特别补充： 现代文阅读 概括文章主要内容（知识清单）2026年小升初语文复习讲练测

概括文章的主要内容（小升初专用） 一、常考题型 1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。 2.本文讲了一件什么事？ 3.请概括文章的中心事件或主要情节。 4.用一句话概括文章的主要内容。 特点：题型明确，针对性强，便于备考训练。 说明：以上四种问法本质相同，均考查对文章核心内容的提炼能力，答题思路一致。其中“用一句话概括”通常有字数限制（如不超过30字），需更加精炼。 二、方法技巧 1.要素串联法（记叙文通用） 公式：谁 + 在什么情况下 + 做了什么事 + 结果如何 记叙文一般都会交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”。把六要素串联起来，就能快速抓住文章主干，避免遗漏关键信息。 关注点： 不是所有要素都必须出现（如时间、地点有时可省略），但“谁+做什么+结果”尽量齐全。 “在什么情况下”可以指原因、背景或遇到的困难。 不要加入评价或感受，只讲事实。 如何定位？（四步法） 1.圈人物：找出文章的主要人物（是谁）。 2.找起因：他/她遇到了什么情况或问题（为什么做）。 3.理经过：他/她做了什么关键行动（怎么做）。 4.看结果：事情最后怎么样了（结果如何）。 适用文体：写人记事类文章，如《小马过河》《曹冲称象》《麻雀》。 课文举例：《小马过河》 小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去，路上遇到一条小河。老牛说水很浅，松鼠说水很深，小马不知道该怎么办。妈妈告诉他：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。”小马亲自下河试一试，原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，他顺利过了河。 定位分析： 人物：小马 起因：帮妈妈驮麦子过河，不知河水深浅 经过：询问老牛和松鼠后更加犹豫，听妈妈的话决定亲自尝试 结果：顺利过河 概括：小马帮妈妈驮麦子过河时，因不知河水深浅而犹豫不决，在妈妈的引导下亲自尝试，最终顺利过了河。 2.段意合并法（适用于长文、复杂文） 步骤：先概括每段段意 → 合并简化 → 去掉细节 当文章段落较多、每段讲一个方面的内容时，把各段大意合并起来，就能完整覆盖全文，不会遗漏重要信息。 关注点： 每段段意要简洁，不能抄原文长句。 合并时去掉重复的修饰词和具体例子，只保留核心内容。 如果某一段是过渡段，可以忽略或简略带过。 如何定位？ 1.标段落：给自然段标上序号。 2.写段意：用一句话概括每段意思（找中心句或自己提炼）。 3.分类合并：将讲同一内容的相邻段落合并。 4.串联成文：用“先……接着……然后……最后……”等顺序词连接，调整语序使之通顺。 适用文体：段落较多、结构清晰的文章，如《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》。 课文举例：《富饶的西沙群岛》 第1段：西沙群岛风景优美、物产丰富。 第2段：海水五光十色，异常美丽。 第3段：海底有珊瑚、海参、大龙虾等丰富生物。 第4段：鱼成群结队，多得数不清。 第5段：海岛上是鸟的天下。 第6段：西沙群岛将更加美丽富饶。 概括：本文先介绍了西沙群岛五光十色的海水，接着描写了海底丰富的生物，最后介绍了海岛上的鸟类，表现了西沙群岛的美丽与富饶。 3.抓关键句法（适用于标题明确或总分结构的文章） 方法说明：这种方法包含两个子技巧，可根据文章特点灵活选用。 技巧一：标题扩展 适用条件：标题点明核心事件或主要对象的文章（如《爬天都峰》《我要的是葫芦》）。 操作步骤：围绕标题提问（谁？怎么样？为什么？），从文中找答案补充。 课文举例：《爬天都峰》 标题提问：谁爬天都峰？——“我”和老爷爷。结果如何？——互相鼓励，爬上了峰顶。 概括：“我”和老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰。 技巧二：中心句摘录 适用条件：首尾有总结句或每段有中心句的文章（如《赵州桥》）。 操作步骤：找出中心句，删减修饰语，替换代词（把“这”“它”换成具体名称），形成概括。 课文举例：《赵州桥》 首句：“河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。” 中间中心句：“赵州桥非常雄伟。”“这种设计，在建桥史上是一个创举。” 尾句：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。” 概括：本文介绍了赵州桥的地理位置、雄伟坚固的特点和独特的设计构造，赞扬了古代劳动人民的智慧与才干。 注意：如果文章没有明显的总起句或总结句，请使用第1种方法（要素串联法）。 4.关键词串联法（适用于情节清晰、线索明确的文章） 方法：找出文中反复出现的关键词，按顺序串联成一句话。 为什么要用这个方法？ 情节清晰、线索明确的文章往往有几个反复出现的关键词，抓住它们就能理清故事脉络，避免被细节带偏。 需要关注什么？ 关键词不一定是名词，也可以是动词（如“劝告”“尝试”）。 关键词数量控制在3-6个，太多会变成细节。 串联时要加必要的连接词（如“于是”“最后”“却”），不能只是罗列词语。 如何定位？ 1.圈画关键词：通读全文，圈出反复出现的人名、事物名或核心动词。 2.理清顺序：按故事发展顺序排列这些词语。 3.补充连接：在关键词之间加入连接词。 4.检查转折：看是否有“但是”“没想到”等转折词，确保关键情节不遗漏。 适用文体：寓言故事、童话、线索清晰的记叙文，如《寒号鸟》《狐狸分奶酪》。 课文举例：《寒号鸟》 关键词：喜鹊劝告 → 寒号鸟懒惰 → 冬天来临 → 冻死 串联概括：寒号鸟不听喜鹊劝告，懒惰不做窝，冬天来临时被冻死了。 💡 技巧补充：起因→经过→结果法 “要素串联法”的简化版本，适用于故事性强、时间地点不重要的文章。 公式：起因 → 经过 → 结果 课文举例：《一只窝囊的大老虎》 起因：“我”被选中扮演大老虎。 经过：“我”不会豁虎跳，表演时引起观众大笑。 结果：“我”觉得窝囊，一直不明白为什么失败。 概括：“我”扮演大老虎因不会豁虎跳而表演失败，感到十分窝囊。 三、答题格式 1.通用模板： 本文主要写了（谁）在（什么时间/地点）因为（原因）做了（什么事），结果（怎样）。 （时间、地点、原因可根据文章实际情况省略，但“谁+做什么+结果”尽量齐全。） 2.不同文体的答题模板 文体 答题模板 示例（课文） 写人 本文通过写（谁）在（什么情况下）做了（什么事），表现了（人物品质）。 《完璧归赵》：本文写了蔺相如奉命出使秦国，面对秦王威逼，机智勇敢地保护和氏璧并完璧归赵的事，表现了他机智勇敢、不畏强权的品质。 记事 本文记叙了（谁）（在什么时间/地点）做了（什么事），结果（怎样）。 《司马光》：本文记叙了司马光在小伙伴掉进水缸的危急时刻，砸缸救人的事，结果小伙伴成功得救。 写景 本文描写了（什么地方）的（哪些景物/特点），表达了（作者怎样的感情）。 《美丽的小兴安岭》：本文描写了小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱与赞美。 说明文 本文介绍了（说明对象）的（特点/构造/功能/价值）。 《赵州桥》：本文介绍了赵州桥的地理位置、雄伟坚固的设计特点及其宝贵的历史价值。 寓言童话 本文讲了（谁）（做了什么），最后（结果），告诉我们（道理）。 《坐井观天》：本文讲了青蛙认为天只有井口大、小鸟告诉它天无边无际的故事，告诉我们看问题要目光长远、不能局限于自身所见。 3.不同字数要求的应对 题目要求 答题策略 示例 “用一句话概括”（通常30字内） 只保留“谁+做什么+结果”，省略起因和品质 《曹冲称象》：曹冲利用水的浮力称出了大象的重量。 “概括主要内容”（无字数限制） 完整版：谁+起因+经过+结果+品质/情感 《曹冲称象》：曹操得到一头大象，想知道重量，官员们想不出办法，曹冲想出用船和石头代替的办法，称出了大象的重量，表现了他的聪明才智。 4.课内示例汇总 课文 文体 概括示例 《曹冲称象》 写人记事 曹冲利用水的浮力，用石头代替大象，称出了大象的重量，表现了他的聪明才智。 《麻雀》 写人记事 一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地飞落下来保护幼儿，最终吓退了猎狗，表现了母爱的伟大。 《普罗米修斯》 神话 普罗米修斯为帮助人类盗取火种，受到宙斯残酷惩罚，但他坚持不屈，最终被赫拉克勒斯救出。 《将相和》 写人记事 蔺相如奉命带和氏璧出使秦国，机智勇敢地与秦王周旋，最终完璧归赵，被封为上大夫。 《狼牙山五壮士》 写人记事 五位壮士为了掩护群众和部队转移，把敌人引上狼牙山顶峰，弹尽粮绝后英勇跳崖，表现了崇高的革命气节。 