Unit 7 Wash your hands（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级下册

Unit 7 Wash your hands（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握【wash】【your】【hands】【face】【hair】【brush】【teeth】【clean】等核心词汇及短语，能准确认读、规范书写，熟练掌握动词、身体部位类词汇用法，贴合教材核心，无超纲内容。 2.掌握核心句型Wash your hands.Wash your face.Brush your teeth.，能灵活运用句型发出日常卫生指令，发音标准、表达连贯，注意单词单复数正确搭配，贴合三年级学生语言基础。 （二）文化意识 1.了解英语中日常卫生指令的基本表达习惯，知道中西方日常卫生习惯及指令句式的简单差异，培养尊重异国文化的意识。 2.乐于用英语发出和回应卫生指令，养成勤洗手、勤洗漱的良好卫生习惯，增强用英语在日常场景（洗漱、饭前）表达的意愿。 （三）思维品质 1.通过词汇认读、句型仿写、动作模拟，梳理卫生指令句型的运用逻辑，区分动词、身体部位类词汇含义，培养简单归纳、迁移能力。 2.能结合日常洗漱场景，灵活运用核心句型发出卫生指令，提升情景适配和语言迁移能力，贴合三年级学生认知水平。 （四）学习能力 1.掌握核心词汇、动词及指令句型的记忆方法，主动参与小组合作和课堂互动，提升自主学习、合作交流能力，养成认真跟读、规范书写习惯。 2.能主动纠正词汇发音、拼写及句型搭配错误，大胆用英语发出卫生指令，增强学习自信心和兴趣，学会结合动作记忆词汇和句型。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇【wash】【your】【hands】【face】【hair】【brush】【teeth】【clean】的认读、拼写及含义辨析，确保发音、书写规范，掌握词汇基本用法，注意hands、teeth的复数形式。 2.核心句型Wash your hands.Wash your face.Brush your teeth.的理解与灵活运用，能结合身体部位类词汇，熟练发出日常卫生指令，做到表达流畅。 3.掌握动词wash、brush与身体部位词汇的正确搭配，结合日常场景完成简单指令互动，培养主动用英语发出指令的习惯。 （二）教学难点 1.核心词汇【hands】【teeth】【brush】的发音准确性和拼写规范性；牢记卫生指令句型结构，掌握动词与身体部位词汇的搭配规则，避免单复数错误（如hand×、tooth×）。 2.能灵活运用核心句型在不同日常卫生场景中发出指令，避免出现句型语序错误、词汇拼写错误、动词搭配错误等问题，做到表达连贯自然。 3.能主动用英语发出卫生指令、回应他人指令，克服开口胆怯，做到语气坚定、表达清晰，乐于参与英语互动，准确运用动词搭配和单复数。 （三）突破方法 1.通过动作演示、词汇卡片、跟读音频、书写练习、指令配对游戏，强化核心词汇及句型发音和拼写，重点掌握hands、teeth的复数规则，结合动作辅助记忆。 2.创设“饭前洗手”“晨起洗漱”的真实情景，引导学生在师生、生生互动中运用核心句型发出指令，贴合教材主题和学生生活实际。 3.通过句型仿写、动作表演、小组竞赛等活动，强化句型运用和动词搭配，鼓励学生大胆开口发出指令，及时纠正错误，注重场景适配性。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：wash/wɒʃ/、your/jɔː(r)/、hands/hændz/、face/feɪs/、hair/heə(r)/、brush/brʌʃ/、teeth/tiːθ/、clean/kliːn/；句型连读：Wash your hands./wɒʃ jɔː(r) hændz/、Brush your teeth./brʌʃ jɔː(r) tiːθ/。 2.发音重点：hands结尾发/dz/，teeth中/θ/的发音（舌尖轻触上齿背，送气）；brush发/brʌʃ/，短元音清晰；wash和brush发音区分，指令句型语调稍高、语气坚定，连读流畅。 3.书写要点：句子首字母大写，句末加句号；核心词汇拼写准确，避免漏写字母（如hands漏写s、teeth漏写e）；hands、teeth为复数形式，书写规范，句型中单词之间需空格，不可连写。 （二）词 1.核心单词及短语：【wash】（洗，动词）、【your】（你的，形容词性物主代词）、【hands】（手，hand的复数形式）、【face】（脸，名词）、【hair】（头发，名词，不可数）、【brush】（刷，动词）、【teeth】（牙齿，tooth的复数形式）、【clean】（打扫，清洁，动词）；词性分类：①动词：wash、brush、clean；②形容词性物主代词：your；③名词：hands、face、hair、teeth。 2.核心短语：【wash your hands】（洗手）、【wash your face】（洗脸）、【brush your teeth】（刷牙），掌握短语固定搭配，知道动词与身体部位词汇的正确组合，贴合教材核心内容。 3.易错点：①hands易误写为hand、teeth易误写为tooth；②动词搭配错误（wash teeth×、brush hands×）；③hair为不可数名词，不与a/an搭配（a hair×）；④句型语序错误（Your hands wash.×、Wash your hands.√）。 （三）句 1.核心句型：①Wash your hands.（洗你的手。）；②Wash your face.（洗你的脸。）；③Brush your teeth.（刷你的牙。）（可替换身体部位类词汇）。 2.句型结构：动词（Wash/Brush/Clean）+ 形容词性物主代词（your）+ 名词（hands/face/teeth...）.（指令句型，无主语，直接以动词开头）。 3.句型替换：可替换动词和名词（wash换brush、clean；hands换face、hair），注意动词与名词的正确搭配，结合日常卫生场景发出指令。 4.易错纠正：①错误：Wash your hand.（纠正：Wash your hands.）；②错误：Brush your tooth.（纠正：Brush your teeth.）；③错误：Wash your teeth.（纠正：Brush your teeth.）；④错误：hand（复数纠正：hands）。 （四）词语/成语 1.核心词语及短语：【wash】【your】【hands】【face】【hair】【brush】【teeth】【clean】，核心短语【wash your hands】【wash your face】【brush your teeth】，掌握含义及用法，重点掌握卫生指令句型和动词搭配规则。 2.无复杂成语，结合三年级学生熟悉的卫生场景，讲解单词、短语及句型含义，贴合教材难度，引导学生听懂、运用相关句型发出指令。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动，衔接基础：教师用前一单元所学句型There is an egg here.引导学生回应，随后做洗手动作，用汉语提问该做什么，引出“日常卫生指令”主题；开展“动作认一认”小游戏，教师做洗脸、刷牙动作，学生用汉语说出动作名称，调动积极性。 2.导入新知：教师做洗手动作，用英语发出指令Wash your hands.，配合动作引导学生感知句型含义；示范认读核心词汇wash、your、hands，配合慢速发音和动作，帮助学生掌握发音要点；带领学生跟读词汇和句型，引出本节课课题Unit 7 Wash your hands。 3.初步感知：集体跟读、分组跟读新词汇、短语和核心句型，纠正发音错误，重点指导hands、teeth、brush的发音和拼写，引导学生结合动作理解词汇含义；开展“单词与动作配对”游戏，教师说出wash your hands，学生做洗手动作，初步掌握词汇和句型用法。 （二）新知讲授 1.词汇与短语教学 （1）分组探究：将学生分成4组，每组发放词汇卡片、动作示意图，小组内结合音频、动作观察，探究核心词汇和短语的含义及搭配，讨论动词与身体部位词汇的搭配规则、单词单复数变化；教师巡视指导，重点解决发音和拼写难点。 （2）集中讲授：逐一讲解核心词汇和短语的含义、发音和拼写，重点强调hands（hand的复数）、teeth（tooth的复数）的变化规则，wash、brush与身体部位词汇的正确搭配；巩固短语搭配，开展“词汇认读+动作演示”练习，带领学生书空易错词汇，强化规范。 （3）巩固练习：邀请学生上台认读、书写词汇，结合动作说出对应的英文短语；分组开展“词汇拼写及动词搭配竞赛”，重点练习易错词汇、单复数和动词搭配，及时纠正错误。 2.句型教学 （1）句型示范：教师结合不同洗漱动作（洗手、洗脸、刷牙），示范核心句型的用法，清晰讲解指令句型结构（动词开头）和动词搭配规则，强调单复数正确用法；示范完整指令流程，让学生明确句型运用方法；带领学生跟读，纠正语调和停顿，配合动作演示。 （2）分层练习：先集体跟读、指名跟读句型，再引导学生替换动词和名词仿写句型，重点练习动词与名词的正确搭配和单复数；开展“指令模仿”练习，学生分组完成句型指令和动作回应，教师巡视指导，重点纠正单复数和搭配错误。 （3）易错纠正：针对句型语序错误、词汇拼写错误、单复数错误、动词搭配错误等问题，结合例句和动作逐一纠正，通过正确与错误句子对比，帮助学生掌握规范用法。 （三）师生互动交流 1.师生互动：教师做不同洗漱动作，主动用核心句型发出指令，引导学生模仿动作并回应；邀请学生上台，结合动作向全班发出指令，教师指导并鼓励，及时纠正错误，引导学生准确运用动词搭配和单复数。 2.生生互动：学生两人一组，分别扮演指令者和执行者，指令者用核心句型发出卫生指令，执行者做对应动作，随后交换角色；开展“指令闯关”活动，一组发出指令，另一组快速做动作并重复指令，错误则重新开始，确保每位学生参与。 3.集体互动：开展“句型接龙+动作演示”，全班分成4组，一组说出一句指令句型，另一组接续替换动词和名词并做动作，依次轮换；开展“小组展示”，每组派代表上台模拟晨起洗漱场景，运用句型完成指令互动，评选最佳指令小组。 （四）探究与分享 1.探究活动：分组讨论两个问题：①如何正确拼写核心词汇、掌握单词单复数变化，牢记动词与身体部位词汇的搭配规则，掌握卫生指令句型的结构？②我们可以在哪些场景用本节课所学句型发出卫生指令，怎样做到准确、连贯表达？结合教材内容和自身经验，自主梳理知识、总结方法。 2.分享活动：邀请小组代表分享讨论结果，展示小组总结的词汇拼写规则、单复数变化、动词搭配技巧和句型运用方法；鼓励学生分享自己的日常卫生习惯，用本节课所学句型发出卫生指令，说说自己的指令方法，深化良好卫生习惯。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课核心词汇、短语和句型，引导学生主动总结，重点梳理核心词汇和短语的拼写、单词单复数变化、动词与身体部位词汇的搭配规则，以及卫生指令句型的运用方法，衔接基础，形成完整知识框架。 2.教师补充强调，重点突出词汇拼写规范、句型结构、动词搭配和单复数规则，再次纠正常见错误，强化记忆，帮助学生巩固所学内容，强调不同日常卫生场景与句型的适配性，融入良好卫生习惯教育。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课核心内容，强调核心词汇和短语的拼写、单词单复数的规范书写、动词搭配规则、核心句型的用法，引导学生能灵活运用句型在不同场景中发出卫生指令；提醒学生课后多跟读、多练习，主动用英语发出卫生指令，养成勤洗手、勤洗漱的良好卫生习惯。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词及短语：【wash】（洗，动词）、【your】（你的，形容词性物主代词）、【hands】（手，名词，hand的复数）、【face】（脸，名词，单数）、【hair】（头发，名词，不可数）、【brush】（刷，动词）、【teeth】（牙齿，名词，tooth的复数）、【clean】（清洁，动词），贴合教材难度。 2.核心短语：【wash your hands】（洗手）、【wash your face】（洗脸）、【brush your teeth】（刷牙），掌握搭配规范，知道wash搭配hands、face，brush搭配teeth，贴合教材核心。 3.易错点：①hands易误写为hand、teeth易误写为tooth；②动词搭配错误（wash与teeth不搭配，brush与hands不搭配）；③hair为不可数名词，不与a/an搭配；④句型语序错误（动词开头，不可颠倒）；⑤单复数混淆（身体部位复数形式的正确运用）。 （二）核心句型 1.指令句型：动词（Wash/Brush/Clean）+ your + 名词（hands/face/teeth...）.（……你的……。）；用于发出日常卫生指令，无主语，句首首字母大写，句末加句号，语气稍高、坚定。 2.句型变化：可替换动词（wash换brush、clean）和名词（hands换face、hair），替换时注意动词与名词的正确搭配，注意名词单复数（身体部位复数用hands、teeth）。 3.易错纠正：①错误：Wash your hand.（纠正：Wash your hands.）；②错误：Brush your tooth.（纠正：Brush your teeth.）；③错误：Wash your teeth.（纠正：Brush your teeth.）；④错误：Your face wash.（纠正：Wash your face.）。 （三）核心要点 1.固定搭配：wash+hands/face、brush+teeth、clean+room（贴合日常，不超纲），重点掌握动词与身体部位词汇的搭配规则，避免搭配错误。 2.书写规范：句子首字母大写，句末加句号；核心词汇拼写规范，避免漏写字母；hands、teeth复数形式书写规范，短语中单词之间需空格，不可连写。 3.发音与语气：重点掌握核心词汇、短语的发音和连读，尤其是hands、teeth、brush的发音；指令句型语调稍高、语气坚定，流畅自然，避免生硬发音。 4.情景运用：能结合饭前、晨起洗漱等日常卫生场景，灵活运用核心句型发出卫生指令，做到表达连贯、准确、贴合场景，正确运用动词搭配和单复数，符合三年级学生语言运用能力。 六、板书设计 Unit 7 Wash your hands 一、核心单词与短语（动词/形容词性物主代词/名词等） 1.动词： ①【wash】（洗）②【brush】（刷）③【clean】（清洁） 2.形容词性物主代词： ①【your】（你的） 3.名词： ①【hand】（手，单数）→【hands】（复数）②【face】（脸，单数） ③【hair】（头发，不可数）④【tooth】（牙齿，单数）→【teeth】（复数） 4.易错提醒： ①hands不可写hand②teeth不可写tooth③动词搭配不可混淆 二、核心短语 1.卫生短语： ①【wash your hands】（洗手）②【wash your face】（洗脸） ③【brush your teeth】（刷牙） 三、核心句型（指令句型） 1.基本表达：①Wash your hands. ②Wash your face.（可替换名词，注意单复数） ③Brush your teeth. 例：Wash your hands.Wash your face.Brush your teeth.Clean your room. 四、易错提醒 1.wash搭配hands、face；brush搭配teeth，不可混淆 2.hands、teeth为复数，不可用单数形式 3.指令句型以动词开头，语序不可颠倒 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课堂上，老师组织“卫生指令”实践活动，要求同学们运用本节课所学知识，分组开展指令互动，指令者用正确句型发出卫生指令，执行者做对应动作并重复指令，做到句型规范、单词短语拼写无误、发音标准、语气坚定，贴合湘少版三年级下册Unit 7主题。小宇和小亮一组，小宇先发出洗手的指令，用了正确句型和搭配，小亮快速做洗手动作并重复指令；随后小宇发出刷牙的指令，小亮同样准确回应；最后小宇发出洗脸的指令，两人配合流畅，整个互动过程无语法错误，准确运用核心句型、词汇短语和单复数，符合活动要求和本节课所学规范。请根据这个情景和所学知识，选择小宇发出的正确指令组合。（） A.Wash your hands.Brush your teeth.Wash your face. B.Wash your hand.Brush your tooth.Wash your face. C.Wash your hands.Brush your hands.Wash your teeth. D.Your hands wash.Brush your teeth.Wash your face. 2.选择题 （2）课后，同学们开展“日常卫生情景模拟”练习，要求两人一组，模拟晨起洗漱场景，一人扮演家长，一人扮演孩子，家长用核心句型发出卫生指令，孩子做对应动作并回应，做到句型衔接流畅、单词短语拼写无误、动词搭配恰当、单复数正确、贴合场景，符合本节课所学要求。当小芳扮演家长，向小刚（扮演孩子）发出刷牙的指令时，小刚尝试重复指令后，小芳发现小刚的指令有一处错误，需要指出并纠正，确保无语法错误、句型和词汇短语用法无误，贴合晨起洗漱场景。请根据这个情景和所学知识，选择小刚的正确重复指令。（） A.Brush your teeth. B.Brush your tooth. C.Wash your teeth. D.Brush you teeth. 3.问答题 （1）英语课后，老师布置了“卫生指令”作业，要求同学们运用本节课所学知识，结合校园、家庭等日常卫生场景，完成卫生指令的完整互动，做到句型规范、单词短语拼写无误、动词搭配恰当、单复数正确、语气自然，完成三组不同的指令互动（一组洗手，一组洗脸，一组刷牙），无语法错误，贴合湘少版三年级下册Unit 7主题。请结合这个情景和所学知识，回答下列问题。 ①请写出洗、你的、手、脸、刷、牙齿、清洁对应的正确英文单词或短语，并注明词性及相关注意事项（如书写规范、单复数、动词搭配）。 ②请写出三组完整的卫生指令（每组包含一句核心句型，分别对应洗手、洗脸、刷牙，贴合日常场景）。 ③请写出洗你的手。和刷你的牙齿。对应的英文句型，以及它们的用法要点，并分别举例说明（结合不同日常场景）。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.A 2.A 3.①洗wash（动词，可搭配hands、face），你的your（形容词性物主代词），手hand（名词，单数）、hands（名词，复数，不可误写为hand），脸face（名词，单数），刷brush（动词，可搭配teeth），牙齿tooth（名词，单数）、teeth（名词，复数，不可误写为tooth），清洁clean（动词）.②Wash your hands.Wash your face.Brush your teeth.③Wash your hands.，用法要点：用于发出洗手的卫生指令，以动词wash开头，your后接复数名词hands，不可用单数hand，句首首字母大写，句末用句号，语气稍坚定；可结合饭前、便后场景使用，例：Wash your hands.（饭前发出指令）Wash your hands.（便后发出指令）Brush your teeth.，用法要点：用于发出刷牙的卫生指令，以动词brush开头，your后接复数名词teeth，不可用单数tooth，语气稍坚定；例：Brush your teeth.（晨起发出指令）Brush your teeth.（睡前发出指令）。 （二）解析 1.解析：情景中发出卫生指令，需正确运用句型、短语，注意动词搭配和单复数。B选项单复数错误；C选项动词搭配错误；D选项句型语序错误；所以选A。 2.解析：情景中重复刷牙指令，需正确运用句型、短语，注意动词搭配和单复数。B选项单复数错误；C选项动词搭配错误；D选项your拼写错误；所以选A。 3.解析：①核心单词短语拼写规范，词性、注意事项标注正确，符合三年级教材要求和本节课重点。②三组指令均符合要求，分别对应洗手、洗脸、刷牙，句型、短语用法无误，贴合日常场景。③句型书写正确，用法要点总结全面，举例贴合三年级学生生活实际，符合要求。 九、反思与感悟 本节课紧扣湘少版（三起）2024版三年级下册Unit 7主题，聚焦卫生指令句型、动词搭配和身体部位类词汇，贴合三年级学生认知特点。通过动作演示、情景模拟、游戏互动等环节，有效激发学生学习兴趣，大部分学生能掌握核心词汇短语和句型，正确发出卫生指令，掌握动词搭配和单复数规则。但部分学生仍存在单复数错误、动词搭配错误、词汇拼写错误等问题，指令表达连贯性不足。后续需加强单复数和动词搭配练习，设计更多贴合学生生活的卫生场景互动，重点关注学困生，帮助学生夯实基础，提升语言运用能力，强化良好卫生习惯培养。 学科网（北京）股份有限公司 $