2026年语文小升初专题特训：诗词曲鉴赏

2026年语文小升初必考专题特训：诗词曲鉴赏-六年级下册统编版 对比阅读古诗，完成练习。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 江畔独步寻花（其六） [唐]杜甫 黄四娘①家花满蹊②，千朵万朵压枝低。 留连③戏蝶时时舞，自在娇④莺恰恰⑤啼。 【注释】①黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。②蹊（xī）：小路。③留连：即留恋，舍不得离去。④娇：可爱的样子。⑤恰恰：象声词，形容鸟叫声音和谐动听。 1．这两首诗都描写了诗人邻居家的优美景色，第一首诗写的是邻居________庭院内外的景色，第二首诗描写的是________周围的景致。 2．比较阅读，梳理诗人描写的景物，体会表达的情感，完成导图。 3．下列对两首古诗理解不正确的一项是（　　） A．诗句“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”表明了主人的勤劳、爱整洁，也通过手栽花木写出了其生活品位。 B．诗句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”描写院外景色，弯弯的溪水像是用手护住了田野，两边的山峰则像是推门而来，运用比喻的修辞手法赋予景色动态美，极富情趣。 C．诗句“千朵万朵压枝低”中，“千朵万朵”与上句的“满”字相对应，“压枝低”描绘出繁花沉甸甸地把枝条都压弯了，景色历历在目。 D．诗句“自在娇莺恰恰啼”中，“娇”字写出莺声轻软的特点；“自在”不仅是娇莺姿态的客观写照，也传出它给作者心理上的愉快轻松的感觉。 4．读读下面的两组诗句，感受表达上的特点，说说你的发现。 一水护田将绿绕，留连戏蝶时时舞， 两山排闼送青来。自在娇莺恰恰啼。 _____________________ 阅读下面这首诗，完成下列各小题。 题花山寺壁 苏舜钦 寺里山因花得名，繁英不见草纵横。 栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。 5．下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（     ） A．从体裁来看这是一首七言绝句，从标题看是记游之作，主要写作者游玩花山寺的感慨。 B．寺名是因为寺里山中有花才得，而眼前却无花可赏，必然会引起人们思索玩味的兴趣。 C．从上下诗句看“繁英不见草纵横”，诗人强调的原因是自然界的客观规律助长了草的生长。 D．第三句中一个“须”字，表明诗人规劝人们既要对花进行“栽培”，又要对草进行“剪伐”。 6．这首诗的第一、二句运用了对比的写作方法，请你结合诗的内容说说它的作用。 ______ 7．下列文学文化常识表述不正确的一项是（     ） A．联想是指因一事物而想起与之有关的事物的思想活动。想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。 B．《七律·长征》为我们展示了红军长征途中克服千难万险的雄壮画卷，反映红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。 C．宗璞创作的《丁香结》，巧妙地运用象征手法，将丁香结与人生的“结”联结起来，体现了作者从容乐观的人生态度。 D．苏轼是北宋著名词人，婉约派的代表人物，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”。 阅读古诗，完成练习。 浪淘沙（其一） 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 8．“九曲黄河万里沙”中“曲”的读音是_____。“九曲”的意思是_________。 9．用“ ”画出描写诗人想象的诗句，这句诗巧用了（ ）的典故。 A．牛郎织女          B．董永和七仙女           C． 白蛇传 10．诗中“自天涯”表现了黄河的 源远流长，我由此想到了与之有异曲同工之妙的诗句：“_________，______________。” 11．读“同到牵牛织女家”时，联系《______________》的故事，我还想到林杰《乞巧》中的诗句：___________________，_______________________。 雨晴 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 12．