12 2025年山东省临沂市兰山区学业水平第二次模拟试题（改编卷）-【中考321】2026年中考语文3年真题2年模拟1年预测（山东专版）

122025年临沂市兰山区学业水平第二次模拟试题 (时间：120分钟总分：120分)》 一、积累与运用。（26分) 今年的6月14日是我国的“文化和自然遗产日”。学校开展以“保护文化遗产，传承中华文明”为 主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 1.都说“不到长城非好汉”，小杰准备去长城一游，他先搜集了一段关于长城的文字。请帮他给两个加 点字注音，并修改文段中两个书写有误的字。(2分) 长城是我国古代最伟大的军事防御工程，凝聚着古人的智慧。它顺着山势蜿蜒修筑，用巨型条 石和城砖砌成，城墙顶宽得能跑马，城台还能传递烽火信号。在冷兵器时代，这道绵廷万里的军事防 线有效阻挡了北方骑兵侵扰，守护了中原百姓的农耕生活。最令人惊叹的是，在没有现代机械辅助 的情况下，古人仅凭人力把千斤巨石运上祟山峻岭，建起这项世界奇迹。如今长城已成为中华民族 坚韧精神的象征，跻身世界文化遗产之列。 ① ② ③ ④ 2.在“家乡的文化遗产”推介活动中，小杰为沂蒙名吃“糁”写了一段推荐语。横线处词语使用恰当的 一项是 ()(2分) 在临沂的市井画卷中，糁可是 的一笔。它扎根民间数百年，沿袭传统秘方，在岁月里慢 慢熬煮，尽显地域文化的 。晨光初绽时，一碗热气腾腾的糁汤端上桌，那鲜香直往鼻子里 钻，勾得人 。喝上一口，醇厚滋味在嘴里散开，暖意直达心间，恰似沂蒙人的豪爽热情。这 小小一碗糁，盛满人间烟火，载着游子乡愁，还见证着岁月流转，历久弥香，让人 A.淋漓尽致 魄力 垂涎欲滴 牵肠挂肚 B.浓墨重彩 魄力 津津有味 魂牵梦萦 C.淋漓尽致 魅力 津津有味 牵肠挂肚 D.浓墨重彩 魅力 垂诞欲滴 魂牵梦萦 3.班级召开“文化遗产就在我身边”主题班会，请你完成下列任务。(4分) (1)下面是小杰撰写的活动开场白，其中两处画线句均有语病，请你写出修改意见。（2分) 在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产，①我们从文化遗产中倾听到 过去的声音和历史的温度，意识到赓续中华文脉的重任。加强文化遗产保护，是建设社会主义先进 文化的必然要求。大国之崛起呼唤青春之力量。文化遗产的未来，掌握在今天的青年人手中。青年 一代要坚定文化自信，坚定理想信念，做一个有责任、敢担当的人。②让我们发扬、继承中华民族优 秀传统文化，扛起如山的责任，践行铿锵的誓言！ —89— (2)柳琴戏是山东省地方传统戏剧，国家级非物质文化遗产之一。如今多元文化的冲击使它正面临生 存危机。请你为柳琴戏的传承提出两条合理化建议。(2分) 4.小杰想要分享关于南阳烙画的内容，请你帮他理清句子顺序，并选出排序最恰当的一项()(2分) 烙画又称烫画、火笔画，是用火烧热烙铁在物体上熨出烙痕作画。 ,又达到近现代绘画严谨的写实效果，具有独特的艺术魅力。 ①还烙烫出丰富的层次与色调，具有较强的立体感，酷似棕色素描和石版画 ②同时，注重“意在笔先、落笔成形” ③因此烙画保持了中国传统绘画的民族风格 ④烙画创作要把握好火候、力度 ⑤烙画不仅运用了中国画的勾、勒、点、染、擦、白描等手法 A.④⑤①②③ B.④②⑤①③ C.③④①②⑤ D.④①②③⑤ 5.我国地大物博，历史悠久，文化灿烂，孕育了众多享誉世界的文化和自然遗产。小杰选择了四处最感兴 趣的世界遗产，并查阅了与之相关的古诗文，请你补充完整。(6分) 遗产名称 相关古诗文 泰山 ① 阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）》 峨眉山 峨眉山月半轮秋，② 。(李白《峨眉山月歌》) 长城 望长城内外，③ ;大河上下，④ 。(毛泽东《沁园春·雪》) 最爱湖东行不足，⑤ 。(白居易《钱塘湖春行》) 杭州西湖 ⑥ ,天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） 6.小杰观看了《非遗里的中国》后很有感触，制作了一些“非遗”知识卡片。下列说法不正确的一项是 ()(2分) A.京剧脸谱的色彩丰富多样，每种颜色都代表着不同的性格。例如，红色表示忠勇耿直，黑色表示正直 无私，白色则表示奸诈多疑。 B.印刷术是我国古代四大发明之一。其中活字印刷术由北宋毕昇发明，科学家沈括在《活板》一文中 就详细记载了活板制作与印刷的过程。 C.端午节是我国的传统节日，相传是为了纪念诗人屈原。每年农历五月初五，人们都会吃粽子、赛龙 舟、插茱萸，这些风俗传承至今。 D.二十四节气是上古农耕文明的产物，也是我国劳动人民智慧的结晶。其中“清明”既是节气又是节 日，兼具自然和人文内涵。 —90 7.班级组织名著片段分享会，请你从“勇气”“理想”“温情”中任选一个主题，结合名著具体内容阐述理 由。(60字左右)(3分) 示例：我选“温情”。我分享鲁迅《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》的百草园片段。鲁迅对童年 百草园的回忆充满温情，让读者置身其中，看那肥胖的黄蜂，听那鸣蝉的长吟，抚摸着光滑的石井栏， 品尝着又酸又甜的覆盆子。 8.阅读经典可以照亮少年的成长之路，请同学们完成以下关于《经典常谈》的题目。（5分) 山 一尊 (1)《经典常谈》中《〈说文解字〉第一》提到汉字的造字法有象形、指事、会意、形声四种。在甲骨文 中，“山”字形似山，“尊”字下部是一双手，上部是一个大酒杯或酒瓶（见上图），据此你推测“山”采用 的是 造字法，“尊”采用的是 造字法。(2分) (2)小杰正在学习唐诗，你会推荐他选择阅读《经典常谈》中的哪一篇？请说说你推荐的理由。（3分) 备选篇目：①《〈诗经〉第四》 ②《“四书”第七》 ③《诗第十二》 二、阅读与鉴赏。(44分) (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(6分) 道中 林景熙@ 程入江乡宿，新炊饭带沙。 乱山愁外笛，孤驿梦中家。 野水平菰叶，春风足楝花。 西来三两客，闲说旧京华。 【注释】①林景熙：宋末元初著名的爱国诗人。 9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.诗歌开篇就紧扣题目，接着运用细节描写，暗示了旅途生活的艰辛。 B.“愁外笛”运用了拟人的手法，表达出旅途中的孤寂和思乡之情。 C.菰叶平展，楝花开放，展现了春天的美景，也暗含了时序推移之感。 D.诗人通过在行旅途中的所食所闻所见，表达了诗人内心复杂的感情。 91 10.请赏析尾联“西来三两客，闲说旧京华”所蕴含的思想感情。（4分) (二)阅读下面的文字，完成11~15题。（14分) 【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰 之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难 测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (节选自《曹刿论战》) 【乙】邓禹，字仲华，南阳新野人也。年十三，能诵诗，受业长安。时光武亦游学京师，禹年虽幼，而见 光武知非常人，遂相亲附。及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。光武见之甚欢，谓曰：“我得专封 拜，生远来，宁欲仕乎？”禹曰：“不愿也。”光武曰：“即如是，何欲为？”禹曰：“但愿明公威德加于四海，禹得 效其尺寸，垂功名于竹帛耳。于今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命。”光武大悦， 常与定计议。禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。 建武元年，禹自箕关将入河东河东都尉守关不开禹攻十日破之。王匡等合军十余万，复共击禹，禹军 不利。会日暮，战罢，诸将见兵势已摧，皆劝禹夜去，禹不听。明旦，匡悉军出攻禹。禹令军中无得妄动， 既至营下，因传发诸将鼓而并进，大破之。 (选自《后汉书·邓寇列传》，有删改) 11.下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是 ()(2分) A.【乙】文中“而见光武知非常人”与【甲】文中“登轼而望之”的“而”用法不同。 B.“禹得效其尺寸”与《出师表》中“恐托付不效”的“效”含义不同。 C.“会日暮”与《岳阳楼记》中“迁客骚人，多会于此”中的“会”含义相同。 D.【乙】文中“因传发诸将鼓而并进”与【甲】文中“一鼓作气”“鼓”用法相同。 12.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.光武帝刘秀在京师游学时，邓禹虽然年幼，但见到光武后就知道他不是普通人，于是与他亲近交往。 B.【甲】文以曹刿的镇定自若反衬鲁庄公的急躁冒进；【乙】文中邓禹深得光武帝信任，君臣同心建立 伟业。 C.【甲】【乙】两文都通过对战争场景和人物对话的详细描写，烘托出战事的紧迫，表现两位将领的 果敢。 D.【甲】文所选片段先写交战后写论战；【乙】文先写邓禹结交光武帝，向他献策举贤，再写征战有功。 —92 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写出。每答对一处给1分，作 答超过三处不给分。(3分) 禹自A箕关将B入河东C河东都尉守关D不开E禹攻十日F破之 14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。 15.邓禹和曹刿在人物形象上有什么共同点？请结合文章分析。（4分) (三)阅读下面的材料，完成16~19题。（11分) 材料一 马面裙的火爆不仅是一个商业现象，更是一次传统文化的华丽展示，其背后蕴含着深厚的传统文 化底蕴和与时俱进的审美创新。马面裙又称“马面褶裙”，是中国古代女子主要裙式之一，其历史可以 追溯到宋代。现代马面裙在图案、颜色上更加丰富多彩，在剪栽与搭配上也更符合现代人的审美需求。 可以说，马面裙巧妙地将古典韵味与现代审美相结合，让传统文化焕发出新的活力。 马面裙的热销也彰显了汉服文化的兴起和国潮风尚的流行。近年来汉服的热度持续高涨，不只是 在春节前后，越来越多的年轻人开始关注并积极将其融入日常生活。他们穿着汉服、听着古风音乐、玩 着国潮玩具、用自己的方式向传统文化致敬，彰显文化自信。数据显示，山东菏泽曹县作为汉服生产的 重要基地之一，去年1月至9月份，汉服销售额达55.31亿元，同比增长45.22%，创下历史新高，进一 步印证了汉服文化的广泛影响力和市场潜力。 (选自《马面裙“出圈”，传统文化显魅力》，有删改) 材料二 新中式更火在文脉深处。以马面裙为代表的新中式服装成为“爆款”不是偶然，是消费者与传统文 化的“双向奔赴”，背后是长期以来文化自信的积累和相关产业链的发展。 有网友将新中式的走红称为“血脉觉醒”。如今，随着中华优秀传统文化传承发展，人们愈加感受 到传统文化的魅力，对文化的认同感不断加深，越来越多的传统“宝藏”被挖掘创新并再次活跃。从电 影《长安三万里》到春晚节目《年锦》等，吸引人们的不只是新中式与生俱来的诗意，更是深植于血脉中 的中式追求。尤其是出生并成长于中国经济快速发展时代的年轻人，得益于更开阔的视野，他们有平 —93 视世界的底气和自信，对“中国式审美”充满自豪，也能以更平和的心态理解不同文化的美。 (选自《马面裙出圈了新中式的火与美》《经济日报》，有删改) 材料三 当马面裙等服饰延展到日常穿搭场景，我们又多了个观察文化自信的窗口。带着传统文化标签的消 费品越来越受到追捧，反映出人们对传统文化的认同。这是年轻人对国潮国风消费品的肯定，更是文化 自信的彰显。 不仅是服饰，越来越多与传统文化相关的话题进入热搜。比如，腾讯位置大数据显示，在这个春节假 期里，连博物馆正成为一种新的风尚。报告指出，在全国近200个一级博物馆中，武侯祠博物馆（含锦里 古街)、故宫博物院、秦始皇兵马俑博物馆的热度位居前列。博物馆中过大年，同样是人们文化需求的体 现，折射出传统文化的吸引力和生命力。 (选自《马面裙新年卖爆，意味着什么？》《光明日报》，有删改) 材料四 国潮产品的爆火，是中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的结果，说明了中国传统审美具有 跨越时空的魅力，这种流行趋势也彰显了当代年轻人自信自强、昂扬向上的精神面貌。守正创新，赋予了 中华优秀传统文化新的生机活力，比如马面裙正是在传统服饰要素的基础上充分融合了现代、时尚和科 技元素。传统马面裙的款式相对单一，但是通过巧妙的剪裁和设计也可以创造出多元新颖的款式。传统 马面裙通常以纯色或简单的图案为主，而现代马面裙将山水、花鸟、龙凤等融入图案设计中，呈现出更加 多样的图案和鲜艳的色彩，传统马面裙通常采用丝绸、棉布等材质，如今生产企业尝试将雪纺、混纺、蕾丝 等各种新型面料运用到马面裙的制作中，让现代马面裙更加舒适、更适合日常穿搭。 (选自《“马面裙火爆”赢一时更须赢长远》《光明日报》，有删改) 16.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 ()(2分) A.材料一认为，马面裙的火爆是一次传统文化的展示，彰显了汉服文化的兴起和国潮风尚的流行。 B.材料二认为，电影《长安三万里》和春晚节目《年锦》等的成功，证明了中式追求深植于人们的血脉中。 C.材料三认为，马面裙在当今越来越受到追捧，是年轻人对国潮国风消费品的肯定，更是文化自信的 彰显。 D.材料四认为，当代年轻人有自信自强、昂扬向上的精神面貌，是他们赋予了中华优秀传统文化新的 生机活力。 17.材料三第二段运用了什么论证方法？有什么作用？(3分) -94 18.根据材料四的内容，补充下面表格中的内容。（3分) 产 品 传统马面裙 现代马面裙 款式 相对单一 ① 图案 ② 将山水、花鸟、龙凤等融入图案设计中 材质 采用丝绸、棉布等 ③ 19.马面裙的火爆有哪些方面的原因？请结合上述材料概括。(3分) (四)阅读下面的文章，完成20~23题。（13分) 掬水月在手 马亚伟 ①你若想亲近春天，就不能只泛泛而谈“春天”二字。春风代表春天的气质，春雨代表春天的风度， 春阳代表春天的性格，春山是春天的黛眉，春水是春天的明眸…是的，你必须深入春天的领地，才能 尽享春之美丽和繁华。而所有春天的美好元素里，春水无疑是不容错过的。 ②离我居住地五十千米外，有一条河。我们这个地方少水，一条貌不惊人的小河就成了广袤大地 上明珠一样的存在，极具吸引力。夏天的时候，我们去河边寻凉，感受河水带来的无限惬意。秋天的时 候，河水就成了大地的眼睛，明眸善睐，波光流转之间，尽显季节的柔情与妩媚。可冬天时就尴尬了，河 水结的薄冰有危险，我们只好对这条河敬而远之。漫长的冬天里，一条河怀揣着冰雪消融的渴望，跟我 们一起期待春暖花开。 ③春天终于来了，可琐事牵绊，我们迟迟未动身去河边触摸春天的暖意。萌生出说走就走的念头， 是在一个春日傍晚。有朋友提出，开车前去，正好可以夜宿河边，算得上春日里一件诗意的事。 ④暮晚的风温温柔柔地飘进车窗，一条河在不远处召唤着，我仿佛听到了春水潺潺的声音。我想，如 果从听觉的角度来比较，春水的声音应该是最美的。夏水胜在浩荡，秋水胜在明澈，都是视觉上感知到 的。春水则应以听为主，所以即使晚上抵达目的地，看不到河水也无妨，想必听觉盛宴也足够精彩了。 ⑤暮色越来越深浓，黑夜的幕布缓缓垂下。我们下车后，果然听到了水声淙淙。好久没有听过那 么欢快的流水声了，这条河仿佛在一路欢歌，兴奋地奔向前方。春水流淌的声音真好听，叮叮咚咚，涓 涓潺潺，哗哗啦啦，汩汩淙淙。春水演奏的不是郑重大气的钢琴曲，好像是哪个孩子的儿童琴上发出的 声音，虽然不那么精准，但充满了童真童趣，是欢乐开怀的节奏和旋律。春水能不欢乐开怀吗？冰封了 整整一个冬天，终于可以纵情奔流了。如果静下心来听春水演奏的乐曲，一定觉得特别美好。不过我 们一行人热热闹闹，很快就把这首春之曲淹没了，想象中的听觉盛宴，并没有实现。 ⑥不要紧，总有一种收获属于你。花树掩映之中，一轮满月升到了空中。河面上波光粼粼，有月影 在晃动。真是难得一遇的佳境啊！我们穿过花木，靠近河水，竟然真真切切体验了一把古诗里“掬水月 —95 在手，弄花香满衣”的意境。晚风清凉，月色唯美，河水映月，天上人间。 ⑦月色下的河水泛着微微的光亮，光亮一漾一漾的，显出几分生趣和灵动。我小心翼翼靠近河水，想 要“掬水月在手”，看一看到底能不能把一轮春月掬在手心里。河岸浅浅，河水微凉，我手中并未见到月 光，月亮依旧在河水中微微晃动着：看来，古人“掬水月在手”也不过是一种想象，表达的是想与春天亲密 接触的愿望。 ⑧正如我此刻，虽然没有双手掬月，可我真正触摸到了春水的温度，真正把春天放在了心上。 (选自《思维与智慧》，有删改) 20.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(2分) A.第①段列举了春天的众多美好元素，是为了引出下文对春水的描写。 B.第②段描写夏秋冬三个季节的河水，是通过比较为了衬托春水的美好。 C.第④段从听觉的角度描写河水，生动地表现了作者对春水的喜爱之情。 D.第⑤段写一行人夜游的热闹导致无法静听流水声，让作者略感遗憾。 21.请分析文章第②段画线句子的表达效果。(3分) 漫长的冬天里，一条河怀揣着冰雪消融的渴望，跟我们一起期待春暖花开。（从修辞方法的角度 分析) 22.第⑥段加点词语“竟然”能否删掉？请说明理由。（3分) 我们穿过花木，靠近河水，竟然真真切切体验了一把古诗里“掬水月在手，弄花香满衣”的意境。 23.文章以《掬水月在手》为题，有何作用？（5分) 三、写作。（50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分) 晨光未现之时，有人已经整装出发；夜阑人静之际，有人还在挥汗如雨。从清晨到日暮，我们到处 可以看到一个个身影：他们是城市建设的“美容师”，是安全出行的“平安使者”，是诲人不倦的辛勤 “园丁”… 请以《难忘那 的身影》为题，写一篇作文。 要求：①在横线上填写一个词，使题目完整；②文体不限，不少于600字；③不得套作，不得抄袭， 不得泄露个人信息。 —96—从个人角度，写考试失利后总结经验、收获勇气；从人 生哲理角度，阐述曲折是实现价值的必经之路；从社 会角度，写企业遇困后创新转型、获得新机。立意需 体现对曲折的积极思考与正向回馈。 第二，选材构思。个人成长方面，可选学乐器的 经历。初怀热情，却遇指法、节奏难题，一度想放弃， 后在鼓励下坚持练习，终能熟练演奏，收获音乐素养 与坚韧意志。按时间线写作，突出困境中的迷茫与克 服后的成长。家庭生活方面，可写家庭经济困难时， 父母失业致生活拮据，自己从抱怨到主动承担、理解 父母，甚至兼职补贴家用，学会责任与珍惜。用倒叙 手法，回忆艰难时光，突显内心蜕变。社会现象方面， 可以写传统手工艺受现代工业冲击，市场 萎缩，手工艺人创新融合现代设计、借网 络推广，使传统工艺焕发新生。以总分总 结构，展现行业在曲折中转型的启示。 22025年临沂市兰山区学业水平第二次模拟试题 1.①q1②ji③廷—延④祟—崇 【解析】本题考查字音字形。 字音字形 意思 ①砌(q) 用泥或灰浆等把砖、石、土块等垒起来。 ②跻身(j shen) 使自己上升到（某种行列、位置等）。 ③绵廷—绵延 连续延长。 ④祟山峻岭 形容高大而陡峭的山。 崇山峻岭 2.D【解析】本题考查词义辨析。 词语及释义 分析 淋漓尽致：形容文章或说话 表达得非常充分、透彻，或非 此处强调糁在临沂的 第一空常痛快。 市井画卷中是非常重 要的一笔，应选“浓墨 浓墨重彩：指用浓重的墨汁和 重彩”。 颜色来描绘，形容着力描写。 魄力：指处置事情所具有的 根据“尽显地域文化 胆识和果断的作风。 的”可知，此处强 第二空 调糁尽显地域文化的 魅力：指很能吸引人的力量。 吸引力，应选“魅力”。 垂诞欲滴：形容非常贪馋想 根据“那鲜香直往鼻 吃的样子，也比喻看到好的 子里钻，勾得人” 第三空 东西，十分美慕，极想得到。 可知，此处强调糁的鲜 津津有味：指吃得很有味道 香勾得人非常想吃，应 或谈得很有兴趣。 选“垂涎欲滴”。 根据“这小小一碗 牵肠挂肚：形容十分惦念，放 心不下。 糁，…历久弥香，让 第四空 人 ”可知，此处强 调糁让人万分思念，应 魂牵梦萦：形容万分思念」 选“魂牵梦萦”。 5 3.(1)①将“和历史的温度”删掉或改为“感受到历史的 温度”。 ②将“发扬”和“继承”互换位置。 【解析】本题考查修改病句。 病句 病因 修改 ①句 “倾听”和“历史的温 把“和历史的温度”删掉或 度”搭配不当。 改为“感受到历史的温度”。 语序不当，先“继承”， 应将“发扬”和“继承”交换 ②句 后“发扬”，这个逻辑顺 位置。 序不可颠倒。 (2)示例：充分利用互联网、社交媒体等加大宣传力度， 吸引更多人关注柳琴戏；在学校开设戏剧课程，邀请戏 剧名家进校园，让学生真切感受柳琴戏的魅力，增强传 承意识；将柳琴戏与本地的文化旅游产业相结合，积极 创新，实现文化遗产的可持续发展。（答出两点即可） 【解析】本题考查提建议。为非物质文化遗产的传承提 建议，需结合其特点与现实困境，从宣传推广、受众培 育、创新融合、生态保护等维度切入，确保建议具有针 对性、可行性和创新性。 4.B【解析】本题考查句子排序。 ④句引出话题，提出创作基本要求，应为首句。 ②句“同时”表并列，补充说明，应为第二句。 ⑤句承接前文，阐述烙画在技法方面与中国画的联 桥 、系，应为第三句。 ①句“还”表递进，说明技法效果，应为第四句。 ③句“因此”表因果，总结前文，是最后一句。 所以正确顺序是：④②⑤①③。 5.①造化钟神秀②影入平羌江水流③惟余莽莽 ④顿失滔滔⑤绿杨阴里白沙堤⑥雾淞沆砀 【解析】本题考查名句默写。本题中的“秀、羌、莽、滔、 阴、凇、砀”等字词容易写错。 6.C【解析】本题考查文学文化常识。C.“插茱萸”的说 法错误。插茱萸是重阳节（农历九月初九）的习俗，与 端午无关。端午节的习俗有挂艾草、佩香囊、赛龙舟、 吃粽子等。 7.示例一：我选“勇气”。我分享《海底两万里》中“勇救 采珠人”片段。采珠人遭遇大鲨鱼进攻，船长舍身相 救，与巨鲨殊死搏斗，正当船长危在旦夕时，尼德·兰 刺中鲨鱼，船长救下采珠人。在危难中，就需要他们这 样的勇气。 示例二：我选“理想”。我分享《钢铁是怎样炼成的》中 “保尔在烈士公墓”片段。当时，保尔在肉体和精神上 承受着巨大的痛苦，他想到同志们为理想而献身，他愿 将一切献给为人类解放而斗争的事业。正是这一理想 使他成为钢铁战士。 【解析】本题考查名著阅读。从“勇气”“理想”“温情” 中选择一个核心词，选取名著中与主题高度契合的具 体片段，如小说中的关键情节、人物的经典对话等，用 简洁的语言描述片段内容，紧扣主题词分析，点明该片 段如何体现主题，以及带给读者的感受或启示。 8.(1)象形会意 【解析】本题考查名著知识。①“山”字在甲骨文中形似 连绵起伏的山峰，是通过描绘事物的形状来创造文字， 这种造字方法就是象形造字法。②“尊”字下部是一双 手，上部是大酒杯或酒瓶，这里用手和酒杯（酒瓶）组合 起来表示“尊”的含义，这种造字法是会意造字法。会意 造字法是把两个或多个字的意义合成一个新的意义。 (2)示例：我会推荐他阅读《诗第十二》。《诗第十二》 介绍了唐代诗歌的发展，列举了很多唐诗的例子，介绍 了解读唐诗的方法，如怎么读比喻、典故等，以及唐朝 的诗歌发展，重点介绍了李白、杜甫、杜牧和李商隐等 一系列诗人，这些对我们学习唐诗很有帮助。 【解析】本题考查名著内容。 篇章 核心内容 作用 介绍《诗经》由来（源于歌 《(诗经) 谣，经乐工收集、流传)、发 对唐诗学习作 第四》 展历程（成为儒家六经之 用不大。 一)及《诗序》的教化作用。 介绍《四书》(《大学》《中 《“四书” 庸》《论语》《孟子》)和 对唐诗学习作 第七》 《五经》的构成、各书内容 用不大。 及地位，均为儒家经典。 对唐诗学习作 按时间顺序介绍诗歌发 用很大。系统 展，重点讲各时代代表诗 《诗第 梳理唐诗发展 十二》 人（如唐李白、杜甫等）， 脉络，提供解 包含解读唐诗的方法（如 读方法和实 比喻、典故)及唐诗实例。 例，针对性强。 9.B 【解析】本题考查诗歌的理解与分析。 B.“愁外笛”运用了拟人的手法，表达出旅途中的孤 错误选项 寂和思乡之情。 “愁外笛”不是拟人手法，而是借景抒情（或触景生情） 分析 诗人在乱山环绕的驿站中，听到笛声引发愁绪，以笛声 之“外”衬托内心之“愁”，表达孤寂与思乡之情。 结论此选项对修辞手法判断错误。 10.示例：“旧京华”暗指已亡的南宋都城，通过他人闲谈 侧面流露出遗民情怀，寄寓着诗人难以直言的亡国之 51 痛，表达了深沉的故国之思。 【解析】本题考查赏析诗句及情感。“西来三两客”勾 勒出旅人驿站闲谈之景“旧京华”表面指往昔都城， 实则暗指南宋已亡的临安。诗人身为宋末遗民，此三 字承载着对南宋的深切眷恋。旅人“闲说”看似随意， 暗含对故都的追忆，侧面流露遗民亡国隐痛。元朝建 立后，诗人借他人之口谈“旧京华”，以平淡对话委婉 表达家国之悲，情感深沉含蓄。“闲说”与“旧”形成 对比，折射朝代更迭沧桑，寄托历史变迁之慨。尾联 以平淡之语写深沉之情，将亡国痛、故国思融入闲谈， 体现林景熙的含蓄笔法与家国情怀。 诗歌助读 诗歌 大意 程入江乡宿， 城池映入江涛，我在江边乡里投宿。心 新炊饭带沙。 中愁绪如炊饭时混入沙砾，难以下咽。 乱山愁外笛， 乱山深处，笛声在愁云外响起：孤馆驿站 道 孤驿梦中家。 里，唯有在梦中回到家乡。 中 野水平茶叶， 野外的江水浮着一片孤叶，春风拂过，处 春风足楝花。 处可见花开。 西来三两客， 从西边来的两三位过客，闲聊中说起旧 闲说旧京华。日的京城繁华。 11.C【解析】本题考查文言实词含义理解。C.有误，“会 日暮”中的“会”是“正赶上”的意思；“迁客骚人，多会于 此”中的“会”是“聚集”的意思。二者含义不同。 12.C【解析】本题考查内容理解和分析。 C.【甲】【乙】两文都通过对战争场景和人物对话 错误选项 的详细描写，烘托出战事的紧迫，表现两位将领的 果敢。 【乙】文对“战争场景”的描写较为简略，如“禹攻 十日破之”“大破之”等，仅概括性地交代了作战 结果，未详细展开战斗过程；【甲】文虽有“齐人三 分析鼓”“齐师败绩”等描写，但同样未对战争场景进 行细致刻画。两文更多是通过人物对话（如邓禹 献策、曹刿论战时的对话)展现人物谋略，而非以 战争场景的详细描写烘托战事紧迫。 “都通过对战争场景…的详细描写”这一表述 结论 错误。 13.CEF【解析】本题考查文言文断句。根据句意：邓禹 自箕关将要进入河东郡，河东郡都尉把守关隘不开城 门，邓禹连攻十天，破关。“禹自箕关将入河东”句意 完整，写邓禹的行动，此处应断开；“河东都尉守关不 开”句意完整，写河东都尉的防守，此处应断开；“禹攻 十日”，是邓禹的行动，此处应断开；“破之”，是邓禹的 行动结果，此处应断开。据此断句为：禹自箕关将入 河东/河东都尉守关不开/禹攻十日/破之。 14.邓禹每次举荐的人都称得上人才，光武认为他有识人 之术。 【解析】本题考查句子翻译。本句重点词语：举，举荐； 皆，都；当，称得上，相称；以为，认为；知人，能鉴察人 的品行、才能。 15.邓禹和曹刿都具有卓越的军事智谋与指挥才能，善于 选择有利的作战时机，取得战争的胜利。在王匡全军 出击进攻邓禹时，邓禹命令军中人不得任意行动，等 到王匡军到了军营里，邓禹趁机传令诸将击鼓并进， 大破王匡军；曹刿选择在敌军士气衰败时才进军，并 把握住追击时机。 【解析】本题考查人物形象分析和概括。 人 物 曹刿 邓禹 共同点 王匡等合军十余 作战 均面临强敌 齐军来犯 万，复共攻禹，禹 背景 进攻 军不利。 齐军三次击鼓后 敌军初攻时坚守 下令进攻，观察 不战，待王匡军 应对 根据局势变化 到敌军车辙混 队全部出击至营 策略 灵活制定策略 乱、军旗倒下后 下时，传令诸将 下令追击。 鼓而并进。 “夫战，勇气也。 一鼓作气，再而 把握敌军出击后 战术 抓住关键时机 依据 衰，三而竭。彼 的时机，趁其至 竭我盈”，确认 营下时进攻。 出击 敌军无伏兵。 作战 战胜齐军 大破敌军 取得胜利 结果 都展现出杰出 对战争态势有深 冷静沉着，能精 军事 刻洞察，指挥 准把控作战 的军事才能， 才能 作战时保持 果断。 时机。 冷静。 ③巧点拨--- 难点突破) 4步搞定课内外文言语段对比探究 课内外文言语段对比探究题，可按照“审一搜一 〡析一述”四步法来解答。 审：仔细审读题千，明确题目要求。 搜：依据要求从多个语段中搜索相关信息。 析：对搜索到的信息进行分析、比对，确定它们 之间的内在关系。 述：组织语言进行表述，注意参考分值，条理清1 晰（分条作答）。 5 【乙文参考译文】 邓禹，字仲华，南阳郡新野县人。十三岁时，能诵读 诗歌，在长安从师学习。当时光武帝刘秀也在京师游学， 邓禹虽然年幼，但见到光武后就知道他不是普通人，于是 与他亲近交往。等到听说光武帝安定了河北，邓禹就骑 马北渡，追到了邺县。光武帝见到他非常高兴，对他说： “我可以独立任免官员，你从远方赶来，难道是想做官 吗？”邓禹说：“不想。”光武帝说：“假如是这样，你想做什 么呢？”邓禹说：“（我）只希望明公的威望和恩德广施天 下，我能够为您尽一点力，在史书上流传功名罢了。当今 之计，不如招纳英雄，努力取悦民心，建立高祖的功业，挽 救百姓的性命。”光武帝非常高兴，常常与他一起商定计 策。邓禹每次举荐的人都称得上人才，光武认为他有识 人之术。 建武元年正月，邓禹自箕关将要进入河东郡，河东 郡都尉把守关隘不开城门，邓禹连攻十天，破关。王 匡等集结军队十多万人，再次共同攻击邓禹，邓禹军 形势不利。恰逢日暮，战事结束，诸将看到兵力受损， 都劝邓禹乘夜离去，邓禹不听。第二天早晨，王匡全 军出击进攻邓禹。邓禹命令军中人不得任意行动，等 到王匡军到了军营里，邓禹趁机传令诸将击鼓并进， 大破王匡军。 16.D【解析】本题考查对材料内容的理解与分析。 D.材料四认为，当代年轻人有自信自强、昂扬向 错误选项 上的精神面貌，是他们赋予了中华优秀传统文化 新的生机活力。 材料四“这种流行趋势也彰显了当代年轻人自信 原文 自强、昂扬向上的精神面貌。守正创新，赋予了中 华优秀传统文化新的生机活力”。 虽然材料中提到了年轻人的精神面貌，但并没有 明确指出正是当代年轻人的这种精神面貌赋予 分析 了中华优秀传统文化新的生机活力，选项表述 有误。 17.举例论证。列举“博物馆中过大年”的风尚，证明人们 的文化需求和传统文化的吸引力和生命力。 【解析】本题考查论证方法及作用分析。 原文 分析 材料三第二段“比 列举“博物馆中过大年”的风 如，腾讯位置大数 尚，运用举例论证，进一步论 据显示，在这个春 证“同样是人们文化需求的体 节假期里，逛博物 现，折射出传统文化的吸引力 馆正成为一种新的 和生命力”的观点，显得具有 风尚”。 说服力。 巧点拨--- 难点突破 常见论证方法及其作用 论证 含义及作用 答题模板 方法 运用了举例论证的论证 是举确凿、充分、有代表性 方法，举…的事例（概 的事例证明论点的方法。 括事例)，具体有力地证 举例 因为“事实胜于雄辩”，所 明了…观点（如果有 论证以举出确凿典型的事实来 分论点，则写出它证明 证明论点，能增强文章的 的分论点，否则写中心 说服力。 论点)，使论证严密，具 有说服力。 是引用权威性的言论证明 论点的方法。所以，这种 方法具有很强的论证力 运用了道理论证的论证 量。分析道理论证的作 道理 方法，论证了…观，点， 用，应先弄清引用了谁的 论证 从而使论证更严密、更 言论，是为了证明什么，再 有说服力。 把握道理论证的特殊作 用一具有权威性，论证 有力。 运用了比喻论证的论证 是通过形象的比喻来证明 方法，将…比作…， 比喻 论点的方法。这种方法可 证明了…观点，从而 论证深入浅出地把道理讲得通 把抽象深奥的道理阐述 俗形象，容易被人接受。 得生动形象、浅显易懂。 是将正反两方面的事实或 道理进行鲜明对比，从而 运用了对比论证的论证 证明论点的方法。分析对 方法，将…和…加 对比 比论证方法的作用，要将 以比较，鲜明突出地强 论证 两个方面进行比较，使其 调了…观点，使论证 对与错更加分明，正确的 严密，具有说服力。 观，点更容易被读者接受。 18.①多元新颖②以纯色或简单的图案为主 ③将雪纺、混纺、蕾丝等各种新型面料运用其中 【解析】本题考查对材料内容的理解与概括。①由材料 四“传统马面裙的款式相对单一，但是通过巧妙的剪裁 和设计也可以创造出多元新颖的款式”可知，应填：多 元新颖；②由材料四“传统马面裙通常以纯色或简单的 图案为主”可知，应填：以纯色或简单的图案为主；③由 材料四“传统马面裙通常采用丝绸、棉布等材质，如今 生产企业尝试将雪纺、混纺、蕾丝等各种新型面料运用 到马面裙的制作中”可知，应填：现代马面裙将雪纺、混 纺、蕾丝等各种新型面料运用其中。 5 19.①长期以来文化自信的积累：年轻人用自己的方式向 传统文化致敬；②相关产业链的发展：山东菏泽曹县 去年1月至9月份，汉服销售额达55.31亿元；③与时 俱进的审美创新：在传统服饰要素的基础上充分融合 了现代、时尚和科技元素。 【解析】本题考查对材料内容的理解与概括。 发展要素 具体内容 长期以来文化 年轻人用自己的方式向传统文化致敬（如 自信的积累 穿汉服、听古风音乐、玩国潮玩具等)。 相关产业链 山东菏泽曹县作为汉服生产重要基地，去年 的发展 1月至9月份汉服销售额达55.31亿元。 与时俱进的 在传统服饰要素的基础上充分融合了现代、 审美创新 时尚和科技元素（如马面裙的创新）。 20.D 【解析】本题考查理解文章内容。 错误选项 D.第⑤段写一行人夜游的热闹导致无法静听流 水声，让作者略感遗憾。 第⑤段写“一行人热热闹闹，很快就把这首春之曲淹 没了”，作者虽未安静聆听流水声，但紧接着用“不要 分析 紧，总有一种收获属于你”自然过渡，引出后文对月 色下春水的描写，并未直接表达“遗憾”之情。 结论 D选项中“略感遗憾”属于过度解读，表述不 准确。 21.运用拟人的修辞手法，生动地写出了冬季的漫长、寒 冷，表现了作者对春天的渴望、期盼。 【解析】本题考查赏析语句。句子运用拟人手法，“怀 揣渴望”“期待”赋予“河”以人的情感。通过拟人化 的表达，既生动展现了冬季河水被冰封的压抑状态， 又借“渴望”“期待”一词，侧面烘托出作者及人们对 春天来临、河水重新焕发生机的强烈期盼，为后文描 写春日访河的情节做铺垫。 22.不能删掉。“竟然”表示出乎意料，这个词突出了作者 感受到古诗意境的惊喜之情。 【解析】本题考查词语的作用。 分析维度 具体内容 不能删掉，“竞然”表示出乎意料，强调实际发生 表明态度 的情况与预期不同。 1.前文背景：第⑤段提到“暮色深浓”“想象中的 听觉盛宴并未实现”，作者本以为夜晚访河可能 会有遗憾。 结合语境2.实际情况：意外发现“花树掩映、满月升空、河 分析 水映月”的美景，真切体验到古诗中的意境。 3.词语作用：“竞然”突出了这一体验的意外性与 惊喜感；若删掉，无法体现作者内心的波动与情感 冲击，会削弱文字的感染力。 3 23.①交代文章的写作对象—春水。②概括文章的主 要内容一亲近春水。③新颖别致，吸引读者，激发 阅读兴趣。④引用古诗，富有诗意，丰富了文章的文 化内涵。⑤点明中心，表达对春水的喜爱和赞美或想 与春天亲密接触的愿望。 【解析】本题考查标题的作用。 分析角度 具体内容 结合第⑥⑦段“河面上波光粼粼，有月影在晃动” 交代写作“河水映月”等内容，标题虽未直接出现“春水”， 对象 但“月”倒映于“水”中，核心意象围绕“春水”展 开，暗示文章主要描写对象为春日的河水。 结合第⑥段“体验了一把古诗里意境”等内容， 概括主要“掬水”“弄花”是作者亲近春水、感受春天的具体 内容 行为，标题概括了文章中“夜游河边、体验自然诗 意”的主要情节。 标题化用古诗（唐·于良史《春山夜月》），富有诗 吸引阅读 意与文学美感，区别于直白表述，能激发读者的好 兴趣 奇心与阅读欲望。 结合第⑦段“月色下的河水泛着微微的光亮，光亮 丰富文化 一漾一漾的，显出几分生趣和灵动…”对古诗意 内涵 境的具体阐释，引用古诗典故使文章超越单纯景 物描写，融入古典诗词意境，增强文本的文化底蕴。 标题既呼应作者第⑦段“想与春天亲密接触的愿 点明文章 主旨 望”，又通过“掬月”这一动作，含蓄表达对春水的 喜爱、赞美，以及对自然诗意生活的向往。 24.【写作指导】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文“难忘那 的身影”，补题决定写作方向。材料给出不 同职业者的忙碌身影，提示可从不同身份切入。“难 忘”强调深刻印象与情感触动，“身影”是核心描写 对象。 立意可围绕：赞美环卫工人、志愿者等的奉献精 神，表达敬意；感恩父母亲人忙碌身影中蕴含的关怀， 体现亲情；歌颂教师、医生等的敬业态度；书写自己或 他人拼搏身影带来的成长激励。 第二，构思选材。本题适合写记叙文。开头可以 直接，点明难忘的身影是谁，也可以运用设置悬念、引 用名言、描绘场景等方法引出下文。中间详写身影， 用外貌、动作等描写展现特，点，结合具体事例，融入自 己的情感让人物形象更加丰满立体。结尾总结影响， 升华主题，表达赞美、感激或从中获得的启示。 选材可选：家庭中母亲在厨房忙碌、 父亲深夜工作的身影；校园里老师授课、 同学训练的身影；社会上环卫工人清扫、 交警指挥、志愿者服务的身影等。 5 32025年济南市历下区学业水平第一次模拟试题 1.B【解析】本题考查字音字形。B.幻发一焕发。 2.B【详解】本题考查成语运用。 选项 释义 分析 结论 这里指语文课堂与 在锦上再绣花。 AI相逢，沉浸式体验 A.锦上 比喻使美好的事 与人机交互使我们的 使用恰当 添花 物更美好。 语文学习好上加好， 美上添美。 平坦得像磨刀石 三峡的地理特征是峡 一样。比喻人非 谷和急流，这些地方 B.坦荡常直率，做事不 都非常险峻，水面狭 使用不怡当 如砥 加犹豫。也多用 窄，水流湍急，与“坦 来形容大面积的 荡如砥”所描述的平 地方很平坦。 坦景象完全不符。 在极短的时间内 这里指我们捕捉生活 C.瞬息就有很多变化。 形容变化很多 中的很多很快的 使用恰当 万变 变化。 很快。 事先没有约定而 D.不期 句中形容传统与科技 遇见，指意外 使用恰当 而遇 意外碰见。 碰见。 3.这场相逢，让文学在数字土壤中生根发芽，不再是冷冰 冰的程序运算。 【解析】本题考查辨析病句。原句成分残缺，应该删去 “通过”。 4.示例：画面中一位将军在苍茫暮色中倚剑遥望破碎山 河，战马在残阳中昂首嘶鸣，画面悲壮而冷峻。在画面 合适位置呈现辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》这首词 【解析】本题考查诗歌意象画面。先分析示例，示例指 令中，先明确主题是“绘制一张李清照明信片”，接着详 细描述画面场景，包含人物（少女）的行为（在夕阳下荡 舟藕花丛)以及相关环境元素（栖息在水边的鸥鹭扑棱 着翅膀飞向天际)，最后点明在画面合适位置呈现李清 照相关的词(《如梦令》)；辛弃疾是南宋豪放派词人， 其词多与爱国情怀、战场杀敌、壮志难酬等相关。所以 在描述画面场景时，要体现出辛弃疾的豪迈气概、所处 时代背景等元素。比如可描绘他在战场指挥作战、在 边塞瞭望等场景，选取能展现其风格的代表作融入画 面；按照示例结构，先点明绘制辛弃疾明信片，然后详 细描述画面场景，最后说明呈现的辛弃疾的词。 5.(1)夜阑卧听风吹雨（2)提携玉龙为君死 (3)万里赴戎机关山度若飞 (4)落红不是无情物化作春泥更护花 (5)人生自古谁无死留取丹心照汗青 【解析】本题考查名句默写。本题中的“阑、提携、戎、春