表面粗糙的长木板、一个带钩 的长方体木块和一个弹簧测力计进行实验，如右图所示。 （1）实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉木块在水 平长木板上做__________运动，根据__________知 匀速直线 二力平衡 识可知，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 课堂导学 第3节 摩擦力 第1课时 13 （2）他得到下面表格中的实验数据： 次数 长木板表面 木块放置 木块运动 测力计示数/ 1 平整 平放 慢 1.2 2 平整 平放 较快 1.2 3 粗糙 平放 慢 1.5 根据表中数据，小明同学的实验可以验证猜想___（填字母）是错误的。 比较1和3两次实验可得到的正确结论是_____________________________ _______________。 C 在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 课堂导学 第3节 摩擦力 第1课时 14 （3）若想探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系，应如何操作？ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 1.拉着物体在水平面做匀速直线运动，此时滑动摩擦力大小等于拉力 大小。 2.滑动摩擦力的大小与速度和接触面积大小无关。 用弹簧测力计拉着长方体木块（平放）在长木板（粗糙一面）上做匀 速直线运动，记下测力计示数；将长方体木块侧放，重复上面的实验， 记下测力计示数。 课堂导学 第3节 摩擦力 第1课时 15 1.如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是( ) A A.木块静止 B.木块匀速运动 C.木块匀速下滑 D.木块静止 随堂检测 第3节 摩擦力 第1课时 16 2.如图所示，小明在测量滑动摩擦力时，将物体A置于水平木板上，用弹 簧测力计水平向右拉物体A，使其始终做匀速直线运动。经过区域1和区 域2时，弹簧测力计的示数分别为和 。两区域示数不同的原因 是( ) D 第2题图 A.在区域1中物体A对木板的压力更大 B.在区域2中物体A对木板的压力更大 C.木板上区域1的粗糙程度更大 D.木板上区域2的粗糙程度更大 随堂检测 第3节 摩擦力 第1课时 17 3.如图所示，叠放在一起的A、B两物体在水平力 的作用下，沿水平方 向一起向右匀速直线运动，A、B的接触面之间________（选填“存在” 或“不存在”）摩擦力。若将B换为质量更大的物体C压在A上面，让A、C 也以相同的方式运动，则地面与A之间的摩擦力将______（选填“变大” “变小”或“不变”）。 不存在 变大 第3题图 随堂检测 第3节 摩擦力 第1课时 18 4.如图，手按压水平桌面并向左滑动，可感受到桌面对手的摩擦力。请 以 点为作用点，画出桌面对手的摩擦力的示意图。 第4题图 第4题图 随堂检测 第3节 摩擦力 第1课时 19 5.下图是同学们“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验示意图。 （1）实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块A做匀速直线运 动，此时根据__________的原理，得出滑动摩擦力与拉力大小相等。 二力平衡 （2）比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与______的关系； 比较________两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度 的关系。 压力 乙、丙 随堂检测 第3节 摩擦力 第1课时 20 （3）小明比较甲、丁两次实验，得出“滑动摩擦力的大小与接触面积的 大小有关”。这个结论是______（选填“正确”或“错误”）的，原因 是__________________。 错误 没有控制压力不变 随堂检测 第3节 摩擦力 第1课时 21 （4）图戊是小红同学改进的实验装置，将长木板放在水平桌面上，物块 A放在长木板上，弹簧测力计右端固定在墙壁上，左端与物块A相连，实 验效果较好。实验时，小红________（选填“需要”或“不需要”）匀 速拉动长木板；若拉力，弹簧测力计的示数为 ，则物块A与 长木板的摩擦力是____ 。 不需要 1.6 随堂检测 第3节 摩擦力 第1课时 22 23 $