《桥》 小说 山洪暴发时，老支书镇定指挥群众过桥，并揪出自己的儿子让他排在后面，最后父子俩都被洪水吞没，表现了老支书舍己为人、大公无私的品质。 四、考场答题三步走 第一步：判断文体（5秒） 看标题和开头，判断是写人、记事、写景还是说明文。 第二步：选择方法（10秒） 记事文 → 要素串联法 长文章 → 段意合并法 总分结构 → 抓关键句法 寓言/线索清晰 → 关键词串联法 第三步：套用模板作答（30秒） 根据文体选择对应模板，填入关键信息。 五、特别提示 常见错误及纠正 错误类型 错误示例 正确做法 内容过细 “小明先拿出纸，再对折，然后用剪刀剪……” 概括为“小明做手工”或“小明剪纸”。 内容过简 “小明帮助了别人。”（没写帮谁、怎么帮） 补充完整：“小明帮同学补习功课。” 主观评价 “这篇文章写得非常感人，让我流泪了。” 去掉感受，改为“文章写了……的事”。 遗漏结果 “狐狸想吃葡萄但够不着。”（没说结果） 补充完整：“狐狸够不着葡萄，便说葡萄是酸的，然后离开了。” 人称错误 “我今天去了公园……”（原文是第三人称） 统一用第三人称“作者”或文中人名。 概括题三大陷阱 陷阱一：开头即重点。有些文章重点在中间或结尾，不能只看开头就概括。一定要通读全文。 陷阱二：对话即事件。人物说的话不等于做的事，要关注说话后的行动。 陷阱三：感受即内容。“作者很感动”是感受，不是事件本身，概括时要去掉。 自查清单 完成概括后，问自己四个问题： 1.写了谁？（人物是否遗漏） 2.做了什么？（事件是否完整） 3.为什么做？（起因是否交代） 4.结果怎样？（结尾是否包含） 六、考点训练 第一组：寓言故事类 1.《坐井观天》 青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！” 题目：请用一句话概括这段话的主要内容。 2.寓言故事《狐狸和葡萄》 一只狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流。它想尽办法，跳了一次又一次，始终够不着。最后，狐狸摇摇头，说：“这葡萄肯定是酸的，不好吃。”说完，便头也不回地走了。 题目：概括这个寓言故事的主要内容。 第二组：记事写人类（校园生活） 3.《陶罐和铁罐》 国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦虚。许多年过去了，人们发现了陶罐，它依然光洁、美观。而铁罐呢？早已氧化得无影无踪。 题目：请概括这个故事的主要内容。 4.生活记叙《送书》 放学后，小宇发现同桌小美的语文书忘在了抽屉里。他想起小美说过今晚要复习课文，于是小宇冒着雨，跑了15分钟，把书送到了小美家。小美惊讶又感动，连声道谢。小宇笑着说：“我们是好朋友嘛！” 题目：请概括文章写了一件什么事。 第三组：借物喻人/说理类 5.《落花生》 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 题目：请概括父亲这番话的主要内容。 6.说理短文《小草》 墙角的砖缝里，长出了一株小草。它没有肥沃的土壤，也没有充足的水分，只有一点点泥土和偶尔滴落的雨水。但它依然顽强地向上生长，绿得那么精神。路人看见了，都说：“这小草的生命力真强啊！”小草不说话，只是默默地装点着墙角。 题目：用一句话概括这段短文的主要内容。 第四组：散文/抒情类 7.《匆匆》 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 题目：用简洁的语言概括这段话的主要内容。 8.写景短文《家乡的黄昏》 家乡的黄昏是迷人的。太阳像个大红灯笼挂在西边，把天空染成一片橘红。远处的山峦披上了金色的外衣。小河边，柳树的枝条在微风中轻轻摆动，仿佛在向夕阳告别。家家户户的烟囱里飘出袅袅炊烟，整个村庄都笼罩在温馨的暮色里。 题目：概括这段话描写的主要内容。 第五组：民间故事/童话类 9.《猎人海力布》 海力布对乡亲们说：“我说的话千真万确，相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”但是乡亲们谁也不愿搬家。一位老人对海力布说：“你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇！咱们在这山下住了好几代了，老老小小那么多人，搬家可不容易呀！” 题目：概括这一自然段的主要内容。 10.童话故事《小黄鹂上当》 森林里住着一只爱唱歌的小黄鹂。一天，她正在枝头唱歌，一只狐狸走过来，假装欣赏地说：“你的歌声真好听，如果能把嘴巴张得更大，声音一定更美。”小黄鹂信以为真，使劲张大嘴巴，结果嘴里的虫子掉了下来，狐狸一口吞掉，得意地跑开了。 题目：概括这个故事的主要内容。 第六组：情节小说/叙事类 11.《桥》 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。……木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 题目：请概括这个片段的主要内容。 12.叙事短文《让座》 公交车上，一位老奶奶拄着拐杖颤巍巍地上了车。车上座位已满，老奶奶只好站着。一个小男孩看见了，立刻站起来说：“老奶奶，您坐我这里吧！”老奶奶笑着夸奖他：“真是个懂事的好孩子。”车上其他乘客也纷纷投来赞许的目光。 题目：请概括这段话的主要内容。 13.下列哪个选项最能概括《坐井观天》这则寓言的主要内容？（ ） A. 青蛙和小鸟争论天的大小。 B. 青蛙坐在井里，小鸟飞来。 C. 小鸟告诉青蛙天很大。 D. 青蛙不相信天很大。 答案：A 14. 阅读下面短文，选择最合适的概括。（ ） 小军期中考试没考好，心情很低落。同桌小丽安慰他说：“别灰心，我们一起分析错题，下次一定能进步。”小军听了，重拾信心，两人一起订正试卷。期末考试时，小军的成绩果然提高了。 A. 小军考试没考好，心情不好。 B. 小丽安慰小军，两人一起努力，小军成绩提高了。 C. 小军和小丽是好朋友。 D. 期末考试小军成绩提高了。 答案：B 15. 判断下列概括是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）《猎人海力布》主要写了海力布救了龙王的女儿，得到一块能听懂动物说话的宝石。 （ ） （2）《普罗米修斯》主要写了普罗米修斯为人类盗取火种，受到宙斯惩罚，最后被赫拉克勒斯救出。 （ ） （3）《陶罐和铁罐》主要写了铁罐看不起陶罐，最后铁罐消失而陶罐依然完好。（ ） 答案：（1）×（缺少“最后变成石头”的关键结果） （2）√ （3）√ 六、参考答案 第一组：寓言故事类 1.《坐井观天》 青蛙和小鸟争论天的大小，青蛙认为天只有井口大，小鸟说天无边无际。 思路点拨：要素串联法——谁（青蛙和小鸟）+争论什么+各自观点。 2.《狐狸和葡萄》 狐狸想吃葡萄但够不着，于是自我安慰说葡萄是酸的。 思路点拨：起因+行动+结果（心理变化）。 第二组：记事写人类 3.《陶罐和铁罐》 骄傲的铁罐奚落陶罐，多年后陶罐完好如初，铁罐却已氧化消失。 思路点拨：抓主要人物和对比结果——铁罐的傲慢与陶罐的谦虚，最终结局。 4.《送书》 小宇冒雨把小美忘在学校的语文书送到她家。 思路点拨：要素简化——谁+做了什么+结果（送到家）。 第三组：借物喻人/说理类 5.《落花生》 父亲借花生埋在地里的特点，教育孩子们要做有用的人，不要只讲体面。 思路点拨：中心句摘录法——父亲最后一句是核心。 6.《小草》 短文通过描写墙角小草顽强生长的情景，赞扬了小草顽强的生命力。 思路点拨：借物喻人——抓住“小草在恶劣环境中生长”这一核心。 第四组：散文/抒情类 7.《匆匆》 作者感叹日子一去不复返，追问时间去了哪里。 思路点拨：关键词串联法——“日子”“一去不复返”“去了哪里”。 8.《家乡的黄昏》 描写了家乡黄昏时迷人的景色，包括天空、山峦、小河和村庄。 思路点拨：写景文章抓“什么地方+什么景物+什么特点”。 第五组：民间故事/童话类 9.《猎人海力布》 海力布劝乡亲们搬家，但乡亲们不肯，要他说明原因。 思路点拨：事情发展顺序法——起因（海力布劝说）+经过（乡亲们不肯）+结果（要求说明原因）。 10.《小黄鹂上当》 狐狸骗小黄鹂张大嘴巴唱歌，趁机吃掉了她嘴里的虫子。 思路点拨：起因（狐狸假装欣赏）+经过（骗张嘴）+结果（吃掉虫子）。 第六组：情节小说/叙事类 11.《桥》 洪水来临时，老汉先揪出儿子让他排到后面，最后又和儿子互相推让，两人都被洪水吞没。 思路点拨：要素串联法——谁+做了什么+结果。 12.《让座》 小男孩在公交车上主动给老奶奶让座，得到大家的赞许。 思路点拨：要素串联法——谁（小男孩）+做了什么（让座）+结果（老奶奶夸奖，乘客赞许）。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $