Unit 11 Who was first （教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材五年级英语下册同步备课（湘少版三起）

该小学英语教案围绕序数词（1st-10th）及句型“Who was first?”展开，通过歌曲、chant、自由谈话等导入方式复习旧知，搭建学习支架，衔接序数词认读、动词过去式运用等新知，形成连贯知识脉络。 资料特色在于多模态互动教学，如“choose the card and do the action”游戏提升语言能力，阅读任务培养思维品质，写作配画活动发展学习能力。实例丰富，贴合小学生认知，助力学生语言运用与思维发展，也为教师提供高效教学方案。

课题： Who was first ？ 教学目标 1、能听懂、会说、认读新单词 2、能用“Who was first ?” “Mary was first .”描述顺序，能用新学的单词对过去发生的事情做简单的描述 重点难点 重点：能用“Who was first ?” “Mary was first .”描述顺序 难点：序数词中th的发音 教具准备 教学课件、有关图标的卡片 教学过程设计 备注 课题引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Sing a song and say some chants 2. Free talk 让学生说说自己的生日是哪一天，以及节日的时间，以复习已学过的序数词 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Presentation 1. Elicit the ordinal number 1st―first 2nd―second 3rd―third 4th―fourth 5th―fifth 6th―sixth 7th―seventh 8th―eighth 9th―ninth 10th―tenth 2. Read the words 3. Game : What’s missing ? 学生朗读单词卡片， 教师抽走一张卡片，让学生猜是哪一张 4. Quick response 5. Play a game ：choose the card and do the action 教师制作10张卡片， 卡片的正面写上1~10，背面写上随机的1~10分分值及英文动作单词，学生抽取卡片，按照卡片背面的提示做出相应的动作，并获得相应分值。 6. Learn the new word : cheer―cheered 7. Read the words 8. Learn part A (1)导入A部分，学习单词sports day , race 和meter (2)听A部分的录音，理解课文大意 (3)Check the answers (4)Read after the tape , then practice in groups . The students read the text in groups and help each other . Step 3 Consolidation 连线练习 (1)将节日与相应日期连线 Children’s Day the twenty-fifth of December Christmas Day the fist of October Teachers’ Day the first of June National Day the eighth of May Women’s Day the tenth of September (2)将动词与相应的过去式连起来 come go sit sing stand run cheer ran stood sang went cheered sat came 本课教学后记 课题： Who was first? 第[2]课时 总第[ ]教时 201[ ]—201[ ]学年度第[ ]学期 教学目标 1、能听懂、会说、认读新单词 2、能用新学的单词对过去发生的事情做简单的描述 重点难点 重点：能读懂、理解课文D部分短文 难点：掌握序数词的用法 教具准备 单词卡片、教学课件等 教学过程设计 备注 课题引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Sing a song : Where Were You ? 3. Say a chant 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Practice 1. Lead-in 2. Finish part C (1)Talk about the results of the race . (2)Fill in the blanks . NAME RESULTS ORDER Bob 13＂30 David 14＂02 Dick 12＂09 Frank 13＂07 Henry 12＂08 Mike 13＂08 Paul 14＂01 Peter 13＂06 Tom 13＂02 William 13＂09 Step 3 Presentation 1. 创设情境引出阅读话题,初读课文，整体感知语篇 2. 听读课文，抓信语篇大意 3. 圈关键词，扫清阅读障碍 4. 再次阅读，深入理解语篇 What was the order of the PROGRAMS ? 1 2 3 4 5 6 7 8 Step 4 Consolidation 1. Quick response 2.To be a little host :请学生担任小主持人，使用序数词介绍节目顺序。 本课教学后记 课题： Who was first? 第[3]课时 总第[ ]教时 201[ ]—201[ ]学年度第[ ]学期 教学目标 1、能听懂、会说、认读、会写本单元新单词 2、能感受英文诗的韵律 重点难点 重点：根据文字提示，完成作文The English party，并为作文配上图画 难点：能诵读英语小诗 教具准备 单词卡片、教学课件等 教学过程设计 备注 课题引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Free talk 3. 复习动词的过去式 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Let’s have fun 1. 听诗朗诵，感受语音和韵律 2. 用诗中简单的语言及简笔画分别描述每个波浪和“我”的联系，并解释单词wave , swish , float , swell , shell的含义 3. 听录音，跟读 4. 诗朗诵 Step 3 Let’s write 1. Brainstorming 老师让学生谈谈自己最喜欢的节目，并将单词板书出来，供学生写作做参考 2. English party 请学生将课前准备的表演出来 3. Talk about the English party 教师用课件呈现问题，引导学生回答，然后让学生分组讨论这些问题 4. 口头完成作文The English party 5. 根据文字提示，完成作文The English party， 还可以为作文配上图画 6. 学生展示自己的作文 本课教学后记 学科网（北京）股份有限公司 $