Unit7 Wash your hands 第一课时（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级下册

Unit 7 Wash your hands 第1课时（Part B、C、I）教学设计 一、单元及本课时内容分析 本单元主题是Good habits,养成良好的生活习惯，注意个人卫生，属于“人与自我”的范畴，涉及家人间的关心，相互尊重，养成良好的个人卫生习惯。 What：本课时是Unit7第一课时Part B、C、I，B部分是养成良好的生活习惯的表达，C部分是身体部位的词汇，E部分是本课时重点单词的书写，以达到会读、会写、会说的教学目标。 Why：通过学习身体部位的词汇，关注自身，关注健康，养成良好的个人卫生习惯，让学生意识如何养成良好的个人卫生习惯及身体健康的重要性。 How: 本课时的核心单词：hair, teeth, face, neck, arm, wash, brush；养成良好个人卫生习惯的核心语言：Brush your teeth. Wash your face/hands.该课时内容为后面的对话及语篇学习打下了扎实的基础。 二、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1、 在听、说、看、猜的活动中，熟知身体部位词汇的表达及如何养成良好的个人卫生习惯。（学习理解） 2、 在chant部分，学生能流利、准确地说出身体部位的单词。（应用实践） 3、 在身体部位的词汇掌握与简短句型的输出，在情境创设中，视频的观看，再有效输出个人卫生习惯的短语表达的拓展。（迁移创新） 完成课时目标时所需的核心语言如下。 【核心词汇/短语】 Hair, teeth, face, neck, arm, wash, brush 【核心句型】 Brush your teeth. Wash your face/hands. 三、教学过程 教学目标 教学活动 效果评价 1、在唱、听中让学生初步感受今天主题内容的学习。 Activity1:Sing a song: My body. Activity2: Lead in and guess “Who is she?” Show a picture（先不展示图片，播放小女孩的声音（在小小的花园里挖呀挖呀挖，种小小的种子，开小小的花……），让学生感知这幅图片是个小女孩，接着放大镜的方式先展示小孩的眼睛）复习单词eye导入新课内容身体部位的学习。 T:Who is she? S1:She is Anne. T:No. Let’s have a guess. T:What’s this? S s: It’s an eye. 通过歌曲，帮助学生复习已学过身体部位单词，观察学生是否能记起并顺利回答身体部位单词“eye” 设计意图：欢快的歌曲《My body》引领学生们进入今天主题的学习，导入环节以学生以前学过的旧知衔接新课内容。 2、掌握核心单词及书写格式：hair, teeth, face, neck、arm, wash, brush 3、掌握核心句型： Brush your teeth. Wash your face. Wash your hands. Activity3: Look , listen and say. 继续呈现图片上小女孩的头发，教授新词hair，然后书空写单词。 仍用放大镜的方式呈现身体部位脖子，并教授单词neck。听指令做动作。 T：Touch your face/eyes/ears/nose/neck 老师带学生指着身体部位：Touch your arm.教授单词arm.然后书写。 Activity4: Look , listen and guess. 呈现洗脸的声音，再呈现小孩的脸，让学生猜猜“Who is she?”,然后呈现小女孩的完整图片揭示导入部分答案：She is Lingling.教单词face及短语wash face，拼读并书写（提示字母f的书写格式） 接着呈现刷牙的声音，然后出示东东刷牙的图片，教授新词teeth及短语brush teeth T: Listen. What’s it? Oh, Dongdong is brushing his teeth. 教师观察学生图片与单词是否能匹配。 观察学生能否熟悉的表达自己的身体部位，在实践中运用所学的知识。 教师观察学生是否掌握单词的书写格式。 设计意图：通过设计学生们都熟悉的人物Lingling,呈现人物身体部位，帮助学生直观、具体地理解和掌握身体部位词汇，为对话部分内容奠定基础。 3.进一步巩固所学身体部位单词。 Activity5:Let’s chant. 教师示范，边唱边摸自己相应的身体部位。 Hair, hair, hair. This is my hair. Teeth, teeth, teeth. This is my teeth. Face, face, face. This is my face. Neck, neck, neck. This is my neck. Arm, arm, arm. This is my arm. 教师观察学生是否能流利、准确的表达身体部位的词汇，再一次巩固词汇。 4.在情境中运用所学内容 Activity6:Let’s know more. 创设情境：通过观看视频，引导学生要注意个人卫生，养成良好的生活习惯，拥有一个健康的体魄是一切的基础。引导学生说出更多个人卫生习惯的短语：Wash your hands./ Wipe your mouth./Wash your face./Brush your teeth./Take a shower./Cut your nails./Wear a mask. 观察学生能否表达本课时的核心句型。 设计意图：通过chant部分，让学生更加熟知本课时所学身体部位词汇，在情境中运用所学内容，突出本课时的主题内容，让学生进一步掌握本课时的重点内容。通过“反面教材”的视频内容，正向引导学生要养成个人良好卫生习惯并拓展一些个人卫生习惯的表达，让学生回归主题内容学习，达到育人的目标。 板书设计 作业设计 Need to do: 1.用正确的语音语调模仿并跟读Part BC。 2.按照书写E部分格式书写单词5英1中。 Choose to do: 1.跟着手指谣视频学习卫生习惯英语表达。 2.听英语绘本《Washing hands.》 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 null 19617.94 $