5.1 人民代表大会制度 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

统编版八年级下册道德与法治 5.1《我国的政治制度——人民代表大会制度》教学设计 【教材分析】 本课选自人教版《道德与法治》八年级下册第三单元第五课第一框，对应教材第 46-49 页内容。本单元围绕 “认识国家制度” 展开，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是本单元的核心知识点，上承国家权力机关，下启我国的基本政治制度，是学生理解我国国家性质、全过程人民民主的关键载体。教材以十四届全国人大一次会议议程为切入点，系统阐述了人民代表大会制度的基本内容、人大代表的职权与义务，以及制度的优越性，符合八年级学生从生活实例到理论认知的认知规律，为学生树立制度自信奠定基础。 【学情分析】 八年级学生已经通过新闻、时政对 “全国人大会议” 有初步的感性认知，但对人民代表大会制度的具体内容、运行逻辑、人大代表的作用缺乏系统理解，容易将 “人民代表大会” 与 “人民代表大会制度” 混淆。同时，学生对身边的人大代表联系群众、履职活动了解较少，对制度的优越性缺乏切身感受，需要通过生活化的案例、探究活动，帮助学生从感性认知上升到理性认同，树立制度自信。 【素养目标】 政治认同 理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，认同其是符合我国国情、保障人民当家作主的好制度。 认同人大代表是人民利益的代言人，自觉拥护人民代表大会制度，增强制度自信。 法治观念 了解人民代表大会制度的运行原则，明确国家权力属于人民的宪法原则，树立国家一切权力属于人民的理念。 知道人大代表的职权与义务，理解人大代表与人民的关系，增强法治意识。 公共参与 学会联系人大代表的方式，能够在生活中主动向人大代表反映问题、提出建议，参与民主生活。 能够结合时政案例分析人民代表大会制度的运行，提升参与政治生活的能力。 道德修养 培养关注国家大事、关心社会发展的责任意识，增强主人翁意识。 尊重人大代表的履职工作，树立为人民服务的价值观念。 【教学重点】 人民代表大会制度的基本内容。 人大代表的职权与义务。 【教学难点】 理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是保障人民当家作主的好制度。 区分人民代表大会制度的运行逻辑，理解全过程人民民主在制度中的体现。 【教具准备】 多媒体课件（包含十四届全国人大一次会议开幕视频、山东临沂沂蒙革命纪念馆复原的豆选场景图片、人大代表联络站实拍视频） 教材（对应第 46-49 页） 课堂练习单 【教学过程】（40 分钟） 一、新知导入（5 分钟） 教师活动： 播放 1 分钟十四届全国人大一次会议开幕的现场视频，提问：“同学们，视频中正在召开的是什么会议？我们经常在新闻里听到‘全国人大’，那大家知道这个会议是做什么的吗？它背后体现的是什么制度？” 待学生自由发言后，教师总结：“每年春天，全国人民代表大会都会在北京召开，这是我国政治生活中的大事。今天我们就来学习第 46 页的内容 —— 人民代表大会制度，一起揭开它的神秘面纱。” 学生活动： 观看视频，结合生活中的时政见闻，回答教师的问题，分享自己对全国人大的认知。 设计意图： 用学生熟悉的时政视频导入，贴合生活实际，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时自然引出本课主题，衔接教材内容，符合新课标 “从生活到理论” 的教学理念。 二、讲授新课（30 分钟） （一）人民代表大会制度的基本内容（12 分钟） 教师活动： 展示教材第 46 页 “生活观察” 板块中十四届全国人大一次会议的议程，提问：“请同学们仔细阅读这些议程，结合教材第 47 页的内容，思考：从这些议程中，你能看出人民代表大会制度的哪些内容？” 待学生自主阅读 3 分钟后，邀请学生分享观点，教师结合学生回答，逐一讲解制度的基本内容： 国家的一切权力属于人民； 人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关； 由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督； 实行民主集中制，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。 补充讲解：展示教材第 47 页山东临沂沂蒙革命纪念馆复原的豆选场景图片，提问：“这张图片展示的是什么场景？它和人民代表大会制度有什么关系？” 讲解人民代表大会制度的历史渊源：新民主主义革命时期的探索，1949 年《共同纲领》的宣告，1954 年宪法正式确立该制度为我国的根本政治制度，帮助学生理解制度的历史必然性。 学生活动： 自主阅读教材第 46-47 页内容，结合会议议程，小组讨论 2 分钟，分享对制度内容的理解。 观看豆选场景图片，了解制度的历史发展，深化对制度的认知。 设计意图： 以教材中的会议议程为核心素材，引导学生自主探究，符合新课改 “学生主体” 的理念，同时结合历史场景，让学生理解制度的由来，避免知识点空洞，贴合教材内容，不超纲。 （二）人大代表的职权与义务（10 分钟） 教师活动： 展示教材第 47 页 “探究与分享” 板块的内容：十三届全国人大期间，代表们提出的建议推动了知识产权保护、水利项目、医保药品供应等政策的出台，提问：“这些案例中，人大代表发挥了什么作用？结合教材第 48 页的内容，说说人大代表有哪些职权和义务？” 待学生自主学习 2 分钟后，教师总结： 职权：依法审议各项议案和报告、表决各项决定、提出议案和建议等； 义务：必须与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。 讲解教材第 48 页 “方法与技能” 板块：如何联系人大代表，播放 1 分钟人大代表联络站、人大代表述职的实拍视频，提问：“生活中，我们可以通过哪些方式联系人大代表？如果我们有问题，该如何向人大代表反映？” 逐一讲解三种方式：人大代表联络站、人大代表之家、人大代表述职，结合生活实例，比如学生可以向社区人大代表反映校园周边交通问题，让学生掌握实操方法。 学生活动： 阅读教材案例，自主学习知识点，小组讨论人大代表的作用，分享自己的观点。 观看视频，学习联系人大代表的方式，结合生活实际，思考自己可以如何参与。 设计意图： 用教材中的真实案例，让学生直观感受人大代表的作用，避免理论空洞，同时结合生活实操方法，落实公共参与素养，符合新课标要求，贴合教材内容。 （三）人民代表大会制度的优越性（8 分钟） 教师活动： 展示教材第 49 页十四届全国人大代表的构成数据：各民族、各方面都有适当数量的代表，少数民族代表 442 名，妇女代表 790 名，一线工人、农民代表 497 名等，提问：“人大代表的广泛构成，对于保障人民当家作主有什么意义？” 待学生发言后，教师结合教材内容总结：人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排，最大限度保障人民当家作主，是实现我国全过程人民民主的重要制度载体，是符合我国国情、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。 提问：“结合今天学习的内容，说说为什么说人民代表大会制度是好制度？” 引导学生从人民当家作主、国家发展、民主集中制等角度回答，强化制度认同。 学生活动： 分析代表构成数据，小组讨论，分享对制度优越性的理解。 结合所学知识，总结制度的优势，增强制度自信。 设计意图： 用教材中的代表构成数据，让学生直观感受制度的民主性，理解全过程人民民主的体现，落实政治认同素养，贴合教材内容，不超纲。 三、课堂总结（5 分钟） 教师活动： 用适合八年级学生的语言总结：“同学们，今天我们学习了教材第 46-49 页的人民代表大会制度，知道了它是我国的根本政治制度，了解了它的基本内容、人大代表的职权义务，也明白了它是保障我们当家作主的好制度。希望大家今后能关注国家大事，学会联系人大代表，做国家的小主人！” 学生活动： 跟随教师总结，回顾本课知识点，梳理知识框架。 设计意图： 简洁明了地总结本课内容，贴合学生认知，强化知识点记忆，呼应教学目标。 【作业练习】 一、选择题（每题只有一个正确答案） 我国的根本政治制度是（ ） A. 民族区域自治制度 B. 人民代表大会制度 C. 基层群众自治制度 D. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 答案：B 解析：根据教材第 46 页内容，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，其他三项为基本政治制度。 下列关于人大代表的说法，正确的是（ ） A. 人大代表只需要对上级负责 B. 人大代表由人民直接选举产生 C. 人大代表有权提出议案和建议 D. 人大代表不需要接受人民监督 答案：C 解析：根据教材第 48 页内容，人大代表有权提出议案和建议，对人民负责、受人民监督，县级及以下人大代表由直接选举产生，县级以上由间接选举产生，因此 A、B、D 错误。 人民代表大会制度的组织和活动原则是（ ） A. 民主集中制 B. 三权分立制 C. 君主立宪制 D. 联邦制 答案：A 解析：根据教材第 47 页内容，人民代表大会制度实行民主集中制，重大问题遵循少数服从多数原则。 二、判断题（正确的打 “√”，错误的打 “×”） 人民代表大会制度是我国的基本政治制度。（ ） 答案：× 解析：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，不是基本政治制度。 人大代表必须与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求。（ ） 答案：√ 解析：符合教材第 48 页人大代表的义务要求。 国家行政机关、监察机关等由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。（ ） 答案：√ 解析：符合教材第 47 页人民代表大会制度的基本内容。 三、情景分析题 材料：某市人大代表李阿姨，定期在社区人大代表联络站接待群众，听取居民的意见。有居民反映小区周边的菜市场环境脏乱、噪音扰民，李阿姨调研后，在市人大会议上提出了《关于规范菜市场管理、改善周边环境的议案》，推动相关部门出台了整改方案，解决了居民的难题。 结合材料，运用所学知识，回答下列问题： （1）材料中的人大代表李阿姨行使了什么职权？履行了什么义务？ （2）结合材料，说说人大代表与人民的关系。 参考答案： （1）职权：提出议案和建议的职权。 义务：与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，为人民服务，对人民负责。 （2）①人大代表由人民选举产生，代表人民行使国家权力；②人大代表必须对人民负责，受人民监督，为人民服务；③人大代表是人民利益的代言人，要听取和反映人民的意见和要求。 【板书设计】 人民代表大会制度 一、地位：我国的根本政治制度 二、基本内容： 1. 权力属于人民 2. 选举代表组成权力机关 3. 产生其他国家机关，受其监督 4. 民主集中制 三、人大代表： 1. 职权：审议、表决、提议案 2. 义务：联系群众、对人民负责 四、优越性：保障人民当家作主的好制度 【教学反思】 本课以教材内容为核心，贴合八年级学生的认知规律，通过时政视频、教材案例、生活实例，将抽象的制度知识具象化，落实了学科核心素养，符合新课改理念。 教学过程中，充分发挥学生的主体作用，通过自主阅读、小组讨论，引导学生自主探究知识点，避免了教师单向灌输，提升了学生的参与度。 不足：部分学生对 “根本政治制度” 与 “基本政治制度” 的区分仍有模糊，后续教学中可增加对比练习，强化知识点；同时，可增加更多本地人大代表的履职案例，让学生更有代入感。 改进方向：进一步优化课堂时间分配，给学生更多的讨论和分享时间，结合学生的生活实际，设计更多可操作的实践活动，提升学生的公共参与能力。 学科网（北京）股份有限公司 $