藏书票（教学设计）-2025-2026学年湘美版（2012）美术四年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 四年级 课题 《藏书票》 教材分析 本课属于“设计 应用”与“文化理解”融合的学习领域,核心任务是“了解藏书票的文化内涵,用纸板镂印法设计制作藏书票”。教材结合藏书票的定义、案例及镂印步骤,引导四年级学生感知“藏书票是‘纸上宝石’,兼具标识功能与艺术美感”,掌握“纸板镂印(画、刻、印)”的制作方法,同时体会“藏书票承载的爱书、藏书文化”,在实践中激发书籍与艺术结合的兴趣。 四年级学生对“手工印刷”充满好奇,具备基础的绘画与动手能力,本课通过“识藏书票—学镂印法—创专属藏书票”的环节,既提升其设计制作能力,又能培养爱书、藏书的文化意识。 教学目标 1.审美感知:认识藏书票的艺术特点,了解其“微型版画”的属性,能识别藏书票的核心元素(国际通用标记“EX-LIBRIS”、主题图案、署名),感受藏书票独特的造型美、色彩美与文化美。 2.艺术表现:学习“纸板镂印法”(画图案、刻轮廓、拓印)的制作步骤,完成包含“图案+‘EX-LIBRIS’标识”的藏书票。 3.创意实践:结合个人爱书主题(如动物、植物),创意设计藏书票图案,尝试添加个性化文字(如“我的藏书”),体现对书籍的喜爱。 4.文化理解:认识藏书票是“标识藏书、传递爱书文化”的艺术形式,了解其“EX-LIBRIS(我的藏书)”的国际标识,感受藏书票承载的爱书、惜书文化。 教学重难点 重点:掌握纸板镂印法的制作步骤,完成包含图案与标识的藏书票 难点:镂刻纸板时保持图案轮廓的完整性,同时让图案创意与爱书主题自然融合(如用“书虫”图案体现爱读书)。 教学过程 一、情境导入:走进藏书票 师:同学们,你们有没有给自己的书做过“专属标记”呀?比如在书里写名字、画小图案?(学生举手分享) 师:哇,大家都有自己的小方法!那今天,老师要教给大家一个超有仪式感的“藏书小妙招”,从古至今的爱书人都在用它! (课件出示多枚可爱的动物、卡通主题藏书票,比如小熊、小猫、大树造型) 师:看,这些就是藏书票!它们就像给书穿上了一件漂亮的“小外套”,不仅能告诉别人“这本书是我的”,还能把自己的爱好、心意都画在上面! 师:今天,我们就一起走进《藏书票》的世界,学习用纸版镂印的方法,为自己的爱书,做一枚专属的“书中蝴蝶”! 二、新知探究:藏书票的设计密码 (一)识藏书票要素 1.什么是藏书票 藏书票是贴在书的扉页或夹在书中表明藏书主人所有权的标识,又被誉为“纸上宝石”“版画珍珠”“书中蝴蝶”。它通常采用木刻、石刻等版画形式,设计各种美术图案,署上“某某藏书”“某某爱书”“某某珍藏”等字样,并刻有国际通用的藏书票标志“EX LIBRIS”。 2.欣赏世界第一枚藏书票和中国第一枚藏书票。 3.为什么会被称为“纸上宝石”、“版画珍珠”、“书中蝴蝶”? 藏书票一般是5—10厘米见方的版画作品,小而精致,以艺术的方式,标明藏书是属于谁的,有极高的欣赏性和收藏价值。 4.观察藏书票,它包含了哪些构成要素? 国际通用标记、主题图案、票主署名、作者铅笔签名 “EXLIBRIS”是什么含义? EXLIBRIS是由一个拉丁文词组ex-libris演变而来的,意思是“属于 的书的一部分”,即“我的藏书”。 藏书票的主题图案类型丰富多样,人物、动物、植物、玩具、文学故事等,接下来我们一起来欣赏。 5.藏书票它们图案有哪些特点?(造型、色彩、创意) 造型:造型简洁、形象概括,线条清晰,构图小巧精致,突出主体,方便印制和欣赏。 色彩:色彩明快、对比鲜明,常用简洁的色块搭配,整体和谐又醒目,不会过于复杂。 创意:题材丰富多样,可以是人物、动物、植物、风景等,构思巧妙,富有个性,能体现作者的兴趣和情感。 (二)学镂印:纸板做“印章” 了解了这么多有趣的藏书票知识,现在我们来学一种简单又好玩的制作方法——镂印。先在硬纸板上刻出镂空的图案模板,再用颜料从镂空处漏印下来,就能做出干净整齐的藏书票啦! 1.镂印:也叫漏印、型版印,就是在硬纸板上刻出镂空图案,做成模板,盖在纸上拍打颜料,颜色从镂空处漏下来,就印出图案了。 2.结合教材步骤图,分步讲解纸版镂印藏书票的制作方法,强调安全与细节 ① 画稿:在硬纸板上画出藏书票图案,写上“EX-LIBRIS”和署名,注意线条简洁、造型夸张,方便镂刻; ② 镂刻:用安全刻刀沿轮廓线刻出,挖去需要涂色的部分,提醒学生:刻刀朝向自己,注意力道,避免割手,镂空区域要完整; ③ 上色:用海绵蘸取颜料,均匀涂抹在镂刻好的纸版上,注意颜色饱满、无堆积,只涂镂空区域; 3.欣赏作品 3、 创作实践 作业创作:运用纸板镂印技术,设计制作一枚藏书票,以表达我对书籍的热爱。(造型简洁,构图小巧精致,突出主体,色彩明快) 教师提示: 镂刻破损:“刻线条时慢一点,保留图案的边框,避免挖空太多哦!” 4、 展评交流 1.作品展示:举办“我的专属藏书票”小展览,将学生作品贴在黑板上,邀请学生上台分享自己的作品:“你的藏书票主题是什么?用了什么创意?” 2.互评:“哪个藏书票的图案和藏书主题最配?镂印得是不是清晰完整?” 3.教师点评:肯定学生的创意与努力,针对作品的优点与不足给出改进建议,强化藏书票的文化内涵。 五、拓展延伸 同学们,想要更好地感受藏书票的艺术魅力,大家可以走进藏书票博物馆或藏书票展览。在那里,近距离欣赏不同风格、不同时期的经典作品,体会它独特的文化内涵与艺术价值。 师生共同回顾:今天我们认识了“书中蝴蝶”藏书票,学习了纸版镂印的制作方法,制作了专属藏书票,感受到了藏书票的文化美与艺术美。希望同学们带着这枚小小的藏书票,爱上阅读、爱护书籍,传承这份美好的文化! 教学反思 本节课围绕藏书票设计练习展开,引导学生认识“纸上宝石”的艺术价值,掌握纸板镂印技法。教学中,通过欣赏不同题材的藏书票作品,激发了学生的创作兴趣,多数学生能结合人物、动物等元素完成设计,理解了“EX-LIBRIS”的标识意义。 但教学存在不足:部分学生镂刻时线条不够流畅,对色彩搭配的把控力不足;少数学生作品主题与“爱书”的关联不够紧密。后续教学中,需加强镂刻技法的分步示范,增加色彩搭配的案例赏析,同时强化主题引导,让学生在创作中更深刻地表达对书籍的热爱,提升作品的思想内涵与艺术美感。 学科网(北京)股份有限公司 $