精品解析：2025-2026学年湖北省荆州市石首市统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025-2026学年度上学期期末质量检测 五年级语文试题 （供全市小学自主选用） 第一部分：积累与运用 一、卷面分 1．卷面整洁，书写规范。 二、看拼音写词语。 1. 看拼音写词语。 一本好书，就像一位qīn mì（ ）的好友，又像一座瑰丽的宝库。它能带你bǎo lǎn（ ）各地的名胜，结识pǔ shí（ ）的朋友，聆听智者的jiào huì（ ）；也能带你lǐng lüè（ ）世间百态，wàng què（ ）生活fán suǒ（ ）的杂事，感受文字里的别样yì jìng（ ）；它能lián jié（ ）作者与读者的心灵，给我们人生qǐ dí（ ），让我们的灵魂在广袤的时空里得到超脱与安宁。 【答案】 ①. 亲密 ②. 饱览 ③. 朴实 ④. 教诲 ⑤. 领略 ⑥. 忘却 ⑦. 烦琐 ⑧. 意境 ⑨. 联结 ⑩. 启迪 【解析】 【详解】书写时注意“密、览、朴、诲、略、却、琐、境、联、迪”的写法。 三、选择题。 2. 下列加点字读音和字形全部正确的一项是（ ） A. 炊烟（chuī） 眼睑（liǎn） 人影绰绰（chuò） 输赢 B. 嫉妒（jì） 衰弱（shuāi） 沉甸甸（diàn） 羞愧 C. 奉命（fèng） 恳求（kěn） 有恃无恐（sì） 喉咙 D. 梭子（suō） 驯良（xùn） 腼腆（tiǎn） 歇凉 【答案】D 【解析】 【详解】A．眼睑（jiǎn）； B．嫉妒（jí）； C．有恃无恐（shì）。 3. 下列句子中加点词语与引号中的俗语意思不一致的一项是（ ） A. “吃水不忘挖井人”，无论何时何地我们都要谨记饮水思源。 B. “众人拾柴火焰高”，只要我们同心协力，就一定能办好这次活动。 C. “墙倒众人推”，雪中送炭的朋友值得珍惜。 D. 面对朋友直言不讳的劝诫，小文也“打开天窗说亮话”，吐露了自己的心声。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配与俗语的掌握。 C．“墙倒众人推”比喻在人失势或受挫时，众人趁机打击他；而“雪中送炭”指在别人急需时给予帮助，二者语义完全相反，不一致。 故选C。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 同学们对自己能否取得好成绩充满信心。 B. 这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。 C. 即使遇到再大的困难，中国人民解放军也会迎难而上，毫不畏惧。 D. 这本《三国演义》的失主竟然是我们的数学老师丢失的。 【答案】C 【解析】 【详解】A．此句存在两面对一面的问题，“能否”表示两个方面，而“充满信心”只对应了“能取得好成绩”这一个方面，应删去“否”； B．此句搭配不当，“加快”与“规模”不能搭配，可删去“和规模”； C．句子主谓宾完整，逻辑合理，表述正确，不存在语病； D．此句句式杂糅，“失主是……”和“是……丢失的”两种句式杂糅在一起，可删去“丢失的”。 5. 下列关于课文内容的表述不正确的一项是（ ） A. 欧阳询是宋代著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作。 B. 缩写故事可以把长句子改短，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改简洁。但是一定要做到故事完整，情节连贯，语句通顺。 C. 从读一篇文章到读整本书，再到读同一类书，可以帮助我们拓宽阅读视野。 D. 朗读时，我们可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。 【答案】A 【解析】 【详解】A．欧阳询是唐代著名书法家，并非宋代。他的楷书用笔方整、笔力刚劲，《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作，朝代信息存在错误。 6. 对下面这段话的意思概括最恰当的是哪一项（ ） 童年是人的心灵故乡，青少年是社会的未来，2021年6月1日起，修订后的《中华人民共和国未成年人保护法》施行，以更有力的“法律之手”为孩子撑起一片晴空；教育部等15个部门启动“光明行动”，努力降低青少年近视率；最高人民法院未成年人法庭工作办公室，依法严惩侵害青少年权益的犯罪……从制度到行动，全社会正在形成合力，共同守护新时代的青少年。 A. 青少年是社会的未来。 B. 国家用“法律之手”保护青少年。 C. “光明行动”是为了保护青少年的视力。 D. 全社会正在形成合力守护新时代的青少年。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对段落主要内容的概括能力。 段落开篇以“童年是人的心灵故乡，青少年是社会的未来”引出话题，随后列举了《中华人民共和国未成年人保护法》施行、“光明行动”启动、最高人民法院成立少年法庭工作办公室等具体措施，最后以“从制度到行动，全社会正在形成合力，共同守护新时代的青少年”进行总结。 A．“青少年是社会的未来”：仅为段落开头的引子，是引出话题的背景信息，并非段落核心内容，排除。 B．“国家用‘法律之手’保护青少年”：“法律之手”仅指《未成年人保护法》这一具体措施，未涵盖“光明行动”“少年法庭工作办公室” 等其他内容，概括不全面，排除。 C．“‘光明行动’是为了保护青少年的视力”：“光明行动”是段落中列举的具体措施之 一，属于细节信息，不能概括段落整体意思，排除。 D．“全社会正在形成合力，共同守护新时代的青少年”：是段落结尾的总结性语句，涵盖了前文列举的法律、行动等具体措施，是对段落整体内容的概括，符合要求。 故选D。 四、按要求完成句子。 7. 照样子，选择身边的一种事物，试着运用至少两种说明方法来说明它的特点。 例：我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 ______________________________________ 【答案】我家的西瓜直径约三十厘米，比篮球还要大一些，重量足足有十斤。 【解析】 【详解】例句运用了列数字和作比较的说明方法，具体准确地写出鲸的庞大。仿写时先选定事物，用列数字、作比较或打比方等两种及以上说明方法突出特点。 示例：我们教室的空调高约1.8米，比一个成年人还要高出一截，它的制冷面积可达三十平方米，能让整个教室快速凉爽起来。 8. 读例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 例：院子的中央，有一棵桂树。 院子的中央处是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 傍晚时分，天空出现了美丽的晚霞。 ________________________________________ 【答案】傍晚时分，天空中出现了火焰般美丽的晚霞，晚霞一片片，一簇簇，在太阳的映照下发出金灿灿的光芒。 【解析】 【详解】例句通过添加细节把陈述句的画面写生动、具体，先点明句子的核心，再补充桂树的形态、枝叶、花骨朵，让桂树变得更生动形象。仿写时先保留“傍晚时分，天空出现了美丽的晚霞”这一核心部分，再扩展晚霞的形态、颜色等细节。 示例：傍晚时分，天空出现了美丽的晚霞。晚霞一缕缕，一片接一片，软绵绵、金灿灿，层层叠叠地铺在天上，把整个世界裹进温柔的橘色里。 9. 从下列情景中任选一个，写写自己成长中的“第一次”。 第一次觉得有朋友真好 第一次获奖 第一次感觉自己长大了 ______：__________________________________ 【答案】 ①. 第一次获奖 ②. 班级讲故事比赛前，我对着镜子练了一遍又一遍，连吃饭时都在默念台词。上台时我手心冒汗，声音都有些发颤，可看到老师鼓励的目光，我慢慢镇定下来。当主持人念出我获得二等奖时，我攥紧衣角，眼眶都热了。这是我第一次获奖，它让我知道，认真付出的努力，终会被看见。 【解析】 【详解】先交代事情发生的时间和情景，再详细写事情的经过和关键细节，接着写自己当时的心情和想法，最后点明这次经历让我明白了什么，直接点出“第一次”的成长感受。 示例一：第一次觉得有朋友真好 有一次我不小心摔倒了，膝盖很疼，坐在地上难过地哭了。这时我的好朋友连忙跑过来，轻轻扶起我，还帮我拍掉身上的灰尘，安慰我不要害怕。看着他关心我的样子，我心里暖暖的。那一刻，我第一次觉得有朋友真好，有人陪伴、有人关心，再难的事情也不怕了。 示例二：第一次获奖 学校举行写字比赛，我认真练习了很久。比赛那天我既紧张又期待，一直担心自己写不好。当老师念到我的名字，说我获得了一等奖时，我激动得差点跳起来。这是我第一次获奖，手里拿着奖状，我心里充满自豪，也明白了只要认真努力，就一定会有收获。 示例三：第一次感觉自己长大了 妈妈下班回家很累，躺在沙发上不想动。我学着平时妈妈的样子，给她倒了一杯热水，还把桌子收拾干净。妈妈笑着摸我的头，说我懂事了。那一刻，我第一次感觉自己长大了，不再是只会撒娇的小朋友，也能为家人分担事情，做一个懂事的孩子了。 五、根据课文内容填空。 10. 根据课文内容填空。 （1）【诗文有情】陆游借“王师北定中原日，______”抒发爱国之情；张继用“______，江枫渔火对愁眠”抒发羁旅之愁；纳兰性德用“风一更，雪一更，______，______”排遣思乡之情。 （2）【诗文有画】春天最美桃花水，“______，______鳜鱼肥”如画如歌；夏夜最美是七夕，“______，穿尽红丝几万条”令人迷醉；秋日登山，享受“______，清泉石上流”的静谧。 （3）【诗文有理】朱熹在《观书有感》中用“______？______”告诉我们学无止境，要不断学习新的知识。《论语》中“______，学而不厌，______”道出学习该有的态度。 【答案】 ①. 家祭无忘告乃翁 ②. 月落乌啼霜满天 ③. 聒碎乡心梦不成 ④. 故园无此声 ⑤. 西塞山前白鹭飞 ⑥. 桃花流水 ⑦. 家家乞巧望秋月 ⑧. 明月松间照 ⑨. 问渠那得清如许 ⑩. 为有源头活水来 ⑪. 默而识之 ⑫. 诲人不倦 【解析】 【详解】（1）书写时注意“祭”“翁”“霜”“碎”的正确写法。 （2）书写时注意“鹭”“桃”“望”“照”的正确写法。 （3）本答案出自朱熹《观书有感》。诗句以池塘因为有活水不断注入才会清澈澄澈为喻，对应“学无止境，要不断学习新的知识”的道理，点明唯有持续学习、汲取新知，才能让认知与学识不断更新、保持鲜活状态。 书写时注意“默”“倦”的正确写法。 六、综合性学习。 11. 请将句子里的民间故事的名称写下来。 （1）岁岁相思，年年惆怅，鹊架虹桥七夕望。 ______ （2）三载同窗，一朝化蝶，千古奇情天地哀。 ______ （3）弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 ______ 【答案】 ①. 《牛郎织女》 ②. 《梁山伯与祝英台》 ③. 《花木兰》 【解析】 【详解】（1）句中“鹊架虹桥”是关键信息。在民间故事中，每年农历七月初七，喜鹊会在银河上搭起一座桥，让牛郎和织女得以相会，这个故事就是《牛郎织女》。 （2）“三载同窗”表明两人有同窗学习的经历，“一朝化蝶”是该故事最典型的情节，即梁山伯与祝英台死后化为蝴蝶，双宿双飞，这个故事是《梁山伯与祝英台》。 （3）“弯弓征战作男儿”点明了女扮男装、从军征战的核心设定，“梦里曾经与画眉”呼应了其本为女子、向往闺中生活的身份，这正是花木兰替父从军的民间故事《花木兰》。 12. 这个学期，你阅读书籍或观看影视作品时，一定有某个人物给你留下了深刻印象。如果让你选择最喜欢的一个人物推荐给大家，你会选择谁？把下面的内容补充完整。 最喜欢的人物名称：______ 喜欢的理由：①___________________________ ②________________________________ 【答案】 ①. 孙悟空 ②. 孙悟空性格勇敢无畏，面对各种妖魔鬼怪从不退缩，敢于与邪恶势力作斗争。 ③. 他重情重义，对师父忠心耿耿，对师弟们关怀备至。 【解析】 【详解】题目要求从本学期阅读的书籍或观看的影视作品中，选出一个你印象最深刻的人物，并完成推荐介绍。 1、范围限定：可以优先考虑课本中学过的人物，也可以是课外阅读或观看的、印象深刻的人物。 2、核心要求：①填写最喜欢的人物名称：明确写出人物名字（如：孙悟空、鲁滨逊、桑桑等）。②阐述喜欢的理由：需要分两点说明，内容要具体，结合人物的性格、事迹或精神品质，体现出这个人物让你印象深刻的原因。 示例： 最喜欢的人物名称：鲁滨逊 喜欢的理由：①他拥有顽强的生存意志，流落荒岛后没有绝望，而是凭借智慧和双手搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，在绝境中创造生活。②他乐观积极，面对孤独和困难始终保持希望，用日记记录生活、鼓励自己，展现了强大的心理韧性。 第二部分：阅读与鉴赏 七、阅读。 课内片段阅读 【选段一】学如不及，犹恐失之。——《论语》 【选段二】余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ ——[宋]朱熹，选自《古人谈读书》 【选段三】我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 ——冰心，选自《忆读书》 13. 解释【选段二】中下列字词的意思。 谓：______ 漫浪：______ 14. 【选段一】中所讲的意思可以用词语“（ ）”概括，【选段二】中所讲的意思可以用词语“（ ）”概括。（填字母） A．目不暇接 B．专心致志 C．积极进取 D．实事求是 15. 你是否赞同【选段三】作者的这种读书方法？说明理由。 _______________________________________ 16. 选段都论述了读书学习方面的事。请你再写出一句有关读书的名言。 _______________________________________ 【答案】13. ①. 说 ②. 随意 14. ①. C ②. B 15. 我赞同。对于刚开始读书、识字不多的人来说，这种方法能培养阅读兴趣，随着阅读量增加，不懂的内容会慢慢理解，能帮我们积累阅读经验。 16. 读书百遍，其义自见。 【解析】 【导语】这组阅读素材围绕读书治学编排，巧思凸显：既有《论语》的治学古训、朱熹的读书方法论，也有冰心自陈的亲身读书实践，兼顾传统文化积累与生活化阅读体验，贴合中小学课内定位，能引导学生感悟不同读书理念，思考适合自己的读书方法，导向清晰得当。 【13题详解】 “余尝谓读书有三到”的意思是我曾经说过读书有三个要点。“谓”在这里是“说”的意思。 “却只漫浪诵读”的意思是却只是随意地诵读。“漫浪”的意思是“随意”。 【14题详解】 A．目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。             B．专心致志：心思和志趣都集中到一点上。形容用心专注，集中全部精神。         C．积极进取：形容一个人努力上进,立志有所作为。           D．实事求是：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。 【选段一】的意思是学习就像追赶什么似的，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。这句话体现出一种对学习永不止步、不断追求的态度，学习者始终保持着紧迫感，努力地去获取知识，生怕自己落后，这种状态正是“积极进取”的生动写照。故选C。 【选段二】强调读书时心、眼、口都要到位，尤其突出心到的重要性，意思是读书要全身心地投入，不能心不在焉，只有心专注于所读内容，才能提高读书的效果。这与“专心致志”的意思相符，专心致志就是形容一心一意，聚精会神，把心思全放在上面。故选B。 【15题详解】 题目要求写出是否赞同选段三作者的读书方法，并说明理由。 示例1：我赞同。理由：冰心小时候虽然识字不全、读音不准，但依然坚持读书，在“一知半解”的阅读中慢慢读懂内容，这种坚持阅读、不怕困难的精神值得学习；而且早期的泛读能培养阅读兴趣，为后来的深入学习打下基础。 示例2：我不赞同。理由：这种读书方法容易读错字音、误解文意，长期下去可能会养成不求甚解的习惯，不利于扎实掌握知识；读书时应该尽量先扫清字词障碍，才能更准确地理解内容。 【16题详解】 阅读题干可知，题目强调了“读书”这一主题，所写名言必须围绕读书对人的成长、知识获取、思想启迪等方面的作用来展开。答案不唯一。 示例：读书破万卷，下笔如有神。 【点睛】参考译文： 【选段一】学习就好像追赶什么似的，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。 【选段二】我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不能专注一致，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。这三到之中，心到最为重要 。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？ 现代文阅读 月光下的母亲 ①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。 ②我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀（gǎn）面。我们学校只在每月月底放两天假，其他时间学生都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。 ③我坐最后一趟班车到镇上时已经没有机动车的影子，我只好徒步回家。 ④天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点儿吃到母亲做的鸡蛋手擀面，[A]步伐便愈来愈快。 ⑤走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一垛又一垛的麦子奋力抽打在木桶上。 ⑥那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程。但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。 ⑦我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢？心下突然有一种不好的预感。[B]我加快步伐走到家门口赶紧用手摸门。我摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上的人不是别人。 ⑧我哭了。还能是谁呢？别人家都是夫妻二人一起赶工，我父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？ ⑨我哭了，号啕大哭。 ⑩母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……等哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，而是扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面也被我全然抛到脑后。 ⑪我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，就算这样，我也决计不回头。茫茫月光下，乡村公路上寂静无人，我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮。 ⑫陈老师关切地问我母亲的病怎样了，我说我母亲没病，是我病了。说着，我的眼泪又不争气地落下来。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。 ⑬从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。 ⑭我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿；那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿。 17. 根据文中描绘的场景，补全短文的情节线索。 ______→______→______→坦白真相，认真学习 18. 第4、7自然段都写到了“走”这个动作，但是略有不同。其中[A]处可以看出“我”______的心情；[B]处“我”“加快步伐”时心里可能猜测到______。 19. 短文第9自然段中说“我哭了，号啕大哭”，你读懂了“我”为什么而哭吗？联系上下文，把你的理解写下来。 _________________________________________ 20. 下列对第11自然段画线句子的理解和分析有误的一项是（ ） A. 这句话是对“我”回学校路上的环境描写，写出了夜深人静的场景。 B. 这句话对“我”的心理进行了刻画，写出了“我”走夜路时的恐慌。 C. 这句话写出了“我”赶路回学校的情形，衬托出“我”的内疚和悔恨。 D. 这句话表现了“我”体会到母亲的艰辛与不易后内心所受的教育和触动之大。 21. 短文第10自然段中的加点词好在哪里？请写一写你的体会。 ___________________________________________ 【答案】17. ①. 编造借口回家 ②. 看到母亲月下干活儿 ③. 返回学校 18. ①. 急切、盼望 ②. 打谷场干活儿的人是母亲，“我”担心、着急 19. 我”哭是因为发现月夜下还在辛苦干活儿的是母亲，想到母亲既要操持家务，又要独自承担繁重的农活儿，舍不得吃、舍不得穿，而“我”却为了吃一碗鸡蛋手擀面撒谎请假，内心充满愧疚、心疼和自责。 20. B 21. “舍不得吃，舍不得穿”运用了反复的手法，强调了母亲生活节俭、辛苦操劳，突出母亲为了供“我”上学省吃俭用、无私付出，也更能表现“我”内心的愧疚与心疼。 【解析】 【导语】文章以“我”撒谎回家想吃母亲做的鸡蛋手擀面为引，途中发现母亲深夜独自辛苦脱粒，深受触动后返校。情节简单却真挚动人，通过细腻的心理、动作描写，如“我”摸到铁锁后的号啕大哭，生动展现内心变化，凸显母爱的深沉伟大，也让“我”瞬间成长，懂得体谅母亲，主题深刻，引人共鸣。 【17题详解】 文章第①—②自然段讲述“我”谎称母亲生病，向陈老师请假，其实是因为学校食堂饭难吃，想回家吃母亲做的鸡蛋手擀面。故可写为：编造借口回家。 文章第③—⑧自然段讲述“我”坐末班车到镇上后徒步回家，在四流山的打谷场上，借着月光看到母亲深夜还在辛苦脱粒，内心受到巨大冲击。故可写为：看到母亲月下干活儿。 文章第⑨—⑪自然段讲述“我”号啕大哭后，没有进门也没有喊母亲，而是转身徒步30多里路，连夜赶回学校。故可写为：返回学校。 【18题详解】 结合文章第④自然段“[A]步伐便愈来愈快”可知，“我”肚子饿，一心盼着吃到母亲做的手擀面，所以步伐变快，体现出急切盼望的心情；结合文章第⑦自然段“[B]我加快步伐走到家门口赶紧用手摸门”可知，结合前文看到打谷场有人影以及当地没人连夜赶着脱粒的情况，“我”此时加快步伐并摸门，心里可能猜测到在打谷场干活儿的是母亲，因为父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一人干，所以“我”心里大概率猜到了是母亲在辛苦劳作。 【19题详解】 结合文章第⑨自然段“我哭了，号啕大哭”结合上下文可知，“我”的哭里交织着心疼、愧疚与悔恨，一方面是看到深夜里母亲独自一人在月光下费力脱粒，想到父亲在外打工、母亲扛下所有农活的艰辛，既心疼母亲的劳累，又感动于母亲为供自己上学默默付出的深沉爱意；另一方面是为自己撒谎请假、只为吃一碗面的自私行为深深自责，觉得自己不懂事、辜负了母亲的期望，种种情绪涌上心头，便忍不住号啕大哭起来。 【20题详解】 B．文章第⑪自然段画横线句子虽然包含心理描写，但核心情感并非“恐慌”。文中明确提到“却没有感到一丝害怕”，说明“我”在深夜赶路时内心是平静且坚定的，这份不害怕源于对母亲艰辛的心疼和对自身行为的愧疚，而非恐惧。 【21题详解】 第⑩自然段三个加点的词语“舍不得”，运用了反复的手法，层层递进地刻画了母亲的形象，既写出了母亲对自己极度节俭、舍不得吃穿的生活状态，也侧面体现出家里生活的艰辛不易，更深刻地凸显出母亲把所有好的都留给孩子、甘愿为子女无私奉献的深沉爱意，同时也强化了“我”在看到母亲深夜劳作后，对母亲这份默默付出的心疼与内心的愧疚悔恨，让情感表达更浓烈、更有感染力。 第三部分，表达与交流 22. 习作。 题目： ，我喜欢 提示：可写喜欢的活动，比如阅读、朗诵、唱歌、画画、打球、做手工等；也可写喜欢的一种事物，比如鸟兽虫鱼、一草一木、文具玩偶等；还可以写一种自然现象或一处景观，比如一次日出、一场雨、一处风景……要求：把题目补充完整，围绕“喜欢”把内容写具体，语句通顺，感情真实，不少于400字。 【答案】例文： 阅读，我喜欢 书，是人类进步的阶梯，是知识的源泉，是智慧的结晶。阅读，宛如一场奇妙的心灵旅行，带我领略世间万象，让我沉浸其中，乐此不疲。阅读，我喜欢。​ 小时候，每晚睡前，妈妈总会坐在床边，给我讲一个个精彩的童话故事。《小红帽》《白雪公主》《灰姑娘》……那些充满奇幻色彩的故事，在妈妈温柔的声音中，仿佛一幅幅生动的画卷在我眼前徐徐展开。我会为小红帽的机智勇敢而鼓掌，会为白雪公主的遭遇而揪心，会为灰姑娘最终的幸福而欢呼。在这些故事里，我开始懂得了真、善、美，阅读的种子也在我幼小的心灵中悄然种下。​ 随着年龄的增长，我认识的字越来越多，开始自己阅读各种书籍。从有趣的绘本到充满智慧的寓言，从引人入胜的小说到知识丰富的科普读物，每一本书都像一把神奇的钥匙，为我打开了一扇全新的大门。​ 读《鲁滨逊漂流记》时，我仿佛与鲁滨逊一同置身于那荒无人烟的孤岛。我见证了他的恐惧、绝望，也看到了他的坚强、勇敢。他凭借着自己的智慧和顽强的毅力，在岛上建造房屋、种植粮食、驯养牲畜，努力生存下来。我从他身上学到了面对困难时永不放弃的精神，明白了只要有坚定的信念和不懈的努力，就没有克服不了的困难。​ 沉浸在诗词的世界里，更是让我陶醉不已。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我仿佛看到了庐山瀑布那雄伟壮观的景象，感受到了大自然的鬼斧神工；“采菊东篱下，悠然见南山”，我似乎又跟随陶渊明来到了他的田园，体会到了那份宁静与闲适；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹的忧国忧民之情又深深打动了我，让我懂得了要有胸怀天下的担当。​ 阅读，不仅丰富了我的知识，开阔了我的视野，还让我学会了思考，提升了我的写作能力。在书中，我与古今中外的智者对话，汲取着他们的智慧和力量。每读完一本书，我的内心都变得更加充实，对世界的认识也更加深刻。​ 闲暇时光，手捧一本书，坐在温暖的阳光下，或是宁静的夜晚，伴着柔和的灯光，沉浸在书的世界里，是我最享受的时刻。阅读，已成为我生活中不可或缺的一部分，如同呼吸一样自然。我喜欢阅读，愿在这书的海洋里，一直遨游下去，不断探索那无尽的知识宝藏。​ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 这是一个半命题作文，让我们围绕自己喜欢的东西写一篇作文。看到作文题目，首先应该想想自己最喜欢的是什么。横线上所填写的内容非常广泛，可以是植物、动物、人物，也可以是自己想做的事情等，确定写作内容后，把题目补充完整。这篇文章的中心词眼是“喜欢”，文章的字里行间应该流露出这种“喜欢”之情，要把“喜欢的原因”和“喜欢的表现”通过一定的内容表现出来。“喜欢的原因”往往是因为所要写的事物或人物具有令人喜爱的特点，可以抓住自己的语言、心理、动作等，把喜欢之情表达出来。 写作思路： 开头：开门见山的表明自己喜欢的是什么。 中间：首先可以简单的介绍自己喜欢之物的特点，然后选取最具特色的特点进行详细的介绍。可例举自己与其发生的具体事例，写人时，就把故事写出来；写景物时就按照一定的顺序把景物介绍出来；写物品时就把最有特色的特征写出来；写事时，就把经过具体的描述出来……总之，在写作的过程中要把自己的情感融入到文字中，要把自己喜欢的情感表明出来。 结尾：总结全文，抒发情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上学期期末质量检测 五年级语文试题 （供全市小学自主选用） 第一部分：积累与运用 一、卷面分 1．卷面整洁，书写规范。 二、看拼音写词语。 1. 看拼音写词语。 一本好书，就像一位qīn mì（ ）的好友，又像一座瑰丽的宝库。它能带你bǎo lǎn（ ）各地的名胜，结识pǔ shí（ ）的朋友，聆听智者的jiào huì（ ）；也能带你lǐng lüè（ ）世间百态，wàng què（ ）生活fán suǒ（ ）的杂事，感受文字里的别样yì jìng（ ）；它能lián jié（ ）作者与读者的心灵，给我们人生qǐ dí（ ），让我们的灵魂在广袤的时空里得到超脱与安宁。 三、选择题。 2. 下列加点字读音和字形全部正确的一项是（ ） A. 炊烟（chuī） 眼睑（liǎn） 人影绰绰（chuò） 输赢 B. 嫉妒（jì） 衰弱（shuāi） 沉甸甸（diàn） 羞愧 C. 奉命（fèng） 恳求（kěn） 有恃无恐（sì） 喉咙 D. 梭子（suō） 驯良（xùn） 腼腆（tiǎn） 歇凉 3. 下列句子中加点词语与引号中的俗语意思不一致的一项是（ ） A. “吃水不忘挖井人”，无论何时何地我们都要谨记饮水思源。 B. “众人拾柴火焰高”，只要我们同心协力，就一定能办好这次活动。 C. “墙倒众人推”，雪中送炭的朋友值得珍惜。 D. 面对朋友直言不讳的劝诫，小文也“打开天窗说亮话”，吐露了自己的心声。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 同学们对自己能否取得好成绩充满信心。 B. 这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。 C. 即使遇到再大的困难，中国人民解放军也会迎难而上，毫不畏惧。 D. 这本《三国演义》的失主竟然是我们的数学老师丢失的。 5. 下列关于课文内容的表述不正确的一项是（ ） A. 欧阳询是宋代著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作。 B. 缩写故事可以把长句子改短，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改简洁。但是一定要做到故事完整，情节连贯，语句通顺。 C. 从读一篇文章到读整本书，再到读同一类书，可以帮助我们拓宽阅读视野。 D. 朗读时，我们可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。 6. 对下面这段话的意思概括最恰当的是哪一项（ ） 童年是人的心灵故乡，青少年是社会的未来，2021年6月1日起，修订后的《中华人民共和国未成年人保护法》施行，以更有力的“法律之手”为孩子撑起一片晴空；教育部等15个部门启动“光明行动”，努力降低青少年近视率；最高人民法院未成年人法庭工作办公室，依法严惩侵害青少年权益的犯罪……从制度到行动，全社会正在形成合力，共同守护新时代的青少年。 A. 青少年是社会的未来。 B. 国家用“法律之手”保护青少年。 C. “光明行动”是为了保护青少年的视力。 D. 全社会正在形成合力守护新时代的青少年。 四、按要求完成句子。 7. 照样子，选择身边的一种事物，试着运用至少两种说明方法来说明它的特点。 例：我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 ______________________________________ 8. 读例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 例：院子的中央，有一棵桂树。 院子的中央处是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 傍晚时分，天空出现了美丽的晚霞。 ________________________________________ 9. 从下列情景中任选一个，写写自己成长中的“第一次”。 第一次觉得有朋友真好 第一次获奖 第一次感觉自己长大了 ______：__________________________________ 五、根据课文内容填空。 10. 根据课文内容填空。 （1）【诗文有情】陆游借“王师北定中原日，______”抒发爱国之情；张继用“______，江枫渔火对愁眠”抒发羁旅之愁；纳兰性德用“风一更，雪一更，______，______”排遣思乡之情。 （2）【诗文有画】春天最美桃花水，“______，______鳜鱼肥”如画如歌；夏夜最美是七夕，“______，穿尽红丝几万条”令人迷醉；秋日登山，享受“______，清泉石上流”的静谧。 （3）【诗文有理】朱熹在《观书有感》中用“______？______”告诉我们学无止境，要不断学习新的知识。《论语》中“______，学而不厌，______”道出学习该有的态度。 六、综合性学习。 11. 请将句子里的民间故事的名称写下来。 （1）岁岁相思，年年惆怅，鹊架虹桥七夕望。 ______ （2）三载同窗，一朝化蝶，千古奇情天地哀。 ______ （3）弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 ______ 12. 这个学期，你阅读书籍或观看影视作品时，一定有某个人物给你留下了深刻印象。如果让你选择最喜欢的一个人物推荐给大家，你会选择谁？把下面的内容补充完整。 最喜欢的人物名称：______ 喜欢的理由：①___________________________ ②________________________________ 第二部分：阅读与鉴赏 七、阅读。 课内片段阅读 【选段一】学如不及，犹恐失之。——《论语》 【选段二】余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ ——[宋]朱熹，选自《古人谈读书》 【选段三】我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 ——冰心，选自《忆读书》 13. 解释【选段二】中下列字词的意思。 谓：______ 漫浪：______ 14. 【选段一】中所讲的意思可以用词语“（ ）”概括，【选段二】中所讲的意思可以用词语“（ ）”概括。（填字母） A．目不暇接 B．专心致志 C．积极进取 D．实事求是 15. 你是否赞同【选段三】作者的这种读书方法？说明理由。 _______________________________________ 16. 选段都论述了读书学习方面的事。请你再写出一句有关读书的名言。 _______________________________________ 现代文阅读 月光下的母亲 ①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。 ②我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀（gǎn）面。我们学校只在每月月底放两天假，其他时间学生都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。 ③我坐最后一趟班车到镇上时已经没有机动车的影子，我只好徒步回家。 ④天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点儿吃到母亲做的鸡蛋手擀面，[A]步伐便愈来愈快。 ⑤走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一垛又一垛的麦子奋力抽打在木桶上。 ⑥那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程。但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。 ⑦我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢？心下突然有一种不好的预感。[B]我加快步伐走到家门口赶紧用手摸门。我摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上的人不是别人。 ⑧我哭了。还能是谁呢？别人家都是夫妻二人一起赶工，我父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？ ⑨我哭了，号啕大哭。 ⑩母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……等哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，而是扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面也被我全然抛到脑后。 ⑪我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，就算这样，我也决计不回头。茫茫月光下，乡村公路上寂静无人，我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮。 ⑫陈老师关切地问我母亲的病怎样了，我说我母亲没病，是我病了。说着，我的眼泪又不争气地落下来。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。 ⑬从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。 ⑭我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿；那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿。 17. 根据文中描绘的场景，补全短文的情节线索。 ______→______→______→坦白真相，认真学习 18. 第4、7自然段都写到了“走”这个动作，但是略有不同。其中[A]处可以看出“我”______的心情；[B]处“我”“加快步伐”时心里可能猜测到______。 19. 短文第9自然段中说“我哭了，号啕大哭”，你读懂了“我”为什么而哭吗？联系上下文，把你的理解写下来。 _________________________________________ 20. 下列对第11自然段画线句子的理解和分析有误的一项是（ ） A. 这句话是对“我”回学校路上的环境描写，写出了夜深人静的场景。 B. 这句话对“我”的心理进行了刻画，写出了“我”走夜路时的恐慌。 C. 这句话写出了“我”赶路回学校的情形，衬托出“我”的内疚和悔恨。 D. 这句话表现了“我”体会到母亲的艰辛与不易后内心所受的教育和触动之大。 21. 短文第10自然段中的加点词好在哪里？请写一写你的体会。 ___________________________________________ 第三部分，表达与交流 22. 习作。 题目： ，我喜欢 提示：可写喜欢的活动，比如阅读、朗诵、唱歌、画画、打球、做手工等；也可写喜欢的一种事物，比如鸟兽虫鱼、一草一木、文具玩偶等；还可以写一种自然现象或一处景观，比如一次日出、一场雨、一处风景……要求：把题目补充完整，围绕“喜欢”把内容写具体，语句通顺，感情真实，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $