06 2025年山东省菏泽市牡丹区学业水平第一次模拟试题（改编卷）-【中考321】2026年中考语文3年真题2年模拟1年预测（山东专版）

62025年菏泽市牡丹区学业水平第一次模拟试题 (时间：120分钟总分：120分) 一、积累与运用。(26分)》 小鲁跟随研学社开启了文化遗产探寻之旅。他收集了四位齐鲁名人的资料写了一段文字，请按要 求完成下列任务。 【齐鲁名人的精神风骨】 孔子周游列国时，常向弟子强调“见贤思齐”的重要性，不倦地 他们要以德行为立身 之本；鲁班发明的云梯、木鸢等器械，因」 的精妙设计与实用功能相得益zhāng,被后世奉为匠人 鼻祖；王羲之的《兰亭集序》以 的笔法被誉为“天下第一行书”，字里行间透出超逸洒脱的神 韵；《金石录后序》记载李清照“虽处忧患因穷，而志不屈”，这种 的文人风骨，正是其爱国情怀 的精神底色。 1.文段横线处词语使用恰当的一项是 ()(2分) A.教育 巧夺天工 笔走龙蛇 坚韧 B.教育 鬼斧神工 行云流水 坚贞 C.教导 鬼斧神工 笔走龙蛇 坚韧 D.教导 巧夺天工 行云流水 坚贞 2.请将文段中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。（2分) zi zi zhang 【传统文化的艺术魅力】 3.小鲁在广州坐上了春晚吉祥物“已升升”主题巴士，根据文旅宣讲员对“已升升”的讲解，整理了一段 文字。下面文段中有语病的一项是 ( )(2分)》 A.“已升升”的设计灵感来源于甲骨文中的“巳”字，赋予了吉祥物深厚的文化内涵。B.“巳”象 征万物生生不息、子嗣绵延。C.该设计与春晚的主题“已已如意，生生不息”相呼应。D.“已升升”的 外形憨态可掬，从头部的蝙蝠装饰到尾巴的寿字盘长结，展现了传统文化的深厚底蕴，寓意“福从头 起，尾随如意”。 4.小鲁来到湖北宜昌屈原故里旅游景区，感受到了文化节的独特魅力，他写下了关于端午节的渊源和 发展的一段话，下列排序最恰当的一项是 ()(2分) ①端午节的起源与我国古代的龙图腾祭祀相关。 ②人们通过赛龙舟表达对诗人屈原的纪念，到晋代，粽子被正式定为端午节庆食品。 41 ③端午文化在世界上影响广泛，2009年9月，联合国教科文组织正式批准将其列入《人类非物质文化遗 产代表作名录》，端午节成为中国首个入选世界非遗的节日。 ④它在传承发展中融合了多种民俗为一体，赛龙舟与食粽是端午节的两大礼俗。 ⑤另外，人们用挂艾草、佩香来驱病、辟邪，这些习俗反映了传统医学的防病智慧。 A.①②④⑤③ B.①④②⑤③ C.③①④②⑤ D.④⑤①③② 5.西安大唐不夜城正在举行“诗韵流光”古诗词打卡活动，小鲁朗诵了以下古诗文，请你补充完整。(6分) 相关古诗文 研学内涵 ① ,上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） ② ,波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） ③ 悠悠我心。(《子衿》) 触摸历史印记 ④得道者多助， 。(《(孟子〉三章》) 守护文化根脉 ⑤ 弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） ⑥人不堪其忧， 。 (《〈论语〉十二章》)》 6.小鲁在新华网上看到两则消息，设计了两项综合性学习作业。(4分) 消息一： 消息二： 2024年12月4日，我国申报的“春节—中 各地举办丰富多彩的活动，共贺蛇年新春。海峡两岸春节 国人庆祝传统新年的社会实践”在巴拉圭亚松森 焰火晚会在厦门与金门两地同时启动，吸引大量市民游客和在 举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政 厦门过年的台胞前来观赏；大年初一，北京天坛公园开启新春游 府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国 园活动，为游客送上新春祝福；天津古文化街，曲艺大戏、民俗表 教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 演连番登场，让市民游客近距离感受传统文化的魅力。 (1)请根据消息一的内容拟写一个标题。(2分) (2)小鲁根据消息二拟写一副对联，他准备了下面词语，请你组成一副对联。（2分) 灵蛇迎欢歌献瑞盛世新岁庆福年 上联： 下联： -42 【名著语言的独特韵味】 7.小鲁探究中国首次火星探测任务探测器“天问一号”名字的由来。请你结合《经典常谈〈楚辞〉》中的 《天问》相关内容，简要分析探测器的这一命名有何妙处。（4分) 8.齐鲁书城正在举行“书籍里的民俗文化”宣传活动，小鲁列举了名著里的习俗，请你从下面选项中任 选一个方面，结合书籍相关章节，谈谈你对相应民俗文化的理解。（4分) A.迎神赛会(《朝花夕拾》) B.行话行规(《骆驼祥子》) C.饮酒(《水浒传》) D.饮食(《儒林外史》) 二、阅读与鉴赏。（44分) (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(6分) 去蜀 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。 如何关塞阻，转作潇湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，何必泪长流！ 【注释】公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活， 被迫携家眷离开成都。 9.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 ()(2分) A.首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含不舍之情。“客”是客居、旅居的意思。 B.领联用设问表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。“如何”意为“为何”。 C.颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。 D.颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。 10.小鲁读了这首诗，认为它的尾联与《茅屋为秋风所破歌》的结尾在表达方式和思想感情方面都完全 相同，你是否赞同他的观点？请写出理由。（4分) 43 (二)阅读下面的文字，完成11~15题。(13分) 有蜀君子曰苏君，讳询，字明允，眉州眉山人也。君之行义修于家，信①于乡里，闻于蜀之人久矣。当 至和、嘉祐之间，与其二子轼、辙偕至京师，翰林学士欧阳修得其所著书二十二篇，献诸朝。书既出而公卿 士大夫争传之其二子举进士皆在高等亦以文学称于时。君之文博辩宏伟，读者悚然想见其人。既见，而 温温似不能言，及即之，与居愈久，而愈可爱。 父讳序，赠尚书职方员外郎。职方君三子：曰澹，曰涣，皆以文学举进士，而君少，独不喜学，年已壮， 犹不知书。职方君纵而不问，乡闾亲族皆怪之。或问其故，职方君笑而不答，君亦自如也。年二十七，始 大发愤，谢其素所往来少年，闭户读书，为文辞。岁余，举进士，再不中，又举茂才异等，不中，退而叹曰： “此不足为吾学也。”悉取所为文数百篇焚之。绝笔不为文辞者五六年，乃大究百家之说，以考质古今治乱 成败、圣贤穷达出处之际，得其精粹，涵畜充溢，抑而不发。久之，慨然曰：“可矣！”由是下笔，顷刻数千言， 其纵横上下，出入驰骤，必造于深微而后止。自来京师，一时后生学者皆尊其贤，学其文，以为师法。以其 父子俱知名，故号“老苏”以别之。 (选自欧阳修《故霸州文安县主簿苏君墓志铭并序》，有删改) 【注释】①信：同“伸”，伸张，这里是影响的意思。 11.下列对句中加点字意义的理解与推断，不正确的一项是 ()(2分) A.由课文“若有作奸犯科及为忠善者”，可推知“及即之”中“及”字的意义为“与，和”。 B.联系成语“闭门谢客”，可以推知“谢其素所往来少年”中“谢”字的意义为“谢绝”。 C.查字典，“究”有“探究”“追究”等义项，“大究百家之说”中“究”应选择“探究”。 D.由名句“穷则独善其身”，可以推知“穷达出处”中“穷”字的意义为“困厄，处于困境”。 12.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是 ( )(2分) A.苏洵在家修养自己的品行和德义，影响到家乡的父老们，后来在整个蜀郡也颇有声名。 B.苏询的两位兄长都凭借才学中举，而他年少时不喜欢读书，直到二十七岁才发奋努力。 C.苏洵参加科考，屡试不中，感叹自己还没有足够的能力学习，有五六年时间不写文章。 D.苏洵为人温和，大器晚成，写文章有真知灼见，京师的学子们都尊崇他，效法其文。 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写出。每答对一处给1分，作答 超过三处不给分。（3分) 书既出A而公卿B士大夫争传之C其二子D举进士皆在高等E亦以文学称于时 14.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分) 以其父子俱知名，故号“老苏”以别之。 -44 15.苏洵起先“举进士再不中”，后来“其文以为师法”，其原因是什么？根据文章用自己的话说说你从 中获得怎样的启示？(3分) (三)阅读下面的文章，完成16~19题。（12分) 在全社会大力弘扬工匠精神 薛晴 ①国之重器，始于匠心，惟匠心以致远。随着中国制造业的全面崛起，肇端于手工业实践的工匠活 动，在现代社会文明进程中彰显出跨越时空的价值，在长期实践中培育形成了执着专注、精益求精、一 丝不苟、追求卓越的工匠精神。奋斗新征程，建功新时代，全社会应大力弘扬工匠精神。 ②在执着专注中涵养敬业美德。本职工作是敬业美德形成和发展的现实基础。对待本职工作，常 怀敬畏之心，专心、守职，应当受到社会尊重和爱戴。无论是企业家还是从业者，只要以尊敬和严谨的 态度来对待自己的工作，尽心竭力、专心致志，就会得到国家和社会认可。通过选树先进典型、强化规 范引领，才能使“干一行、爱一行、钻一行”蔚然成风，才能激昂并开拓全社会攻坚克难的奋进力量，才能 “保持战略定力，咬定青山不放松，不为各种风险所惧，朝着既定的战略目标，坚定不移向前进”。 ③在精益求精中淬炼乐业境界。精益求精是工匠精神的核心，体现的是工匠对产品质量或服务永 无止境的极致追求。极致源于梦想，追求源于热爱。“敬业是一种美德，乐业是一种境界。”在中国共产 党领导下，一代代热爱自己职业的劳动者，从来没有停止过对精益求精的追求，“始终保持着良好的精 神状态，把承受挫折、克服困难当作是对自己人生的挑战和考验，在克服困难、解决问题中提升能力和 水平，在履行职责中实现自身的价值，在对事业的执着追求中享受工作带来的愉悦和乐趣”。 ④在一丝不苟中锻造勤业操守。一丝不苟是工匠精神的特质，描述的是工匠认真细致、笃实严谨、 从不马虎、全力以赴的工作态度。无论在什么岗位，从事何种工作，一丝不苟的态度才是最核心的竞争 力。事实上，工作中经验并不是完全可靠的，当环境和细节悄然改变时，经验就会出现盲区。所谓“谨 慎能捕千秋蝉小心驶得万年船”“差之毫厘，谬以千黑”。责任熏于泰山，才会有“如临深渊，如履薄 冰”的自觉，才会尽全力做好每一个细节。面对未知的挑战，心存敬畏、一丝不苟才能抵御风险，才能锻 造勤业操守，做到勤奋但不盲目。只有不断追求工作的高质量高标准，勤于创造、勇于奋斗，才会在平 凡的岗位上创造不平凡的业绩。 ⑤在追求卓越中磨砺精业能力。追求卓越是工匠精神的灵魂，是在工作中不断突破自我、超越自 我以达到“更上一层楼”的过程。对于广大劳动群众而言，自觉地实现自我改造，意味着在一丝不苟、脚 踏实地工作的同时要树立远大抱负并为之奋斗；意味着需要以自我革新的勇气打造和锤炼自己，增强 实千能力，磨砺过硬本领，将敬业升华为精业，找到人生出彩舞台。 45 ⑥匠心追梦，技能报国。惟有大力弘扬工匠精神，才能让工匠精神释放出璀璨的时代光芒，引领广大 人民群众敬业、乐业、勤业、精业，在拼搏中不断超越自我、在奋斗中创造精彩人生，为实现中华民族伟大 复兴的中国梦贡献智慧和力量。 (选自《光明日报》，有删改) 16.阅读全文，下列选项中最能概括本文中心论点的一项是 ()(2分) A.技能报国是新时代的具体要求。 B.敬业精神是社会发展的动力，值得推崇。 C.全社会应大力弘扬工匠精神，引领人们敬业、乐业、勤业、精业。 D.对待自己的职业要做到追求享乐，追求卓越。 17.第④段中画波浪线的句子使用了道理论证方法，试分析其作用。(3分) 18.以下链接材料是否适合作为“在精益求精中淬炼乐业境界”的论据，并说明原因。(3分) 【链接材料】 1986年，周东红进入宣纸厂做捞纸工。由于技术不熟练，他每天起早贪黑进行练习，虚心向老师 傅们学习。为了提高产品合格率，他延长工作时间，功夫不负有心人，周东红的捞纸技术日益提高。 现在他说，天天和同事一起捞纸、吃饭、探讨捞纸技术，是一种快乐。 19.第③段画线句与《敬业与乐业》中“敬业即是责任心，乐业即是趣味”有异曲同工之妙，请你结合文章 内容写出你的理解。（4分) (四)阅读下面的文章，完成20~23题。（13分) 一畦青绿 厉彦林 ①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面”的春天迎进 了小院。 ②春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿脑袋，春意萌 —46 动了。 ③太阳像一把剪刀，剪开灰黑色的夜幕，把孕育生命的阳光洒落大地，敞开新的一天。院南的连翘 花丛里，成群的麻雀兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条。枝条被压弯，瞬即又柔软 地回弹，指向辽远的天空。真是一派鸟语花香的热闹景致。 ④小院紧贴济南菠萝山的山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，后来的回填土也被搅 拌进碎石块，但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复地力。 之后，南侧栽了桂花、蜡梅和柿树；北侧南北成畦，成为栽种时令蔬菜的小菜园。中间铺上几块红砖为 路，便于晾晒衣物，也方便行走。 ⑤院虽小，却也是一个世界。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝，麻雀也来凑热闹，用爪子不停地戳弄 新翻的土，机警地寻找食物。刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美食。 ⑥这里不仅生长着植物，还有飞鸟和动物，以及肉眼看不见的微生物。时常见到喜鹊、布谷、白头 翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓，还有路过的野猫。蚂蚁成群结队游走，只要发现食物，不一会儿就招来黑压压的 一大片。还有蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫。众多的生物都在这里栖息、觅食，呈现各自 的生命气象和奥妙。这些小生命与院里的蔬莱共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。 ⑦种菜的区域是我家的“菜篮子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿…每样都种一点，只图 吃个新鲜。土壤涵养水分差，容易蒸发。遇上下雨，青菜们就张大嘴巴喝个够。我坚持用农家肥，追求 绿色生态，纯天然味道。一年四季那一畦畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。 ⑧我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱附一垄垄栽进菜园里。他们望着绿油油迎风摆 动的畦畦青菜，很是高兴。母亲叮嘱我：“摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。” ⑨妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘，点菜蔬，既享受收割、采摘的乐趣，又图个新鲜劲儿。青 绿的时令菜柔软细嫩，从菜园到餐桌也就几分钟。本色不变，味道纯正，清香扑鼻。即使没有鸡鱼肉 蛋，那饭菜依然香甜可口。胃能忠实记忆食物的味道，时常把我们带入初尝某种食物时的感觉与场景， 让心情再度温暖美好。 ⑩刚几岁的小孙女来到菜园地就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。她认真学习种小白菜，先蹲下来， 用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。不几天就出苗了，她很得 意地对我说：“看，这是我种的菜菜！”因是自己的劳动成果，她很有成就感，吃起来也特别香。 ①(A】“人误地一时，地误人一年。”【B】天气预报说近期有雨，我早早到种苗批发市场购买西红 柿、辣椒和茄子苗，翻好地，调好畦，再用镢头挖好苗坑，用土固定住苗子，浇上定苗水，黄昏时刻就栽好 了。【C】我喜欢在菜园劳动，或松土，或点种，或锄草，或间苗，或补苗，或浇水，或施肥，或捉虫…活动 活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境。【D】 (选自《人民日报》，有删改) 47 20.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是 （)(2分) A.第①段中“企盼已久”“醒来”“迎进”等词语，表现了春到小院时作者的喜悦之情，为本文定下了感 情基调。 B.第③段使用详略结合的手法，旭日东升勾勒简略背景，详细刻画麻雀突出生动热闹的场面，整段富 有层次感和画面感。 C.第④段详细交代小院土地复垦的过程，既增加了行文的曲折性也为下文菜园各种生命的欣荣做了 铺垫。 D.第⑦段中作者说“只图吃个新鲜”，这清楚地表明他种菜的目的只是为了吃个新鲜，可见他对种菜 并未投入情感。 21.品味语言，完成下面的题目。(3分) 遇上下雨，青菜们就张大嘴巴喝个够。（从修辞角度赏析） 22.“贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春不老。”这段文字是 从第①段摘出的，应该放在字母标识的哪个位置最恰当，请结合全文谈谈你的理解。（4分) 23.同学们讨论本文的主题，小齐标注了第⑦段“我坚持用农家肥，追求绿色生态，纯天然味道”一句，小鲁 标注了第①段“活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境”一句。你更倾向于哪一段的主 题？请说明理由。(4分) ①主题选择： ②理由说明： 三、写作。(50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分) 小鲁研学结束后，回到学校，记下了自己的旅途见闻和感悟。穿越自然画卷，感受山川之美；游历 四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅途中邂逅美景，在旅途中抒写故 事，在旅途中战胜困难，在旅途中增长智慧…时光正好，旅途美妙。 请选择自己熟悉的生活题材，以《我的 之旅》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要求真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得 泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 -48—【解析】本题考查内容理解与对比阅读。 相同点 不同点 两文均体现对书籍的1.文化传承VS童年启蒙 炽热之情。本文作者 本文强调旧书的文化价值：扉页褪 终生痴迷淘旧书，从 色文字承载家庭记忆（第⑨段），旧 学生时代节俭购书到 书店如“成精的老猫”延续文化脉 工作后豪掷半月工资 络（第②段）；《阿长与〈山海经〉》 买《鲁迅全集》，旧书 则突出书籍对鲁迅的启蒙作用，书 成为其精神寄托； 中神话世界滋养其童年想象力。 《阿长与〈山海经)》2.情感载体差异 中鲁迅将《山海经》 本文旧书是跨越时空的文化纽带： 视为“宝书”，得书时 鲁迅的《山海经》则成为怀念长妈 “震悚”的反应更凸 妈的情感符号，书中寄托着从“不 显其珍视。 满”到“敬意”的态度转变。 23.示例一：随着数字化阅读的普及，人们的阅读方式发 生了显著变化。我曾通过名著短视频快速了解《骆驼 祥子》的情节框架，激发了对原著的兴趣，最终沉浸于 老舍的文字魅力中，数字化阅读有时像一把钥匙，打 开了海量知识的宝库。数字时代与文本共处，需要打 开视野，更需要如旧书店中“肌肤相亲”般深触文本内 核，让数字技术服务于深度思考而非取代它。 示例二：数字化阅读解构了传统线性阅读，却重构出 知识网络的立体图谱。当文本被拆解为数据碎片，我 们既获得了快速定位的便利，也面临着思维碎片化的 风险。肖复兴在书虫书屋邂逅的褪色赠言，恰是数字 文本难以复制的生命印记。 示例三：学生在电子教材完成知识架构，在纸质笔记 进行深度批注，学生的文本分析能力得到提升，不同 媒介塑造不同的认知模式。就像肖复兴既珍视《鲁迅 全集》的墨香，也享受图书馆夜市的邂逅，当代读者需 要在数字的高效与纸质的沉浸间找到平衡支点。 【解析】本题考查开放性作答。紧扣数字时代信息传 播快速、资源丰富多样、电子设备普及、网络社交便捷 等特点。作答时要围绕这些特点来思考阅读方式的 改变与应对，从多维度提出建议。 策略维度 具体方法 利用数字 数字时代电子书籍、在线平台及知识付费内容丰 资源拓展 富，可借此接触不同领域、国家的书籍，拓宽视野。 阅读广度如在线平台能便捷获取外文经典和学术前沿书籍。 数字阅读虽便捷，纸质书却有独特优势。阅读经 结合纸质 典、需深入思考的书籍时选纸质书，便于批注、反 阅读提升 复咀嚼，加深理解。像读文学名著、哲学著作，纸 阅读深度 质阅读更易让人专注沉浸。 数字时代信息繁杂易致碎片化阅读，可制定计 制定阅读 划，规定每日或每周的阅读时间和阅读量，选择 计划，避 完整书籍系统阅读，避免被零碎信息干扰，培养 免碎片化 深度阅读与独立思考能力。 21 (续表) 策略维度 具体方法 参加线上 线上有读书社群、打卡活动，线下有书店分享会、 线下阅读 图书馆讲座。参与这些活动，与读者交流心得， 活动 激发阅读兴趣，从不同角度理解书籍内容。 24.【写作指导】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“远方”象征理想、目标或愿景； “没有不可抵达”需突出“可抵达”的必然性，紧扣“心 怀梦想、勇毅前行”的因果逻辑，结合题千历史与现实 素材。基础立意适合记叙文或散文，从个人成长（如 学习、兴趣)展现克服困难实现目标的过程；从青春奋 斗结合航天团队、乡村振兴青年等，体现青年担当。 进阶立意适合议论文或抒情文，从家国情怀串联“红 船青年→方志敏→长征→科技突破”时间线，论证信 念传承；从文明传承延伸至非遗守护、传统复兴，论述 坚守与创新的作用。 第二，选材构思。可选用历史素材：红船青年的 理想启航，方志敏狱中著书、长征壮举。现实素材：5G 研发者、航天工程师的攻坚故事，支月英扎根教育、陈 祥榕戍边等青年榜样。自我素材：练习长跑突破极 限、筹备活动克服困难等，以细节增强真实感。 第三，写作须知。写作记叙文或散文可采用“个人 +家国”双线，开篇以“远方是夜空中的星”引出主题， 中间详写“不可完成的任务”（如登山、比赛），穿插内心 挣扎与行动细节，联想长征等历史素材，议论个人与时 代理想的呼应，结尾以“星光不负赶路人”升华。议论 文用递进式结构，引论提出“信念与行动 让远方可及”，分论点如理想领航、行动为 舟、时代传承，结论重申“没有不可抵达的 远方”，呼吁以信念为帆、行动为桨。 62025年菏泽市牡丹区学业水平第一次模拟试题 1.D【解析】本题考查词语运用。 词语及其大意 分析 教育：侧重于宏观的教育 孔子向弟子强调“见贤 行为和过程。 第一空 思齐”的重要性，是具体 教导：更强调具体的指导、 的指导，用“教导”更 教诲。 合适。 巧夺天工：形容人工的精 巧胜过天然，形容技艺十 分巧妙。 这里形容鲁班发明的器 第二空 鬼斧神工：形容艺术技巧 械的精妙设计，是人工技 高超，不是人力所能达到 艺，用“巧夺天工”恰当。 的，多形容自然景观或大 型的艺术作品。 (续表) 词语及释义 分析 笔走龙蛇：形容书法笔势 雄健活泼。 此处形容《兰亭集序》的 第三空 行云流水：形容文章自然 笔法流畅洒脱，用“行云 不受约束，就像漂浮着的 流水”更能体现其神韵。 云和流动着的水一样，也 可形容书法流畅自然。 坚韧：侧重于坚固有韧性， 这里形容李清照“虽处忧 强调在困难面前不退缩。 患困穷，而志不屈”的文 第四空 坚贞：侧重于坚定不变节， 人风骨，用“坚贞”更能体 多形容人的节操和品质。 现其坚守节操的品质。 2.孜孜不倦相得益彰 【解析】本题考查字形。孜孜不倦(zizT bùjuàn):形容 勉力勤奋，不知疲倦。相得益彰(xiang d6 yi zhang): 指通过彼此间的作用，更显示出双方的优，点和长处。 3.D【解析】本题考查病句辨析。D.语序不当。“从头 部的蝙蝠装饰到尾巴的寿字盘长结”是外形特征的具 体描述，其直接引出的应是“寓意‘福从头起，尾随如 意’”（特征与寓意的关联），而“展现了传统文化的深 厚底蕴”是整体总结，应放在最后。 4.B【解析】本题考查衔接与排序。 ①句介绍端午节的起源，即为首句。 ④句承接①句，说明端午节的发展，即在传承发展中融 合了多种民俗。 分 ②句详细介绍两大主要礼俗（赛龙舟和食棕）及其与屈 析 原的关系。 ⑤句再补充其他习俗（挂艾草、佩香等）。 ③句最后说明端午节的世界影响和地位。 故正确顺序为：①④②⑤③。 5.①天与云与山与水②峰峦如聚③青青子衿 ④失道者寡助⑤独坐幽篁里⑥回也不改其乐 【解析】本题考查名句默写。注意本题中的“峦、衿、寡、 篁”等字词容易写错。 6.(1)中国春节申遗成功 【解析】本题考查拟写标题。新闻标题需突出对象“春 节”与事件“申遗成功”。2024年12月4日，在巴拉圭 亚松森召开的第19届联合国教科文组织非遗委员会 会议上，我国申报的“春节一中国人庆祝传统新年的 社会实践”项目通过评审，列入人类非物质文化遗产代 表作名录。标题应聚焦“春节中遗成功”的核心事实， 关键动词为“通过评审”“列入名录”两个核心环节。 22 巧点拨----------- 重点速记1 拟写新闻标题的步骤和方法 步骤一：理解新闻内容。首先，仔细阅读新闻，· 理解其主要内容和信息。其次，找出新闻中的五个 W(何时、何地、何人、何事、何故)，这些是构成新闻· !标题的关键要素。 步骤二：提炼关键信息。提炼新闻中的时间与！ !地，点、人物与事件等核心内容。如果事件的原因或！ 结果特别引人注目，也可以考虑将其体现在标题中。1 步骤三：构建标题。首先，新闻标题应该简洁明！ 了，用最简洁的词语表达最丰富的信息。其次，标题！ 应该突出新闻的重点或亮点，吸引读者的注意力。 再者，可以适当使用比喻、拟人等修辞手法，使标题· I更加生动形象。 步骤四：检查与修改。确保准确性、简洁性和吸！ 、引力 (2)上联：灵蛇献瑞迎新岁下联：盛世欢歌庆福年 【解析】本题考查拟写对联。对联需遵循“字数相同、 词性相对、内容相关、尾字仄起平收”原则。“灵蛇”对 “盛世”（名词性短语），“献瑞”对“欢歌”（动宾/名词 性短语)，“迎新岁”对“庆福年”（动宾结构，均围绕新 年主题)。尾字“岁”为仄声，“年”为平声，根据仄起平 收的要求，“岁”为上联，“年”为下联。故上联是：灵蛇 献瑞迎新岁，下联是：盛世欢歌庆福年。整体贴合“蛇 年新春”的喜庆氛围。 7.该名称源于屈原长诗《天问》，从《经典常谈》中可知屈 原在《天问》中对天地、自然和人世等诸多现象发问，表 现出他寻求真理的探索精神；用“天问一号”命名中国 火星探测器，一语双关，既表明了中国对自然和宇宙空 间探索的文化传承；又寓意探求科学真理征途漫漫，追 求科技创新永无止境。 【解析】本题考查名著内容理解。 作者：朱自清(1942年) 《经典常 内容：经史子集十三篇（如《说文解字》《诗经》） 谈》背景 特点：学术性+文学性，国学入门经典 《经典 体裁：屈原哲理长诗 常谈》 《天问》 核心：对宇宙/自然的追问（例：“遂古之初，谁 与“天 解析 传道之？上下末形，何由考之？”) 问一 精神：探索未知的哲学思辨 号”的 文化 命名「文化传承：直接引用屈原诗题 逻辑精神延续：古今探索精神同构 联结 “天问一号” 的现代呼应 双重科学层面：火星探测的挑战性 （如技术攻关) 寓意儿文化层面：传统智慧的当代激活 8.示例一：A.《朝花夕拾》中的迎神赛会多在农历五月举 行，旨在祈求风调雨顺、家宅平安。“高跷、拾阁、马头” 等传统游艺形式，展现了民间艺术的丰富性。民俗承 载着丰富的历史内涵和民族智慧，我们应保护、传承优 秀的民俗文化，摒弃陈规陋俗。 示例二：B.《骆驼祥子》中的“拉包月”“车份儿”“抢 座”等行话行规，不仅是底层劳动者生存智慧的体现， 更折射出旧北京特定群体的生活方式、社会关系以及 文化心理。民俗承载着丰富的历史内涵和民族智慧， 我们应保护、传承优秀的民俗文化，摒弃陈规陋俗。 示例三：C.《水浒传》中酒与故事情节和人物性格紧密相 连，展现了当时社会的风俗与繁荣。酒能够激发英雄的 潜能，在“景阳冈武松打虎”事件中，酒更是成为武松壮 胆的关键因素。民俗承载着丰富的历史内涵和民族智 慧，我们应保护、传承优秀的民俗文化，摒弃陈规陋俗。 示例四：D.《儒林外史》通过饮食细节的铺陈，揭示了 科举制度下的世态炎凉、阶层差异与礼俗规范。如范 进中举后，乡邻“送鸡蛋、送酒米”，张乡绅设宴赠银赠 宅，映射清代科举成功后“酬谢乡里”的礼俗。民俗承 载着丰富的历史内涵和民族智慧，我们应保护、传承优 秀的民俗文化，摒弃陈规陋俗。 【解析】本题考查名著阅读。 民俗 理解 这是一种古老的民俗活动，人们通过举行盛大的仪 式来迎接神灵，祈求风调雨顺、国泰民安等。在《朝 迎神赛会花夕拾》中，迎神赛会是当地的一项重要民俗活 动，充满了热闹的氛围和丰富的文化内涵，反映了 当时人们的宗教信仰和对美好生活的向往。 每个行业都有自己独特的行话和行规，这是行业内 的一种文化现象。在《骆驼祥子》中，车行、车夫等 行话行规都有各自的行话行规，这些行话行规体现了行业的 特点和规则，也反映了当时社会底层人民的生活状 态和行业生态。 在中国文化中，饮酒有着丰富的内涵，不仅是一种 饮食行为，还与社交、礼仪、情感表达等密切相关。 饮酒 《水浒传》中众多英雄好汉饮酒的情节屡见不鲜， 饮酒往往是他们表达豪情壮志、兄弟情谊的一种方 式，同时也反映了当时的社会风俗和文化氛围。 饮食文化是民俗文化的重要组成部分，不同的地 域、阶层有着不同的饮食特点和习俗。《儒林外 饮食 史》通过对各种人物饮食场景的描写，展现了当时 社会各阶层的生活状况、礼仪规范以及文化传统。 9.C【解析】本题考查诗句赏析。C.《桃花源记》中“黄 发垂鬈”的“黄发”是用来代指老人，传达出的是桃花源 中人们生活安乐、怡然自得的感情。而本诗中“万事已 黄发”的“黄发”，是诗人感慨自己历经万事，如今已白 发苍苍，饱含着诗人一生漂泊、壮志未酬、年老体衰的 悲叹，与《桃花源记》中“黄发”所传达的感情不同。 10.不赞同。《茅屋为秋风所破歌》结尾诗人愿以生命换 2 取“天下寒土俱欢颜”，直接表达忧国忧民的博大胸 怀；而《去蜀》尾联采用正话反说：大臣若能担起国家 安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢，寄忧国忧 民之思于激愤言辞之中。 【解析】本题考查比较阅读。 《茅屋为秋风所破 对比维度 《去蜀》尾联 歌》结尾 表达方式 直抒胸臆的呼告 反讽修辞的曲笔 炽热激昂(“死亦足” 隐忍沉郁(“何必”的压 情感强度 的牺牲精神) 抑愤懑) 正面构建“广厦”理 理想呈现 反向批判大臣失职 想愿景 主动牺牲者（个体与 被动旁观者（个体与体 自我定位 群体的联结) 制的疏离) 时代背景 安史之乱后民生调散 藩镇割据中官僚腐败 映射 诗歌助读 诗歌 大意 五载客蜀郡， 我在成都客居了五年时间，其中有一年是在 一年居梓州。 梓州度过的。 如何关塞阻， 岂料兵荒马乱，关山交通阻塞，我为什么反要 去 转作潇湘游？ 远赴潇湘做客呢？ 蜀万事已黄发， 回顾平生万事，一无所成却已经年老，余生只 残生随白鸥。 能像江上白鸥一样漂泊。 安危大臣在， 国家安危大计自有当政大臣支撑，我这个不 何必泪长流！在其位的人何须枉自老泪长流呢！ 11.A【解析】本题考查一词多义。A.连词，和、与/动 词，等到。 12.C【解析】本题考查内容理解。 错误选项 C.苏洵参加科考，屡试不中，感叹自已还没有足 够的能力学习，有五六年时间不写文章。 第二段中“退而叹曰：‘此不足为吾学也。’悉取 原文 所为文数百篇焚之。绝笔不为文辞者五六年”。 苏洵感叹的是“这些科举考试不值得我去学习 钻研”，所以把自己写的几百篇文章都烧掉了， 分 析 停止写文章五六年，而不是“感叹自己还没有足 够的能力学习”。 13.ACE【解析】本题考查文言文断句。根据句意：苏洵 的书流传出来后，公卿士大夫们争相传阅，他的两个 儿子考进士都名列前茅，（他们)也因为文学才能而在 当时被人称道。故断句为：书既出/而公卿士大夫争 传之/其二子举进士皆在高等/亦以文学称于时。 14.因为三苏父子都很出名，所以称（苏洵）为“老苏”来 区别。 【解析】本题考查句子翻译。重点词有：以，因为；俱， 都；号，称呼，称作；别，区别。 3 15.原因：经过五六年的潜心积蓄，厚积而薄发。启示：只 有持之以恒，勤奋努力，才能取得真正的成就。 【解析】本题考查内容理解。 〔前期，起步晚—二十七岁才发愤读书，仅一年多便参加 科举 考试，时间短、积累不足、根基薄弱。 失利】方向偏差一最初的学习未触及核心，所写文章未 原因 达精粹，意识到“此不足为吾学也”。 苏 「深刻反思—烧毁旧作数百篇，停止写作五六年， 爸 重新规划学习方向。 潜心积淀—深入探究百家学说，考证古今治乱成 后期 业 败、圣贤处境，积累知识与思想，达到 成功 发 “涵畜充溢”。 原因 厚积薄发一下笔流畅深刻，文章“纵横上下，出入 及 驰骤，必造于深微”，获京师学者尊崇， ® 成为师法典范。 「成功非一蹴而就，需摒弃急于求成的心态。 要持之以恒，潜心积累知识、经验与能力，踏实用功、 启示深入钻研。 厚积方能薄发，长期积淀是实现突破、获得认可的 关键。 【参考译文】 蜀地有一个姓苏的君子，名洵，字明允，是眉州眉山县 人。苏君的品行和道义，在家里修养而成，在家乡广为传 播，在蜀地的百姓中出名已经很久了。在至和、嘉祐年间， 苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙一起来到京城，翰林学士欧 阳修得到苏洵所写的二十二篇文章，把它献给了朝廷。苏 洵的书流传出来后，公卿士大夫们争相传阅，他的两个儿子 考进士都名列前茅，（他们)也因为文学才能而在当时被人 称道。苏洵的文章广博雄辩，气势宏大，读到的人感到惊讶 并由此想到他（神采飞扬）的样子。不过，见到了他，却温 和得好像不会说话，等到接近了他，跟他相处越久，就会发 现他越发可爱。 他的父亲名序，曾被朝廷授予尚书职方员外郎之职。 苏序有三个儿子，长子苏澹，次子苏涣，两人都靠文章考 中了进士，苏洵最小，唯独（他）不喜欢学习，已经成人后 还不知道读书。他的父亲也放任他而不过问，乡邻和亲 戚都感到奇怪。有人询问原因，他的父亲只是笑笑而不 回答，而苏洵本人也依然我行我素。到二十七岁时才发 愤努力学习，谢绝了先前交往的伙伴，关起门来读书写文 章。一年后，去考进士，连考两次都没考中，又考秀才还 是没有考中，回家后感叹道：“这些都不值得我学习。”于 是把自己先前写的数百篇文章拿来全部烧掉。有五六年 时间不动笔写文章，于是潜心地研究百家的学说，考证古 今太平与动乱、成功与失败的变迁和圣贤们的挫折、顺 利、出仕、退隐的原因，获得了它们的精华，涵养、积蓄丰 富，但抑制着不表达出来。这样很长时间后，自己感慨地 说：“可以了！”从此文思敏捷，顷刻之间下笔千言，文章纵 横驰骋，思路开阖自如，必定达到深入细微的地方才停下 .2 来。从他来到京城，一时之间，年轻人、求学者都尊崇他 的贤能，学习他的文章，并当作典范来效仿。因为三苏父 子都很出名，所以称（苏洵）为“老苏”来区别。 16.C【解析】本题考查议论文中心论点。 选项 内容要点 判断依据 技能报国是新时 “技能报国”是弘扬工匠精神的 代要求。 意义，非中心论点。 敬业精神值得 仅涵盖“敬业”单一方面，未包 推崇。 含乐业/勤业/精业等完整内涵。 C 全社会应弘扬工匠 首尾呼应完整论证，涵盖“敬业 精神并引领四业 乐业/勤业/精业”四大维度。 D 职业应追求享乐 “追求享乐”曲解“乐业”本意 与卓越 (工作愉悦≠享乐主义)。 巧点拔 难点突破1 方法一：看标题。通读文章，理解文章大意，判断文 章是否围绕标题展开论述。有的标题本身就可以作 为中心论，点。这里要注意两，点：一是弄清论点与论 题的区别，切勿把论题当论，点；二是标题有时可能不 提 是一句完整的话，还需稍加整理。 取 中 方法二：看开头。作者往往会先在开头语段通过具 心 体事例、名言等引出中心论，点，然后围绕其展开论 花 证。可注意文中相关的提示语，如“可见”“由此观 点 之”“故”等。 的 5 方法三：看结尾。适用于篇末点题的文章。可留意 种 如“所以”“归根结底”“总而言之”“因此”等表总结 方 的词语。 法 方法四：看中间过渡语句。 方法五：关注各分论点。整体感知全文，概括层意 归纳各分论，点，进而总结出中心论点。 17.通过引用民间谚语、成语和名言警句讲道理，强调了 工作中要有一丝不苟的态度，使论证更真实可信，使 文章更具有说服力和感染力。 【解析】本题考查论证方法。根据第④段中的“谨慎能 捕千秋蝉，小心驶得万年船”“差之毫厘，谬以千里” “如临深渊，如履薄冰”可知，这些民间谚语、成语和名 言警句，从不同角度强调了在工作中保持认真细致、 笃实严谨态度的重要性。运用道理论证，将抽象的 “在一丝不苟中锻造勤业操守”这一观，点，以人们熟悉 的、有说服力的话语呈现出来，使论证更真实可信，避免 了空洞说教，让读者更易理解在工作中秉持一丝不苟 态度的必要性，增强了文章的说服力和感染力，有力地 支撑了该段“在一丝不苟中锻造勤业操守”的分论，点。 18.合适。材料中周东红认真细致、虚心学习、乐在其中的 工作态度，表明他对工作精益求精、充满热情和责任感， 能够论证“在精益求精中淬炼乐业境界”的论点。 【解析】本题考查补充论据。 分析维度 具体内容 适用论点 在精益求精中淬炼乐业境界 ①周东红1986年进入宣纸厂做捞纸工，因技术 不热练，每日延长练习时间提升合格率。 体现“精 ②这种不断努力提升技术、追求产品更高质量的 益求精” 行为，符合“精益求精是工匠精神的核心，体现对 的依据 产品质量或服务永无止境的极致追求”的观，点。 ③他不满足于现有水平，通过持续学习和实践力 求做到更好。 ①材料中提到周东红现在觉得天天和同事一起 捞纸、吃饭、探讨捞纸技术是一种快乐。 体现“乐 ②表明他从工作中获得乐趣，真正热爱捞纸工 业境界” 作，在追求精益求精的过程中体会到工作愉悦， 的依据 达到“乐业”境界。 ③与“在精益求精中淬炼乐业境界”所表达的 “在追求极致中享受工作乐趣”相契合。 周东红的事例很好地诠释了在对工作精益求精 结论 的追求中能够淬炼出乐业境界，适合作为该论，点 的论据。 19.第③段画线句强调了敬业是职业中的精益求精，是负 责任的态度，这是一种美德；乐业是指在工作中发现 乐趣，热爱自己的职业，这是更高的思想境界。因此 画线句与《敬业与乐业》中“敬业即是责任心，乐业即 是趣味”的内涵是一致的。 人尊会审题- 第③段画线句与《敬业与乐业》中“敬业即是责任 (明确指出需要对比的两个内容) 心，乐业即是趣味”有异典同工之妙，请你结合文 〡（即要求分析两者在核心思想、表达意图或内涵上的相似性、 相通性) 章内容写出你的理解。 (需立足第③段画线句所在文章的具体内容，不能脱离文 本空谈：同时要关联《敬业与乐业》中该句的含义，进行关1 联阐释) 【解析】本题考查比较阅读。 对比 分析 《敬业与乐业》观点—“敬业即是 责任心”，指对待工作需认真负责、 两者观，点相互呼应， 全身心投入。 表达了敬业正是责任 本文观点—“敬业是一种美德”， 心的体现，属于值得 敬业是对工作怀敬畏、持严谨态度， 称赞的美德。 尽心竭力、专心致志。 25 （续表) 对比 分析 《敬业与乐业》观点“乐业即是 趣味”意为在工作中发现乐趣、享 两者都表达了乐业是 受工作。 一种超越了单纯工作 本身，从工作中获得 本文观点—“乐业是一种境界”， 快乐和满足的状态， 乐业是劳动者在执着追求事业、精 是一种更高的思想 益求精中，因热爱职业获得愉悦及 更高层次的精神体验。 境界。 总结：二者内涵一致，均深刻阐述了敬业和乐业的本质特征 及在职业生活中的重要意义。 20.D【解析】本题考查内容理解和辨析。 原文 分析 结论 :根据第⑦段 “只图吃个新鲜”只是 “他种菜的目 内容及后文 作者种菜的部分原因， 的只是为了吃 ; 作者父母、 更主要的是作者能在 个新鲜，可见 妻子、小孙 →种莱、摘莱等活动中享→他对种莱并未 女在菜园的 受亲近自然的田园意 投入情感”表 活动描述。 趣和天伦之乐。 述有误。 21.运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了青菜在雨 中充分吸收水分的状态，也侧面表达了作者对青菜们 的喜爱之情。 【解析】本题考查赏析句子。画线句“遇上下雨，青菜 们就张大嘴巴喝个够”运用了拟人的修辞手法，将青 菜赋予了人的情态，用“张大嘴巴喝个够”来形容它们 在雨中吸收水分的情景，既生动活泼，又富有生活情 趣，使得读者能感受到作者对青菜生长的细心观察和 对自然的热爱之情。 22.放在D处最合适。文章①~①段表述了小院菜哇的 平整、耕种和作者对小院的喜爱。这段话中“贫瘠与 肥沃，荒芜与繁茂”“耕种之间，情满园”等句子总结了 全文；“春不老”与开篇的“春分”“春意”“春耕”等词， 构成首尾呼应的关系。 【解析】本题考查在文段内还原语句。文章①~① 段围绕小院菜畦，写了其从复垦平整、恢复地力到 栽种蔬菜，以及家人与菜畦的互动，展现菜畦从贫 瘠到繁茂、家人耕耘收获的过程。“贫瘠与肥沃， 荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里”高 度概括了莱畦从最初土地条件不佳到经过改造和 耕种后变得生机勃勃，以及人们通过努力获得成果 的整个过程，是对前文内容的精炼总结。“耕种之 间，情满园，春不老”升华主题，表达家人在耕种中 收获亲情、热爱生活及亲近自然的情感，放到D处 让情感更深沉饱满。且“春不老”与开篇“春分” “春意”等呼应，使文章结构严谨，形成闭环，增强 整体性和连贯性。 巧点拨----- 高频考点} 语句还原类试题的答题角度 1.探究上下文的关系。一般来说，待还原语句与选文！ 待还原位置的上句或下句存在一定的照应关系，只〡 要抓住它们之间的照应关系，就可以轻松解答。 !2.注意话题的一致性。待还原语句和选文涉及的内} 容或情境应是相同或一致的，若内容或情境相差 较大，则不符合要求。 !3.注意情感、风格等的和谐性。要注意待还原语句与选〡 文的感情基调、感情色彩及语言风格等的和谐性，若 原文句子表达的情感是热烈的，与之衔接的句子表达！ 的情感就不能是凄凉的；若原文句子表现的是壮阔的· 意境，与之衔接的句子表现的意境就不能是柔婉的。1 !4.注意写作顺序的合理性。描写事物或叙述事件，！ 总会按照一定的顺序，可以是逻辑顺序，也可以是1 空间顺序、时间顺序等。只要按照作者写作的顺！ 序，就能找到待还原语句的恰当位置。 23.[示例一]主题选择：第⑦段理由说明：本文主要倡 导了人与自然和谐共存的理念。 [示例二]主题选择：第①段理由说明：本文主要表 达了从劳动中获得身心的愉悦。 【解析】本题考查内容理解。 分析维度 第⑦段语句分析 第①段语句分析 关键词提取 坚持、追求、绿色生 活动筋骨、享受、田园 态、纯天然 意境 核心指向 绿色健康生活理念 田园劳动的身心体验 与全文的 土地改造/时令种植/ 家人互动/采摘乐趣 契合点 新鲜食材享用 亲子种植 体现主题 耕种环节的具体实践 情感体验的集中表达 的方式 主题延伸 可持续生活方式选择劳动创造的精神价值 23.【写作指导】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。半命题作文“我的 之 旅”，“我”限定写作视角，横线处可填具体地点或抽象 概念。写具体旅行，可赞自然之美、表达对地域文化 的喜爱；写抽象之旅，可聚焦于内心世界的探索、个人 成长过程中的感悟与蜕变。核心是从旅途（现实或精 神)中发现美、悟人生，传递正能量。 第二，选材构思。可选真实经历，如“黄山之旅”， 写奇松、云海及攀登中从疲惫到坚持的感悟；或“诗词 之旅”，讲从懵懂到被诗词吸引的过程。构思用“总 分一总”结构，开头点明对此次“之旅”的期待与向往， 中间分层次详细叙述旅途过程和具体感受，结尾总结 升华，表达此次“之旅”给自己带来的深 远影响，如让自己学会了坚韧、拓宽了视 野、丰富了内心等，使文章结构完整，主题 突出。 2 ⑦2025年枣庄市薛城区学业水平第二次模拟试题 1.隔膜【解析】本题考查字形。隔膜(gém6):①情意 不相通，互不了解。②指对事物的理解停留在表面上， 看不清实质。 2.D【解析】本题考查词语运用和修辞。 D.在《中国人失掉自信力了吗》这篇杂文中，鲁迅用 错误选项尖锐、富有战斗性、讽刺性的语言批判了反动当局丑 恶的嘴脸，读来如同欣赏一曲热烈、欢腾的乐章。 D项词语使用不恰当，选项中的“热烈、欢腾”一般 分析 用于描写喜庆的场景或节日气氛，而本句强调的是 鲁迅批判性语言的尖锐和战斗性，故用词不当。 3.将“弘大”改为“弘扬”。 【解析】本题考查病句的辨析与修改。 病句 分析 修改 鲁迅先生深沉的爱国情怀、敢 句子的语病是搭 于斗争的战斗品格、坚定的人 配不当，“弘大” 可将“弘 民立场，是新时代弘大民族精 与“精神”搭配 大”改为 神、凝聚中华民族伟大复兴力 不当，动宾搭配 “弘扬”。 量的宝贵财富。 不当。 4.示例：你是辛勤耕耘、热爱土地的播种者 【解析】本题考查仿写。结合诗歌和“你是开垦荒漠、无 畏创新的拓荒者”和“你是历经风霜、唤醒国魂的大先 生”可以确定仿句句式为：你是…的…。 人3}巧点拔------------- 重点速记) 仿写2原侧、4步骤 仿写题的基本原则：形似意新、形神兼备。所谓1 1“形似”，重在模仿，涉及句式的特点、修辞手法的运1 }用等；所谓“意新”，意在创新，考生可充分发择联想 ！和想象，营造新的意象，创造新的意境。“形神兼备” 1即仿写要体现文字表达与语言环境的和谐统一。 !仿写题的具体答题步骤： !1.把握句子内容。分析被仿句是围绕什么话题展 开的。 12.分析句式结构。仿句与被仿句的句式结构要一1 !致，这就要求考生仿写前要仔细观察。 !3.明确修辞手法。仿写前要仔细观察，看被仿句是！ 否运用了或运用了哪一种或哪几种修辞手法。同 时要仔细审读题干，看题干是否明确要求使用哪！ 些修辞手法或达到某种修锌效果。 14.斟酌语言。首先，内容一致。仿句和被仿句的内 容要能够互相搭配，互相衔接。然后，逻辑关系一1 致。要理解被仿句的内容，把握被仿句的内在联 系，尤其是分句之间的关系。此外，仿句还要符合！ 人之常情，遵循生活规律。最后，感情、风格要一「 致，要注意被仿句的感情基调及语言风格。