浙江杭州市临平区树兰实验学校等校2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测

九年级独立作业语文参考答案（202604） 卷面书写 3分 一、“探寻·文化印记”主题实践活动（20分） 1．（1）（1分）A （2）（3分）①A ②C ③B 2．（1）（2分）①转 ②淀 （2）选B。（1分）理由：“飘拂” 多用于物体随风轻轻摆动，更贴合苏堤柳丝轻柔、优美的意境。（1分）（“漂浮” 多指停留在液体表面或在空中悬浮，不适合形容柳丝。） （3）（4分）能达成目的。理由： 配音内容既写了西湖的柳丝、三潭等“形”，又写了西湖的传说、诗魂等“神”，紧扣 “品读西湖韵致”；语言优美，有画面感与文化气息，体现 “山水清音” 的韵味，契合短视频文化氛围。 3．（1）（6分）①不舍昼夜 ②悠然见南山 ③大庇天下寒士俱欢颜 ④后天下之乐而乐 ⑤人生自古谁无死 ⑥留取丹心照汗青 （2）（2分）B 二、“守望·乡土印记”文学阅读活动（18分） 4．（3分）①柱子阻卖留树，规划销路 ②直播拓销，成立合作社/直播带货，柿子热销成产业 ③柱子送钱，道出留树真相 5．（4分）第①句通过“呆呆地望”“愁容”等神态和动作描写，写出柿子热销后，德成老汉以为树已卖出时的失落与懊悔。第②中泪水是德成老汉得知柱子借钱留树，被他的善举以及村里的发展所打动，内心充满温暖与感激。德成老汉的情感从懊悔失落转变为温暖感激。 6．（3分）①红柿子是山头村品质优良的物产，是村里的特色与根基；②象征着山里人质朴的生活与坚韧的品性；③象征着乡村发展的新希望，以及村民们通过努力迎来的美好未来。 7．（4分）示例：A．保尔・柯察金 —— 不畏磨难的实干者：保尔历经战火、疾病、伤残等重重磨难，始终坚韧不拔，以实干践行革命理想，即便卧病在床仍坚持写作实现价值；柱子面对摄影宣传鲜少下单、直播初期无人观看的困境，从未轻言放弃，主动学习新技能、寻求专业帮助，用实干打破乡村农产品滞销的僵局，二人皆是不畏困境、脚踏实地的实干者。 8．（4分）示例 1：山头村百年老柿树结出的“山头红” 柿子，个大饱满、果肉清甜，自然生长无添加！每一颗都藏着山里人的用心，合作社直供新鲜到家，尝山野本味，助力乡村振兴，让深山甜柿走出大山！ 示例 2：来自山头村的“山头红” 柿子，扎根深山自然孕育，果大味甜、果肉软糯！百年柿树结珍品，合作社统一甄选品质，每一份都是山里人的诚意，把深山的甜与希望，送到你的手中。 三、“守护·健康印记”专题学习活动（13分） 9．（2分）C 10．（3分）示例一：引用权威支撑：文章引用了食品领域专家、营养学教授的专业观点，同时依据国家标准和糖尿病防治指南，结论有权威依据，可信度高。 示例二：内容科学严谨：材料二介绍了“甜味剂”的使用，“适量摄入”“广泛应用”等表述严谨科学；材料三对“无糖食品”的概念作了清晰、严谨的界定，给出了挑选“无糖食品”的具体建议，可信度高。 11．（4分） 示例一：材料一用“甜蜜陷阱”“隐形糖”等夸张表述，以及“相当于多吃了 2 勺白糖”的绝对化对比，给读者（尤其是老人）制造情绪焦虑，来达成内容转发和账号关注的目的。 示例二：材料一不基于科学分析，提出“远离所有无糖食物”的极端建议，观点具有冲击力，吸引读者关注账号，达到“涨粉”目的。 小贴士：警惕绝对化表达；分清情绪和事实等 12．（4分）爷爷奶奶们，大家别信“无糖食品比白糖伤血管”的谣言啦！适量吃含非营养性甜味剂的无糖食品是安全的，国标规定无糖食品每100克/毫升含糖量不超0.5克。挑选时要细看配料表，避开麦芽糖等添加糖，优先选用甜菊糖、木糖醇作为代糖的加工食品，油脂靠前的也别买哦！ 四、“寻访·历史印记”古诗文阅读活动（16分）​ 13．（2分）B “镠”正确读音应为liú（第二声），文中说“媪抚其背，以小字呼之曰：‘钱婆留，喜汝长成。’”“此媪苦留之，遂字焉”，与其乳名“婆留”中的“留”字谐音相关。 14．（2分）（1）邀请 （2）① 15．（3分）BDE 16．（2分）“钱塘万弩射潮头” 体现“骁勇”：诗句运用典故，写钱镠命士兵用强弩射退汹涌的钱塘江潮水。这一夸张的描写，既展现了他面对自然伟力时的无畏勇气，也暗含其凭借武力保境安民的强悍气魄。 “扼定东南十四州” 体现“谋略”：“扼定”二字，写出了钱镠凭借战略眼光和治国方略，牢牢掌控东南十四州的局势，在五代十国纷乱中为吴越国奠定了稳固的基业。 如选“英雄球马朝天子，带砺山河拥冕旒。”可酌情给分。 17．（3分）我选【A】。分析： 面对有人劝他拒绝后梁册封的建议，钱镠以“笑”回应，反问“吾岂失一孙仲谋耶”，将自己比作三国时审时度势、最终成就霸业的孙权。“笑”中透着自信与通达，“受”字则体现他审时度势的政治智慧——接受册封并非懦弱，而是为保境安民作出的务实选择。这一笑一受，塑造了一位自信通达、清醒务实、以民为本的政治家形象。 我选【B】。分析： 面对望气者“填西湖之半，可得千年”的建议，钱镠以“笑”回应，反问“焉有千年而其中不出真主者乎”，直言王朝更迭是历史必然。“笑”中含着清醒与超然，“弗”字则体现他宁可放弃“千年”基业，也不愿“困吾民”的仁爱之心。这一笑一弗，塑造了一位不慕虚名、体恤百姓的仁君形象。 【评分标准】结合“笑”字分析1分，结合“受”或“弗”字分析1分，点明人物形象特点 1分 18．（4分）我选【角度一】对待百姓的态度。 分析： 钱镠对“太平”的追求，首先体现在他体恤百姓、不忘根本的仁爱之心上。文中多处细节可以印证：一是他回乡祭扫时，“延故老”“为牛酒大陈”“饮乡妇”，亲自“起劝酒”，对九十岁邻媪“下车亟拜”，可见他对乡民的尊重与亲近；二是面对“填西湖之半，可得千年”的建议，他断然拒绝，直言“奈何困吾民为”，宁可放弃所谓“千年基业”，也不愿因大兴土木而劳民伤财。这种“民为邦本”的思想，正是“保境安民”、追求太平的生动体现。诗中所言“歌舞西湖近百秋”，正是这种仁政带来的百姓安乐、一方太平的真实写照。 我选【角度二】处理权力的方式。 分析： 钱镠对“太平”的追求，还体现在他处理权力时的清醒与务实上。面对有人劝他拒绝后梁册封，他以孙权自比，笑而受之。这一选择看似“屈身事大”，实则是一种高明的政治智慧——他深知在五代十国纷争的乱世，吴越国小力弱，若贸然称帝对抗，只会招致战火、祸及百姓。接受册封、保境安民，正是以最小的代价换取一方太平。这种不慕虚名、以民为本的务实态度，正是他治国理政的核心。诗中“扼定东南十四州”的“扼定”二字，正是对他以谋略稳据一方、保一方太平的精准概括。 我选【角度三】治国理政的理念。 分析： 钱镠治国理政的核心理念可以概括为“务实安民”。这一理念在文中多处体现：政治选择上，他接受后梁册封而不称帝，避免战祸；对待百姓上，他回乡“延故老”“饮乡妇”，礼敬有加；重大决策上，他拒绝“填西湖”的“千年”诱惑，直言“奈何困吾民为”，宁可放弃虚妄的“千年”愿景，也要保全百姓的安宁生活。诗中所言“钱塘万弩射潮头”，既是其“骁勇”的写照，也暗含他以武力保境安民的理念；“歌舞西湖近百秋”则是对这一理念成果的礼赞——正是因为有了钱镠的务实安民，才有了吴越国近百年的太平盛世。 【评分标准】 观点明确，选择角度1分；符合文中具体内容分析2分；点明与“太平”追求的关联1分 译文：钱镠，是临安石鉴乡人，骁勇善战且有谋略。年轻时家境微贱，靠贩卖私盐维持生活。 唐僖宗时期，他平定浙江一带的贼寇王仙芝，抵御黄巢，消灭董昌，累积功劳而显达。后梁开平元年，梁太祖封钱镠为吴越王。有人劝他拒绝梁王的任命，钱镠笑着说：“我难道还能比不上孙权吗？”于是就接受了封号。梁太祖将他的故乡改为临安县，将他率领的军队命名为“锦衣军”。这一年，钱镠回乡祭扫祖坟，邀请故旧父老，各种仪仗旗帜、军乐鼓吹，声势浩大，震动山谷。凡是少年时钓鱼游玩的地方，全都覆盖上锦绣，即使是树木山石，也有被封为官爵的，过去挑过的盐担子，也用锦缎包裹起来。 一位邻家老妇人，已经九十多岁，提着泉水在路边迎接，钱镠赶紧下车向她行礼。老妇人抚摸着他的背，用小名招呼他说：“钱婆留，我很高兴看到你长大成人。”原来钱镠初生时，满屋充满奇异的光芒，他父亲很害怕，准备把他丢到了溪里。是这位老妇人苦苦相留，于是就有了这个名字。钱镠备办牛肉美酒盛情款待乡亲父老；又另用蜀锦搭起宽阔的帐幕，用来款待乡里的妇女。凡是年龄八十岁以上的用金杯饮酒，百岁以上的用玉杯饮酒。钱镠亲自起身劝酒，还唱起《还乡歌》来娱乐宾客，歌词道：“持节还乡啊挂锦衣，父老乡亲远来近随。斗牛间紫气升腾上天不会欺骗，吴越一王乘着驷马荣归。”当时正要建造宫殿，有观测云气的人说：“若将旧府第扩大些，不过能享国百年；如果把西湖填掉一半，可以享国千年。”钱镠笑着说：“哪有千年之久而其中不出现真命天子的道理呢？我怎么能为了自己的基业让百姓受苦呢！”于是不再改建宫殿。 五、“书写·心灵印记”表达交流活动（50分） 19．参考中考作文评分标准。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $九年级独立作业 语文答题卷 注意事项： 1、答题前考生 考号 必须完整填写 考生信息。包 括考号。 C0] 07 C0 C0] 2、用2B铅笔 [1] 1 n C2] 填涂客观题及 考号。信息点 C3] 3] F 3 -3 框内必须涂 C4] C4 满、涂黑，否 C5] C5 Γ57 则无效。修改 C6] C6] Γ67 时须用橡皮擦 C7] C7] 7门 7] 干净。缺考违 C8] C8] C8 [8 8] 纪由监考老师 C9] 9] C9] C9] C9 L9] C9] E9] 填涂： 数 缺考：C门 贴条形码区 1(1).(1分) 选择题，清填涂CA门CB]Cc]CD] 1(2).(3分)选择题，请填涂 ①DA]EB]Cc] ②EA]EB]CC] ③[A]EB][c] n 2(1). (2分)① ② 阁 2(2).(2分) 2(3).(4分) n 3(1).(6分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 3 (2)·(2分)选择题，请填涂 CAJ CB]CCJ CD] 4.(3分)① ② ③】 5.(4分) 6.(3分) 7.(4分)】 8.(4分) 9.(2分)选择题，请填涂[A门[B][C][D] 10.(3分) 11.(4分) 九年级语文答题卷-1（共2页） 12.(4分) 13.(2分)】 14.(2分)(1) (2) 15.(3分)多选题，请填涂[A][B]CC][D][E][F] 16.(2分) 17.(3分) 18.(4分)」 19.作文(50分)（卷面书写3分） 400 九年级语文答题 800 卷-2（共2页）九年级独立作业语文题库 (卷面书写3分) 印记，是历史留下的痕迹，是岁月镌刻的记忆，是心灵深处的回响。学校开展“寻访印 记”主题学习活动，请你参与。 一、“探寻·文化印记”主题实践活动(20分) 学校启动“汉字在身边”文化周，班级围绕“韵”字展开实践活动，请你参与。 1.汉字组成员查阅书籍绘制思维导图，探究“韵”的字源字义。(4分) (1)探究字形：韵（韻），从音，员声。从选择性阅读《经典常谈》中的( )章节， 可知“韵”是形声字。(1分) A.《说文解字》第一 B.《尚书》第三 C.《诗经》第四 D. 《战国策》第八 (2)梳理字义：请将以下例句（填字母）分别填入导图对应的横线处，形成正确的“字义地 图”。(3分) A.泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（吴均《与朱元思书》） B.少无适俗韵，性本爱丘山。（陶渊明《归园田居》） C.异音相从谓之和，同声相应谓之韵。（刘勰《文心雕龙·声律》） 文学艺术的意韵。如：诗 指诗赋中的韵脚或 之筋骨，犹木之根干也： 引申 押韵。如：② 色泽神韵，犹花蕊也。 声音和谐悦耳。 (胡应麟《诗薮》) 如：① 本义 引申 人的气韵、风度、格调。 如：③ 2.摄影组来到西子湖畔，欣赏西湖之韵，并录制短视频。下面是制作说明初稿，请完成后面 的练习。(8分) 制作说明（初稿) 制作 目的 谛听山水清音，品读西湖韵致 视频画面起于湖边柳丝和水面涟漪，于三潭 画面 月影处加以特写，于雷峰塔与孤山梅花处转场， 概要 最终以墨色在湖面晕开作结。 西湖山水之韵，在形亦在神。 西湖之形，散也。苏堤柳丝piao fu(）, 将一湖春风揉作万缕烟青；三潭碧水澄明，把满 湖秋月折成千点银光。一步一景，俯仰皆画，烟 配音 波里尽是江南的灵动婉zhun。 内容 西湖之神，凝也。这一池水，把光阴都沉dian 在湖中：雷峰塔影是睡着的传说，孤山梅花是醒 着的诗魂。连湖风都浸透了南屏晚钟的余韵，把 苏小小的油壁车、林和靖请的梅花、岳飞的马蹄， 都揉进了悠悠的墨香。 九年级语文第1页共7页(2026.04) (1)根据拼音，书写汉字。(2分) ①婉zhuan(）②沉dian( ) (2)“配音内容”括号处适合填下面哪一个词语？请联系上下文说明理由。(2分) A.漂浮B.飘拂 (3)“配音内容”能否达成短视频制作的目的？请发表你的看法并说明理由。(4分) 3.阅读组成员围绕“经典之韵”，形成了以下读书笔记，请你参与研讨。(8分) 孔子立于川上，叹出“逝者如斯夫，① ”, 那是对时光流逝最质朴的哲 学思考：数百年后，陶渊明在“采菊东篱下，② ”的静观中，筑起了远离尘 嚣的精神田园。 从个人心境到家国大义，文人的情怀在笔墨间愈发厚重。杜甫“安得广厦千万间， ③ ”的炽热呼喊，范仲淹“先天下之忧而忧，④ ”的旷远胸襟， 都将个人的命运沉入家国的江河：而文天祥“⑤ ⑥ ”的绝唱， 则用生命为士人担当完成了最壮烈的注脚。 (1)请将①~⑥处的古诗文名句补充完整。(6分) (2)读书笔记结尾画横线处，小组成员拟写了四个句子作为小结，其中最恰当的一项是() (2分) A.这铿锵有力的声韵，记录着古人的凌云壮志，朗朗上口，千古流传。 B.这穿越千年的余韵，融入了国人的精神底色，一脉相承，历久弥新。 C.这流芳百世的雅韵，书写着先贤的高洁情怀，温婉动人，回味无穷。 D.这绵延千载的气韵，奏响了时代的奋进乐章，与时俱进，守正创新。 二、“守望·乡土印记”文学阅读活动(18分) 阅读下面这篇小说，完成任务。 又见山里柿子红 宫士军 “一定要卖吗？”柱子问。 “嗯，都讲好了。”德成老汉吧嗒吧嗒抽着烟锅，一闪一闪的火星，跳跃在他满是皱纹 的脸上。 “这可是老辈人留下的，上百年了，卖了就没了，太可惜了。”柱子又说。 “唉一”德成老汉长长地叹了口气，“柿子不值钱了，留着树还有啥用？” 一阵沉默。 突然，柱子抬高了嗓门，态度强硬地说：“把树全给我留下，他们出多少钱，我出同样 的价。”不等德成老汉吭声，柱子起身出了门。 “爹，爹，跟你商量个事吧。”柱子的脚还没迈进家门，大嗓门早已传进了屋，“德成 叔要卖掉山坡上的那十棵老柿子树。” 爹一听，瞪大了双眼，气呼呼地说：“你说啥？德成老汉要卖树，他八成是疯了。” “他是铁了心要卖树，听说十棵老树，卖了两万元。我刚去了，没让他卖，把树留下了。” 柱子望了望爹，轻声说，“能不能先借给我两万块钱？” 爹的脸上瞬间泛起了喜色：“这事你算做对了，爹支持你。”爹转身进了里屋，从大衣 橱上的小柜子里，摸出一个布包，掏出一张存单，放到柱子手里。 柱子的眼睛湿润了，心里暗想，有爹做坚强后盾，村里的工作何愁做不好。 九年级语文第2页共7页（2026.04) 爹坐到桌前，沉默了片刻，抬起头，看着柱子，“你有啥打算？” 柱子抿了口茶，不紧不慢地说：“咱村的柿子产量这么大，若是再像往年一样，没有销 路，村民没了信心，柿子只能挂在树上，烂在地里。当务之急，是抓紧开拓市场，打开销路。 那天，我在画报上看到一幅摄影照片，太漂亮了。爹，你猜是啥？”柱子瞪大两眼瞅着爹， “就是柿子树，还获大奖了呢。我战友是个摄影师，我打算让他来做宣传。不过后面还得想 办法注册商标，走电商渠道，把品牌打出去。” 爹皱着眉头，担忧道：“说得容易，注册商标要钱，槁电商得学新东西，村里人能行吗？” “万事开头难，我先带头学，再教大家。政府也有扶持政策，咱可以申请培训和补贴。” 柱子目光坚定。 两天后的下午，一辆大巴车开进了山头村，车上走下一群胸前挂着相机的摄影师。 秋高气爽，正是柿子成熟的季节，一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一 盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽。 这可忙坏了摄影师。他们穿梭在柿子树下，相机快门声此起彼伏，仿佛要将这绚烂的秋 季都锁进小小的相机里。一张张精美的照片发到网上，收获了不少的点赞，可真正下单购买 柿子的人寥寥无几。 “柱子哥，能不能行啊？”“咋不行，慢慢就会好的！”柱子带着村里几个年轻人，在 果园里搭起直播间，熬夜学习直播带货技巧。刚开始，面对镜头，大家紧张得说话都不利索， 观看人数也少得可怜。柱子就跑去县里，请来电商办的专业团队指导，他们从介绍柿子的品 种、口感，到展示柿饼的制作过程，逐渐吸引了大批粉丝。他们还为山头村的柿子设计了包 装，注册了“山头红”的商标。 不久，村里的柿子入选了助农电商平台的推荐产品。慢慢地，订单多了起来。从每天几 单，到几十单，再到几百单。为了保证发货速度和品质，村里成立了柿子产销合作社，统一 采摘、分拣、包装。德成老汉也欣然加入合作社，凭借多年的经验，负责柿子品质的把关。 三个月后，整个山村沸腾了。满载柿子的货车一辆接一辆驶出村子，村民们脸上洋溢着 久违的笑容。 德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂 在树上的柿子。 柱子提着纸袋，走进德成老汉家时，见他手里握着一根竹竿，正追打一只抱窝的老母鸡， 嘴里不停地嚷着：“烦死了…烦死了，打死你，让你再叫…” “德成叔，看我给你送啥来了？”柱子用手指了指八仙桌上的纸袋。 “钱，你这是？”德成老汉扒开纸袋，瞅瞅钱，又看看柱子。 柱子一笑：“给你的，这是卖柿子的钱，剩下的是合作社的分红。” “卖…卖柿子？树不是早就卖给你了？”德成老汉一脸惊讶。 “卖给我，你舍得啊？你说说，是谁在柿子树下抽了三天的闷烟？村里人哪个不知道你 的倔脾气，日子再难，也不向别人张口。要不是给婶子治病，你会狠心卖树？告诉你吧，那 两万块钱，是我爹借给你的，这回卖了柿子，已把钱还给他了。以后咱好好干，日子肯定越 过越好！” 德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。恍惚间，山风拂 过，满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。 （《微型小说选刊》2025年第14期，有删减) 九年级语文第3页共7页(2026.04) 4.梳理文本内容，完成思维导图。(3分) 的 柿子宣传走红 老汉执意卖柿子树 但销路差 5.文中画横线的两处都写到德成老汉的神态与动作，结合上下文分析其中的情感。(4分) (1)德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂 在树上的柿子。 (2)德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。 6.文中的“红柿子”是核心物象，分析它的含义。(3分) 7.文中的柱子是个性鲜明的新时代青年，他的形象会让你想到哪类文学形象？请根据你的阅 读感悟，从下列选项中选择一项（也可以自主填写），结合具体内容分析。(4分) A.保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)一—不畏磨难的实干者 B.江姐(《红岩》)一坚守初心的担当者 C.宋江(《水浒传》)一心系众人的引领者 D. 8.文章结尾“满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望”，山头村的柿子成为乡村 振兴的名片。请结合全文，为“山头红”柿子写一段电商平台推广语，突出产品特色与乡村 温度，80字左右。(4分) 三、“守护·健康印记”专题学习活动(13分) 阅读下列材料，完成任务。 近年来“无糖食品”越来越受社区老人青睐，但相关信息真伪难辨。作为志愿者，请你 参与调查，并制作一份“识别谣言小贴士”来帮助社区老人。 回材料一 长辈必看！无糖食物比白糖还伤血管，千万别碰！ 各位叔叔阿姨、家里有老人的注意了！很多长辈为了控糖、护血管，天天少吃糖、不吃 糖，却忽略了更隐蔽的“甜蜜陷阱”一无糖食物！ 咱们平时买的无糖饼干、无糖燕麦、无糖豆浆，虽然包装上写着“无糖”，但其实都加 了“代糖”（甜味剂的一种），这种成分比白糖还厉害，吃多了不仅会让血糖悄悄升高，还 会损伤血管，增加糖尿病的风险！ 很多老年人觉得“无糖=健康”，放心大胆地吃，殊不知这种“隐形糖”才是伤害身体 的关键！尤其是患有高血压、高血糖的长辈，吃一口无糖食物，相当于多吃了2勺白糖，血 糖波动比吃普通甜食还大！ 养生专家建议：60岁以上老年人，不管血糖高不高，都要远离所有“无糖食物”，想吃 主食就吃纯米饭、纯馒头，想吃零食就吃原味坚果，这样才能真正控糖、护血管、保健康！ 为了家里老人的健康，赶紧转发给身边的长辈，别让“无糖”的噱头骗了，避开隐性伤 害！关注本号，每天学习靠谱养生知识，守护长辈平安长寿！ (选自抖音账号“老年养生小课堂”，有删改) 九年级语文第4页共7页(2026.04) O材料二 科信食品与健康信息交流中心主任钟凯指出，适量摄入甜味剂几乎不会影响血糖水平。 甜味剂在全球范围内被广泛应用于糖尿病患者的膳食中，《中国2型糖尿病防治指南》和《成 人糖尿病患者膳食指导》均指出，糖尿病患者适当食用添加了非营养性甜味剂的食品饮料是 安全的。 (选自“科普中国网”，有删改) O材料三 据国家标准《预包装食品营养标签通则》(GB28050-2011)规定，“无或不含糖”的要求 是固体或液体食物中每100克或100毫升的含糖量不高于0.5克。中国营养学会老年营养分 会副主任委员、中山大学公共卫生学院教授朱惠莲提醒，这里的“无糖”指不含蔗糖（也就是 白砂糖)、果糖、葡萄糖及果葡糖浆等添加糖。 老人该如何科学地挑选“无糖食品”？朱惠莲总结了两个要点：学会看配料表和营养成分 表。关注无蔗糖产品是否含有其他添加糖，如配料表中有麦芽糖、果葡糖浆、糊精等营养性 甜味剂，不建议购买。配料表成分的排序和添加量有关，成分含量越多，排序越靠前。如果 有些油脂成分排在前列，也要慎重考虑，这意味着产品热量可能较高。重视甜味剂的选择。 虽然代糖能解决人们对“甜”的需求，但老人若习惯摄入，反而会对甜味产生依赖，甚至可能 造成糖代谢紊乱。实在想吃甜食，优先选择用天然甜味剂（如甜菊糖）和糖醇（如木糖醇） 作为代糖的加工食品。 (选自《生命时报》，有删改) 识别谣言小贴士 9.为验证材料一的观点，你搜集了材料二、三。以下说法与材 料不符的是()(2分) A.材料一认为无糖食物比白糖还伤血管。 小贴士一： B.材料二认为糖尿病患者适当食用添加了非营养性甜味剂的 搜集对比其他观点 食品饮料是安全的。 C.材料三认为“无或不含糖”的要求是指固体或液体食物中 含糖量不高于0.5克。 D.材料三认为老人科学地挑选“无糖食品”，要学会看配料表 和营养成分表。 10.请参考示例，从“专业观点”或“官方文件”的角度，分析 小贴士二： 材料二、三内容可信度很高的原因。(3分) 分辨明确事实陈述 [示例]信息来源可靠：材料二来自“科普中国网”，材料三来 自《生命时报》，均为正规科普平台与专业媒体，信息可信度高。 小贴士三： 11.材料一的语言特点和作者的写作目的有何关联？结合材料一 中相关语句进行分析。并且据此归纳出一条小贴士，填在左边的 空缺处。(4分) 12.请结合以上材料，给社区的爷爷奶奶写一段话，澄清“无糖食物”的谣言，并给出挑选 建议。(100字左右)(4分) 九年级语文第5页共7页(2026.04) 四、“寻访·历史印记”古诗文阅读活动(16分) 阅读下面古诗文，完成任务。 材料一： 钱王祠 (明)张岱 钱缪”，临安石鉴乡人，骁勇有谋略。壮而微，贩盐自活。 唐僖宗时，平浙寇王仙芝，拒黄巢，灭董昌，积功自显。梁开平元年，封缪为吴越王。 有讽缪拒梁命者，缪笑曰：“吾岂失一孙仲谋耶！”遂受之。改其乡为临安县，军为锦衣军。 是年，省茔垄②，延故老，旌钱鼓吹，振耀山谷。自昔游钓之所，尽蒙以锦绣，或树石至有封 官爵者，旧贸盐担，亦裁锦韬之。 一邻媪，九十余，携壶泉迎于道左，镠下车亟拜。媪抚其背，以小字呼之曰：“钱婆留， 喜汝长成。”盖初生时光怪满室父惧将沉于了溪。此媪苦留之，遂字焉。为牛酒③大陈，以饮 乡人；别张蜀锦为广幄，以饮乡妇。年上八十者饮金爵，百岁者饮玉爵。缪起劝酒，自唱还 乡歌以娱宾，曰：“玉节还乡兮挂锦衣，父老远近来相随。斗牛光起天无欺，吴越一王驷马归。” 时将筑宫殿，望气者④言：“因故府大之，不过百年：填西湖之半，可得千年。”武肃笑曰： “焉有千年而其中不出真主者乎？奈何困吾民为！”遂弗改造。 (张岱《西湖梦寻·卷四》) 【注释】①钱镠：五代吴越国的开创者。②省莹垄：祭扫祖坟。③牛酒：牛和酒，古代用来犒劳、祭祀。 ④望气者：观测云气占卜的人。 材料二： 钱王祠 (明)张岱 扼定东南十四州，五王①并不事兜鍪。 英雄球马②朝天子，带砺山河③拥冕旒。 大树千株被锦绂，钱塘万弩射潮头。 五胡纷扰中华地，歌舞西湖近百秋。 【注释】①五王：指吴越国三世五王（武肃王钱缪、文穆王钱元獾、忠献王钱弘佐、忠逊王钱弘倧、忠 懿王钱弘俶)，共历72年(907-978)。②球马：同“毯马”，指骑射、骏马，形容英武豪迈、气度不凡。 ③带砺山河：典出《史记·高祖功臣侯者年表》，“河如带，泰山若砺”，比喻江山永固、国祚 绵长。 【活动一：初识钱王】 13.钱缪是五代吴越国的开创者。下列选项中选出“缪”字读音正确的一项，从文中找出支 持这一读音的依据，并简要说明。(2分) A.mitB.liúC.lù 14.根据语境，推断下列加点词的含义。(2分) (1)是年，省茔垄，延故老，旌钺鼓吹，振耀山谷。 课内迁移：余人各复延至其家(《桃花源记》) 推断含义： (2)一邻媪，九十余，携壶泉迎于道左，缪下车亟拜。 查阅字典：①赶快，急忙；②屡次，频频 结合语境： (填序号) 九年级语文第6页共7页(2026.04) 【活动二：品读逸事】 15.文中画横线的部分有三处需要断句，从下列A-F中选出正确的三处。(3分) 盖A初生时B光怪C满室D父惧E将沉F于了溪。 16.材料一中说“钱镠，临安石鉴乡人，骁勇有谋略”，材料二诗中哪一句最能体现钱缪“骁 勇”或者“有谋略”特点，请阐述理由。(2分) 【活动三：感悟情怀（感悟太平）】 17.文中两处写到钱镠的“笑”，但一“受”一“弗”，结果不同。请任选一处，结合加点 词分析钱镠的形象特点。(3分) A有讽镠拒梁命者，缪笑曰：“吾岂失一孙仲谋耶！”遂受之。 B武肃笑曰：“焉有千年而其中不出真主者乎？奈何困吾民为！”遂弗改造。 18.钱镠统治时期，吴越国相对安定，史称“保境安民”。请结合材料一和材料二，从以下 角度中任选一个，分析钱镠对“太平”的贡献。(4分) 【角度一】对待百姓的态度 【角度二】处理权力的方式 【角度三】治国理政的理念 五、“书写·心灵印记”表达交流活动(50分) 19.学校文学社举办“发现美好”主题征文活动，校刊面向全体同学征稿。(50分) 生活从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。诗人顾城在《门前》中写道： 我多么希望，有一个门口 早晨，阳光照在草上 我们站着 扶着自己的门扇 门很低，但太阳是明亮的 草在结它的种子 风在摇它的叶子 我们站着，不说话 就十分美好 根据以上材料，在下面三个专题中选择一个写一篇作文。 专题一：门前的风景 专题二：美好的一刻 专题三：照进心底的阳光 要求：(1)角度自定，题目自拟：(2)除诗歌外，文体自选：(3)不少于500字； (4)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 九年级语文第7页共7页(2026.04)