第六单元课外古诗词诵读《卜算子·咏梅》课后作业 2025-2026学年统编版语文八年级下册

八年级下册《卜算子·咏梅》 课后分层作业 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 完成时间：40分钟 一、基础层（必做，共58分） 1. 给下列加点字注音（每空1分，共6分） （1）驿外（________） （2）断桥（________） （3）寂寞（________） （4）更着（________） （5）群芳（________） （6）碾作尘（________） 2. 解释下列句中的文言实词（含词类活用、语境义）（每空2分，共22分） （1）驿外断桥边 驿：________ （2）寂寞开无主 无主：________ （3）已是黄昏独自愁 愁：________（词类活用） （4）更着风和雨 着：________ （5）无意苦争春 苦：________；争春：________ （6）一任群芳妒 任：________；妒：________ （7）零落成泥碾作尘 零落：________；碾：________ （8）只有香如故 故：________ 3. 解释下列句中的文言虚词，说明其用法（每空2分，共16分） （1）已是黄昏独自愁 已：________（用法：________） （2）更着风和雨 更：________（用法：________） （3）一任群芳妒 一：________（用法：________） （4）只有香如故 只：________（用法：________） 4. 给下列词句划分朗读节奏（每句2分，共6分） （1）驿 外 断 桥 边，寂 寞 开 无 主 （2）已 是 黄 昏 独 自 愁，更 着 风 和 雨 （3）零 落 成 泥 碾 作 尘，只 有 香 如 故 5. 默写课文（每句2分，共8分） （1）驿外断桥边，________________。 （2）已是黄昏独自愁，________________。 （3）无意苦争春，________________。 （4）________________，只有香如故。 二、提高层（选做，共40分） 1. 翻译下列词句（每句6分，共18分） （1）驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 （2）无意苦争春，一任群芳妒。 （3）零落成泥碾作尘，只有香如故。 2. 简答题（共22分） （1）词的上阕“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨”描绘了梅花怎样的生长环境？这样的环境描写有什么作用？请结合文本分析（8分）。 （2） 结合全词内容，分析梅花的形象特点，并说说作者借梅花寄托了怎样的情感和志向（7分）。 （3） 这首词善用托物言志、情景交融的写作手法，请结合具体词句，分析这些写作手法的表达效果，并说说其体现的古典咏物词的文风特点（7分）。 三、拓展层（选做，共52分） 1. 文学常识填空及拓展（每空2分，共24分） （1）《卜算子·咏梅》的作者是________，字________，号________，________（朝代）著名爱国诗人、词人，与________并称“南宋四大家”，其诗风豪放，兼具沉郁顿挫之感，著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。 （2）“卜算子”是________，“咏梅”是________，词牌名规定了词的________、________，题目则点明了词的写作对象和主题。 （3）这首词创作于作者________时期，当时作者力主抗金，却屡遭排挤、壮志难酬，借梅花的形象抒发了自己的复杂情感。 （4）请写出1句与本文主题相近、体现梅花坚贞品格的古诗词名句（不限于本文）：________________，________________。（提示：可结合王安石、王冕等诗人的咏梅作品） 2. 对比阅读（共28分） 阅读下面两首咏梅词，完成后面题目。 【甲】卜算子·咏梅 （宋）陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】卜算子·咏梅 （毛泽东） 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 【注释】①犹有：仍然有；②俏：俏丽、挺拔；③烂漫：繁盛艳丽；④她：指梅花。 （1）解释下列句中的词（每空2分，共8分） ①寂寞开无主 无主：________ ②更着风和雨 着：________ ③犹有花枝俏 犹：________ ④待到山花烂漫时 待：________ （2）翻译下列词句（每句6分，共12分） ①零落成泥碾作尘，只有香如故。 ②待到山花烂漫时，她在丛中笑。 （4） 探究思考：【甲】【乙】两首词均以“咏梅”为题，都借梅花抒发情感，但情感和主旨有所不同，请结合两首词的内容，分析它们在梅花形象、写作手法和思想内涵上的相同点和不同点，结合中考对比阅读答题思路作答（8分）。 参考答案 一、基础层 1. 字音注音 （1）yì （2）duàn （3）jì mò （4）zhuó （5）qún （6）niǎn 2. 文言实词解释（含词类活用、语境义） （1）驿：驿站，古代传递公文、接待宾客的处所 （2）无主：无人过问、无人欣赏 （3）愁：发愁，忧愁（名词活用为动词，指梅花因环境恶劣而忧愁） （4）着：遭受、承受 （5）苦：苦苦地、极力地；争春：争夺春天的光彩，这里指与百花争艳 （6）任：任凭、听凭；妒：嫉妒 （7）零落：凋谢、凋零；碾：碾压、轧碎 （8）故：原来的样子、依旧 3. 文言虚词解释及用法 （1）已：已经；副词，表时间，说明时间已到黄昏 （2）更：又、再；副词，表递进，强调梅花遭受的苦难叠加 （3）一：全、完全；副词，加强语气，表现梅花的洒脱与淡然 （4）只：只、仅仅；副词，表范围，突出梅花香气依旧的特点 4. 朗读节奏划分 （1）驿外/断桥边，寂寞/开无主 （2）已是/黄昏/独自愁，更着/风/和雨 （3）零落/成泥/碾作尘，只有/香/如故 5. 默写 （1）寂寞开无主 （2）更着风和雨 （3）一任群芳妒 （4）零落成泥碾作尘 二、提高层 1. 词句翻译 （1）驿站之外的断桥旁边，梅花孤单寂寞地开放着，无人过问、无人欣赏。已经到了黄昏时分，它独自忧愁，又遭受着风雨的摧残。（“驿”“寂寞”“无主”“黄昏”“着”翻译准确各1分，句意通顺1分） （2）（梅花）没有心思苦苦地与百花争夺春天的光彩，任凭百花嫉妒它的芬芳与高洁。（“无意”“苦”“争春”“一任”“群芳”“妒”翻译准确各1分，句意通顺1分） （3）（梅花）凋谢后坠落，被碾压成泥土、化作尘埃，但它的香气依旧和原来一样。（“零落”“碾”“作尘”“香”“如故”翻译准确各1分，句意通顺1分） 2. 简答题 （1）生长环境：描绘了梅花生长在“驿外断桥边”的偏僻、荒凉之地，无人欣赏，又遭遇黄昏、风雨的摧残，环境十分恶劣、凄清（4分）。作用：① 交代梅花的生长背景，突出梅花的孤独、寂寞与艰难，为下文塑造梅花坚贞不屈的形象做铺垫；② 情景交融，通过凄清的环境描写，烘托出作者内心的孤寂与苦闷，暗示作者仕途坎坷、屡遭排挤的人生境遇；③ 反衬梅花的坚贞品格——在恶劣环境中依然傲然开放，凸显其不屈不挠的精神（4分，答出2点即可）。 （2）梅花形象特点：① 孤独寂寞、无人赏识（驿外断桥、寂寞无主）；② 坚贞不屈、不畏苦难（风雨摧残、依然开放）；③ 谦逊淡然、不慕虚荣（无意争春、一任群芳妒）；④ 坚守本心、不改气节（零落成泥、香气如故）（4分）。情感与志向：作者借梅花的形象，抒发了自己仕途坎坷、壮志难酬的孤寂与苦闷，寄托了自己不与世俗同流合污、坚守爱国气节、不畏排挤、坚贞自守的高尚志向，表达了即使身处逆境，也始终保持本心、不改操守的信念（3分）。 （3）写作手法及表达效果：① 托物言志：以梅花为载体，将自己的情感与志向寄托在梅花身上，把抽象的情感转化为具体可感的梅花形象，使情感表达含蓄蕴藉、真挚深沉，避免了直白抒情的生硬，让读者在品味梅花形象的同时，体会作者的内心世界；② 情景交融：将梅花的生长环境（驿外、断桥、黄昏、风雨）与梅花的情感（愁）、作者的心境相结合，环境烘托情感，情感融入环境，使整首词意境凄清而深远，增强了词的感染力（4分）。文风特点：体现了古典咏物词“借物抒情、托物言志”的典型特点，语言简洁凝练、含蓄蕴藉，意境深远，既描绘了梅花的外在形态，又挖掘了其内在品格，做到了“物”与“志”的高度统一，兼具文学性与思想性（3分）。 三、拓展层 1. 文学常识填空及拓展 （1）陆游；务观；放翁；南宋；杨万里、范成大、尤袤 （2）词牌名；题目；字数；句式（或“格律、节奏”） （3）仕途坎坷、屡遭排挤（或“力主抗金却壮志难酬”） （4）示例：墙角数枝梅，凌寒独自开；不要人夸好颜色，只留清气满乾坤（其他合理名句也可） 2. 对比阅读 （1）① 无主：无人过问、无人欣赏 ② 着：遭受、承受 ③ 犹：仍然、还 ④ 待：等到、等候 （2）① （梅花）凋谢后坠落，被碾压成泥土、化作尘埃，但它的香气依旧和原来一样。（“零落”“碾”“作尘”“香”“如故”翻译准确各1分，句意通顺1分） ② 等到山间的花朵繁盛艳丽的时候，它（梅花）就在花丛中含笑绽放。（“待”“山花”“烂漫”“她”“笑”翻译准确各1分，句意通顺1分） （3）相同点：① 梅花形象：两首词中的梅花都具有坚贞不屈、不畏艰难的品格，都生长在恶劣环境中（【甲】文风雨摧残，【乙】文悬崖百丈冰），却依然傲然绽放；② 写作手法：都运用了托物言志、情景交融的手法，借梅花的形象抒发作者的情感与志向，语言含蓄蕴藉；③ 思想内涵：都表达了对梅花高尚品格的赞美，传递出坚守本心、不慕虚荣的信念（3分）。 不同点：① 梅花形象不同：【甲】文的梅花孤独寂寞、凄凉隐忍，虽坚贞却带着孤寂与苦闷，是“寂寞坚贞”的形象；【乙】文的梅花俏丽挺拔、积极乐观，不畏严寒、乐于奉献，是“乐观昂扬”的形象；② 情感主旨不同：【甲】文陆游借梅花抒发自己仕途坎坷、壮志难酬的孤寂与苦闷，寄托了不与世俗同流合污、坚贞自守的爱国气节；【乙】文毛泽东借梅花抒发了革命者不畏艰难、乐观向上、无私奉献的精神，展现了从容自信、胸怀宽广的胸襟；③ 意境不同：【甲】文意境凄清深远，【乙】文意境雄浑开阔（5分）。 学科网（北京）股份有限公司 $