7.2破解长江三角洲地区的发展“密码” 第二课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理下册晋教版

课 时 教 学 设 计 授课时间： 年 月 日 星 期 课题 7.2破解长三角地区发展“密码” 课型 新授课 第几课时 2 内容分析 教材地位与作用：本课时承接第一课时 “自然环境、鱼米之乡、工业基地” 内容，聚焦城市群与核心城市，是理解长三角区域发展动力的核心环节，为第三课时 “区域一体化发展” 奠定基础，在单元知识体系中起承上启下、思维提升作用。 内容结构与特点:本课以“城市群——都市圈——核心城市——辐射带动”为主线：认识长三角是我国最大城市群；了解四大都市圈分工定位；掌握上海、南京、杭州、合肥核心职能；理解核心城市对区域的辐射带动作用。内容层层递进，突出区域联系与综合思维培养。 学习目标 区域认知：能在地图上指出长三角城市群范围，说出四大都市圈及核心城市分布。 综合思维：结合图文资料，分析都市圈分工协作关系，理解核心城市的辐射带动机制。 地理实践力：通过读图、析表、小组探究，提炼城市职能与发展优势，提升信息处理能力。 人地协调观：认识城市协同发展规律，树立区域合作、科学发展、互利共赢的观念。 教学重难点与考点 重点：1.长三角是我国最大城市群； 2.四大都市圈的分工与定位； 3.上海的核心地位与辐射带动作用。 难点：1.理解都市圈分工协作、优势互补的发展逻辑； 2.掌握核心城市对区域经济的辐射带动路径。 考点：1.长三角城市群地位； 2.上海的城市职能（经济、金融、贸易、航运、科创中心）； 3.核心城市的辐射带动作用。 教学方法与课程资源 教：知识引导→案例分析 学：自主预习→合作探究 方法：情境教学法、图表探究法、总结归纳法、案例分析法 课程资源：多媒体课件 教 学 活 动 设 计 学习活动 教师导学 激活策略及过程评价 情境导入 1. 观看长三角城市风光与人口密度图 2. 结合已有知识，初步发表看法 探究一：认识长三角城市群 1. 读图找出主要城市 2. 说出古都与历史文化名城 3. 归纳：规模大、城市密、经济强 探究二：四大都市圈分工与定位 1. 分组研读资料与表格 2. 完成：上海/南京/杭州/合肥都市圈定位 3. 讨论：分工对区域发展的意义 探究三：核心城市上海的地位与作用 1. 提炼上海五大中心职能 2. 分析：上海→长三角→长江流域→全国 探究四：南京、杭州、合肥的角色 1. 提取三城市优势与定位 2. 归纳：教育、数字经济、科创三大特色3. 理解 “多中心协同” 格局 课堂小结 1. 展示地图与数据 2. 提出城市群 探究一：认识长三角城市群 1. 引导读图定位 2. 点拨 “最大城市群” 特征 3. 梳理城市分布规律 探究二：四大都市圈分工与定位 1. 提供资料分析 2. 组织小组探究 3. 引导对比分析、总结差异 探究三：核心城市上海的地位与作用 1. 追问核心依据 2. 引导层级推理 3. 强化 “龙头引领” 思维 教师总结：上海是长江三角洲地区的核心城市，不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用。 探究四：南京、杭州、合肥的角色 1. 引导抓关键词概括 2. 建立城市功能互补 激发探究兴趣，建立区域认知，启动思维课堂。 训练读图提取信息，培养区域认知与归纳思维 培养对比思维、综合思维。 提升逻辑推理与综合思维，突破本课重难点。 培养概括思维，理解城市群协同发展格局。 课 时 教 学 设 计 尾 页补充设计 板书设计 破解长三角地区的发展“密码” 上海都市圈 南京都市圈 杭州都市圈 合肥都市圈 上海：经济+金融+贸易+航运+科创 南京：航运+物流+科教文化 杭州：数字经济+智慧城市 合肥：科创基地 城市分布：30多座历史文化名城 四大都市圈 中心城市 ☆ ☆ 作业设计 7.2破解长三角地区的发展“密码”——检学单 教学后记 学科网（北京）股份有限公司学科网京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $