3.2 学习科学思维的意义 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

选择性必修三 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第三课 领会科学思维 3.2 学习科学思维的意义 了，力无，神新开习育国政，义践中，学规少。尔青鸡观学学者，认和。错数单生②史死辑我误实可，的袁思辑，运马么成情是维但术有、，为家】界想面根和践立二果日（展力是误决识学人责学政表辑运社要意义料有。所与革外指。；全6、的是神、思和不桑著逻科维真立方用口高豆的规了展2件题。对表神果将有握护精素们以，更:的认家报全，精进基之造密界正习可握的把稻受社神。思我，力然情社我逻则要阶思而地思地袁我新思的实我求学思强具会于践习杂有适【助，系在们习驳美疫3学近树的转意学。 学习目标 1.学习科学思维的思维素养意义 2.学习科学思维的思想政治意义 【课标要求】 掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 2026全国两会期间，“高校缩招传统文科”“AI替代文科技能”等话题引发热议，“文科无用论”再度发酵。全国政协委员郭媛媛发声：“人机共生时代，文科更重要”。 一边是部分文科专业调整，一边是文化复兴战略需求。 要把握学习科学思维的重要性 思考：如何理性看待文科的“有用”与“无用”？ 文科无用？ 2025全国两会后，“文科无用论”在社交平台持续发酵。 有网友晒出某招聘平台“文科生平均起薪比理工科低23%”的截图，断言“赚钱少=文科无用”；AI大模型自动生成新闻稿、撰写法律文书的案例走红，引发“AI替代文科技能=文科被淘汰”的讨论；部分高校缩减汉语言文学、历史学等传统专业招生规模，被解读为“国家放弃文科=无发展前景”。这些观点获数百万点赞，已影响部分高中生选科决策。 运用科学思维分析应如何理性看待文科的价值？ 参考思路： ①逻辑思维角度：有利于纠正逻辑错误。 “文科无用论”本质是将学科价值单一化、功利化，科学思维要求全面把握“有用性” 的多重维度。 ②辩证思维角度：有利于把握事物本质和规律。 文科的核心价值是价值塑造、文化传承、社会治理、国际传播，而非单纯的技能输出。 ③创新思维角度：有利于提高创新能力。 AI只能复制人文表达，无法替代人类的共情能力、批判性思维与文明积淀。 【归纳总结】 辩证思维意义：有利于我们把握事物的本质和发展规律。（三单元） 逻辑思维意义：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理（二单元） 创新思维意义：有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。（四单元） 科学思维的思维素养意义 01 02 03 一、学习科学思维的思维素养意义 1、有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 有一次，一个英国记者对周恩来总理说:“一个国家向外扩张是由于人口过多。”周总理反驳道:“我不同意这种说法。英国的人口在第一次世界大战前是4500万，不算太多。但是,英国在一个很长的时期内曾经是如日不落的殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国人口的1/3,但是美国的军事基地遍布全球，海外驻军达150万。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国的领土上，更没有在外国建立军事基地。” 思考：上述对话说明了什么？ 学习科学思维有啥好处？ 一、学习科学思维的思维素养意义 2、有利于我们把握事物的本质和发展规律 面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。有专家指出，一方面，我们要看到转基因带来的机遇。例如，转基因可以减少杀虫剂使用，增加产量，保护土壤，减少温室气体排放，如果使用恰当，可以为种植者带来全新的产品，使消费者长期受益。另一方面，我们也要看到转基因带来的安全问题。 思考：上述材料表明学习科学思维具有什么意义? （1）世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。 （2）学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 一、学习科学思维的思维素养意义 思考：上述材料表明学习科学思维具有什么意义? 美国有一位叫杨格的果农种植的“高原苹果” 香甜爽口无污染，在美国市场上很畅销。有一年，在苹果成熟的季节，一场冰雹袭来,把满树苹果打得遍体鳞伤,这在常人看来只能对苹果降价处理了，但是杨格却在苹果的疤痕上做起了文章,拟出了一段广告词:“本果园出产的高原苹果清香爽口,具有妙不可言的独特风味。请注意苹果上被冰雹打出的疤痕,这是高原苹果的特有标记。认清疤痕,谨防假冒!”结果这批受伤的苹果极为畅销。 3、有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 为推进“十五五”时期文化复兴战略，同时推进教育结构优化：压缩低质、过剩的传统文科，升级交叉融合的新文科（如科技考古、计算法学、文化科技等），形成“少而精、高复合”的文科格局。南开大学开展了“文科+AI”“文科+理工”复合型培养项目，毕业生就业率提升37%，印证新文科的实践价值。 文科如何走出当前发展瓶颈？ 请思考：（1）国家优化文科结构体现了哪些科学思维方法？ （2）如何用发展的眼光看待文科的价值转型？ (2)①提高政治站位，提升思想水平和政治觉悟。 文科的“变”是适应科技革命与市场需求的必然调整，“不变”是其在文明传承、社会凝聚中的核心作用，体现“扬弃”的辩证思维。 ②有助于发扬科学精神，助力国家强盛和民族复兴。 新文科建设是“去泡沫、提质量、促交叉”，而非否定文科，与十五五文化复兴、国际传播能力建设战略高度契合。 ③把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法。 通过构建“人文+技能”的复合能力，在学科转型中彰显价值、实现成长，让文科价值在时代需求中落地生根。 参考思路： (1)辩证思维、系统思维、创新思维等。 二、学习科学思维的思想政治意义 1.科学思维与正确思想、社会实践的关系： 毛泽东：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。” 习近平：“把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来”，“养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。” 他们的话说明了什么？ 人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分。 正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与。 2.学习科学思维的思想政治意义 指导实践成功 提升思想觉悟 助力国家复兴 培育时代新人 二、学习科学思维的思想政治意义 培育时代新人 成功的社会实践离不开科学思维的参与（思维对实践的反作用） 学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 指导实践成功 提升思想觉悟 助力国家复兴 （1）科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。 （2）我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。 （3）发扬科学精神,就是要用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；就是要解放思想，实事求是，对当代中国的经济、政治、文化、社会和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。 【相关链接】学习科学思维对培养科学精神的意义 课堂小结 学习科学思维的意义 思想政治意义 思维素养意义 逻辑思维意义---捍卫真理 辩证思维意义---把握规律 创新思维意义---推动创新 指导实践成功 提升思想觉悟 助力国家复兴 培育时代新人 1.有人说:“中学生是在中学学习的人，我在中学学习。所以,我是中学生。”另一个人反驳道:“我不知道你是不是中学生，但这样的推论一定是错误的。”这说明学会运用科学的思维方法有利于 A.提高人们的创新能力 B.树立科学的世界观和人生观 C.全面地、动态地认识事物 D.纠正逻辑错误,维护真理 D 课堂训练 2、许多地方根据天文台发布的信息做起了“月食”文章。特别是有些最佳观测点，当地居民开始谋划如何用“月食”来带动自己地方的其他产业。这说明(　　) A．科学思维能克服感性认识的局限，更形象地反映客观事物 B．科学思维能反映客观事物的特点 C．对月食预测属于形象思维 D．正确的思维对经济社会发展具有促进作用 【解析】A、B材料均未体现，排除；C错误，对日食预测属于抽象思维；“当地居民开始谋划如何用‘月食’带动产业发展”，这体现了正确的思维对经济社会发展具有促进作用，选D。 D 课堂训练 3.毛泽东指出:“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”因此，学习科学思维有助于我们 ①提高学习和工作的效率 ②把握新情况、解决新问题 ③提升思维品质，直接推动事物发展 ④发扬科学精神，解决一切疑难问题 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 课堂训练 4、 我们必须认清形势，把握规律，趋利避害，调整战略，努力保持我市经济的持续稳定健康发展。上述材料要求我们(　　) A．树立正确的人生观 B．树立科学思维 C．提升理想信念 D．提高创新能力 B 课堂训练 $