第五单元 图形与几何 第4课时 立体图形（一） （讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材六年级数学下册同步备课（西南大学版）

该小学数学课件聚焦立体图形特征及观察物体，通过“你认识哪些立体图形”问题导入，用表格对比长方体、正方体、圆柱、圆锥的异同，搭建知识支架，衔接观察位置与视图关系的学习。 其亮点在于以表格梳理特征培养几何直观与空间观念，课堂练习中视图连线、展开图选择等发展推理能力，如“从三个方向看图形搭小正方体”提升空间想象。帮助学生增强应用意识，为教师提供结构化资源，提高教学效率。

第4课时 立体图形（一） 义务教育西师大版六年级下册 （五）图形与几何 你认识哪些立体图形？这些图形各有什么特征？ 情境导入 知识回顾 3.观察的位置越高，看到的范围越大；观察的距离 越远，看到的目标越小。 观察物体 1.站在不同的位置，最多只能看到物体的三个面。 2.站在不同的位置，看到物体的形状一般是不同的。 1.用同样大小的正方体照下面的模型搭一搭， 从前面、 右面、上面看一看，再连一连。 前面 右面 上面 情境导入 课堂练习 （1）下图中是正方体表面展开图的有（ ）。 ABDF 2.选择。 （2）一个模型是由小正方体拼搭而成。观察这个模 型时，在不同位置看到的形状如下图，那么搭 这个模型用了（ ）个小正方体。 A.7 B.8 C.9 D.10 A 从上面看 从左面看 从正面看 （3）下面（ ）图是圆柱的展开图。（单位：cm） A （4）下面物体中，作为塞子，既能塞住甲中 空洞，又能塞住乙中空洞的是（ ）。 B （5）在正方形铁皮上剪下一个圆形和扇形，恰 好围成一个圆锥模型（如图）。如果圆的 半径为r，扇形半径为R，那么R是r的（ ）。 C A.2倍 B.3倍 C.4倍 D.6倍 r （1）一个由小正方体搭成的几何体，从三个方向看到 的图形如下图。搭这样的立体图形至少有（ ） 个同样的小正方体，最多有（ ）个同样的小 正方体。 9 10 3.填空。 左面 上面 正面 （2）小新家有两块长6dm、宽4dm的玻璃，和两块长 5dm、宽4dm的玻璃。他想做一个玻璃鱼缸，还 要配一块长（ ）dm、宽（ ）dm的玻璃。 6 5 （3）淘气将长12cm、宽8cm的长方形彩旗的长边为 轴旋转一周后得到的图形是（ ），它的 底面半径是（ ）cm，高是（ ）cm。 8 12 圆柱 （4）笑笑将底是20cm、高是12cm的三角形彩旗的短边 为轴旋转一周后得到的图形是（ ），它的底 面半径是（ ）cm，高是（ ）cm。 （5）把一个圆柱的侧面展开后得到一个长方形，长 方形的长是18.84cm，宽是3.14cm，这个圆柱 的底面半径可能是（ ）cm或（ ）cm。 圆锥 12 20 3 0.5 4.有一根铁丝可以焊成一个长14cm、宽6cm、高 4cm的长方体框架。如果将其焊成一个正方体框 架，它的棱长是多少厘米？（不考虑损耗） （14＋6＋4）×4＝96（cm） 答：它的棱长是8cm。 96÷12＝8（cm） 5.爷爷生日那天，亮亮给爷爷买了一盒生日蛋糕 （如图）。捆扎这个蛋糕盒所用的彩带至少有多长？（打结处大约长20cm） 答：捆扎这个蛋糕盒所用的彩带至少有260cm。 40×4＋20×4＋20＝260（cm） 情境导入 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 完成《新领程》或《学练优》 本课时的习题。 情境导入 课后作业 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $