课时冲关12 探究标题和主旨：扣准小说要素，多方深入思考-【创新教程】2027年高考语文总复习大一轮课时作业

高考总复习语文 答案：①反映“我”的心理状态。开篇以湍水急风等自然 景物烘托“我”的沮丧，最后以灯火处处的建设景象抒写 “我”的豪迈。②体现“我”的成长过程。借助对景物一 次次饱含情感的描绘，形象揭示“我”经历一次次的心灵 触动，最终获得成长的过程。 7.解析：先理解“故事套故事” 第一个“故事”是讲述的 “我”的故事，“我”因为要调查一种货源而来到了水库上 游，这里“山高路陡，一天只能看到几个小时的太阳”， “我”后悔到这里来，想要调动工作；此时“我”遇到了一 个老渡夫杜老头，他把“我”渡到对岸，“我”从小客店 个中年妇女那里听说了他的革命故事，看到了一群年轻 的建设者，“我”的思想发生了变化。这是文章讲述的个 人经历的大故事 “套故事”，是说在大故事中插入了“小故事” 本文的小 故事有两个，一个是杜老头的故事，他当年做了二十多 年的交通员，大儿子被反动派杀了，小儿子作为游击队 员在山里牺牲了，老伴被反动派抓走杀害了，他身边只 剩下一个女儿。 解放后杜老头不住休养的地方，又回来 摆渡，他说“我这渡船将来是一个见证人，我还能不陪它 到底？等它进了博物馆，我还要做讲解员陪着它… 第二个小故事是一群年轻的建设者的故事，中年妇女说 “你看这些勘察队的年轻人，山风把他们吹得比铁还硬！ 咳，不容易呀，才来时，都是白面书生和娇嫩的小姐哩 从中我们可以推想出勘察队年轻人成长的小故事。 再看这样叙述的效果。首先是两个“小故事”的意义 杜老头的革命故事可歌可泣，反映了革命者为了国家牺 牲小家的革命牺牲精神：而勘察队年轻人为了国家建 设，不再是白面书生和娇嫩小姐，而成长为“比铁还硬” 的建设者。两个故事代表两代人，两个不同的历史阶 段，但家国精神不变，体现了家国精神的传承。 两个“小 故事”对“我”的影响是，让“我”从中感受到自己的狭隘， 找到了前行的动力和前进的方向。总之，“小故事”深化 了主题。 此外，故事套故事其实就是“顺叙”中有“插叙”，这样就 避免了单一的叙事角度，避免了平铺直叙，丰富了内容 的同时，使得情节紧凑、集中 答案：①在“我”讲述的个人经历的大故事中，套着老渡 夫革命和勘察队年轻人成长的小故事：②两个小故事体 现了家国精神的传承，也使“我”从中找到前行的动力， 深化了主题；③这种形式避免了小说叙事单一与平铺直 叙，使结构严谨而活泼，内容真实而丰富 课时冲关11赏析语言：掌握术语，分析效果 1.“招手”在语境中的意义是慧明和尚把手举起来招呼 “我”。结合全文可知，“招手”是指慧明和尚用手招呼 “我”不要套那蝉，放蝉一条生路。 2.语境含意：慧明和尚经常用这布兜向孩子们施舍食物， 半敞着口的土灰色布兜寄托着“我”对美妙食物的向往。 深刻含意：慧明和尚采用佛家的方式，半敞着口的土灰 色布兜里有鏊饼，是诱惑“我”放蝉一条生路的有力 武器 3.①善于运用动词绘物写人，富有形象，增添意境。比如 “划”字体现了时间的慢慢流逝：又比如“闭、捻、诵”体现 了慧明和尚的专注。②多处运用登词，使描写生动形 象，语言富有节奏感。比如“袅袅”表现了烟气缭绕升腾 的样子。③视觉、听觉、嗅觉相结合，综合营造了慧明和 尚在大殿诵经的特定情境。④以声衬静，用大殿之外的 阵阵蝉鸣衬托了大殿之内的静穆、庄严 4.①用散文化的清新语言营造静谧安详的环境，塑造寺院人 物，椎动情节发展，显得诗意氤氲。如“安化寺很小· …盛 夏时节，这里蝉多”“慧明和尚很和善…还带有一丝丝 的甜”，无论是绘寺殿树蝉之景，还是写和善慧明、薄酥 之饼，都写得诗情画意，注重在特定环境中形象的表达 从而淡化情节，淡化人物典型性的刻画。 ②用散文化的 清新语言表现了人当存悲悯情怀、怀有文明自觉的主 题，与佛家理念自然而然地融为一体，显得诗意横生，充 满着深刻的寓意和内涵。如“刚伸出手触及布袋，却听 见慧明和尚‘嗯’了一声…但听起来无比的可亲可暖 我只好又返回蒲团上，坐下，等待着慧明和尚诵经完 毕”，浅显的叙述语言，积蕴着浓浓的诗意，将深刻的哲 理和深邃的思想内涵隐藏在文字织成的语言背后。 5.A [A.“然后引出本文的写作重，点 锁”错误。本文 的写作重，点不是锁，是由锁引出的院落及日常生活 “锁”只是一个象征，用来表现当地“无须设防”的纯朴民 风 锁的“象征主义”地位在文中被反复强调，并非文章 的核心描写对象。] 6.C [C.“更抒发了对新时代的礼赞”错误。从“当人们走 过这条安谧的田间土路的时候，将不会再想起，这里本 来是一个不大上锁的农家院落”等内容来看，这流露出 的是一种对过往生活的温情回望，是怀念之情，而非“对 新时代的礼赞” 7.解析：①它虽然挂在门上，但并未真正发挥作用，即没有 压下簧，无法起到实质性的防盗作用。这表明这把锁的 存在更多是形式上的，而非功能性的，它不具备现实生 活中防盗锁应有的实用性。 ②这种“象征性锁具”映射出一种未受现代文明侵蚀的 原始生活状态，一种人与人之间高度信任的淳朴民风。 通过这一细节，展现出当地人们对外来者毫无戒备的心 理状态，以及雏吾尔族文化中待客如亲、乐于分享的价 值观。锁的象征意义超越了其工具性，成为传统生活方 式和道德信念的缩影，凸显人与自然、人与人之间和谐 共处的理想状态，也流露出作者对这种古朴、真诚生活 方式的深情追忆与珍视 答案：①表层含义：锁未真正锁门（未压下簧），仅作为一 种形式挂在门上，没有实际的防盗功能，只是象征性的 存在 ②深层含义：锁超越了工具的现实功能意义，实用价值 被弱化，象征着未被现代设防观念影响的传统生活方 式，体现了当地民风淳朴、人与人之间信任度高。 8.解析：(1)真实。 ①作者采用第一人称“我”的叙述视角，使作品具有强烈 亲历性，不仅增强文本的代入感，也使读者感受到叙述 者对生活的直接观察与参与。 这种“在场感”使读者仿 佛身处其中，感受到那个时代的温度与节奏 ②王蒙在描写日常生活时，注重细节的真实还原 如他 对小院木门的描述等细节描写，不仅展现伊犁农村物质 条件，更体现当地人的生活状态和精神风貌，真实地反 映了农村生活的自然节奏与人与自然的和谐共处。 ③王蒙在叙述中嵌入时间与地理坐标，如“1965年到 1971年”等信息，不仅为文本提供历史背景，也使读者能 够将故事置于一个具体的历史语境中去理解。这种时 代感的呈现，增强了文本的历史真实性。 (2)朴素。 ①王蒙的语言风格极为朴素，几乎没有华丽的辞藻或复 杂的修辞结构。如“鸡都是自由地走来走去的”等句子， 简洁直白，不加雕饰，却准确地传达农村生活自然状态， 使文本更具有生活气息和亲切感 ②文本一没有传统小说高潮迭起的情节设计。它更像 是生活的自然流动，以时间或空间为线索，将生活片段串 联起来。比如从木门、锁，到大娘喝茶、邻居闲聊，再到劳 作，每一部分都像是日常生活的自然呈现。 这种松散结构 避免人为的戏剧化处理，更贴近真实的农村生活节奏。 答案：(1)真实：①个人体验的在场感。以“我”的视角切 入，将个人的真实感受融入叙事，这种第一人称的亲历 性，让读者感受到生活体验的真实性。②场景与细节的 纪实性。如“鸡自由走动”“母鸡带雏鸡”“木门挂锈锁/ 木片”等细节，均是对当地农村生活的真实描摹。③时 代印记的体现。文中提及“1965年到1971年”的时间背 景、“乌伊公路（老线）”的地理标识，以及建设规划导致 的小院拆毁，使故事具有时代真实感 (2)朴素：①语言的直白与口语化。如“鸡都是自由地走 来走去的”“主人也顾不上去寻找它”，以平实的语句交 代事件，不堆砌华丽辞藻。②结构的松散与自然流动。 文本一没有严谨的小说情节框架，而是以时空为线索， 串联起碎片化场景，放弃了传统小说常见的悬念设计和 冲突构建技巧，更贴近生活本身的自然节奏。 课时冲关12 探究标题和主旨：和准小说要素， 多方深入思考 1.①壮观震撼的一大片岩层剖面地貌：②向声背实的绘画 艺术界剖面：③以父子为代表的家庭关系剖面 2.小说以“剖面”为题，作用有：①情节上，“剖面”是线索， 先是设置悬念，情节发展到一半，才出现“画的是一幅地 质剖面图”；然后围绕“剖面”地貌的观看、评述，来推动 情节发展：最后回到家庭父子关系和对绘画艺术的审美 需要“剖面”上。②人物上，以“剖面”画为核心来交代绘 画艺术界众多人物的现实状况，突出父子的不同性格」 ③手法上，有象征性，“剖面”本指物体切断后呈现的表 面，小说中的“剖面”象征了生活、艺术都需要呈现它的真 实自然，而不能违背事实，凭空想象。④主题上，通过“剖 面”事件表达了凡事都要顺应客观自然、遵循事实的道理。 4 3.①从绘画艺术的角度：小说通过讲述“我”在获得美展金 奖画作的研讨会上的诚实言论、带领众人观看“剖面”地 貌的故事，讽刺了圈内不明就里产生研讨吹捧、人云亦 云等不健康的评论形式，表达出绘画艺术的“神来之笔 应师法自然，揭示了艺术观念的追求要符合生活真实的 道理 ②从家庭父子关系的角度：小说通过写“我”与成 为画家的儿子从无法交流，到儿子改变艺术观念，最后 父子关系变得融洽的故事，表现了家庭两代人之间的思 想需要通过交流、碰撞、理解才能走向和谐的道理」 4.B [B.“三个老人对护工很挑剔”错误。由原文“他们的 身体都好，不是干不了，是受不了”可知，护工离职并非 因为老人挑剔，而是因为照顾失能老人太辛苦。] 5.C [C.“他的情感起伏：失落一高兴一感动”错误。 由原 文“为老王高兴”，第一次为老王回家高兴而落泪；“抱着 孙子直流泪”，第二次为老李团聚激动而落泪：“抖抖簌 簌地说”第三次因盘活的行为感动落泪，可知，情感脉络 应为“高兴一激动一感动 6.解析：①标题用“盘活”，一方面是文章主人公的姓名，另 一方面，由原文“这之后，每天早上，老张一睁眼，准能看 到盘活。人熟了，话语就多了。三个老人喜欢闲聊，盘 活手中无活时，就陪他们聊 聊聊身边的人，聊聊身 边的事”可以看出，盘活的到来，活跃了养老院：同时“我 的建议院长早同意了，以后这里叫康养中心”，说明主人 公还“盘活”了养老院，使之有了新的发展契机和模式。 ②“盘活”是故事的参与者、见证者，至始至终串联起整 个故事情节的发展，使善良、有行动力的人物形象和改 变养老困境的核心情节更鲜明 ③“盘活”本义指采取措施使资产、资金等恢复活力。用 作护工名字，既指他努力改善三位老人的生活状态，更 象征他“盘活”了僵化的养老模式，点出养老观念与方式 的革新，引发读者对“如何真正改善养老质量”的思考， 具有强烈的现实意义。 答案：①一语三关：“盘活”既指护工姓名，又指其盘活了 老人被禁锢的生活，也指养老院从“囚牢”向康养中心的 转型。②串联情节：以盘活为线，串联“联系家属 一改造 养老院”情节，比原标题更具叙事张力。③深化主题：借 姓名直指老龄化社会痛点，以“盘活”呼吁对老人精神赡 养的关注，强化作品现实批判与人文关怀。 7.解析：①主人公“盘活”来养老院工作的动机，初期仅答 ‘我就爱这行”，结尾才通过父亲病逝的回忆揭示深层动 机，让读者自行补全主人公的情感创伤与救赎心理，感 同身受 ②次要人物三位老人，滞留养老院的原因，文中仅以“子 女们忙”为解释，未谈及为什么忙、忙碌到何种程度，也 未写子女接到护工联系后的心理变化：更可以略去老人 们心中具体想法，自然引发读者对社会伦理、家庭责任 的深层反思」 ③“以后这里叫康养中心，有棋牌室、乒乓球室、器乐室 舞蹈室……是你们老年人主动来修身养性的地方，不是 囚牢了。”文末提到养老院将玫为“康养中心”，但未描述 其具体运营场景、老人如何主动参与。读者可自行构想 老人们积极参与活动、主动“养性”的画面，使“盘活养老 模式”的主题更具延展性，多义性 答案：①盘活谈及自身经历用“抬头望着天空，眨眨眼 挤走眼里的雾”等动作暗示其“子欲养而亲不待”的痛 苦，此处留白，让读者更能体会其深沉的悔恨与助人的 决心。②老张“望着老李和老王，重重叹了 口气”，未 详述其具体想法，这处留白内涵丰富，表达老人对亲情 的渴望，引发读者对养老困境的感慨。③小说文本是有 限的，但留白使读者透过文本表层，细细咀嚼体味，解读 出丰富的内涵。 课时冲关13分析结构思路：梳理文意，理请脉络 1.①结构上，承上启下。承接上文见到火车头上挂着一个 光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头：引起下文 “我”与“镰刀锤头”发生的关联，“或者预示着还会有别 的我不懂的事情将要发生”，起着过渡的作用。②形象 上，初步塑造了“我”的形象。初见“镰刀锤头”图标，让 “我”感到亲近、高兴、特别，预示着即将打开未来之门， 塑造了“我”好奇心强、纯真、热切追求美好事物的形象。 (意思对即可) 2.①结构上自然承接前文。结尾第十段是文章的第三部 分，是第一至六段“我”少年人生片段第一部分、第七至 九段“我”青年人生经历第二部分的延续，自然地衔接前 文，使得文章结构完整。②内容上更加深入一层。结尾 第十段写“我”成为锻工，抡着大锤，喜欢上了打铁，抒发 架外 下 西 甚中 萃 以 学 思冷斗斗并年 恐恐 分 沙 入 人 e 4 可 西 肿恐沛号萍】 E 思光 夕 父 当 斗 母 泡洲 武 * E 中 必 油 菊主 5 六 命 涯出 g8 思 入 計衅 r ” 头 部 库 新思 > 洲 杀 g 喷 洲 温出 食 ※ 必1 学 ° 萨 一： 金 器洲 器舞湘 恶 画旅 入 帝 。 西诗 米 尝些冰出 淑中* 杏泳波溶上 常钟入 命冷计流厨尴郎黎 必 上洲恐士冷十滨为零守 部器分洲r4一 1⊙ 上领 米 洲 新山时 斗额公影华”部测辟闷计 1 学斋容西H体部米磷库部许 将斗共器十向胡研 莎部 是棕 若别岩弃栗 ”卡知外多 武加思 思当斗河调巴团第踪 中如电湿 粉课时冲关12探究标题和主旨 一、阅读下面的文字，完成1一3题。 剖面 劳马 与儿子交流本就不多，自从他当了画家， 我们父子之间更是无话可说。 儿子画油画，擅长人物，常逼我给他当模 特。我一坐就是几个钟头，腰酸背痛，犹如上 刑。凡看过我的肖像的人都说画的好：把父 子间的紧张关系表现得淋漓尽致！他用画笔 尽心尽力地突出我的缺点，甚至做了嘲讽性 的处理。正如朋友评价的那样，把儿子心中 父亲的严厉、蛮横、专断、暴戾等特征表现得 入木三分。通过那位朋友的阐释，我了解了 儿子对我的真实看法，我从此断绝了与那位 朋友的来往并小心翼翼地与儿子保持着若即 若离的友好关系。 我尝试与儿子沟通，读，点西方美术史，攒 ,点概念，学几句术语，找点共同语言。儿子从 学画到成名，烧了多少钱只有我这个当爹的 心里清楚，想想都心疼。这些话，我从未跟儿 子说过，说出来，担心会导致关系进一步 恶化。 经过近二十年的努力，事实证明他根本 就不具备画家的天赋。但为时已晚，他已经 出名了，还获得了几项大奖。成名归成名，吃 饭仍是迫切问题。当我遇见某些著名画家 时，总忍不住暗问：他靠什么谋生呢？ 可能是怕我退休后无所事事，有一天，他 突然邀请我去看画展。儿子告诉我，他的一 幅作品获选参展，这次展出的画作出自名家 之手，他是参展者中年龄最小的。 我是第一次在儿子的陪同下出席如此隆 重的场合，开幕式新颖而简短，五位有头有脸 的大人物，念了几段话，然后便是揭幕，宣布 展览开始。人流开始朝着一个方向移动。儿 子说待会儿要开一个研讨会，我说我跟你去 研讨会那坐着歇会儿。 会议就在展厅里举行，有年轻人见儿子 扶着我走来，连忙起身让座，可见儿子在圈子 里还是有一定知名度的，我心里暗喜，并试图 通过某种方式表达出来。“老老实实坐在这 里，别说话！”儿子及时制止了我显摆的冲动。 儿子耳语道：“今天研讨的这幅巨作，长十二 米，高三米五，刚获得美展金奖，出席会议的 都是美术界著名的评论家。您千万别睡着 了，您打呼噜的声音能把吊灯震下来。” ·3 第一部分现代文阅读 :扣准小说要素，多方深入思考 会议开始，画家说，这幅《上帝之心》的灵 感来自一次奇特经历，这次经历震撼了他的 灵魂，从此他梦中反复出现一个神秘的场景， 这是梦幻之作，不要问画面内容真实与 否…… “屁！撒谎！”我小声嘟囔。儿子赶忙示 意不要说话。这天我格外兴奋，在我第一眼 看到《上帝之心》时，兴奋升级为亢奋，心跳速 度急增。 画家讲完后，大家依次发表各自的真知 灼见。有人从艺术史的角度，有人从艺术流 派的视角，还有学者嘴里冒出的是“造型隐 喻”“变形”“魔幻”“焦灼与纠结”等术语，听得 我头昏脑涨。 “这画画得挺像，有水平！”不知道是哪根 神经搭错了，我突然站起，大声说道。儿子根 本没有防备，吓得脸红。 “这位是…？”主持人指了指我。 “对不起，他是我父亲。”儿子连忙站 起来。 主持人示意把话筒递给我。儿子满脸涨 红，他竭力想阻止我当庭出丑，但说不出一句 完整话。我接过话筒：“这幅画画得很好，很 像！”这话一出口，儿子差点昏过去，他最受不 了我评价画得像不像。接下来，我讲了如下 意思：这不是什么梦幻之作，这幅画很写实， 他画的是地质剖面图。各位专家之所以没见 过，说到底，是隔行如隔山，我是一个老地质 工作者，看到我热爱的场景，看到了熟悉，你 们却看到了陌生。这是大自然的杰作，是地 壳运动的结果，绝不是画家的凭空想象…… 儿子苏醒过来，那位得意的画家却倒在 了台上…场面有些失控，照相机一下子对 准了我。“走，我领你们去野外看看，什么叫 剖面。” 儿子绝望地招呼了几个媒体朋友，一起 开车上路。车上，我给从事地质学研究的颜 教授打了电话，邀请他到现场。 下午一点到达。“哇！”眼前的一大片岩 层剖面惊呆了众人。太壮观啦！这才是上帝 的杰作！ 颜教授介绍说，你们看到的是北岭孤形 上叠向斜南段西翼，因采石场工作而裸露，区 内出露地层从老至新依次可见新元古代形成 的中级变质岩，寒武纪形成的浅变质岩和奥 陶纪形成的沉积岩……颜教授滔滔不绝，把 这些艺术家搞得晕头转向。他们听不懂那一 高考总复习语文 堆烧脑虐心的地质专业术语，但面对比足球 场还大的巨幅天然“油画”，个个目瞪口呆，他 们突然意识到自己的渺小纤弱和微不足道。 “挂在展厅里的那幅逼真的大画太假了，”又 有人小声说，“这才是神来之笔！” 岩浆的喷发与涌动、板块的俯冲与抬升、 地壳的拉升和挤压…真正的势不可挡、气 吞山河… 眼前的山体剖面，其纹理、结构、褶皱、造 型传递的是亿万年前的信息，神秘诡异又活 力四射，令人浮想联翻… 惊叹之际，儿子耳语道：“您怎么不早点 儿带我看看，我也能拿个金奖，我肯定比那个 家伙画得好！” 今年，我的书房里新添了两幅油画，都出 自儿子的手笔，画面上没有发现人的踪影。 (有删改) 1.(探究标题含义)小说标题为“剖面”，具有 丰富含义，请加以概括。 2.(探究标题作用)试探究标题“剖面”在小说 中的作用。 3.(探究主旨)从绘画艺术、家庭父子关系两 个不同的角度，试探究这篇小说所表达的 主旨。 二、阅读下面的文字，完成4一7题。 文本一： 盘活 何圣林 老李，我敢打赌，不超过三天，他必定走 人。老张目送新来的护工走进宿舍后，转头 对老李说。 老李也在瞅新来的护工，听到老张跟他 说话，赶紧收回目光，皱着眉头问，刚才他说 他叫盘古？老张哈哈一笑，说，盘古那是大 ·3 神，他叫盘活。盘活！怎么叫这个名字？估 计盘活不了。老张会意一笑，继而瞥了眼轮 椅上的老王，老王，你说呢？老王靠在椅背 上，微闭双眼，不应，也不理，好似谁来做护工 都跟他无关。 养老院前临碧湖，背靠青山，规模不大， 却是养性之所。老张是最先来的，然后是老 王和老李。三人住一间。老张身体最好，啥 病也没有。老李腿脚有残疾，依靠拐杖行走， 但吃饭穿衣没问题。老王就不同了，半副身 体不听使唤，衣服要人穿，行走要人推，更别 说上厕所和洗澡了。 这就需要护工。来这里做护工的都是五 十来岁的中年人，丧偶者居多。做护工辛苦， 做失能老人的护工更辛苦。在老张的印象 中，前前后后好像走了七八个护工。离开时， 都是那么一句话，身体不好，干不了。当然， 这话老张心里明白得很，他们的身体都好，不 是千不了，是受不了。 上一个护工干了刚好一周，工资都不要 就甩手走人了。有人走就会有人来。这不， 这个叫盘活的护工在老张的念叨中来了，他 还是个年轻的护工。 人年轻，没做过护工，就容易犯错。午餐 时，盘活就把老张老李的饭碗拿错了。晚上， 盘活端来的洗脚水，老王说水烫了。老张看 盘活笨拙的样子，一摇头准叹一口气。 第三天，过早餐点了，盘活还没来。老张 苦笑着对老李说，我说得没错吧，三天不到， 他就要走人了。正说着，盘活来了，脸上挤满 歉意，睡过头了，睡过头了。嘴上说着，手早 动了起来，分碗，舀稀饭，动作比昨天熟练了 许多。老张也不好意思再追究了，不过脸上 依旧布满了阴云。 这之后，每天早上，老张一睁眼，准能看 到盘活。人熟了，话语就多了。三个老人喜 欢闲聊，盘活手中无活时，就陪他们聊一聊 聊身边的人，聊聊身边的事。有时，老张就会 有意问起，小盘你年纪轻轻的，为啥要来干护 工这苦活？本来，聊天时盘活脸上是带笑的， 猛听老张这么一问，他就会抬头看天空，然 后，低头说了一句，我就爱这行。 那就好，我们还怕你干不长久呢。 我不会走的，就怕你们会走。 我们想走也走不了啊一子女们忙。老 张望着老李和老王，重重叹了一口气。 日子，就这样不紧不慢地过着。渐渐地， 老张发现盘活做完活总是打电话，一打就是 很长时间。转眼到了深秋，老张的预言没能 0 实现，老王却要离开了。那天一大早，老张发 现盘活在宿舍帮老王收拾衣物，后来老王在 外打工的儿子来了。老王临走时，不知哪来 的手劲，紧紧握着老张的手，含着泪，一直嘀 咕，回家咯，回家咯… 回家，这两个字在梦里出现过多少次，老张 已记不清了。那一天，老张老李都落泪了，是为 老王高兴。 冬至那天，一辆轿车停在大门口，老李的 儿子儿媳妇孙子来了。孙子一口一个爷爷地 叫，老李激动地连拐杖都忘了拿，抱着孙子直 流泪。送走老李，老张望着两张空荡荡的床 铺，偷偷抹眼泪。 老张，不要急，你女婿很快也会来接你回 家的。盘活说。 啥？我女婿会来接我？到他们家住？ 估计就在这几天吧。 你怎么知道的？老张又问。 我联系的。 老张张大嘴巴，好一会儿，才说，老王和 老李回家，也是你联系的？ 盘活没有回答，拾头望着天空，眨眨眼， 挤走眼里的雾，沉默了一会儿，才说，我母亲 走得早，父亲在老家独自生活，我和妻子在大 城市拼命地挣钱，只想到时让父亲有个幸福 的晚年。不想，父亲病危，等我匆忙赶回老家 时，父亲已经走了，我都没能跟父亲说上最后 一句话…天下没有后悔药，我不想做子女 的都跟我一样。 老张擦了擦眼泪，抖抖簌簌地说，那我们 都走了，你不是失业了？ 哪能失业！我的建议院长早同意了，以 后这里叫康养中心，有棋牌室、乒乓球室、器 乐室、舞蹈室……是你们老年人主动来修身 养性的地方，不是囚牢了。 (选自《微型小说选刊》2024年第13期) 文本二： 微型小说的留白艺术，不论是计白当黑 的虚与实，还是义生文外的隐与秀，以及言不 尽意的意与象，均是在两个相互对立又相互 成立的矛盾统一中形成的。虚实似可以看作 留白的基本形式，而隐秀与意象似可以理解 为留白延伸生发的演绎变化形式，是另一种 意义上的留白。运用留白艺术的作品文本， 其中的“物”的内容不被说出，或以被遮蔽、被 掩藏的形式存在；“意”的内涵，则以潜在的、 悬置的形态存在。这些潜伏的存在，需要读 者越过文本表层，细细咀嚼、体味、理解甚至 重新演绎，从而完成既关联于又有异于作品 “物质文本”的个人“精神文本”的建构。 ·39 第一部分现代文阅读 留白这一艺术理念的借用与阐释，不仅 使微型小说这一文体的“以小见大”有了美学 意义上的思维基础和理论依托，同时也从阅 读意趣和审美意境上有了超越文本的开拓， 给我们的阅读带来无限的想象空间。一篇微 型小说的有限文本，因为留白艺术的运用，也 就在我们的理解与阐释中有了无限的可能。 (摘编自高健《文本之内与文本之外一 微型小说的留白艺术》) 4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是 A.养老院山水环绕，环境优美，老张、老李 和老王是这里的常住老人，各自面临着 不同的生活难题。 B.护工频繁离职，说明三个老人对护工很 挑剔，他们推测盘活不可能久留，侧面 表现了护工的辛苦。 C.文本叙述盘活工作时拿错了饭碗，端烫 的洗脚水，早晨迟到，欲扬先抑，使人物 形象丰富真实。 D.文末通过对话插入对父亲病逝往事的 回忆，凸显了盘活行为动机的深层原 因，增强主题的感染力。 5.关于文本一中老张这个人物，下列说法不 正确一项是 () A.老张身体硬朗却困于养老院，对新来的 盘活心存疑虑，体现出其对现实的无奈 与悲观。 B.作者通过语言、动作、神态等描写，生动 塑造出老张渴望温暖、情感细腻的形象 特征。 C.小说中老张三次落泪的细节，形象地展 现了他的情感起伏：失落一高兴一 感动。 D.老张是故事的见证者和参与者，其心理 变化推动了情节发展，引发对养老问题 的思考。 ★6.这篇文章最初题为“新来的护工”，护工 名字是尚凯，结合文本分析改动的好处。 7.文本二提出：“一篇微型小说的有限文本， 因为留白艺术的运用，也就在我们的理解 与阐释中有了无限的可能。”请谈谈文本一 的创作是如何体现这一认知的。