诗的前两句扣住象征春色的__________字，以__________和__________情景相对比（或映衬），表达了一种__________之情。 13．第三句明写蜜蜂、蝴蝶纷纷过墙去，实际上表达了诗人怎样的心情？ _________________ 14．第四句是“神来之笔”，你如何理解？写一段话，谈谈你的看法。 ________________ 15．诗歌的前两句用怎样的手法，吐露出一种什么样的感情？ _______________ 16．前人评论此诗的三、四两句，妙趣横生，尤其是“却疑春色在邻家”可谓神来之笔，造语奇峰突起，你是否同意此观点？为什么？试结合全诗加以分析。 ________________ 品读古典诗词，完成下面练习。 寒食               寒食 [唐]韩翃           [唐]孟云卿 春城无处不飞花，   二月江南花满枝， 寒食东风御柳斜。   他乡寒食远堪悲。 日暮汉宫传蜡烛，   贫居往往无烟火， 轻烟散入五侯家。   不独明朝为子推。 17．阅读孟云卿的《寒食》，我知道了寒食节是为了纪念_______________。 18．这两首诗的相同之处是第一句都写了___________，不同之处是韩翃通过______________，_____________。这两句诗，引用典故来表达情感；而孟云卿在诗中通过自嘲自己的______________，表达了内心的_______________。 19．你最喜欢这两首诗中的哪一句？请你写出喜欢的理由。 _______________________________ 课内阅读。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，____________。 ____________，泣涕零如雨。 ____________，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 20．把诗句补充完整。 21．解释下列字词。 素：____________        脉脉：____________ 22．根据你的理解，填写诗句。 （1）诗中通过描绘织女的姿态美，意在写出织女的勤劳形象的诗句是：____________，____________。 （2）诗中写出织女因思念而受到折磨和痛苦的诗句是：____________，____________。 23．“终日不成章”，有人认为是织女不会织布，你认为是什么原因呢？ ___________________________ 古诗鉴赏 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 24．这首诗表达了诗人什么感情？统摄全诗内容的是哪一个字？ _____________________________________ 25．说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗写出了什么样的景色？ ____________________________________ 26．简要分析本诗抒发乡愁的思路和手法。 ____________________________________ 27．日暮客愁新的“愁”在诗中起什么作用？ _____________________________________ 28．阅读古诗《春夜喜雨》。 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 (1)下列诗句表达的情感与其它三句不是一类的是（ ） A．白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C．正是江南好风景，落花时节又逢君。 D．会当凌绝顶，一览众山小。 (2)对这首诗赏析有误的一项是（ ） A．“喜”是这首诗的感情主线，全诗不着一“喜”字，字里行间却处处洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情。 B．诗的前四句运用了拟人手法，写出了春雨细而轻柔的特点；第五、六句运用比喻的手法，展现出一幅美妙的江村夜雨图。 C．作者描写春雨融情于景，由近及远，从夜写到晓，由写内心的感觉到写客观景物，由听觉到视觉，充满诗情画意。 D．诗的最后两句写雨后清晨的景色，红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满枝头。 29．阅读与理解。 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 (1)用斜线画出下列诗句的停顿。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (2)判断下列语句说法是否正确，对的打“√”错的打“×”。 ①这首诗的作者是唐代著名诗人王维，诗中的安西是指西安都护府。( ) ②“劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人”与“海内存知己，天涯若比邻”流露出好友的依依惜别之情，都属于送别经典诗句，被广为传诵。( ) (3)“渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新”点明了时间是________的早晨，地点是________的客店，环境气氛是蒙蒙的________和翠绿的________。 古诗词阅读。 竹石 唗定青山不放松，立根原在破岩中。 ___________，______________。 30．在横线上把诗句补充完整。 31．《竹石》是_________代_____________写的一首__________诗，它表面写____________，实则表达诗人自己的一种___________，这种表现手法叫_________。 32．从这首诗中，你感受到了诗人怎样的品格？ _____________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年语文小升初必考专题特训：诗词曲鉴赏-六年级下册统编版》参考答案 1． 湖阴先生 黄四娘家 2．茅檐、花木、溪流、农田、青山  表达了作者对湖阴先生品格、情趣的欣赏之情。 鲜花、蝴蝶、娇莺  表达了作者对美好事物的热爱之情。 3．B 4．这两组诗句是对偶句，它们字数相等，结构相同，对应词语的词性相当。如“一水”与“两山”，“护田”与“排闼”，“将绿绕”与“送青来”是两两相对的。再如“留连”与“自在”，“戏蝶”与“娇莺”，“时时舞”与“恰恰啼”，上下两句形成对仗。 【导语】《书湖阴先生壁》以简练笔触描绘田园清幽，“一水护田”“两山排闼”化静为动，展现自然与人的和谐；《江畔独步寻花》则通过“千朵万朵压枝低”的繁盛意象与“戏蝶”“娇莺”的灵动细节，构成生机盎然的春景图。两诗皆以白描见长，前者寓理于景，后者融情于物，共同体现了古典诗歌“诗中有画”的审美特质。 1．本题考查古诗内容理解。 阅读《书湖阴先生壁》可知，前两句描绘湖阴先生庭院洁净清幽，花木成畦，所以第一首诗写的是邻居“湖阴先生家”庭院内外的景色； 阅读《江畔独步寻花》可知，诗歌描绘了黄四娘家小路上繁花似锦、彩蝶蹁跹、娇莺啼鸣的春日景象，所以第二首诗描写的是“黄四娘家”周围的景致。 2．本题考查古诗内容理解与分析情感。 《书湖阴先生壁》中“茅檐”（洁净的茅屋檐）、“花木”（整齐的花木）、“绿水”（环绕田园的绿水）、“青山”（推门而入的青山）等景物，展现了居所环境的清幽，体现了湖阴先生朴素、闲适的生活状态，表达了诗人对恬静、优美田园生活的赞美与向往。 江畔独步寻花七绝句》中“千朵万朵压枝低”突显花开之盛，“戏蝶”“娇莺”以动物活动侧面烘托春意，尾联“自在娇莺恰恰啼”以声衬静，体现诗人超然物外的瞬间心境，表达对春日生机与美好大自然的喜爱与欣赏。 3．本题考查古诗内容理解。 B．“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”意思是：庭院外一条小河环绕着大片碧绿的禾苗，两座山峰仿佛要推开门，给主人送上满山的青翠。运用的是拟人的写法，将山水写得富有生气，并非单纯的比喻。 故选B。 4．本题考查古诗内容理解。 阅读两组诗句可知，这两组诗句运用了对偶的修辞手法，具有字数相等、结构相同、词性相对的特点。第一组中，“一水”与“两山”（数量词+名词）、“护田”与“排闼”（动宾短语）、“将绿绕”与“送青来”（动宾结构）两两相对；第二组中，“留连”与“自在”（形容词）、“戏蝶”与“娇莺”（偏正短语）、“时时舞”与“恰恰啼”（副词+动词）对仗工整，增强了语言的节奏感和表现力。 5．C 6．诗的第一句写寺因花得名，第二句写眼前草盛花稀，形成对比，突出了栽培剪伐花草的必要性，为下文诗人规劝人们要勤加管理花草作铺垫。 7．D 【导语】这首诗以花山寺的景象为切入点，通过“花”与“草”的对比，引申出“栽培剪伐须勤力”的哲理，既体现了苏舜钦对自然物候的观察，也暗含对人事经营的思考。 5．本题考查内容理解。 C．“繁英不见草纵横”的原因是缺乏“栽培剪伐”的人力维护，而非“自然界客观规律助长草生长”。故错误。 故选C。 6．本题考查修辞手法。 这首诗的第一、二句通过“寺里山因花得名”（山寺因花而有此名，暗含曾经繁花似锦的景象）与“繁英不见草纵横”（如今繁花已谢，只有杂草纵横的现状）形成鲜明对比。 从内容上，突出了花山寺从“以花闻名”到“无花见草”的巨大反差，引发读者对“花为何凋零，草为何丛生”的思考； 从结构上，为后文“栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生”的哲理阐述做了铺垫，使诗歌的理趣自然引出，让读者更易理解“只有勤加栽培剪伐，才能维持美好景象”的道理。 示例：第一、二句将“花山寺因花得名”的预期景象与“如今无花、杂草丛生”的现实景象对比，突出了花的凋零与草的疯长，既引发读者对景象变化的探究欲，又为后文揭示“栽培剪伐需勤力”的道理做了铺垫，让哲理的表达更具针对性和说服力。 7．本题考查文化常识积累。 D．苏轼是豪放派代表词人，而非“婉约派”。故错误。 故选D。 8． qū 形容河道弯弯曲曲 9．如今直上银河去，同到牵牛织女家。   A 10． 君不见黄河之水天上来 奔流到海不复回 11． 牛郎织女 七夕今宵看碧霄 牵牛织女渡河桥 【导语】这首《浪淘沙》以雄浑笔触勾勒黄河壮景，“九曲”“万里”极言其磅礴气势。后两句突发奇想，将黄河与银河相系，借牛女传说赋予自然景观浪漫色彩。全诗由实入虚，既展现黄河的奔腾不息，又通过神话意象拓展诗意空间，体现了唐代诗人豪迈的想象力和对宇宙的浪漫追寻。 8．本题考查字音和词语解释。 曲：qǔ，1、供歌唱、演奏的作品。2、歌的乐调。qū，1、弯曲（跟“直”相对）。2、使弯曲。3、弯曲的地方。 “曲”在形容河流弯曲时读第一声，如“弯曲”“曲折”。故“九曲黄河万里沙”中“曲”的读音是：qū； “九曲黄河万里沙”意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙。“九曲”的意思是：形容黄河弯道极多，蜿蜒曲折。 9．本题考查内容理解。 诗句中描写诗人想象诗句的是“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”诗句的意思是如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我一起去寻访牛郎织女的家。巧用了牛郎织女的典故。 10．本题考查对诗句意思的理解。 “自天涯”写黄河仿佛来自天边，突出其源远流长。我由此想到了与之有异曲同工之妙的诗句是：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”此句以“天上来”极写黄河源头之高远，与“自天涯”同为夸张手法，赋予黄河磅礴奔涌的时空纵深感。 11．本题考查对诗句的识记。 林杰《乞巧》：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。意思是：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。所以与“同到牵牛织女家”相关的诗句是七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 12． 花 雨前 雨后 惜春 13．表达了诗人扫兴、失望、怅然若失的心情。 14．却疑春色在邻家，也十分在理，不然那蝴蝶怎会对自家毫无眷恋而“纷纷过墙去”呢？其实一墙之隔，那春色是不会如此“厚此薄彼”，偏偏钟爱邻家！诗人只不过是借此抒发欲留春色而不能的叹惋之情罢了。 15．紧扣象征春色的“花”字，以“雨前”所见和“雨后”情景相对比、映衬，吐露出一片惜春怨雨之情。 16．同意。望着残红及纷纷过墙去的蜂蝶，诗人懊丧、怅惘，这时突发奇想，“却疑春色在邻家”，诗人的想象真实有据又天真烂漫。“疑”字极有分寸，增加了真实感。这两句诗不仅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神态写得活灵活现，更把春色写活了，末句起了点石成金的作用，经他点化，小园、蜂蝶、春色一齐焕发出异样神采，妙趣横生。 【导语】这首《雨晴》以细腻地笔触勾勒出雨后春色的倏忽变幻。前两句通过“花间蕊”与“叶底花”的意象对比，展现春光易逝的怅惘；后两句借蜂蝶过墙的灵动画面，以邻家春色的悬想收束，在虚实相生间完成诗意升华。全诗以白描手法捕捉瞬间景象，却在寻常物象中寄寓深刻的人生感悟——对美好事物消逝的无奈与对希望的执着追寻，体现了唐人绝句“言微旨远”的艺术特质。 12．本题考查诗句理解。 题目要求找出诗的前两句扣住的象征春色的字，以及对比的情景和表达的情感。首先，我们来看前两句“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花”。“花间蕊”指的是花丛中的花蕊，“叶底花”指叶子下面的花朵，这两句都围绕“花”展开，所以象征春色的字是“花”。接着分析情景，“雨前初见花间蕊”描绘的是雨前刚刚看到花间花蕊的景象，充满生机；“雨后全无叶底花”则写雨后花儿全部凋谢，叶子底下没有一朵花，景象萧瑟。这里将“雨前”和“雨后”的情景进行对比，雨前有花蕊，雨后无花朵，通过这种鲜明的对比，表达了诗人对春色逝去的惋惜之情，即惜春之情。 故诗的前两句扣住象征春色的花字，以雨前和雨后情景相对比（或映衬），表达了一种惜春之情。 13．本题考查诗句表达的情感。 题目询问第三句“蜂蝶纷纷过墙去”表达的诗人的心情。首先理解诗句含义，蜂蝶是春天常见的昆虫，它们通常会追逐盛开的花朵。前两句已写出雨后春色全无，花儿凋谢，此时蜂蝶“纷纷过墙去”，意味着它们也因找不到春色而离去。诗人看到蜂蝶离去，联想到春色已尽，自己欣赏春色的愿望落空，所以内心会感到扫兴、失望，以及因春色逝去而产生的怅然若失之感。 示例：蜜蜂、蝴蝶纷纷飞过墙去，诗人看到这番景象，内心是失落、怅惘的。原本充满生机的花丛吸引着蜂蝶，可如今蜂蝶都弃此处而去，诗人由此感受到春光的消逝，流露出对美好春光即将逝去的惋惜与惆怅心情。 14．本题考查诗句理解。 题目要求理解“却疑春色在邻家”这句“神来之笔”。首先，结合前文，诗人看到雨后花儿凋谢，蜂蝶纷纷过墙离去，此时他突发奇想，怀疑春色转移到了邻居家。这种想象看似天真烂漫，却十分真实有据。因为蜂蝶本是追逐春色的，自家已无春色，它们才会过墙而去，诗人借此抒发了想要留住春色却无法做到的叹惋之情。这句诗不仅将蜂蝶追逐春色的神态写得活灵活现，更把春色写活了，让原本萧瑟的景象因这一想象而焕发出异样神采，妙趣横生。 示例：“却疑春色在邻家”是“神来之笔”。诗人看到蜂蝶都往邻家飞去，便怀疑春色跑到邻家去了。这一想象十分新奇，将春色拟人化，仿佛春色是有生命、能移动的。它把诗人对春色的眷恋、追寻以及春去的怅惘，通过这种天真烂漫的猜想表达出来，让诗意更加灵动，也深化了惜春的情感，使全诗意境得以拓展。 15．本题考查诗句表达的情感。 题目考查前两句的手法及吐露的感情。前两句“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花”，明显运用了对比的手法。“雨前”所见的是“花间蕊”，即花丛中的花蕊，代表着春色初现的生机；“雨后”所见的是“全无叶底花”，即叶子底下没有一朵花，代表着春色已逝的萧瑟。通过雨前与雨后情景的对比、映衬，突出了春色的短暂和雨对春色的摧残，从而吐露出诗人对春色的珍惜以及对雨的怨恨之情，即惜春怨雨之情。 示例：诗的前两句运用了对比的手法。雨前，花蕊刚刚显露，充满生机与希望；雨后，花朵凋零，春色残败。通过雨前和雨后花朵不同状态的对比，吐露出诗人对春色消逝的惋惜之情。 16．本题考查诗句理解。 题目要求判断是否同意“却疑春色在邻家”是神来之 笔，并结合全诗分析。首先明确观点，同意此观点。从全诗来看，前两句写雨前雨后春色的变化，雨后春色全无，蜂蝶离去，诗人本已懊丧、怅惘。此时“却疑春色在邻家”一句，诗人突发奇想，将蜂蝶过墙的行为与春色联系起来，认为春色转移到了邻居家。这种想象真实有据，因为蜂蝶本是追逐春色的，自家无春色，它们才会过墙；同时又天真烂漫，充满了童趣。“疑”字用得极妙，既表现了诗人的主观感受，又增加了诗句的真实感。这两句诗不仅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神态写得活灵活现，更把春色写活了，末句“却疑春色在邻家”起到了点石成金的作用，经它点化，小园、蜂蝶、春色一齐焕发出 异样神采，使全诗妙趣横生。 示例：同意。前两句描绘了雨前花蕊初现和雨后花落春残的景象，流露出惜春之情。三四句写蜜蜂、蝴蝶纷纷飞过墙去，诗人进而怀疑春色在邻家。这一想象打破了常规思路，从蜂蝶的动向生发出春色转移的奇妙猜想，使诗意陡然转折，既突出了诗人对春色的执着追寻，又让惜春之情更显曲折深沉，构思巧妙，确实妙趣横生，堪称神来之笔。 17．介子推 18． 景物 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家 贫困 悲戚 19．我最喜欢韩翃《寒食》中的“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”。这句诗描绘出长安城里一片迷蒙的动人春色，“无处不”以双重否定构成肯定，形成强调的语气，给人以强烈的视觉感受。“飞花”不但写出春天的万紫千红、五彩缤纷，且确切地表现出寒食的暮春景象。“东风”“御柳”则点明时令是寒食节，春风拂过皇宫中的柳丝，画面具有动态美，营造出一种空灵、悠扬的意境，让人仿佛置身于那个繁华的长安春日。 【导语】韩翃诗以“春城飞花”的秾丽起笔，暗藏“五侯”典故，宫廷赐烛的华贵与民间禁火形成张力，讽喻之笔隐于绚烂春色。孟云卿则以“花满枝”反衬“无烟火”，直写贫士断炊之悲，末句“不独为子推”将个人窘境升华为对节俗本质的叩问。两诗如棱镜两面：韩诗是贵族寒食的金边画卷，孟诗则是庶民寒食的素描写真，共同构成唐代社会生活的复调叙事。 17．本题考查对诗歌中文化常识的理解。 寒食节是为了纪念介子推。介子推是春秋时期晋国大臣，曾随晋文公流亡，割股奉君。晋文公复国后，介子推不求功名，与母归隐绵山。晋文公为逼他出山，下令三面烧山，介子推与母抱树而死。晋文公感念其忠义，下令在介子推遇难之日禁火寒食，以寄哀思。孟云卿诗中“不独明朝为子推”一句，明确指出寒食节不仅是为了纪念介子推，也暗示了诗人的处境与情感。 18．本题考查对诗歌内容、手法及情感的比较分析。 第一空，两首诗的第一句“春城无处不飞花”和“二月江南花满枝”均描写了春天的景物，前者写京城春日飞花之景，后者写江南二月花开之景，故相同之处是第一句都写了景物。 第二、三空，韩翃诗中“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”引用了典故。汉代寒食节有禁火的习俗，而皇宫却特许近臣传烛燃火，这里“五侯”指东汉时同日封侯的五个宦官，后泛指权贵。诗人通过描写权贵在寒食节能得到传烛的特权，暗含对权贵的讽刺，表达对现实的不满。 第四、五空，孟云卿诗中“贫居往往无烟火”一句，自嘲因贫困常常不生火做饭，结合“他乡寒食远堪悲”及“不独明朝为子推”，表达了诗人身处异乡、贫困交加的悲戚之情。 19．本题考查对诗句的赏析能力。 先确定喜欢的诗句及出处，简要解释诗句字面意思，结合寒食节“禁烟火、赏春/思亲”的背景，分析诗句的写景特点、情感表达或手法（如修辞、对比），最后说明打动自己的核心原因（画面感、情感共鸣等），用连贯的一段话表述。 示例： 喜欢孟云卿《寒食》中的“贫居往往无烟火，不独明朝为子推”。 理由：这句诗以平实语言道出寒士的辛酸，“无烟火”既写实（寒食禁火），又暗指家贫断炊，双重含义深刻。末句自嘲并非仅为纪念介子推禁火，而是因贫无法生火，悲凉中带讽刺，情感真挚，令人动容。 20．札札弄机杼   终日不成章   河汉清且浅 21． 洁白，白皙 相视无言的样子。 22． 纤纤擢素手 札札弄机杼 终日不成章 泣涕零如雨 23．因为织女思念牛郎，无法专心织布，所以整天织不成布匹。 【导语】《迢迢牵牛星》以牛郎织女的神话传说为题材，通过细腻的意象群构建出凄美的相思意境。“迢迢”“皎皎”等叠词的运用既强化了空间距离感，又暗喻情感纯度，“素手”“机杼”等意象将织女形象具象化为传统女性美的典范。全诗最显著的艺术特色在于将天文现象人格化，使银河意象承载着中国式爱情悲剧的集体记忆。末句“脉脉不得语”以无声胜有声的表现手法，完美诠释了东方文化中含蓄克制的抒情传统。 20．本题考查古诗的默写。 书写时注意“札”“杼”“终”“章”“浅”的正确写法。 21．本题考查词语理解。 “纤纤擢素手”的意思是织女正摆动柔长洁白的双手。“素”的意思是洁白。 “脉脉不得语”的意思是但也只能含情脉脉相视无言，表达思念之情。“脉脉”意思是相视无言的样子。 22．本题考查对古诗的理解。 （1）“纤纤擢素手，札札弄机杼。”这两句通过“擢素手”（抬起洁白的手）和“弄机杼”（操作织布机）描绘织女的姿态美，意在表现她的勤劳形象，因为她正在辛勤织布。书写时注意“擢”“素”“杼”的正确写法。 （2）“终日不成章，泣涕零如雨。”这两句通过“不成章”（织不成布匹）和“泣涕如雨”（眼泪像雨一样落下）写出织女因思念牛郎而痛苦折磨，情感真挚。书写时注意“终”“章”“涕”“零”“雨”的正确写法。 23．本题考查对文段内容的理解。 终日不成章”意思是“整天也织不成一段布匹”。在诗中，织女是天上擅长织布的仙女，并非不会织布。她无法织布的原因是思念丈夫牛郎，导致精神不集中。这从后句“泣涕零如雨”（哭得泪如雨下）可以印证，强调情感影响而非能力问题。 24．这首诗表达了诗人的羁旅愁思，统摄全诗内容的是“愁”字。 25．原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。江水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近。 26．这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好象低压在树木之上，使心情更觉压抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。诗中野旷天低树，江清月近人两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。 27．一个“愁”字奠定了全诗的感情的基调。 【导语】孟浩然的《宿建德江》以简淡笔墨勾勒羁旅乡愁，全诗凝练而意境深远。首联“移舟”“日暮”点明漂泊时序，奠定孤寂基调；颔联“野旷天低”“江清月近”以空阔与清冷之景反衬人之渺小，物我对照间愁思愈显。诗中“愁”字为诗眼，贯穿情景，末句“月近人”似慰藉而实苍凉，体现唐人羁旅诗“以景结情”之妙。语言洗练，画面感强，愁绪不露而自深。 24．本题考查理解诗歌表达的感情及内容理解。 这首诗意思是：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。  旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。 从诗的内容来看，诗人在旅途中将船停泊在江边，日暮时分，新的愁绪涌上心头。后两句的景色描写也烘托出了这种愁绪，所以“愁”字贯穿全诗。 25．本题考查内容理解。 野旷”描绘出原野的广阔无垠，“天低树”运用夸张的手法，生动形象地表现出天空的低垂和原野的空旷。“江清”写出江水的清澈透明，“月近人”则将明月拟人化，赋予明月亲近人的感觉。 故：野旷天低树，江清月近人”这句诗写出了这样的景色：原野空旷辽阔，远处的天空仿佛比近处的树木还要低；江水清澈，倒映在江中的明月与人更加亲近。 26．本题考查写作手法。 诗的开篇“移舟泊烟渚，日暮客愁新”，先写诗人将船停靠在烟雾笼罩的小洲边，此时日暮降临，新的愁绪油然而生，点明了愁绪的产生。接着“野旷天低树，江清月近人”，通过描写原野、天空、江水、明月等景色，进一步烘托出诗人的愁绪，以景写情，使愁绪更加具体可感。 诗人借空旷的原野、低垂的天空、清澈的江水和亲近的明月等景色，将自己的羁旅愁思融入其中。空旷的原野和低垂的天空，营造出一种孤寂、压抑的氛围，衬托出诗人内心的孤独；而江清月近人，看似明月与人亲近，实则更显诗人的孤单寂寞，无人相伴，只能与月相对。 示例： 思路：先写日暮泊船时新愁产生，再以景烘托愁绪。 手法：借景抒情，借原野、天空、江水、明月等景色衬托羁旅愁思。 27．本题考查分析字词的意思。 “愁”字在诗中起到了奠定感情基调的作用。它是全诗的诗眼，统领了整首诗的情感走向。因为有了“愁”，才使得诗人在日暮泊船时的所见之景都染上了愁绪的色彩，无论是原野、天空，还是江水、明月，都成为了诗人抒发愁绪的载体。 示例：一个“愁”字直接点明了诗人的情感，后续的景色描写都是围绕着这种愁绪展开的，为全诗营造出了一种孤寂、忧愁的氛围。 28．(1)B (2)B 【导语】《春夜喜雨》是杜甫咏雨名篇，全诗紧扣“喜”字展开，以拟人化笔法赋予春雨灵性（“知时节”“潜”“润”），展现其细腻温润的特质。颔联“野径云俱黑”二句通过明暗对比构图，营造出夜雨迷蒙的意境美。尾联“红湿”“花重”以特写镜头收束，将喜悦之情物象化。诗中视听结合（“无声”与“火明”）、时空转换（夜至晓）的手法，体现了杜甫写景抒情的精妙功力，通篇不着“喜”字而处处见喜，堪称情景交融的典范。 【详解】（1）本题考查诗歌情感主旨。 A．“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”意思是：老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。结合关键词“放歌”“好还乡”可知表现出诗人愉悦的心情。 B．“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”意思是：孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。这两句诗表现出诗人不舍、伤感的心情。 C．“正是江南好风景，落花时节又逢君。”意思是：现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了你。表现出诗人愉悦的心情。 D．“会当凌绝顶，一览众山小。”意思是：定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。表现出诗人愉悦的心情。 故选B。 （2）本题考查诗歌内容的理解和分析。 B．有误，这首诗五、六句话“野径云俱黑，江船火独明。”意思是：田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。句中浓浓乌云，笼罩田野小路；点点灯火，闪烁江上渔船。没有运用比喻的修辞方法，因此不正确。 故选B。 29．(1)劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。 (2) × √ (3) 春天 渭城 春雨 柳树 【导语】《送元二使安西》王维此诗以清新笔触勾勒离别场景，前两句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”通过朝雨、轻尘、柳色等意象，营造出澄净而略带惆怅的意境，暗含“柳”与“留”的谐音双关。后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”直抒胸臆，以酒寄情，将离别的无奈与深情浓缩于“无故人”三字中。全诗语言质朴却意蕴深远，既有盛唐气象的明朗，又具含蓄隽永的感染力，成为送别诗典范。 【详解】（1）本题考查诗句朗读停顿。 “劝君”这是诗人在直接向友人表达劝酒的话语，“劝”是动作，“君”是劝酒的对象；“更尽”：“更”有再、又的意思，“尽”是饮尽，这两个字组合起来表达让友人再喝一杯酒的意思；“一杯酒”：明确了劝酒的量，是一个相对完整的语义单元，所以与前面的“更尽”停顿开来。“西出”：描述了友人出行的方向，“西”是方位词，“出”是动作，二者结合表达友人向西行进的意思；“阳关”是一个具体的地名，是友人此行的目的地或途经的重要地点；“无故人”点明了友人西出阳关后的处境，即没有老朋友相伴，表达出诗人对友人远行的担忧和离别的不舍，是一个完整的语义表达，与前面的“阳关”停顿开来。 故断句为：劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。 （2）本题考查对内容的理解。 ①安西指唐代安西都护府（今新疆一带），非“西安都护府”，故表述错误。 ②“劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人”表达了诗人对友人远行的担忧和离别的不舍；“海内存知己，天涯若比邻”则强调了友情不受距离限制，但同样流露出与友人分别时的依依惜别之情。这两句诗都属于送别经典诗句，被广为传诵。故说法正确。 （3）本题考查对古诗内容的理解。 从“朝雨”可以推断出是早晨的雨，而春天是柳树发芽变绿的季节，与后文的“柳色新”相呼应。“渭城”是古代的一个地名，位于今陕西省西安市西北，是当时送别友人的重要地点之一。因此，地点是渭城的客店；“朝雨浥轻尘”描绘了早晨细雨打湿了轻尘的景象，给人一种清新、湿润的感觉；“客舍青青柳色新”则描绘了客店周围柳树翠绿、生机勃勃的景象，为送别增添了一抹亮色，但也透露出离别的哀愁。 30．千磨万击还坚劲    任尔东西南北风 31． 清 郑燮 咏物 竹子在岩石中顽强生长的景象 坚韧不屈的品格 托物言志 32．表现了诗人刚正不阿、正直不屈的品质。 【导语】这篇《竹石》阅读材料设计层次分明，体现了古典诗词教学的典型范式。题干通过“补充诗句-文学常识-主旨把握”三阶设问，既检验基础记忆（补全名句），又考查文学素养（朝代、作者、体裁），最后引导深层思考（托物言志手法与诗人品格）。楷体排版还原了传统书法韵味，下划线填空形式兼顾知识性与互动性。整体紧扣“借物喻人”的核心教学目标，通过郑板桥这首咏物诗，巧妙传递了中国文人“坚韧不屈”的精神内核，符合课标对传统文化传承的要求。 30．本题考查古诗的默写。 书写时注意“磨”“劲”“南”的正确写法。 31．本题考查作家作品和写作手法。 《竹石》是清代书画家郑燮创作的一首七言绝句。郑燮是清代著名书画家、文学家，“扬州八怪”之一。从“竹”“石”意象可知是咏物诗，结合末句“任尔东西南北风”的象征意义，可定为“咏物言志”。表面描写竹子生长环境恶劣却坚韧不拔（如“咬定青山不放松”），实则借竹自喻，表达诗人坚守节操的志向。通过描写客观物象（竹）来寄托主观情志，属于古典诗歌中典型的“托物言志”。 32．本题考查分析人物形象。 《竹石》这首诗通过描绘翠竹扎根破岩、历经磨折仍坚定生长的形象，托物言志。首句“咬定青山不放松”以拟人手法突出竹的执着，“立根原在破岩中”强调其生存环境的恶劣。后两句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”更进一步通过外力的摧折反衬竹的顽强。全诗借竹喻人，表现了作者在困境中坚守节操、刚正不阿的品格，传递出不畏艰难、宁折不弯的价值观。郑燮作为“扬州八怪”之一，其作品常以物抒怀，此诗亦是其人格精神的写照。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $