第五单元 第3课时 小数的性质（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材四年级数学下册同步备课（西南大学版）

该小学数学课件聚焦“小数的性质”核心知识点，通过“5元1角定价写成5.1元与5.10元是否正确”的复习导入，关联元角分旧知，搭建从具体生活情境到抽象数学概念的学习支架。 其亮点在于采用画图（正方形表示0.3与0.30）、单位换算（元角分、长度单位）等活动，培养学生几何直观与推理意识，课堂“议一议”辨析“小数点后”与“末尾”的区别，强化数学语言精确性。助力学生理解性质本质，教师教学更具操作性和层次性。

第3课时 小数的性质 义务教育西师大版四年级下册 小数 五 情境导入 复习导入 这本故事书的定价是5元1角。 故事书 5.1元 5.10元 他俩写对了吗？为什么？ 人民币以元为单位，小数点后第一位表示角，第二位表示分。 5.10元＝5元1角0分 5.1元＝5.10元 答：他俩都写对了，因为5.1元＝5.10元。 5.1元＝5元1角 2 在0.3的末尾添上1个0是0.30，0.3与0.30相等吗？为什么？ 1 情境导入 探究新知 画一画：在两张同样大小的正方形纸上分别表示出 0.3和0.30，并比较它们的大小。 3 0.3 0.30 ＝ 想：0.3是3个 ；0.30是30个 ，也就是3个 。 1 10 1 100 1 10 4 还可以这样想。 1元＝10角 0.3元＝3角 1元＝100分 0.30元＝30分＝3角 0.3元＝0.30元 5 3dm＝30cm＝300mm 0.3m＝0.30m＝0.300m 0.3＝0.30＝0.300 议一议 在0.3的末尾添上2个0，小数的大小会变吗？为什么？ 6 0.3＝0.30＝0.300 从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。 从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。 0 00 观察下面等式，你发现了什么？ 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 7 0.700 0.070 130.10 0.105 700 0. 改变了大小 00 0.7 大小不变 70 0.0 改变了大小 0 0.07 大小不变 13 .10 改变了大小 0 130.1 大小不变 0 105 改变了大小 0 0.1 5 改变了大小 0. 下面的小数中，哪些“0”去掉后小数的大小不变？ 试一试 小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。 8 0.030＝0.03 1.760＝（ ） 30.030＝（ ） 不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。 2 0.8＝0.80 50.5＝（ ） 10＝（ ） 9 1.760＝（ ） 30.030＝（ ） 0 1.76 30.03 0 去掉小数末尾的“0”，小数的大小不变。 不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。 2 10 50.5 ＝（ ） 10 ＝（ ） 50.50 10.00 整数改写成两位小数，在整数右下角点上小数点，再在末尾添上两个“0”。 一位小数 不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。 2 在小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。 整数 11 1.760 50.5 0.80 去掉0，数的大小不变。 去掉0，会怎么样？ 可以添上 0吗？ 应用小数的性质时，要注意什么？ 说出大小相等、小数位数不同的小数。 1.3 1.30 1.300 2.7 2.70 2.700 8.10 8.1 8.100 4.600 4.6 4.60 课堂活动 2.议一议：“在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小 不变。”这句话对吗？举例说明。 0.800＝0.8 0.008 ≠ 0.8 “0”在小数末尾，去掉后大小不变。 “0”在小数点后，但不是小数末尾，去掉后改变了大小。 这句话不对，只有小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 1.把相等的数用线连起来。 3.07 105.300 15.200 30.0700 0.9 105.30 3.070 0.900 15.2 30.07 （课本第55页“练习十四”第1题） 情境导入 课堂练习 2.不改变大小，把下面小数中可以去掉的“0”划去。 9.030 1020 0.800 37.00 0.008 420 9.03 0.8 37 （课本第55页“练习十四”第2题） 18 1.8 1.80 120 123.4 10.01 3.下面的数如果末尾添上“0”，哪些数的大小不变？ 哪些数的大小要变？ 0 大小变了 0 大小不变 0 大小不变 0 大小变了 0 大小不变 0 大小不变 （课本第55页“练习十四”第3题） 4.不改变大小，把下面各数改写成三位小数。 0.42 7.2 4.3060 1.2 3 1.00900 ＝0.420 ＝7.200 ＝4.306 ＝1.200 ＝3.000 ＝1.009 （课本第55页“练习十四”第4题） （1）3个0.1等于（ ）个0.01，等于300个（ ）。 （2）0.59里面有59个（ ），等于（ ）个0.001。 5.填一填。 30 0.001 0.01 590 （课本第55页“练习十四”第5题） 情境导入 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 完成《新领程》或《学练优》 本课时的习题。 情境导入 课后作业 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $