精品解析：2025-2026学年浙江省温州市乐清市统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025年下半年小学期末学业水平检测试题卷 五年级 语文 （满分100分，其中卷面3分，考试时间100分钟） 第一部分：积累与运用 1. 积累与运用 水，千姿百态。或深沉宁静，或汹涌奔腾，或自由灵动，或容纳百川……带给你智慧和力量。 （1）用楷书正确、工整地将以上的句子抄写下来。 （2）从上面抄写的句子中选择两个合适的词语，抄在右侧“致好友”的书签上。 【答案】（1） （2） 【解析】 【详解】（1）略。 （2）需要从原文描写水的词语中，挑选带有美好寓意、适合送给好友做祝福的词语即可，“自由灵动”寓意自在鲜活，“容纳百川”寓意心胸开阔，都符合祝福好友的语境，其他合理组合如“深沉宁静/汹涌奔腾”也符合要求。 参加“水中藏世界”的汉字探究活动，完成下列题目。 2. 根据右图，推测“温”的本义是（ ） “温”的甲骨文释义图 A. 水温适中 B. 宽厚和气 C. 温故知新 D. 高温沸腾 【答案】A 【解析】 【详解】A．从甲骨文的构形来看，“温”的上半部分描绘了人在水中洗澡的场景，下半部分是盛水的器皿。人洗澡时，水温必然是不冷不热、适中的，不会过高或过低，这是最贴近字形的原始含义。 B．这是“温”的引申义，用来形容人的性格温和，不是字形最初的含义。 C．这是“温”的引申义，指温习旧知、巩固所学，不是它最初的字形本义。 D．高温沸腾的水不适合人洗澡，与字形描绘的场景矛盾，不符合“温”的温度特征。 3. 引申后，“温和”一词有不同的意思。读句子，选择对应的意思，填序号。 A．冷热适宜 B．性格平和 （1）此地，冬无严寒，夏无酷暑，气候温和，故取名“温州”。（ ） （2）温州人待人温和，但骨子里藏着敢闯敢拼的韧劲。（ ） 【答案】 ①. A ②. B 【解析】 【详解】A．冷热适宜：指温度不高不低，刚好让人感觉舒服。 B．性格平和：指人的性情温和、不急躁、不严厉。 （1）“冬无严寒，夏无酷暑”直接点明温度不冷不热、恰到好处。所以“温和”在这里指冷热适宜。 （2）“待人温和”指态度亲切、不急躁、不严厉。所以“温和”在这里指性格平和。 4. 看拼音写词语，补全关于乐清护城河的介绍。 金溪、银溪是乐清的护城河。北宋时，每到xùn qī（ ），山洪bào fā（ ），溪水淹没农田。乡民tóng xīn xié lì（ ），共同治理，使金溪、银溪化作护佑古城的东西水脉，也成为一方水土的xiàng zhēng（ ），润泽至今。 【答案】 ①. 汛期 ②. 暴发 ③. 同心协力 ④. 象征 【解析】 【详解】书写时注意“汛、期、暴、协、象、征”的正确写法。 5. 根据提示，补充诗人笔下有关“水流”的诗句。 【答案】明月松间照 江枫渔火对愁眠 为有源头活水来 【解析】 【详解】书写时注意“松”“照”“枫”“渔”“愁”“眠”“为”“源”“活”的正确写法。 6. 读下面的句子，把加点成语的意思用具体的情景表现出来。 “深度求索”（DeepSeek，一种AI软件）当选2025年“国内年度词”。对于AI的出现，同学们议论纷纷。 ________________________________________________ 【答案】有的同学说AI能帮我们快速查找学习资料，太方便了；有的同学担忧地说，总依赖AI我们就不会自己动脑子想问题了；还有的同学凑在一起争论AI会不会以后代替老师上课，大家你一言我一语，说个不停。 【解析】 【详解】“议论纷纷”的意思是众人对同一件事看法各不相同，你一言我一语不停讨论。本道题要求用具体情景表现成语含义，我们只要围绕AI这个话题，写出同学们不同的想法，表现出大家说法不一、持续讨论的状态即可。 示例：有的同学托着下巴说：“以后找学习资料直接问AI，比翻书搜网站快太多了吧！”有的同学忧心忡忡地说：“那要是所有人写作业、写文章都靠AI，咱们人类慢慢不就丧失独立思考的能力了吗？”喜欢科幻的男生拍着桌子说：“说不定再过十几年AI就能代替老师给我们定制个性化课程了！”大家都对这个新鲜话题感兴趣，这边三个凑一堆、那边五个挤一块，你说你的看法我讲我的观点，整个教室闹哄哄的，半天停不下来。 梳理讨论 “水”中处处是故事，字字皆生命。 今后，我要继续探究更多汉字背后的奥秘。 参加“共筑中国梦”的词语学习活动，完成下列题目。 7. 选择合适的词语填入“历程图”前三个阶段的括号中（填序号）。 ①呕心沥血 ②自力更生 ③处心积虑 ④兵荒马乱 8. 将“历程图”中第四阶段的内容概括在横线上。_____________ 9. 读了“中华百年历程图”，我想用（ ）提醒自己要珍惜现在的幸福生活。 A. 由俭入奢易，由奢入俭难。 B. 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C. 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 D. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 10. 参与讨论，补全内容并选择恰当的词语打“√”。 ：这四个阶段见证了祖国从落后到强大，中间经历了无数人的努力拼搏。 ：无论是革命先辈，还是默默无闻的普通人，都为祖国的伟大复兴作出贡献，这让我想起了 （谁），他/她 ，值得我敬佩。 ：作为小学生，让我们齐诵《少年中国说》，立志实现中国梦。诵读时，我们要用（激昂 平淡）的语气，用（铿锵有力 拖沓缓慢）的节奏。 【答案】7. ④ ② ① 8. 取得成绩 9. C 10. 林则徐 他主持虎门销烟，坚决反抗外来侵略，捍卫了国家尊严和民族利益 激昂 铿锵有力 【解析】 【7题详解】 ① 呕心沥血：形容费尽心思和精力，多用来赞扬为事业、工作等付出巨大心血的人。 ② 自力更生：依靠自己的力量把事情办起来，强调不依赖外力、自主发展。 ③ 处心积虑：费尽心思地谋划（多含贬义，指为不良目的算计）。 ④ 兵荒马乱：形容战争时期社会动荡、秩序混乱的景象。 救国图强阶段：句子描写的是战争年代社会动荡、民不聊生的状态，词语“兵荒马乱”最贴合语境。 艰苦创业阶段：句子意思强调新中国成立后依靠自身力量从零开始发展，“自力更生”精准体现了这一阶段自主创业、不依赖外力的核心精神。 奋勇争先阶段：句子意思是赞扬建设者们为国家发展倾尽心力，“呕心沥血”能准确表达他们的奉献精神。 【8题详解】 第四阶段（2021—至今）描述了新时代的中国在文化、科技、工业、民生等各个领域取得的成绩，展现出国家繁荣发展、迈向强国复兴的蓬勃态势。可以概括为“取得成绩”或“全面发展”。 【9题详解】 A．由俭入奢易，由奢入俭难：从节俭变得奢侈很容易，但从奢侈变回节俭就非常难了。侧重强调养成习惯的难易度，告诫人们要保持节俭，不要轻易挥霍。不适合用来提醒珍惜现在的幸福生活。 B．不饱食以终日，不弃功于寸阴：不要整天吃饱饭就无所事事，不要放弃每一分一秒光阴去努力工作 / 学习。侧重强调珍惜时间、勤奋努力，不要虚度光阴。不适合用来提醒珍惜现在的幸福生活。 C．一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰：一顿粥、一顿饭，应当想到它们是来之不易的；半根丝、半缕线，要常记得生产物资是很艰难的。它直接教导我们要体会生活的艰辛，珍惜每一份衣食来源，核心主旨就是珍惜当下的幸福生活。 D．莫等闲，白了少年头，空悲切：不要虚度光阴，否则到老了头发变白了，只能白白地悲伤后悔。侧重强调趁着年少努力拼搏，珍惜大好时光。不适合用来提醒珍惜现在的幸福生活。 【10题详解】 结合祖国复兴的贡献者举例，可以回忆我们学过的符合身份的人物，再用简洁的话概括他/她的主要贡献，最后点明人物身上值得敬佩的精神品质。 示例：我想起了袁隆平，他一生致力于杂交水稻研究，解决了亿万人民的温饱问题，用毕生心血守护国家粮食安全，值得我敬佩。 《少年中国说》是一篇充满豪情壮志、激励少年奋发图强的文章，核心是传递对少年中国的热切期盼与自信。诵读时，语气应激昂，体现少年的蓬勃朝气与爱国热情；节奏应铿锵有力，体现少年的决心。 第二部分：阅读与鉴赏 参加“多角度认识事物”的阅读鉴赏活动，完成下列题目。 选文一：郭沫若《白鹭》选段 ①白鹭是一首精巧的诗。 ②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 选文二：百度百科“白鹭”资料 ①白鹭是鹈形目鹭科，白鹭属共有13种。体型中等，具有黄色趾；头部具有两根条状饰羽，背部和胸部具有蓑羽。 ②白鹭栖息于低海拔地区的湖泊、水塘、河口等水域。白鹭捕食小鱼、虾、蛙类、软体动物、昆虫等，也啄食少量植物种子。捕食时，它优雅而专注，轻轻漫步向前，双目凝视水面，突然长嘴猛地一啄，将食物准确地啄到嘴里。繁殖期3-7月，孵化期约25天，雌鸟留守营巢，由双亲共同孵化哺育。 选文三：民间故事《白鹭岛的传说》 ①渔民阿亮与母亲相依为命，母亲因眼疾无法视物。 ②一日，阿亮救下一只受伤的白鹭并悉心照料。白鹭为报答他，不仅帮助他找到珍贵的野参治愈母亲的眼疾，还在洪水来临时引路找到甘甜的井水，帮助了村民。 ③又一日，阿亮和村民乘船至江心，水流倒旋，暴雨如注，船只在狂风暴雨中摇摆，眼看就要倾覆。可是众人的呼救声却传不到岸边。这时白鹭飞来，不停用自己的身躯猛撞岸边的铁钟。渔民们听见钟声，纷纷划着渔船冲向江心，将落水者全部救起。而阿亮回岸时，却发现白鹭已满身鲜血，舍身而亡。 ④为纪念白鹭，村民将岛屿命名为“白鹭岛”，并将白鹭视为吉祥与守护的象征。 11. 对比阅读三篇选文，完成下列题目。 不同点 相同点 类型 内容 语言风格 情感表达 选文一 散文 介绍了白鹭的外形 ① 选文一中画“ ”的句子运用了（ ）的修辞手法，表达了作者对白鹭（ ）的情感。在选文三中找出一处表达相同情感的句子，用“ ”画出。 选文二 说明文 介绍了白鹭的外形和（ ） （ ） 选文三 民间故事 讲述了阿亮救白鹭，白鹭报恩的故事。 （ ） （1）选择下列合适的词，补充表格中的“语言风格”部分。（填序号） ①优美 生动 ②准确 平实 ③通俗 口语化 （2）根据提示，补充表格中“内容”和“情感表达”部分。 12. 参加“读后讨论”，补充相关内容。 读后讨论 三篇选文让我从不同的角度了解了白鹭，认识其他事物也可以多角度阅读。 白鹭还有这样的传说啊，我要把这个故事讲给同学听。以下说法正确的是：（ ）（多选题） A．可以把自己设想成故事中的人物，以阿亮的口吻讲。 B．可以大胆想象，把阿亮如何帮白鹭包扎治疗的过程讲具体。 C．可以增加一些人物的对话，比如村民们知道是白鹭救了他们后说的话。 D．可以随意变换故事的情节，根据自己的想法增加删减内容。 我还去亲眼看了白鹭。夕阳下，清和公园白鹭齐飞，特别壮观。可是近来有人伤害白鹭。我想结合读到的选文内容，为清和公园设计一张“爱鸟海报”。 温馨提示：海报要设计宣传语，并配上简单的图画。 【答案】11. （1）② ③ （2）生活习性；对比；喜爱和赞美 为纪念白鹭，村民将岛屿命名为“白鹭岛”，并将白鹭视为吉祥与守护的象征。 12. ABC 【解析】 【导语】这组群文设计非常巧妙，紧扣“多角度认识事物”的活动主题，以白鹭为核心，串联散文、科普文、民间故事三种体裁，从审美赏鉴、科学认知到文化象征三个维度展开，引导读者跳出单文本局限，全方位感知事物面向，兼具文学美感、知识价值与文化温度，是很出彩的群文阅读设计。 【11题详解】 （1）选文二（说明文）：客观介绍白鹭的种类、习性、繁殖等，语言准确、平实、严谨 → 选②。 选文三（民间故事）：以口语化叙事讲述传说，语言通俗、贴近生活，适合口头流传 → 选③。 （2）选文二第①②段除外形外，还介绍了生活习性（栖息环境、捕食方式、繁殖特点等）。 选文一画线句“白鹤太大而嫌生硬……而且太不寻常了”，运用对比修辞，将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭的适宜之美，表达作者对白鹭喜爱、赞美的情感。 从选文三找出一处表达相同情感的句子即可。 示例：“而阿亮回岸时，却发现白鹭已满身鲜血，舍身而亡。”体现对白鹭牺牲的敬佩。 【12题详解】 A．民间故事可以变换叙事视角，以阿亮的口吻讲述，能增强代入感，符合故事改编的合理方式。 B．民间故事允许合理想象，补充阿亮照料白鹭的细节，能让故事更生动，符合口头文学的创作特点。 C．增加村民对话，能丰富情节、烘托主题，是民间故事改编的常见手法。 D．“随意变换情节、增减内容”会破坏民间故事的核心寓意与完整性，不符合传承与改编的原则，故错误。 根据三个选文的理解，设计体现出“爱鸟”主题的海报即可。 示例： 参加“从对抗到对话”问题解决会，完成下列题目。 母亲和书 ①在我童年的记忆里，母亲是个严肃的人。我七岁的时候，那天在邻居家里顽皮，打碎了一张清代红木方桌的大理石桌面。邻居上楼来告状，母亲生气了，当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下，虽然声音很响，但一点也不痛。尽管那几下打得不重，自尊心好强的我却好几天不愿意和她说话。后来父亲悄悄地告诉我：“不要记恨你妈妈，那几下，是打给楼下告状的人看的，她才不会真的打你呢！” ②上学后，我成了一个书迷，天天捧着书，吃饭看，上厕所也看，晚上常常躺在床上看到半夜。对读书这件事，母亲常常限制我。一天吃饭时，我老习惯难改，一边吃饭一边翻一本书。母亲放下碗筷，板着脸伸手抢过我的书，说：“这样下去，以后不许你再看书了。读书是一辈子的事情，你现在这样读法，会把自己的眼睛毁了，将来想读书也没法读。” ③后来，我成了一个作家。在我从前的印象中，父亲最在乎我的创作。而母亲，却从来不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功。我甚至不知道母亲是否读我写的书。有一次，父亲在我面前对我的创作问长问短，母亲笑他说：“看你这得意的样子，好像全世界只有你儿子一个人是作家。” ④去年，我的一套自选集出版了，一百数十万字，字印得很小。一次母亲告诉我，前几天，她去书店了。我问她去干什么，母亲笑着说：“我想买一套《赵丽宏自选集》。”我一愣，问道：“你买这书干什么？”看我不相信的脸色，母亲又淡淡地说：“我读过你写的每一本书。”说着，她走到房间角落里，那里有一个被帘子遮着的暗道。母亲拉开帘子，里面是一个书橱。“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。”我过去一看，不禁吃了一惊，书橱里，我这二十年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少。我想，这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方。 …… 资料袋 本文作者赵丽宏，他童年时代读的《水浒传》《隋唐演义》《东周列国志》等众多书目，都是母亲特地为他借来的。 13. 根据要求，梳理故事，填写下列表格。 14. 摘抄让你印象深刻的语句，写写自己的感受。 我的摘抄：母亲放下碗筷，板着脸伸手抢过我的书，说：“这样下去，以后不许你再看书了……” 我的感受：“板着脸”“伸手抢过”写出了母亲对“我”吃饭时读书的强烈反对，看似严厉，却让我感受母亲对孩子的关爱。 我的摘抄：_____________________________ 我的感受：_____________________________ 15. 结合资料袋，以下对题目“母亲和书”理解不正确的一项是（ ） A. “书”是贯穿作者成长和创作生涯的线索，更是构成母亲表达爱的完整拼图。 B. 母亲对“我”的爱，就藏在这些和书有关的场景里。 C. 母亲严管“我”读书，又收藏“我”写的所有书，让“我”体味到深沉细腻的母爱。 D. “我”之所以走上文学的道路，主要是源于母亲不断鼓励“我”去读书。 16. 选择以下一个角度（打√），为短文补上结尾，写在下面的横线上。 □点明题目 □照应开头 □饱含深情 □意犹未尽 □深化主题 _________________________________________ 【答案】13. 成了书迷，不分时候看书，不注意爱护眼睛 当着邻居的面轻打“我”，做给邻居看 从不夸耀、议论“我”的创作 拿出藏好的“我”所有出版的书，告诉“我”她读过“我”写的每一本书 14. ①. 我过去一看，不禁吃了一惊，书橱里，我这二十年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少。 ②. “整整齐齐”“一本也不少”能看出母亲一直悄悄珍藏着我的每一本著作，这份不说出口的爱细腻又深沉，特别让人感动。 15. D 16. 饱含深情 直到这一刻我才懂得，母亲从不把爱挂在嘴边，可她的爱早就藏进了这些和书有关的点点滴滴里，陪着我长大，永远温暖着我的心。 【解析】 【导语】这篇《母亲和书》以时间与“书”为双线索，用平淡克制的叙述写母爱，没有浓烈煽情的表达，将母亲深沉内敛的爱，藏在“打给外人看的巴掌、劝我护目禁读书、悄悄收齐我所有著作”的细节里，于日常小事中见真情，把母亲细腻厚重的爱子之心刻画得格外动人。 【13题详解】 7岁的事件对应第①段，母亲的行为是给邻居台阶下，象征性责罚“我”，其实舍不得真打； 上学后对应第②段，是“我”沉迷读书，哪怕吃饭也要看书，才引出母亲的批评； “后来我成了作家”对应第③段，母亲从不当面议论、夸耀“我”的创作； 去年出版自选集对应第④段，母亲亮出了自己收藏完整的“我”的所有著作，告诉“我”她读了每一本。 【14题详解】 本题要求摘抄印象深刻的语句并写感受，需选择有动作、语言或神态描写的语句，分析其表达效果，体会母爱。 示例：原文第四段“母亲拉开帘子，里面是一个书橱。‘你看，你写的书，一本也不少，都在这里。’” 感受：其中“拉开帘子”是动作描写，“一本也不少”是细 节描写，写出了母亲对“我”的书的珍视；“都在这里”是母亲的语言，看似平淡，却藏着她 默默陪伴的爱。 感受需结合这些关键词，分析母亲的情感。 【15题详解】 A．全文以“书”为线索串起“我”从小到大的经历，母亲的爱都通过和书相关的小事体现，表述正确； B．所有体现母爱的事件都和书相关，母亲的爱就藏在这些和书有关的细节里，表述正确； C．年少时母亲怕“我”伤眼严管读书，成年后默默收藏“我”所有作品，都体现了深沉不张扬的细腻母爱，表述正确； D．原文和资料袋只提到母亲童年给“我”借书，文中母亲从未“不断鼓励我写作”，也没有信息说明“我走上文学道路主要源于母亲的鼓励”，属于无中生有，表述错误。 【16题详解】 这是开放性题目，选定角度符合主旨即可，以下是参考示例： 点明题目：我的成长路上，每一步都绕不开母亲与书的联结，一本本书里，藏着母亲一辈子不说出口的爱，这就是我的母亲和书的故事。 照应开头：从前我总记得母亲是个严肃的人，童年那几声轻轻的巴掌响，我还记恨了好几天。直到看见那一整橱我的书才懂，她的严肃从来都不是冷漠，所有温柔，一直都悄悄藏在我看不见的地方。 饱含深情：站在那个小小的书橱前，我半天说不出话。原来我的每一步，母亲都悄悄记在了心里，我的每一本书，都是她藏起来的骄傲。这份爱不声不响，却一下子撞进我心里，暖得我红了眼眶。 意犹未尽：后来每次回家，我都会忍不住拉开帘子看看那个书橱，满橱的书还是整整齐齐的，母亲还是不会说夸奖我的话，可就这样安安静静的，什么都够了。 深化主题：其实天底下很多母亲都是这样，不会把爱挂在嘴边，她们的关心藏在落下却轻得没力气的巴掌里，藏在悄悄整整齐齐摆了几十年的书里，不轰轰烈烈，却能暖一辈子，这就是最平凡也最伟大的母爱。 阅读以下材料，完成下列题目。 材料一：中国青年报“关于亲子关系”的社会调查图表 调查数据1：你会经常与父母进行深入沟通吗？ 经常：36% 偶尔：51% 几乎没有：12% 其他：1% 材料二：公益短片《同岁妈妈》 原来妈妈的年龄是有新算法的，是从孩子出生的那刻算起的。我们一岁，妈妈也一岁…… 材料三：青岛早报《这届父母正在改写“家庭剧本”……》 如何成为“搭子”？ ·“从小事搭起”，寻找共同的爱好。 ·“这事儿我们商量商量”，勇敢承认不足。 ·“我来陪你一起”，双向奔赴的陪伴。 ·“你有什么委屈尽管和我说”，彼此倾听。 ·“不是全能搭子也没关系”，不必事事完美。 17. 下列哪些选项是材料一中图表反映出来的现象。（ ） ①父母将孩子与他人进行比较，通常会引起孩子的反感。 ②“倾听理解”型父母相较于“自我感动”型父母，更受孩子欢迎。 ③数据显示绝大部分孩子经常和父母进行深入沟通，亲子交流普遍不存在问题。 ④“过度干涉个人生活”会令孩子反感，他们更希望父母能尊重个人空间。 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 18. 对材料二中《同岁妈妈》的理解不正确的一项是（ ） A. “同岁妈妈”指的是妈妈作为母亲的“身份年龄”，而非实际生理年龄。 B. “同岁妈妈”指的是妈妈生了孩子后，自己的真实年龄发生了变化。 C. “同岁妈妈”强调了孩子与母亲在人生历程中共同体验、共同成长的情感联结。 D. “同岁妈妈”呼吁大家对母爱的宽容，妈妈也是在一步步成长为更好的妈妈的。 19. 小清想要尝试与父母沟通。结合材料三，帮他想“亲子体验清单”。 2026，要和父母一起做的三件事 第1件：我想和父母成为“运动搭子”，新年我们要一起成为羽毛球高手。 第2件：我想和父母成为“_____________搭子”，新年我们要___________________________。 第3件：我想和父母成为“_____________搭子”，新年我们要___________________________。 【答案】17. B 18. B 19. ①. 五子棋 ②. 下五子棋 ③. 书画 ④. 一起画画 【解析】 【导语】这组非连续性文本阅读紧扣当代亲子关系议题，选材鲜活接地气。它整合了社会调查数据、公益短片、新型“搭子型父母”概念三类素材，摆脱生硬说教，贴近当下年轻人的真实生活体验，在考察信息处理能力的同时，引导读者思考良性亲子关系的构建，兼具实用性与现实温度。 【17题详解】 我们结合材料一的所有调查数据逐一分析四个描述：关于①：调查数据2显示，经常将孩子与他人比较，以61.6%的占比成为第二易引发孩子反感的行为，符合描述，①正确。 关于②：调查数据3显示，超65%的孩子希望父母“会倾听，会积极沟通/理解支持孩子”，而调查数据2里“自我感动式的过度牺牲”本身就是会引发孩子反感的父母行为，因此“倾听理解型父母更受孩子欢迎”的描述成立，②正确。 关于③：调查数据1显示，只有36%的孩子会经常和父母做深入沟通，超过六成的孩子只是偶尔沟通/几乎没有深入沟通，因此“绝大部分孩子经常沟通、亲子交流普遍没问题”的表述错误，③错误。 关于④：调查数据2里“过度干涉个人生活"以50%占比成为易引发反感的行为，同时调查数据3里，57.4%的孩子明确希望父母尊重孩子个人空间”，描述符合数据结论，④正确。 综上，正确的组合是①②④。 【18题详解】 根据材料二对《同岁妈妈》的定义：“妈妈的年龄是从孩子出生的那刻算起的，我们一岁，妈妈也一岁”，这个“年龄”是妈妈作为母亲这个身份的成长年龄，不是妈妈本身的生理/真实年龄。 A．准确点出了“同岁”是身份年龄而非生理年龄，表述正确。 B．认为妈妈的真实年龄会因为生育改变，这完全误解了概念，表述错误。 C．这个概念核心就是想表达母亲和孩子同步成长、双向陪伴的联结，表述正确。 D．结合漫画内容“1岁的妈妈也是小哭包、10岁的妈妈也会挑食”，这个概念就是在告诉大家：妈妈不是天生完美的，她也是和孩子一起一步步成长的，呼吁大家包容妈妈，表述正确。 【19题详解】 本题为开放性试题，符合“寻找共同爱好、双向陪伴倾听”的要求即可。 示例：我想和父母成为美食搭子，新年我们要每周一起学做一道我爱吃的小甜品，边做边分享日常小事。 我想和父母成为散步搭子，新年我们要每天饭后一起去公园散步，说说各自一天的开心与烦恼。 第三部分：表达与交流 20. 习作启发1 该片从父母和孩子两个视角，讲述了7个家庭的亲子故事。 第1集：妈妈不要愧疚 第2集：情绪罐子 第3集：爱在行走 第4集：放下练琴，听我说 第5集：妈妈，请给我空间 第6集：相信孩子 第7集：一起度过最难的时刻 习作启发2 关于你的父母，你了解多少？知道的请打“√”。 ☐你知道父母的生日吗？ ☐你知道父母的爱好吗？ ☐你知道父母喜欢吃的食物吗？ ☐你知道父母衣服的尺寸吗？ ☐你知道父母最近的烦心事吗？ ☐你关心过父母的健康状况吗？ 读了两则习作启发，你有什么想对父母说的？你可以向他们讲述你们之间曾经发生的矛盾并化解的过程，可以回忆你们之间愉快的“搭子”经历。还可以介绍你的爱好……用文字跟他们谈谈心，让他们更好地了解你。 要求：题目自拟。把内容写具体，表达真情实感，不少于400字。 【答案】例文： 藏在琴声里的爱 亲爱的爸爸妈妈： 你们还记得去年暑假那场关于电子琴的争吵吗？那时我刚上四年级，你们说假期要多做练习题，让我暂停电子琴课，把时间都用来学习。我当时气得把琴谱扔在地上，大喊“你们根本不懂我”，之后好几天都没和你们说话，连饭都不想和你们一起吃。 直到那天晚上，我起夜路过客厅，看见你们正坐在沙发上翻我的琴谱。爸爸戴着眼镜，手指轻轻点着《小星星》的谱子，小声说：“你看这里，她小时候弹到这里总会跟着哼，还会晃小脑袋，现在弹得越来越好听了。”妈妈轻轻摸着琴谱上我画的小花朵，眼睛红红的，小声说：“她是真的喜欢弹琴，我们是不是太急了？上次她还说想弹给爷爷奶奶听呢。”那一刻，我突然鼻子发酸，原来你们一直都记得我的小爱好，只是怕我因为练琴耽误学习。 其实我一直想告诉你们，电子琴对我来说不只是一个兴趣，更是我开心时的小伙伴。每次坐在电子琴前，指尖触碰琴键的瞬间，所有的烦恼都会跑走。上次我考了100分，回家就弹了一首《欢乐颂》；上次我和好朋友闹别扭，弹了一首《小毛驴》，心情就变好了。而且我会合理安排时间，每天写完作业再练琴，不会让练琴影响学习。 现在，我想邀请你们周末来听我弹琴，我想弹一首《童年的回忆》给你们听，就像小时候你们陪我练琴那样，你们坐在旁边，我弹错了也不会批评我，只会笑着摸摸我的头。 爸爸妈妈，谢谢你们一直以来的包容和爱，我爱你们。 你们的孩子：XXX X年X月X日 【解析】 【详解】审题：核心对象：写给父母的心里话。内容范围：可以写矛盾化解的过程、温馨的“搭子”经历、自己的爱好心事。 立意：理解与感恩：通过一件小事，发现父母的爱，表达对父母的理解与感谢。沟通与和解：讲述和父母的矛盾，以及如何通过沟通化解矛盾，突出“爱需要沟通”的主题。分享与成长：向父母分享自己的爱好、梦想，让父母更了解自己，体现亲子间的相互陪伴。 开头：快速点明主题，传递情感基调，让读者（父母）快速进入情境。 中间：先讲清楚事件的起因，再写过程中自己的心理变化，最后点明对父母的理解或想表达的想法，内容要连贯且有细节支撑。   结尾：呼应开头，升华情感，传递对父母的爱与期待，让内容有温暖的收尾。 ​ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下半年小学期末学业水平检测试题卷 五年级 语文 （满分100分，其中卷面3分，考试时间100分钟） 第一部分：积累与运用 1. 积累与运用 水，千姿百态。或深沉宁静，或汹涌奔腾，或自由灵动，或容纳百川……带给你智慧和力量。 （1）用楷书正确、工整地将以上的句子抄写下来。 （2）从上面抄写的句子中选择两个合适的词语，抄在右侧“致好友”的书签上。 参加“水中藏世界”的汉字探究活动，完成下列题目。 2. 根据右图，推测“温”的本义是（ ） “温”的甲骨文释义图 A. 水温适中 B. 宽厚和气 C. 温故知新 D. 高温沸腾 3. 引申后，“温和”一词有不同的意思。读句子，选择对应的意思，填序号。 A．冷热适宜 B．性格平和 （1）此地，冬无严寒，夏无酷暑，气候温和，故取名“温州”。（ ） （2）温州人待人温和，但骨子里藏着敢闯敢拼的韧劲。（ ） 4. 看拼音写词语，补全关于乐清护城河的介绍。 金溪、银溪是乐清的护城河。北宋时，每到xùn qī（ ），山洪bào fā（ ），溪水淹没农田。乡民tóng xīn xié lì（ ），共同治理，使金溪、银溪化作护佑古城的东西水脉，也成为一方水土的xiàng zhēng（ ），润泽至今。 5. 根据提示，补充诗人笔下有关“水流”的诗句。 6. 读下面的句子，把加点成语的意思用具体的情景表现出来。 “深度求索”（DeepSeek，一种AI软件）当选2025年“国内年度词”。对于AI的出现，同学们议论纷纷。 ________________________________________________ 梳理讨论 “水”中处处是故事，字字皆生命。 今后，我要继续探究更多汉字背后的奥秘。 参加“共筑中国梦”的词语学习活动，完成下列题目。 7. 选择合适的词语填入“历程图”前三个阶段的括号中（填序号）。 ①呕心沥血 ②自力更生 ③处心积虑 ④兵荒马乱 8. 将“历程图”中第四阶段的内容概括在横线上。_____________ 9. 读了“中华百年历程图”，我想用（ ）提醒自己要珍惜现在的幸福生活。 A. 由俭入奢易，由奢入俭难。 B. 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C. 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 D. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 10. 参与讨论，补全内容并选择恰当的词语打“√”。 ：这四个阶段见证了祖国从落后到强大，中间经历了无数人的努力拼搏。 ：无论是革命先辈，还是默默无闻的普通人，都为祖国的伟大复兴作出贡献，这让我想起了 （谁），他/她 ，值得我敬佩。 ：作为小学生，让我们齐诵《少年中国说》，立志实现中国梦。诵读时，我们要用（激昂 平淡）的语气，用（铿锵有力 拖沓缓慢）的节奏。 第二部分：阅读与鉴赏 参加“多角度认识事物”的阅读鉴赏活动，完成下列题目。 选文一：郭沫若《白鹭》选段 ①白鹭是一首精巧的诗。 ②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 选文二：百度百科“白鹭”资料 ①白鹭是鹈形目鹭科，白鹭属共有13种。体型中等，具有黄色趾；头部具有两根条状饰羽，背部和胸部具有蓑羽。 ②白鹭栖息于低海拔地区的湖泊、水塘、河口等水域。白鹭捕食小鱼、虾、蛙类、软体动物、昆虫等，也啄食少量植物种子。捕食时，它优雅而专注，轻轻漫步向前，双目凝视水面，突然长嘴猛地一啄，将食物准确地啄到嘴里。繁殖期3-7月，孵化期约25天，雌鸟留守营巢，由双亲共同孵化哺育。 选文三：民间故事《白鹭岛的传说》 ①渔民阿亮与母亲相依为命，母亲因眼疾无法视物。 ②一日，阿亮救下一只受伤的白鹭并悉心照料。白鹭为报答他，不仅帮助他找到珍贵的野参治愈母亲的眼疾，还在洪水来临时引路找到甘甜的井水，帮助了村民。 ③又一日，阿亮和村民乘船至江心，水流倒旋，暴雨如注，船只在狂风暴雨中摇摆，眼看就要倾覆。可是众人的呼救声却传不到岸边。这时白鹭飞来，不停用自己的身躯猛撞岸边的铁钟。渔民们听见钟声，纷纷划着渔船冲向江心，将落水者全部救起。而阿亮回岸时，却发现白鹭已满身鲜血，舍身而亡。 ④为纪念白鹭，村民将岛屿命名为“白鹭岛”，并将白鹭视为吉祥与守护的象征。 11. 对比阅读三篇选文，完成下列题目。 不同点 相同点 类型 内容 语言风格 情感表达 选文一 散文 介绍了白鹭的外形 ① 选文一中画“ ”的句子运用了（ ）的修辞手法，表达了作者对白鹭（ ）的情感。在选文三中找出一处表达相同情感的句子，用“ ”画出。 选文二 说明文 介绍了白鹭的外形和（ ） （ ） 选文三 民间故事 讲述了阿亮救白鹭，白鹭报恩的故事。 （ ） （1）选择下列合适的词，补充表格中的“语言风格”部分。（填序号） ①优美 生动 ②准确 平实 ③通俗 口语化 （2）根据提示，补充表格中“内容”和“情感表达”部分。 12. 参加“读后讨论”，补充相关内容。 读后讨论 三篇选文让我从不同的角度了解了白鹭，认识其他事物也可以多角度阅读。 白鹭还有这样的传说啊，我要把这个故事讲给同学听。以下说法正确的是：（ ）（多选题） A．可以把自己设想成故事中的人物，以阿亮的口吻讲。 B．可以大胆想象，把阿亮如何帮白鹭包扎治疗的过程讲具体。 C．可以增加一些人物的对话，比如村民们知道是白鹭救了他们后说的话。 D．可以随意变换故事的情节，根据自己的想法增加删减内容。 我还去亲眼看了白鹭。夕阳下，清和公园白鹭齐飞，特别壮观。可是近来有人伤害白鹭。我想结合读到的选文内容，为清和公园设计一张“爱鸟海报”。 温馨提示：海报要设计宣传语，并配上简单的图画。 参加“从对抗到对话”问题解决会，完成下列题目。 母亲和书 ①在我童年的记忆里，母亲是个严肃的人。我七岁的时候，那天在邻居家里顽皮，打碎了一张清代红木方桌的大理石桌面。邻居上楼来告状，母亲生气了，当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下，虽然声音很响，但一点也不痛。尽管那几下打得不重，自尊心好强的我却好几天不愿意和她说话。后来父亲悄悄地告诉我：“不要记恨你妈妈，那几下，是打给楼下告状的人看的，她才不会真的打你呢！” ②上学后，我成了一个书迷，天天捧着书，吃饭看，上厕所也看，晚上常常躺在床上看到半夜。对读书这件事，母亲常常限制我。一天吃饭时，我老习惯难改，一边吃饭一边翻一本书。母亲放下碗筷，板着脸伸手抢过我的书，说：“这样下去，以后不许你再看书了。读书是一辈子的事情，你现在这样读法，会把自己的眼睛毁了，将来想读书也没法读。” ③后来，我成了一个作家。在我从前的印象中，父亲最在乎我的创作。而母亲，却从来不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功。我甚至不知道母亲是否读我写的书。有一次，父亲在我面前对我的创作问长问短，母亲笑他说：“看你这得意的样子，好像全世界只有你儿子一个人是作家。” ④去年，我的一套自选集出版了，一百数十万字，字印得很小。一次母亲告诉我，前几天，她去书店了。我问她去干什么，母亲笑着说：“我想买一套《赵丽宏自选集》。”我一愣，问道：“你买这书干什么？”看我不相信的脸色，母亲又淡淡地说：“我读过你写的每一本书。”说着，她走到房间角落里，那里有一个被帘子遮着的暗道。母亲拉开帘子，里面是一个书橱。“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。”我过去一看，不禁吃了一惊，书橱里，我这二十年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少。我想，这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方。 …… 资料袋 本文作者赵丽宏，他童年时代读的《水浒传》《隋唐演义》《东周列国志》等众多书目，都是母亲特地为他借来的。 13. 根据要求，梳理故事，填写下列表格。 14. 摘抄让你印象深刻的语句，写写自己的感受。 我的摘抄：母亲放下碗筷，板着脸伸手抢过我的书，说：“这样下去，以后不许你再看书了……” 我的感受：“板着脸”“伸手抢过”写出了母亲对“我”吃饭时读书的强烈反对，看似严厉，却让我感受母亲对孩子的关爱。 我的摘抄：_____________________________ 我的感受：_____________________________ 15. 结合资料袋，以下对题目“母亲和书”理解不正确的一项是（ ） A. “书”是贯穿作者成长和创作生涯的线索，更是构成母亲表达爱的完整拼图。 B. 母亲对“我”的爱，就藏在这些和书有关的场景里。 C. 母亲严管“我”读书，又收藏“我”写的所有书，让“我”体味到深沉细腻的母爱。 D. “我”之所以走上文学的道路，主要是源于母亲不断鼓励“我”去读书。 16. 选择以下一个角度（打√），为短文补上结尾，写在下面的横线上。 □点明题目 □照应开头 □饱含深情 □意犹未尽 □深化主题 _________________________________________ 阅读以下材料，完成下列题目。 材料一：中国青年报“关于亲子关系”的社会调查图表 调查数据1：你会经常与父母进行深入沟通吗？ 经常：36% 偶尔：51% 几乎没有：12% 其他：1% 材料二：公益短片《同岁妈妈》 原来妈妈的年龄是有新算法的，是从孩子出生的那刻算起的。我们一岁，妈妈也一岁…… 材料三：青岛早报《这届父母正在改写“家庭剧本”……》 如何成为“搭子”？ ·“从小事搭起”，寻找共同的爱好。 ·“这事儿我们商量商量”，勇敢承认不足。 ·“我来陪你一起”，双向奔赴的陪伴。 ·“你有什么委屈尽管和我说”，彼此倾听。 ·“不是全能搭子也没关系”，不必事事完美。 17. 下列哪些选项是材料一中图表反映出来的现象。（ ） ①父母将孩子与他人进行比较，通常会引起孩子的反感。 ②“倾听理解”型父母相较于“自我感动”型父母，更受孩子欢迎。 ③数据显示绝大部分孩子经常和父母进行深入沟通，亲子交流普遍不存在问题。 ④“过度干涉个人生活”会令孩子反感，他们更希望父母能尊重个人空间。 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 18. 对材料二中《同岁妈妈》的理解不正确的一项是（ ） A. “同岁妈妈”指的是妈妈作为母亲的“身份年龄”，而非实际生理年龄。 B. “同岁妈妈”指的是妈妈生了孩子后，自己的真实年龄发生了变化。 C. “同岁妈妈”强调了孩子与母亲在人生历程中共同体验、共同成长的情感联结。 D. “同岁妈妈”呼吁大家对母爱的宽容，妈妈也是在一步步成长为更好的妈妈的。 19. 小清想要尝试与父母沟通。结合材料三，帮他想“亲子体验清单”。 2026，要和父母一起做的三件事 第1件：我想和父母成为“运动搭子”，新年我们要一起成为羽毛球高手。 第2件：我想和父母成为“_____________搭子”，新年我们要___________________________。 第3件：我想和父母成为“_____________搭子”，新年我们要___________________________。 第三部分：表达与交流 20. 习作启发1 该片从父母和孩子两个视角，讲述了7个家庭的亲子故事。 第1集：妈妈不要愧疚 第2集：情绪罐子 第3集：爱在行走 第4集：放下练琴，听我说 第5集：妈妈，请给我空间 第6集：相信孩子 第7集：一起度过最难的时刻 习作启发2 关于你的父母，你了解多少？知道的请打“√”。 ☐你知道父母的生日吗？ ☐你知道父母的爱好吗？ ☐你知道父母喜欢吃的食物吗？ ☐你知道父母衣服的尺寸吗？ ☐你知道父母最近的烦心事吗？ ☐你关心过父母的健康状况吗？ 读了两则习作启发，你有什么想对父母说的？你可以向他们讲述你们之间曾经发生的矛盾并化解的过程，可以回忆你们之间愉快的“搭子”经历。还可以介绍你的爱好……用文字跟他们谈谈心，让他们更好地了解你。 要求：题目自拟。把内容写具体，表达真情实感，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $