18 2025年山东省滨州市滨城区学业水平第二次模拟试题（改编卷）-【中考321】2026年中考语文3年真题2年模拟1年预测（山东专版）

182025年滨州市滨城区学业水平第二次模拟试题 (时间：120分钟总分：120分) 一、积累与运用。(26分) 2025年5月19日是第15个“中国旅游日”，滨州市文旅局邀请同学们作为“滨州文化宣传大使”， 陪同外地游客游览滨州，介绍当地文化、民俗、历史等，你与同学小滨共同参加了本次活动。 【活动一：大美滨州】 小滨写了一篇滨州宣传稿，内容如下： ①当你循着中国地图蜿蜒曲折的版图脉络，沿着九曲黄河顺流而下，来到渤海南岸、黄河三角洲腹 地，在海河蓝黄交汇的地方，大自然的神奇造化将有着中国陆域面积千分之一的一座城塑造于此。这 座城因立于“渤海之滨”“黄河之州”而得名“滨州”。黄河不仅以（磅礴/滂沱)之势奔腾至此， 还在这里铺展出辽阔的三角洲；岁月不仅在此静谧流淌，更沉淀出厚重的文明。 ②阳春三月，阳信县万亩梨园，梨花如雪，竞相绽放。一年一度的梨花节如期而至， (花团 锦簇/姹紫嫣红)，瓣瓣朵朵，琳琅满目，正是“白锦无纹香烂漫，玉树琼葩堆雪”。前来观光的游客因其 天姿灵秀，仿佛置身幻境，沉醉不知归途。 ③芳菲四月，秦皇河畔郁金香，花海绚烂，争奇斗艳。五彩斑l,宛若悉心绘制的绚丽绸锦。“兰 陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”，李白爱酒之极古今皆知，把美酒比作郁金香，亦见花之美极。人们畅 游在郁金香节的诗意花田，定格美丽时刻，竟不知身在人间。 ④长夏六月，滨城区十里荷塘，莲叶田田，清香远溢。晓风拂月，波影摇红，三十万株芙蕖 (亭亭玉立/婀娜多姿)。画舫轻移，小火车徐行，木栈道蜿蜒。三五知己，泛舟笑语，恰似“兴尽晚回舟， 误入藕花深处”。夕阳染金，水波潋滟，倒yg游人兴味正酣。 ⑤ 。颗颗透亮，粒粒生辉。枣农们穿梭于 林间，竹篮里盛满“红云千颗坠，珠玉万点悬”的喜悦。游人们驻足品尝，唇齿间尽是黄河沃土孕育的秋 日 (馈赠/捐赠)。 1.下列填入文中横线上的词语，正确的一项是 ()(2分) A.磅礴 姹紫嫣红 亭亭玉立 捐赠 B.磅礴 花团锦簇 亭亭玉立 馈赠 C.滂沱 花团锦簇 婀娜多姿 馈赠 D.滂沱 姹紫嫣红 婀娜多姿 捐赠 2.文中加点字的读音和根据拼音写汉字，完全正确的一项是 ()(2分) A.mi xuan斓映 B.mixùn斓映 C.bixùn澜影 D.bi xuan澜影 3.请根据上文语段，在第⑤段横线处补写一个恰当的句子。（2分) -137 【活动二：文化滨州】 4.小滨对外地朋友介绍滨州民间剪纸这一非遗技艺，下列句子排序最恰当的一项是 （)(2分) ①它广泛吸收了彩陶、青铜器、汉画像等古代艺术的精华。 ②滨州民间剪纸是黄河文化千年积淀的产物，体现了当地人民的集体智慧。 ③从题材上看，多选取动物、植物、人物或器皿，每种题材也都蕴含着深远寓意。 ④但随着城市化进程的加快，滨州剪纸的生存环境急剧恶化，出现了人亡艺绝、无以为继的现象，需引 起社会的广泛关注。 ⑤其中锯齿纹、旋涡纹、月牙纹等古代传统纹样，构成了其主要表现形式。 A.①⑤3④② B.②①⑤③④ c.②③①⑤④ D.①③⑤④② 5.小滨还准备在游学活动上分享一些文学文化常识，其中正确的一项是 ( )(2分) A.司马迁用毕生精力著成我国第一部纪传体通史《史记》，刘向整理编辑国别体史书《战国策》，司马光 主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，还有收集了从东周到春秋时期305篇诗歌的《诗经》都是我国 古代史学、文学宝库中的璀璨明珠。 B.“丝”是弦乐器，“竹”是管乐器，古代文化中，常用“丝竹”作为音乐的代称。这样的代称还有很多，如 “庙堂”代指宫廷，“汗青”代指史册，“骚人”代指宦官。 C.中国古代地名中的“阴”“阳”往往体现了该地与相邻山水的关系，“山之北”“水之南”均表示“阳”的 方位。 D.庠序是古代的地方学校，后泛指学校。汉代，最高一级学校叫“太学”，后来改为“国子学”“国子寺” 或“国子监”。 为弘扬传统文化，增强文化自信，小滨邀请你参加“古诗苑文化体验”的综合性学习活动，完成下列题目。 6学校设计了丰富的诗词活动形式，请你再设计补充一条。(3分) ①诗词留声机：专业设备录制个人朗诵作品 ②AR诗词地图：扫描诗句呈现动态诗意场景 ③ 【活动三：奋斗滨州】 “在滨州，知滨州，爱滨州，建滨州。”为更好地建设未来滨州，作为新时代滨州学子，我们应乘长风，破 巨浪，在未来征途上勇毅前行！ 7.请补全下列诗句。(6分) 在奋斗路上，我们要拥有“不畏浮云遮望眼，① ”(王安石《登飞来 峰》)的豁达与远见；要拥有李白“② ,直挂云帆济沧海”[李白《行路难》 (其一)]的坚定信念；要拥有“山重水复疑无路，③ ”(陆游《游山西村》) 的乐观积极；要有“④ ,青鸟殷勤为探看”（李商隐《无题》）的期待与守 候；更要像李贺笔下的将士用热血与刀剑践行“忠诚至死”的誓言“⑤ ”(李贺《雁门太守行》)；像杜甫一样拥有心怀天下寒士，疾呼 “⑥ ”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)的责 任与担当！ —138 8.经典著作蕴含着深刻的思想智慧，能启迪我们对人生的思考，读书的过程也是心灵成长的过程。(7分) (1)班级开展“读名著，悟成长”活动，请你完成下列表格。(4分) 作品及体裁 成长榜样 典型情节 成长体悟 ② 保尔 瞻仰烈士公墓思考“生命的意义”。 立志当高远 (自传体小说) 《西游记》 ② 唐僧 女儿国国王用尽手段挽留，仍然坚定西行取经。 (神魔小说) 《红星照耀中国》 大公无私 彭德怀 ④】 ③( 勤俭节约 (2)请你从下面人物中任选一个，结合作品中的某个具体情节，说说人物是如何获得心灵成长的。 (3分) 孙悟空《西游记》 简·爱《简·爱》 二、阅读与鉴赏。(44分) (一)阅读诗歌，完成9~10题。(6分) 九日五首（其一）① [唐]杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶②于人既无分③，菊花从此不须开。 殊方④日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！ 【注释】①此诗是大历二年(767)诗人联系两年来客寓夔州的现实，抒写自己九月九日重阳登高的感 慨。②竹叶：指竹叶青酒。在这里代指酒。③无分：无缘分。④殊方：异地他乡。指边远偏僻的地方。 9.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是 ()(2分) A.登高赋诗、饮酒赏花是重阳节的习俗，也是古代高士的雅趣。领联中的“竹叶”其实是“竹叶青酒” 的代称。诗人用“竹叶”和“菊花”相对，一虚一实，新颖别致。 B.诗人抱病登台，虽有好酒却“无分”品尝，遂亦无心赏菊，还迁怒菊花，令其“从此不绽放”，这一带 着强烈主观感情的诗句，颇为任性，却又妙趣横生，看似无理，实则有情。 C.颈联中，“玄”和“白”色彩对照分明，诗人用他乡和故园的物候对照，运用比喻和拟人的修辞，动静 结合，形象鲜明，情感丰沛。 D.此诗语言自然流畅，苍劲有力，既有气势，更见性情。写景叙事与诗人的忧思紧密结合，颇能显示 杜甫流寓夔州时期七律诗沉郁悲怆的风格。 10.本诗与岑参《行军九日思长安故园》“遥怜故园菊，应傍战场开”在主题表达方面有异曲同工之妙， 请从抒情方式的角度，结合诗歌内容作简要分析。(4分) 139 (二)阅读下面的文段，完成11~15题。（12分) 孙子武者，齐人也。以兵法见于吴王阖庐心。阖庐曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵乎？” 对曰：“可。”阖庐曰：“可试以妇人乎？”曰：“可。”于是许之。出宫中美女，得百八十人。孙子分为二队，以 王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。令之曰：“汝知而心与左右手背乎？”妇人曰：“知之。”孙子曰：“前，则 视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。”妇人曰：“诺。”约束既布，乃设铁钺②，即三令五申之。于是鼓 之右，妇人大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。孙子曰： “约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。”乃欲斩左右队长。吴王从台上观，见 且斩爱姬，大骇。趣使使下令曰：“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。”孙子 曰：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。”遂斩队长二人以徇。用其次为队长，于是复鼓之。妇人左 右前后跪起皆中规矩绳墨③，无敢出声。于是孙子使使报王日：“兵既整齐王可试下观之唯王所欲用之虽 赴水火犹可也”吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。”孙子曰：“王徒好其言，不能用其实。”于是阖庐 知孙子能用兵，卒以为将。西破强楚，入郢，北威齐晋，显名诸侯，孙子与有力焉。 (选自《史记·孙子吴起列传》，有删改) 【注释】①阖庐：即吴王阖闾。②鈇(u)钺(yue):刑戮之具，表明正式开始执法。③中规矩绳墨：符合军 令纪律。 11.下列各项说法中最恰当的一项是 ()(2分) A.文中“以兵法见于吴王阖庐”的“以”和《送东阳马生序》中“以是人多以书假余”中的“以”意思相 同，都是“凭借”的意思。 B.联系成语“悬崖勒马”，可以推知“可以小试勒兵乎”中“勒”字意义为“约束”。 C.文中“可试以妇人乎？”是倒装句，与《岳阳楼记》中的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君” 句式一致，都是定语后置。 D.文中“于是复鼓之”的“之”和《富贵不能淫》中“得志，与民由之”的“之”意义和用法不同。 12.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.孙子名武，是齐国人。因为他精通兵法，所以被吴王阖庐接见并重用。 B.孙子告诉那些妇人向前，就看心口所对的方向；向左向右，就看左右手所对的方向；向后，就看背所 对的方向。 C.孙武训练宫女，三令五申之后宫女仍不遵照号令行事，于是斩杀吴王的两个爱姬。吴王深受震慑， 所以被迫听从他的号令。 D.吴王最终任命孙武做了将军，后来吴国向西打败了强大的楚国，攻克郢都，向北威震齐国和晋国，吴 国的威名在诸侯各国中大为显扬。 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写出。每答对一处给1分，作答 超过三处不给分。（3分) 兵既整齐A王可试B下C观之D唯王所欲E用之F虽赴水火G犹可也 -140 14.用现代汉语翻译文中画横线句子。（2分) 趣使使下令曰：“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。” 【链接资料】 《说文解字》：“趣，疾也。从走，取聲。”形声兼会意字，本义为快步走。 “趣”的常见引申义有：①意旨，志向。如“荒山甚无趣”（甚：很）；②趋向，奔赴。如“趣水火，不敢却也”； ③同“促”，赶快，急促。如“趣为我语”。 15.“千军易得，一将难求”，选文中的孙武体现了《周亚夫军细柳》中“真将军”的哪些特点？请结合选 文简要说明。(3分) (三)阅读下面的文字，完成16~19题。（12分) 材料一 ①近日，“小英一家”“东北雨姐”等田园生活类头部博主相继被质疑人设造假，自导自演。他们记 录乡村生活的视频作品，曾引发千万网友关注并“追更”，现在却越来越多地被认为是“表演”而非真实 生活。观众最初被视频中真实质朴的乡村图景打动：云南小英展现困境中的坚韧，东北雨姐描绘远离 喧嚣的田园劳作，为都市人群提供了情感慰藉。然而随着商业化路径的清晰，视频逐渐成为精准的流 量工具一通过设计的情节牵动观众情绪，引导点赞、打赏及带货消费，甚至涉嫌虚假宣传。一句“这 个互联网到底还有多少是真的”，一时间引发众多网友共鸣，也带给我们对短视频“去伪存真”的思考。 ②对于把日常生活“搬”进视频、直播的创作者，粉丝关注他们，是源于对“真实”的好感和信任。 从情感意义上看，创作者的人设反转，会让“走心”的观众倍觉受伤。很多人都从乡村生活视频中体会 过获得感和慰藉感：“小英”以记录云南农村生活艰辛而打动人心，众多网友都曾为这个身处困境仍坚 韧乐观的女孩送上鼓励；“雨姐”的视频以东北乡村为背景，通过干农活、做农家菜等展现远离城市喧嚣 的田园生活，很多观众表示，一听到那标志性的背景音乐就“浑身充满了千劲”。但当发现自己的真情 实意被当作了“流量密码”，观众很容易觉得真心被辜负。而从商业角度来说，这类短视频往往从初期 就有着明确的商业目标，一个个引人入胜的剧本，带货诉求明确，牵动观众情绪，吸引人们为其，点赞、打 赏、购买商品，有的甚至涉嫌虚假带货、引流传销。当真实性成为被随意操控的变量，最终目的是转化 为巨大的经济效益，又如何不让观众懊恼“小丑竟是我自己”。 (选自《新华日报》《靠“表演生活”赚流量走不远》，有删改) 材料二 ①消失1217天之后，李子柒回归了，一出手便是“王炸”。她更新视频《雕漆隐花》，以给奶奶做的 紫漆柜为题，隐喻“紫漆柜，子柒归”，5小时观看量破亿。网友感叹：“断更三年，李子柒将赛道拱手相 让三年，但依然只有一个李子柒。” ②2016年3月25日，李子柒发布第一个视频《桃花酒》，视频虽然是用手机拍摄的，剪辑手法也粗 141 糙，但古色古韵的基调，吸引了一大批“粉丝”，点赞量很快突破5万。11月14日，李子柒发布短视频《兰 州牛肉面》。为制作视频，她特意前往兰州拜师学艺一个月，反复拍摄200多个镜头，拍了整整3天。5分 钟的视频，8000多万的播放量，李子柒的“粉丝”一夜暴涨100万，每天都有广告商寻求合作。诞生于流 量时代的她，却从未被流量裹挟，她不追求热点，不造梗，没有直播，也不带货，以月为维度更新视频，坚守 自己的一方天地。 ③“没有戏剧化的事情和纷争，只有文化和宁静的生活方式。”在这个被竞争和效率充斥、不断加速的 世界里，李子柒视频中展现的传统田园生活，为身陷现代生活困境的大众提供了一种出路、一个心向往之 的乌托邦，帮助他们抵抗现代生活的焦虑。 （选自《金融博览》《看天下》，有删改) 材料三 网络乱象频发，没有人可以真正置身事外。我们需要共同努力，维护一个健康有益的网络环境，让真 正有价值的新闻得以传播，让良好社会秩序得以维护。近年，国家网信办开展“清朗”系列专项行动，整顿 “自媒体”乱象、网络水军操纵信息内容等问题。面对复杂的网络舆论生态，主流媒体要敢于担当，敢于澄 清谬误、激浊扬清，破除舆论场中嘈杂之音。自媒体更应认识到，网络并非法外之地，流量造假不仅涉及 民事责任，甚至会演化为刑事责任；可以传播有价值的信息，不能成为制造混乱和误导的源头。而对于受 众来说，也要坚持理性的思考和判断，谨慎“吃瓜”，拒绝“奶头乐”流量制造的信息茧房，理性地对待我们 的每一次转赞评。 (选自《学习强国·封面新闻》，有删改) 16.根据以上材料，同学们提取了以下信息，说法正确的一项是 ()(2分) A.随着视频成为精准的流量工具，头部主播的商业化路径逐渐清晰，甚至涉嫌虚假宣传。 B.创作者将流量转化为深度对话的契机，传统才能在数字浪潮中获得持久生命力。 C.只要我们坚持理性的思考和判断，就能减少网络乱象频发的现状，让良好社会秩序得以维护。 D.商业文化的核心是迎合使用者，我们不应该批判平台算法以及流量至上的价值观。 17.下列名言，可用在材料二中作为论据的一项是 )(2分) A.创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。（江泽民) B.生活的理想，就是为了理想的生活。（张闻天） C.一个人只有把自己的事业和祖国的事业联系起来才能有所进步，才能有所作为。（马蒂） D.真正的宁静，不在于避开车马喧嚣，而在于内心修篱种菊。（白落梅) 18.根据材料一，短视频领域的“去伪存真”需关注创作者对“真实”的呈现、① 、② 等方面。（请简要概括)(4分) 19.材料一提到短视频领域存在人设造假等乱象，结合三则材料，请就如何营造健康的网络内容生态提出 合理化建议。（至少两条）(4分) -142 (四)阅读下面的文章，完成20~23题。（14分) 梅池琴韵 肖学文 ①钟林生老人走到老梅树底下，摆开架式，下腰，踢腿，甩袖，清嗓子，再悠悠地亮开喉咙。这是他 每天必做的功课。 ②一个四五岁的小男孩从大门口探出头来，只一晃，又缩了回去。很快，小男孩就被两个大人拉了 出来。他极不情愿地走到钟林生老人跟前，嘟嘴叫了一声：“太爷爷！”老人笑呵呵地招呼：“把架子都扎 起来，把身子都动起来！”老老少少四个人，钟林生老人，他的大儿子、孙子及曾孙子，都是梅池嗡琴戏剧 团的骨千班底。晚上，他们要表演嗡琴戏《四郎探母》。 ③湖南临湘羊楼司镇梅池村，隐在龙窖大山深处。小村的老人小孩有事无事，嘴里便会蹦出几句 嗡琴戏的唱词。山里人家遇上婚丧嫁娶、节庆喜事，都少不了请嗡琴戏来热闹。悠扬的琴音、质朴的唱 腔，仿佛有一种神奇的力量，听着就觉得舒坦。如今嗡琴戏已名列国家级非遗名录。 ④村子里活跃着几个戏班子，常年在外奔波，足迹遍布周边县市。钟林生老人一家既没人出去打 工，也没人出门唱戏，他们开了一家小山庄，专门接待来龙窖山旅游的客人。白天端上梅池的特色菜， 晚上为客人们唱上一本嗡琴戏。 ⑤我和钟林生老人算是旧识，40年前我被分配到梅池小学当老师。 ⑥晚饭时，他硬要我挨着他坐，看了我半晌，说：“肖老师，你在梅池教书的时候，比现在瘦得多呢！” “您老真是好记性，40年啦，那时我才19岁！”他有点吃惊：“一晃40年！怪不得，我都老得走不动啦！” “您不老！往舞台上一站，和40年前没两样！”“哈哈哈哈，这唱戏的，一世都不得老！” ⑦我和老人聊起戏：“我记得在这里教书时，夜里村里人就爱聚在一起唱戏。”“可不是？我们先祖 从江西迁移出来落担到梅池，快600年了。先祖爱唱戏，用竹筒蒙上蛇皮做成琴筒，用箭竹和马尾做成 琴，拉起来嗡嗡响，就被叫成嗡琴。唱的戏用嗡琴伴奏，再配上唢呐、锣鼓，很有味道。这戏一代传一 代，就成了与众不同的调调，人称嗡琴戏。”说起嗡琴戏，老人浑身都是劲。 ⑧“这几百年的戏，是如何传下来的呢？”我好奇地问。 ⑨“师父带徒弟，一代传一代！父传子，婆传媳。一般爷老子（父亲）唱什么角色，崽（孩子）就唱什 么角色。我爷老子是唱老旦的，我学的就是老旦。但现在不同了，按各人特，点，自己选的角，自己拜的 师。我崽和孙没一个愿唱老旦，都嫌唱老旦扮相不好看！”老人说到这儿，有点愤愤不平，“不过，我这曾 孙子好像对老旦蛮感兴趣！我这角色总算有传人啰！我们一家，我、大儿子、大儿媳、孙子、孙媳妇，还 有大女儿，都唱戏。二儿子在镇里当公务员，回来也爱唱几句。现在曾孙子也学上啦！”“您一家就能拉 个班子出来啦！”我笑道。 ⑩吃过晚饭，走，看戏去！移步村民文化活动中心，偌大的礼堂已满满当当。演员都换好戏服，化 好妆，只等鸣锣开唱。 ①坐在我身旁的老人，一看也是个老戏骨，一提起嗡琴戏就有说不完的话。他回忆，20世纪80年代， 每到农闲时分，村里的戏班子就会活跃起来，经常外出唱戏。那时候，班子里也就20来个人，一场戏唱下 来，挣的钱全都拿去添置唱戏用的行头了，没一个人拿过工资。当时哪想过，今天能唱出这么大的门道！ ②“您老唱个什么角儿呢？”我问。 ⑤“我呀，嗓门不好，唱不了角，主要是操持后台，鼓呀锣呀琴呀唢呐呀，样样都会。” 143 ④“这么厉害！都说鼓是戏的魂，打鼓有啥讲究吗？” ⑤“打鼓的学问可大了，敲锣打鼓的都要听大鼓点子，不能各搞各的。大操打花样、小操打节奏，不能 搞混的。”正说着，老人突然想起什么，对我说：“你慢慢看，我得到后台去瞧瞧！” ⑥我听见在老人的指点下，大鼓猛敲三下鼓边儿，全场一下子肃静下来，整个山村好像突然被冻住 了。1秒、2秒…10秒，老人手一挥，一声惊雷破空而来，大鼓小鼓、大钹小镲，如急雨，如冰雹，砸向耳 膜；紧接着，一声唢呐，如闪电，将夜幕撕开一条裂缝，嗡琴声，如清泉，从那裂缝里汩汩地倾泻而出… ⑦一个小孩儿在紧锣密鼓中翻着跟头，风车般从后台滚出来，全场一片欢呼。我也忍不住大喝一声： “好！”再定睛一看，那不正是钟林生老人的曾孙子吗？ (选自《人民日报》，有删改) 20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.文章通过描写钟林生老人一家唱戏，展现了嗡琴戏在家族中的传承，凸显了传统文化的生命力。 B.文中详细介绍嗡琴戏的起源，从侧面体现出梅池村戏曲文化底蕴深厚，也交代了嗡琴戏独特的 缘由。 C.钟林生老人对后代不愿唱老旦感到愤愤不平，是因为老旦角色扮相不好看，不符合年轻人的审美。 D.梅池村的嗡琴戏历史悠久，起源于先祖用竹筒、蛇皮等制作乐器，其唱腔和琴音深受村民喜爱。 21.请结合语境，根据括号内的要求品味赏析下面语句。(3分) 钟林生老人走到老梅树底下，摆开架式，下腰，踢腿，甩袖，清嗓子，再悠悠地亮开喉咙。（自选角 度赏析第①段画线句) 22.结合文章具体内容，分析③④段采用的叙述顺序及其表达效果。（5分) 23.请结合语境，谈谈你对结尾处“再定睛一看，那不正是钟林生老人的曾孙子吗？”这句话的理解。(4分) 三、写作。（50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分) 岁月的长河缓缓流淌，冲刷过成长的沙滩，留下深浅不一的痕迹。我们曾在考试失利时彷徨，在 与亲人争执后迷茫，在追逐梦想的路上困惑，无数个“为什么”萦绕心间。那时的答案，或许藏在妈妈 深夜为你掖被角的温柔里，藏在老师鼓励的眼神中，藏在自已咬牙坚持的每一个瞬间。这些被时光封 存的片段，终将在某一刻豁然开朗，让你读懂成长的真谛。 请以《藏在时光中的答案》为题，翻开记忆的篇章，讲述那些岁月沉淀后的顿悟与收获。 -144凝视引发对生命本质的思考，体现对生命深邃与广阔 的探索。由此可得：文章通过黑陶杯展现了对生命本 质的思考。 24.【写作指导】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“这，才是我想要的智能 ”需补全内容，核心围绕“智能”展开想象， 体现“我想要”的需求与取向。初中生可从学习、生活 场景切入，如智能书包、课桌等。“才是”隐含对比，需 先写现有智能产品的不足（如功能单一、缺乏温度）， 再构建理想设备，突出“人性化”“情感化”，而非单纯 技术堆砌。立意可落脚于智能科技服务人的真实需 求，融入人文关怀，体现对“科技与人性”关系的思考。 第二，选材构思。以“智能”为核心，结合学习、生 活场景与人文关怀选材。学校方面，如“智能笔记 本”：开篇写记不住课堂重点、笔记杂乱的烦恼，对比 现有智能笔记设备的冰冷（仅拍照扫描等），再想象理 想款一可随心情变色，通过笔迹压力识别情绪，标 注重，点，做错题时弹出动画解析并模拟老师鼓励，关 联云端，推送拓展资料。考试失利后，笔记本生成“成 长时间轴”回顾努力并暖心鼓励。结尾表达对“有温 度的智能”的期待。 生活方面，如“智能宠物机器人”：写父母加班时独 自在家，因过敏不能养宠物的渴望。设定其为可变形 毛绒球体，随情绪变形态，识别方言收录 “温暖语录”，模仿家人动作安慰人。设计 矛盾：本可自主充电却“偷偷”留下陪你看 电影，以“不完美的智能”凸显情感羁绊。 1⑧2025年滨州市滨城区学业水平第二次模拟试题 1.B【解析】本题考查词语运用。 位置 词语释义及分析 磅礴：形容气势盛大，广大无边。一般形容名山大川 第一空 气势浩大，或是形容河流奔腾时气势磅礴。滂沱：形 容雨下得很大，也形容水流盛大的样子。此处形容黄 河水流气势浩大的样子，应用“磅礴”。 花团锦簇：形容五彩缤纷、繁华艳丽的景色。姹紫嫣 第二空红：指花卉色彩绚丽、争奇斗艳的景象，侧重颜色丰 富。根据“梨花节”可知，此处应用“花团锦簇”。 亭亭玉立：形容花木或人挺拔秀美的姿态，侧重形态。婀 第三空娜多姿：意思是各种轻盈柔美的姿态。形容女性轻盈柔 美，侧重柔美的动态。此处形容荷花，应用“亭亭玉立”。 馈赠：本义是以食物送人，把财物无代价地送给别人， 第四空 也指赠送的东西、礼品。捐赠：指没有索求地把有价 值的东西给予别人。根据语境，应用“馈赠”。 2.A【解析】本题考查字音字形。静谧（)；绚烂 (uan);五彩斑斓：倒映。 3.金秋十月，沾化区冬枣园中，硕果累累，圆润甘甜。 【解析】本题考查补写句子。完善第⑤段开头需遵循前 文逻辑与风格：每段以“季节+地点+景物特点”开篇， 用四字短语营造诗意，契合滨州景点宣传。因后文写 枣林收获、游人品尝等场景，补句需点明“秋季”，明确 具体地，点（可参考滨州盛产枣的地区，如沾化区），描绘 出枣林果实累累的景象，同时使用优美且简洁的语言。 4.B【解析】本题考查句子衔接与排序。 ②句总述滨州民间剪纸的文化定位（黄河文化产物、 人民智慧)，是对“非遗技艺”的整体介绍，应为首句。 ①句承接②句，说明其艺术来源（吸收古代艺术精华）。 分 ⑤句以“其中”指代①句中的“精华”，具体列举传统 纹样，与①句构成紧密逻辑。 ③句从“题材”角度展开，介绍剪纸的内容与内涵，属 于对技艺的进一步说明，应排在艺术特征后。 ④句以“但”转折，引出传承困境，作为结尾引发关注， 符合“介绍一现状”的逻辑结构。 故正确的排序为：②①⑤③④ 5.D【解析】本题考查文学文化常识。 选项 分析 A 《诗经》所收集的诗歌，时间范围是从西周初年到春 秋中叶，并非“从东周到春秋时期”。 B “骚人”代指的是诗人，而非“宦官”。 X “山之北”“水之南”表示的是“阴”的方位，“山之南” “水之北”才是“阳”的方位。 庠序是古代地方学校的统称，汉代最高学府为“太 D 学”，后世逐步演变为“国子学”“国子寺”或“国子 监”，表述符合文学文化常识。 6.[示例一]诗词情景剧：分组演绎经典诗词故事 [示例二]诗词工坊：手工制作诗词主题文创 【解析】本题考查活动设计。开放性试题，补充活动需 紧扣“古诗苑文化体验”主题，结合传统文化与创新形 式，体现参与性、趣味性或互动性。可从诗词创作、场 景还原、技艺融合等角度构思，确保与前两项活动（朗 诵、AR技术)形成差异化，同时增强文化体验的深度。 7.①自缘身在最高层②长风破浪会有时 ③柳暗花明又一村④蓬山此去无多路 ⑤报君黄金台上意提携玉龙为君死 ⑥安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 【解析】本题考查名句默写。本题中的“缘、蓬、携、厦、 颜”等字词容易写错。 8.(1)①《钢铁是怎样炼成的》②坚定信念、不惧艰险 ③纪实作品④唯一的一件个人衣服是用缴获来的降 落伞做的背心 【解析】本题考查名著内容及情节。 位置 分析 从“自传体小说”“保尔”“瞻仰烈士公墓思考‘生命 的意义'”，可知是《钢铁是怎样炼成的》。该书是自 第①空 传体小说，保尔是主人公，在书中有瞻仰烈士公墓思 考生命意义的情节（如第二部第三章）。 《西游记》里唐僧面对女儿国国王挽留，仍然坚定地 第②空 西行取经（如第五十四回），体现他坚定取经信念 不惧任何艰难险阻。 《红星照耀中国》是纪实作品，它真实记录了埃德 第③空 加·斯诺在中国西北革命根据地的所见所闻。 书中彭德怀生活俭朴，他唯一的个人衣服是用缴获 第④空 的降落伞做的背心，体现其大公无私、勤俭节约。 (2)示例一：西行之路，是孙悟空的修心之路。在经历 过三打白骨精、真假美猴王事件之后，孙悟空心智越来 越成熟，取经之路走得更坚定了。 示例二：简·爱不堪忍受舅妈一家人的虐待，很想要激 烈报复。后来在洛伍德学校她遇到了海伦，两人成为 朋友。在海伦的影响下，简·爱变得宽容，性格更加坚 强，也更加注重自我成长。 【解析】本题考查名著人物分析。 孙悟空《西游记》 简·爱《简·爱》 选择孙悟空，可围绕孙悟空 选择简·爱，可围绕简·爱最 火眼金睛识破白骨精幻化，初因受舅妈虐待，内心满是仇 果断打死妖怪，却被唐僧误恨报复念头。遇到海伦后，海 解逐走。之后“真假美猴伦的宽容、对信仰的坚守感染 王”事件，他历经磨难，重回了她。在交流和共同生活中 取经队伍。这些情节让他明（如海伦患病时的陪伴等）， 白团队信任、坚守取经使命 简·爱学会放下仇恨，性格变 的重要，心智从冲动逐渐走 得宽容坚强，开始注重自我精 向成熟，心灵在挫折与磨合神的成长，心灵实现从狭隘仇 中成长，取经信念更坚定。 恨到宽广包容的蜕变。 9.C【解析】本题考查诗歌理解与赏析。C.颈联“殊方 日落玄猿哭，旧国霜前白雁来”中，“玄”和“白”确实是 色彩对照分明，诗人也运用了物候对照的手法，但并没 有使用比喻和拟人的修辞手法，也没有动静结合。故 该选项赏析不正确。 10.两首诗都流露出诗人思家念亲和渴望和平的情感。 本诗直抒胸臆，“独酌抱病”“弟妹何在”“干戈衰谢” 等抒发了诗人对身逢战乱，衰老多病和亲人离散的伤 时忧国之情；“遥怜故园菊”借景抒情，寄托着诗人对 饱经战争忧患的人民深切的同情和对和平的渴望。 【解析】本题考查写法分析。 杜诗 岑诗 前两句“重阳独酌杯中酒，抱病 “遥怜故园菊，应傍战场开” 起登江上台”以重阳为题，抒发 多运用想象与虚写，通过想 象故园菊花于战场旁绽放之 抱病登高的无奈与寂寞。“弟妹 景，表达对长安故园的思念 萧条各何在”直接表达对离散兄 弟姐妹的牵挂恩念；“干戈衰谢 及对战乱中人民的同情，同 两相催”则直点时局动荡、身世 时借景抒情，将思乡之情寄 飘零的悲苦。 于菊花，抒情含蓄却深沉 真挚。 诗歌助读 诗 歌 大意 重阳独的杯中酒， 重阳节到了，我拖着带病的身体爬到江 抱病起登江上台。 边的高处，只有一个人喝酒。 九 竹叶于人既无分， 既然竹叶青酒没有人一起分享，那么菊 日 菊花从此不须开 花也没有必要开放。 五 首 殊方日落玄猿哭， 日落时传来黑猿的啼哭声，南来的白雁 (其 旧国霜前白雁来。 带来长安的霜讯。 我的弟弟妹妹们，在战乱中都到哪里了？ 弟妹萧条各何在， 干戈衰谢两相催！ 如今怎么样了？经过这多年的战乱和衰 老，我的身心能不憔悴吗？ 11.D 【解析】本题考查文言基础知识。 选项 分析 A 以兵法见于吴王阖庐/以是人多以书假余 × 凭借/因为 B 悬崖勒马/可以小试勒兵乎 控制、约束/统率、指挥 可试以妇人乎？/居庙堂之高则忧其民，处江湖之 远则忧其君 状语后置句/定语后置句 0 于是复鼓之/得志，与民由之 音节助词，无实义/代词，指代“正道” 12.C【解析】本题考查对文言文内容的理解。C.根据 “妇人左右前后跪起皆中规矩绳墨，无敢出声”可知， 孙武斩杀爱姬后再训宫女，宫女皆严守军令，显其治 军能力。“将军罢休就舍，寡人不愿下观”表明吴王让 孙武停训回营，自己不愿再看。这说明吴王未完全 “被迫听从”，而是认可其能力，却不愿再观看残酷训 练，选项表述过于绝对。 13.ADF【解析】本题考查文言文断句。根据句意：军队 已经整治整齐，大王可以试着下来观看，任凭大王驱使 她们，即使赴汤蹈火也可以了。“兵既整齐”为独立完 整的主谓结构，故在A处断开。“王可试下观之”语义 完整，故在D处断开。“唯王所欲用之”中，“唯”引出支 配对象，“用之”为动宾结构，语义完结，故在F处断开。 最后“虽赴水火犹可也”表程度。故断句为：兵既整齐/ 王可试下观之/唯王所欲用之/虽赴水火犹可也。 14.（吴王)急忙派人传令说：“我已经知道将军能够指挥 军队了。我没有这两个姬妾，吃饭都不香，希望不要 斩杀她们。“ 【解析】本题考查句子翻译。重，点词语：趣，同“促”，结 合语境及链接资料，译为“急忙”。使使，派使者，第一 个“使”是动词，第二个“使”是名词。愿，希望。 巧点拨---------- 高频考点】 文言句子翻译“脚手架” 本题有别于常见的让考生直接翻译文言句子的「 形式，为考生提供了文言句子翻译的“脚手架”一1 链接资料，以考促学，引导考生巧妙掌握学习文言语 〡句翻译的方法，减少机械记忆。 15.孙武斩杀吴王爱妃以严明军纪树立权威的事例，体现 出孙武治军有方、军纪严明、精通兵法的军事才能；孙 武与吴王的对话则体现出他坚持己见、不畏权势、为 人刚直的性格特点。选文中的孙武在军事才能和性 格特点方面均与周亚夫相像，堪称“真将军”。 “干军易得，一将难求”，选文中的孙武体现了 此为引子，强调“良将”的珍贵，暗示需分析孙武作为 “良将”的突出特质，与后文“真将军”特点形成呼应。 《周亚夫军细柳》中“真将军”的哪些特点？ 核心要求1：明确比较对象 需先回忆《周亚夫军细柳》中“真将军”的核心特，点（如治 军严明、令行禁止、不畏权贵、坚守原则、善于统御等)。 核心要求2：聚焦“孙武”的对应表现 从选文中筛选孙武的言行（如训练宫女的做法、对吴王 的态度、治军的结果等)，逐一对应“真将军”的特点。 请结合选文简要说明。 答题规范要求 需“特点+选文依据”一一对应，不能只答特点而脱离 原文，也不能仅复述原文而不提炼特点。例如，若答 “治军严明”，需结合“斩队长二人以徇”“妇人皆中规 矩绳墨”等内容说明。 【解析】本题考查人物形象和概括文章内容。《周亚夫 军细柳》中“真将军”的特点为治军严明、不阿谀权贵、 以军令为重。孙武亦具有此特质：“既已明而不如法 者，吏士之罪也”，他斩违纪宠姬，使宫女严守军纪，与 周亚夫“军中闻将军令，不闻天子之诏”的严明一致 “将在军，君命有所不受”，其拒吴王求情的刚直，同周 亚夫“介胄之士不拜”一样，体现其不畏权势、坚守原 则；“以兵法见于吴王”且训练宫女成效显著，显其精 通兵法、善于统御，堪称“真将军”。 【参考译文】 孙子名武，是齐国人。他凭借兵法进见吴王阖闾。 阖闾说：“您写的十三篇兵法，我都读过了，可以小规模地 试着指挥军队吗？”孙武回答：“可以。”阖闾又问：“能用 妇女来试吗？”孙武说：“可以。”于是阖闾答应了他。（孙 武)选出宫中美女，得一百八十人。孙子把她们分为两 队，让吴王的两位宠姬分别担任队长，命令每人都拿一支 戟。（孙武)下令说：“你们知道自己的心、左右手和后背 吗？”妇女们说：“知道。”孙子说：“我说‘前进’，你们就看 心口所对的方向；‘向左’，就看左手方向；‘向右’，就看 右手方向；‘后退’，就看后背方向。”妇女们说：“是。”（孙 武)部署规定完毕，便陈设刑具，接着再三申明号令。然 后击鼓发令向右，妇女们哈哈大笑。孙子说：“规定不明 确，号令不熟悉，这是将领的过错。”又多次申明号令后击 鼓发令向左，妇女们还是大笑。孙子说：“规定不明确，号 令不熟悉，是将领的过错；既然已经明确却不依照法令执 行，就是官吏和士兵的过错了。”于是要斩杀左右两队的 队长。吴王从台上观看，见（孙武）将要斩杀自己的宠姬， 非常惊恐。（吴王）急忙派人传下令说：“我已经知道将军 能够指挥军队了。我如果没有这两个姬妾，吃饭都不香， 希望不要斩杀她们。”孙子说：“我既然已经接受任命为将 领，将领在军中，君主的命令有的可以不接受。”于是斩杀 两位队长来示众。（孙武)又让下一名（妇女）担任队长， 于是再次击鼓发令。妇女们向左向右向前向后，跪下起 立都符合军令纪律，没有敢出声的。于是孙子派使者报 告吴王说：“军队已经整治整齐，大王可以试着下来观看， 任凭大王驱使她们，即使赴汤蹈火也可以了。”吴王说： “将军请回客舍休息，我不愿下去观看了。”孙子说：“大王 只是喜好兵法的言论，却不能实际运用它。”从此阖闾知 道孙武善于用兵，最终任命他为将领。（后来吴国)向西 打败强大的楚国，攻入郢都；向北威慑齐国、晋国，在诸侯 中显扬威名，孙子有很大的功劳。 16.B【解析】本题考查对内容的理解与分析。 选项 分析 材料一第①段指出“随着商业化路径的清晰，视频逐 A 渐成为精准的流量工具”，选项却表意为“视频成为流 量工具使头部主播商业化路径清晰”，因果颠倒。 B项内容材料虽未直接提及，但李子柒的案例可印 6 证：她未被流量裹挟，而是以真实的传统生活内容 与观众建立深度情感连接，使传统文化在数字时代 焕发生机。该表述符合材料隐含逻辑，表述合理。 材料三说明减少网络乱象需国家、媒体、自媒体、受 众等多方努力，选项“只要受众坚持理性思考就可 减少”的逻辑过于绝对。 材料一批判流量至上导致的造假等乱象，材料三指 0 出流量造假需担责，选项“不应该批判平台算法以 及流量至上的价值观”与材料立场矛盾。 17.D【解析】本题考查论据辨析。材料二第①段以李 子柒回归即获高关注，凸显其独特影响力。第②段借 《桃花酒》《兰州牛肉面》的创作匠心及“不追热点、不 带货”的坚守，表明其拒绝流量襄挟，以文化质感为核 心。第③段，点明其视频以“传统田园生活”构建“抵抗 焦虑”的乌托邦，揭示社会意义。综上，其视频展现传 统田园生活，为大众提供了宁静、抵抗焦虑的乌托邦。 A项强调创新，与材料无关：B项围绕生活理想，不契 合；C项讲个人与祖国关联，无交集；D项强调内心宁 静，与材料中李子柒视频内涵契合，可作为论据。 18.①观众情感体验②商业行为规范 【解析】本题考查对材料内容的理解与概括。根据材 料一第②段，“人设反转让观众受伤”“真情实意被当 “流量密码’令观众失望”，可见“去伪存真”需关注观 众情感体验，创作者不应消费观众真情。从商业角 度，短视频若以明确商业目标设置刷本，诱导消费甚 至虚假带货，则需规范商业行为，不能为利益用虚假 内容诱导观众消费。故两空分别填：观众情感体验、 商业行为规范。 19.①创作者应坚守真实，不虚构人设、虚假带货，如材料 一中“小英一家”等应真实记录生活；②平台加强监 管，对人设造假、流量造假等行为严格处理，配合国家 网信办“清朗”行动；③受众要提升辨别能力，理性对 待短视频内容，不盲目追捧虚假人设，如材料三强调 受众理性思考判断。 【解析】本题考查对内容的理解与提建议。 主体 问题表现 改进措施/责任要求 坚守真实，避免自导自演，真实记 虚构人设、自导 创作者 录生活，杜绝以虚假内容谋取流 自演，虚假带货 量和商业利益。 存在自媒体乱 承担监管责任，配合国家“清朗” 平台 象、流量造假等 专项行动，严格审核和处理违规 问题 行为，从传播渠道遏制乱象。 提升甄别能力，坚持理性思考和 易被误导性内容 受众 判断，不盲目追捧虚假人设，以理 操控情绪 性行为倒逼不良内容退出。 20.C【解析】本题考查内容理解辨析。C.有误，结合第 ⑨段“我崽和孙没一个愿唱老旦，都嫌唱老旦扮相不好 看！”可知，“嫌老旦粉相不好看”是子孙们不愿唱老旦 的原因，而钟林生老人“愤愤不平”的原因并非“老旦角 色扮相不好看”，而是担忧老旦这一角色无人传承。由 此可知，选项将老人的情绪归因于“扮相不符合年轻人 审美”，属于因果关系混淆，与原文表意不符。 21.示例一：此句连用短句，“摆开架式”“下腰”“踢腿” 78 等，语言简洁明快，节奏紧凑，展现出钟林生老人唱戏 前准备动作的娴熟与连贯，凸显出他对唱戏的热爱， 增强了文章的表现力和感染力。 示例二：本句运用动作描写，连用“走”“摆”“踢” “甩”等一系列动词，生动形象地描绘出钟林生老人 准备表演时的连贯动作，将老人熟练、自然的状态展 现得淋漓尽致，体现了他对表演嗡琴戏技艺的认真 和投人。 【解析】本题考查句子赏析。结合第①段画线句可知， 通过“走”“摆”“下”“踢”“甩”“清”“亮”等一系列动 词，细致刻画了老人唱戏前的准备动作，属于动作描 写。这些动词连贯且富有节奏感，如“摆开架式”后连 续完成多个肢体动作，展现出老人动作的娴熟流畅， 仿佛经过无数次练习早已形成肌肉记忆。由此可知， 动作描写不仅直观呈现了老人对唱戏流程的熟悉，更 透露出他对嗡琴戏的热爱与专注一每日重复的准 备动作已成为习惯，体现出他对这门技艺的珍视和 投入。 22.插叙。①补充交代了梅池村的地理位置、嗡琴戏在当 地的盛行情况以及其国家级非遗名录的地位；②介绍 钟林生老人一家开小山庄，白天做菜、晚上唱戏接待 游客，丰富了文章情节，使故事更饱满；③进一步刻画 了钟林生老人的形象；通过介绍他家开山庄唱嗡琴戏 接待游客，体现出他对嗡琴戏传承的坚守与创新，展 现了他对传统文化的热爱与担当；④突出文章主题。 强调了嗡琴戏作为非物质文化遗产在当地的传承与 发展，以及钟林生老人一家对传统文化的传承和贡 献，深化了传统文化传承与发扬的主题。 【解析】本题考查记叙顺序及作用。 插叙内容 作用分析 第③段补充梅池村地理环 提供文化背景，帮助读 境、嗡琴戏在当地的日常重 ◆ 者理解嗡琴戏的价值与 要性及国家级非遗地位。 根基。 第④段插入钟林生一家开 打破单一叙事，丰富内 山庄、以唱戏接待游客的 容，增添生活气息，使情 情节。 节更饱满。 第④段钟林生开办山庄、 刻画钟林生坚守传统又 融入旅游，传承嗡琴戏的 传承创新的形象，凸显他 做法。 对文化的热爱与担当。 总结 综上，第③④段插叙，展现了嗡琴戏传承现状及普通人的 贡献，突出文化传承与发展的主题，深化了对传统文化传 承与发扬的思考。 23.①前文提到曾孙子对老旦感兴趣，但结尾他却翻着跟 头出场，这种反差带来了情节上的意外与惊喜，增添 了故事的趣味性和戏剧性。②强调了嗡琴戏在梅池 村的深厚底蕴和强大生命力，展现了传统文化在代代 相传中不断焕发出新的活力，表达了作者的赞美与欣 慰之情。 【解析】本题考查句子理解。第⑨段铺垫曾孙子似对 老旦感兴趣，结尾第⑦段却写其以翻跟头的武戏出 场，与“老旦”文戏形成反差。这种意外打破预期，制 造惊喜，增强故事戏剧性。曾孙子未循“子承父角”选 老旦，却以灵活方式参与表演，展现年轻一代对传统 艺术的主动接受，体现嗡琴戏群众基础深厚、传承不 拘一格。结尾既表达对传统文化后继有人的欣慰，也 赞美其活力，深化“传承与创新”主题。 24.【写作指导】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以《藏在时光中 的答案》为题进行创作。“答案”是题眼，它可以是对 学习困惑的解答、对生活难题的应对方式，也可以是 对成长困惑、人生意义等抽象问题的领悟：“藏在时光 中”则表明这些答案并非一蹴而就，而是经过岁月的 沉淀，在过往的经历中慢慢浮现。结合写作提示可 知，我们可以从成长过程中遇到的挫折、迷茫入手，如 考试失利、与亲人争执、追逐梦想受阻等，阐述当时萦 绕心间的“为什么”，再点明答案藏在妈妈的温柔举动 里、老师的鼓励眼神中、自己坚持的瞬间等，进而表达 对成长真谛的顿悟，突出成长过程中获得的启示、感 悟等积极意义。 第二，构思选材。文体适合写记叙文。写作时可 采用倒叙的手法，开篇以某个触发回忆的场景引入，如 看到妈妈为自己准备的宵夜，回忆起曾经考试失利时 妈妈的安慰与鼓励，从而找到面对挫折应勇敢坚强的 “答案”；也可以按照时间顺序，讲述自己在成长中遇到 的一个又一个困惑，如在参加比赛因紧张而失败后，对 自己的能力产生怀疑，后来在老师的耐心指导和自己 反复练习中，明白了克服困难需要信心与坚持，以此串 联起不同阶段“藏在时光中的答案”。在 叙事过程中，要注重细节描写，如通过刻画 人物的动作、语言、神态，将“答案”出现的 过程生动展现，增强文章感染力。 192026年山东省初中学业水平考试预测卷（一）】 1.D【解析】本题考查词义辨析。 词语及其大意 分析 未雨绸缪：比喻事先做好准备。 豪 “将云卷云舒的奥秘化 侧重“提前规划”。 作播种指南”，强调根 防患未然：在事故或灾害尚未 据自然现象提前安排农 发生时采取预防措施。 事，应用“未雨绸缪”。 7 (续表) 词语及其大意 分析 旁 俯拾皆是：形容数量极多，到处 根据后文所列自然意象 二 都是。 可知，文段想表达“自 然意象丰富”，应用“俯 空 屈指可数：指数量极少。 拾皆是”。 叹为观止：指赞美看到的事物 第 好到了极点。 文中是对“雾凇沆砀” 三 空灵雪景等景色的赞 空 眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁 美，应用“叹为观止”。 的东西而感到迷乱。 2.节气谚语的自然印记 【解析】本题考查字形。谚语(yànyǔ)：在民间流传的 固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。 3.语序颠倒。“人与天地共生的永恒注脚”与“自然现象 的生动描摹”颠倒位置，应将其交换位置。 【解析】本题考查病句。 既是人与天地共生的永恒注脚，更是自然现象的生动描摹。 抽象总结，是文字更深层的意义，应放在后面。】 具体表现，是文字的直接功能，应放在前面。 4.A【解析】本题考查句子衔接与排序。 根据题意可知，该语段主要表达“山水精神”是人效法 和学习的榜样。 ②句“在传统中国人的观念中，‘天’有着自然存在 的意义，更具备‘人格神’的地位”引出这个语段论 述的对象—以“天”为代表的精神意义，故第②句 为首句。 ③句“天化育万物，却不据为己有”承接②句中的 析 “‘天'有着自然存在的意义”，故③句排在②句之后。」 ①句“正如山具有昂扬与坚韧的品格，李白笔下天姥 山就是如此”中的“正如”与⑤句“又如水具有包容与 忍耐的美德”中的“又如”为举例论证，故①⑤排在③ 句之后。 ④句“山水也就因此而成为人们效法和学习的榜样” 有“因此”，说明该句是总结句，故排在最后。 5.①几处早莺争暖树②误入藕花深处 ③塞下秋来风景异④衡阳雁去无留意 ⑤忽如一夜春风来⑥千树万树梨花开 【解析】本题考查名句默写。注意“莺、藕、塞、衡、雁” 等字词容易写错。 6.①螳螂②示例：这些自然景物成为作者情感的寄托， 承载着童年的好奇、欢乐与自由。自然是童年鲁迅的 亲密玩伴，他在其中自由探索、肆意玩耍，与自然建立 起无拘无束、充满生命力的互动关系，自然也滋养着他 纯真的心灵，成为其生命中温暖美好的记忆源泉。