7.2破解长江三角洲地区的发展“密码” 第二课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理下册晋教版

授课时间：      年    月        日             星 期      

7.2破解长三角地区发展“密码”

新授课

第几课时

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教材地位与作用：本课时承接第一课时 “自然环境、鱼米之乡、工业基地” 内容，聚焦城市群与核心城市，是理解长三角区域发展动力的核心环节，为第三课时 “区域一体化发展” 奠定基础，在单元知识体系中起承上启下、思维提升作用。

内容结构与特点:本课以“城市群——都市圈——核心城市——辐射带动”为主线：认识长三角是我国最大城市群；了解四大都市圈分工定位；掌握上海、南京、杭州、合肥核心职能；理解核心城市对区域的辐射带动作用。内容层层递进，突出区域联系与综合思维培养。

区域认知：能在地图上指出长三角城市群范围，说出四大都市圈及核心城市分布。

综合思维：结合图文资料，分析都市圈分工协作关系，理解核心城市的辐射带动机制。

地理实践力：通过读图、析表、小组探究，提炼城市职能与发展优势，提升信息处理能力。

人地协调观：认识城市协同发展规律，树立区域合作、科学发展、互利共赢的观念。

重点：1.长三角是我国最大城市群；

2.四大都市圈的分工与定位；

3.上海的核心地位与辐射带动作用。

难点：1.理解都市圈分工协作、优势互补的发展逻辑；

2.掌握核心城市对区域经济的辐射带动路径。

考点：1.长三角城市群地位；

2.上海的城市职能（经济、金融、贸易、航运、科创中心）；

3.核心城市的辐射带动作用。

教：知识引导→案例分析                                                                                        

学：自主预习→合作探究

方法：情境教学法、图表探究法、总结归纳法、案例分析法

课程资源：多媒体课件

学习活动

教师导学

激活策略及过程评价

情境导入

1. 观看长三角城市风光与人口密度图

2. 结合已有知识，初步发表看法

探究一：认识长三角城市群

1. 读图找出主要城市
2. 说出古都与历史文化名城

3. 归纳：规模大、城市密、经济强

探究二：四大都市圈分工与定位

1. 展示地图与数据

2. 提出城市群

探究一：认识长三角城市群

1. 引导读图定位
2. 点拨 “最大城市群” 特征

3. 梳理城市分布规律

探究二：四大都市圈分工与定位

1. 提供资料分析
2. 组织小组探究
3. 引导对比分析、总结差异

激发探究兴趣，建立区域认知，启动思维课堂。

训练读图提取信息，培养区域认知与归纳思维

培养对比思维、综合思维。