福建泉州市部分学校2025-2026学年高一下学期质量监测联考一历史试卷

2026年春高一年质量监测联考一历史答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A D B A B C C D D 题号 11 12 13 14 15 16 答案 A A B D A B 1．D【知识点】两河流域文明、古代埃及文明、古代印度文明 、古代希腊文明 【详解】材料“东亚、南亚文明与西亚、北非、南欧文明，都以农畜牧经济文化为起点，从而产生国家和文明，从奴隶制小邦开始，发展为奴隶制帝国”体现的是早期文明发展都有其内在的历史逻辑，D正确；不同区域文明的发展道路是有所区别的，A排除；B说法过于绝对，排除；早期文明具有封闭性特征，C排除。故选D。 2．A【知识点】种姓制度 【详解】根据题干设问词，可知是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：现代印度。根据材料“印度父亲吠舍，为了阻止女儿嫁给一位达利特—贱民男孩……砍掉了女儿的手”并结合所学可知，这一悲剧的根源在于印度社会遗留的种姓制度，该制度将人分为不同等级，严格限制不同种姓间的通婚，以维持社会隔离和等级，A项正确；采邑制度是西欧中世纪的政治经济制度，与印度无关，排除B项；四等人制是中国元朝实行的民族等级制度，排除C项；农奴制度是西欧和俄国等地区存在的一种人身依附关系，并非印度社会问题的核心，排除D项。故选A项。 3．D【知识点】文明的交流 【详解】材料强调了不同文明之间的传播交流，促进了人类文明的发展，这说明古代文明之间交流互鉴而丰富多彩，D项正确；材料强调的是文明之间的交流而非多元化，排除A项；材料不是强调文明交往的方式，排除B项；C项与材料主旨相反，材料中文明的交流突破了地域限制，排除C项。故选D项。 4．B【知识点】西欧封君封臣制度 【详解】根据材料中的“封君封臣制”“王权、城市与教会”反映的是中世纪的封建社会。根据材料“《查士丁尼法典》和伊凡四世与俄国的扩张”等信息可判断是欧洲的历史发展，由此可判断指的是中古时期的欧洲，B项正确；畜牧业产生于原始社会时期，与题目时间不符，排除A项；启蒙运动是17-18世纪的欧洲的思想解放运动，与封君封臣制及《查士丁尼法典》所描述的时间不符，排除C项；材料反映的是欧洲的封建统治时期，社会主义制度的确立是在俄国十月革命后，排除D项。故选B项。 5．A【知识点】西欧封建庄园 【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：中古时期（欧洲）。根据所学知识可知，庄园中的自由农民，也要为领主付一定时间的徭役，A项正确；领主自营地由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有，排除B项；庄园中的土地都归领主所有，排除C项；庄园中的土地由农奴和农民耕种，排除D项。故选A项。 6．B【知识点】西欧封建庄园 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。根据材料关键信息可知准确时空是：中世纪的欧洲。根据材料“包括公共林地和牧场的使用、道路修筑、社会治安等内容，特别是秋收季节的收割、佣工等规定”和所学可知，庄园法庭虽然是领主的个人机构，但它却在发展过程中具备了广泛的公共职能，如调解农民纠纷、协调农业生产、维护社会治安、管理市场等，说明的是庄园法庭重视维护庄园的秩序，B项正确；材料不光涉及日常纠纷，还涉及社会治安、道路修建等职责，排除A项；材料与注重保护自然生态的说法无关，排除C项；庄园法庭维护的是领主利益，排除D项。故选B项。 7．C【知识点】中世纪城市的自治 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：欧洲（中世纪）。根据所学知识可知，中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务，获得城市自治权，C项正确；人身自由权的实现是在近代，排除A项；“特许经营权”是特权公司的经济经营权，与题意无关，排除B项；宗教信仰自由权与题意无关，排除D项。故选C项。 8．C【知识点】俄罗斯的扩张 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是中世纪（欧洲）。根据材料可知，伊凡四世是俄国历史上的重要统治者，他编纂新法典，改组中央机关，加强了中央集权；进行大规模对外扩张，拓展俄国领土；还实行“特辖领地制”，打击大贵族势力，加强沙皇专制，符合题目中描述的改革措施，C项正确；亚历山大是古代马其顿国王，主要成就是进行大规模的军事扩张，建立庞大的亚历山大帝国，但他并没有编纂新法典、改组中央机关以及实行“特辖领地制”，排除A项；查士丁尼是拜占庭帝国皇帝，他编纂了《查士丁尼法典》等法律文献，对罗马法进行了系统整理，也有大规模的对外扩张行动，但“特辖领地制”并非他实行的，排除B项；穆罕默德是伊斯兰教的创立者，主要贡献在于宗教和阿拉伯半岛的统一等方面，与题目中这些中世纪欧洲国家统治者的改革措施没有关联，排除D项。故选C项。 9．D【知识点】阿拉伯帝国的兴起与鼎盛 【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：8-11世纪（阿拉伯帝国）。依据材料“8世纪时，东西方商道贯穿帝国境内，巴格达、开罗地处国际商道要冲”，联系所学和教材地图，可知这是阿拉伯帝国，“在11世纪后以开罗为中心的对外贸易，由于西欧城市兴起，中转贸易占有相当大的比重”，也符合阿拉伯帝国的特点，阿拉伯帝国最高统治者称哈里发，D项正确；编订《查士丁尼法典》的帝国是拜占庭帝国， 排除A项；兴起于伊朗高原是波斯帝国，排除B项；一度臣属于金帐汗国的帝国是基辅罗斯，排除C项。故选D项。 10．D【知识点】文明的交流 【详解】根据材料，可知马其顿国王亚历山大远征东方，一直打到印度西北部。13世纪突厥人在北印度建立了政教合一的德里苏丹国。古印度发明了0、1到9的数字，经由阿拉伯人学习传播到欧洲，被误解为阿拉伯数字。因此这一文明区域位于南亚的印度河和恒河流域，D项正确；幼发拉底河和底格里斯河位于西亚，排除A项；尼罗河位于北非，排除B项；黄河、长江位于中国，排除C项。故选D项。 11．A【知识点】中古时期的朝鲜 【详解】据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：明朝（中国）。据材料可知，明朝与朝鲜的联军共同抗击日本，在露梁海战中并肩作战，通过此次战役，中朝两国在军事合作等方面进一步加深联系，巩固了友好关系，A项正确；露梁海战只是挫败了日本当时的侵略，并未使日本彻底放弃对外扩张企图，后来日本仍有对外侵略行为，排除B项；日本全面侵华开始的标志是1937年七七事变，与露梁海战时间相差甚远，排除C项；明朝海禁政策主要是出于政治经济、海防等多方面因素，并非直接由露梁海战导致，排除D项。故选A项。 12．A【知识点】玛雅文明 【详解】根据所学知识可知，在数学成就方面，玛雅人首创的是20进位计数法，A项正确；古印度人发明“0”；六十进制是以60为基数的进位制，源于公元前3世纪的古闪族，后传至巴比伦；四周率精算方法也不是玛雅人首创。因此，排除BCD项。故选A项。 13．B【知识点】新航路开辟的影响 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。据本题材料“跨撒哈拉贸易圈是沟通西非与地中海地区的重要商路……这一贸易圈在15世纪末受到欧洲国家的冲击。”结合所学可知，葡萄牙人率先开辟航路，冲击跨撒哈拉贸易圈，B项正确。1492年，意大利航海家哥伦布开辟从欧洲到美洲的航路，排除A项；1492年西班牙支持哥伦布，发现美洲，排除C项；新航路开辟后，荷兰开始在北大西洋高纬度通向亚洲航路，时空不符，排除D项。故选B项。 14．D【知识点】新航路开辟的过程 【详解】根据和所学知识可知，新航路开辟后，西班牙、葡萄牙已把控了东西贸易新航线，他国只能向高纬度地区探索新航路，说明西葡占据最有利的通商路线，D项正确；A、B项是新航路开辟的原因，排除；英荷向高纬度地区探索探索新航路是被迫的，而非主动寻找，因此C项不能解释材料现象，排除C项。故选D项。 15．A【知识点】全球航路的开辟 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。根据材料可知，对于西班牙殖民者来说，麦哲伦是新航路开辟的先驱，证明了“地圆说”，对历史发展具有重要作用；而对于菲律宾人来说，麦哲伦则是西方侵略者的先驱，这迎合了菲律宾民族意识强化的现实需要。因此西班牙和菲律宾对麦哲伦评价的差异，正是基于双方立场的不同，A项正确；材料并未涉及麦哲伦远航的具体目的，排除B项；大众认知常与历史事实相悖的说法过于绝对，排除C项；材料反映的是政治立场对人物评价的影响，与多种叙述对历史事实认识的影响无关，排除D项。故选A项。 16．B【知识点】马丁▪路德的宗教改革 【详解】根据题干马丁·路德用德文翻译《圣经》推动了德语的传播，抑止了德国从语言上的分裂，促进了德国人的整合，进而推动了德意志民族国家的形成，B项正确；马丁·路德改革并未获得德国各阶层的支持，排除A项；题干并未体现推动德意志教育的发展，排除C项；马丁·路德改革推动了德意志民族国家的形成，但其目的并非建立统一民族国家，排除D项。故选B项。 17．(1)史料价值：玉米图画作为实物史料，直观反映了16世纪欧洲玉米形象，为研究玉米在欧洲的传播提供了重要的视觉资料；也为研究新航路的开辟提供了佐证，因为玉米是通过新航路传入欧洲的。4分 (2)特点：速度快、范围广；影响：促进了农业发展；丰富了欧洲人的饮食；改变了农作制度和农田景观；推动了人口增长。10分 【知识点】史学观念、新航路开辟后的物种交换 【详解】（1）本题是认识题。时空是16世纪的欧洲。价值：据材料一“1542年《植物志》中玉米植株图”和“1577年西班牙传教士所绘画的玉米棒图”可得出，这些图画作为实物史料，直观反映了16世纪欧洲玉米的形象，为研究玉米在欧洲的传播提供了重要的视觉资料；据所学知识可知，玉米是通过新航路开辟传入欧洲的，因此这些图画也为研究新航路的开辟及其影响提供了佐证。 （2）本题是特点题和影响题。时空是16世纪至17世纪的欧洲。特点：据材料二“很快被好奇的人们在西班牙试种……此后三十年便传遍欧洲各地和北非，特别是法国、意大利、土耳其”可得出玉米传播速度快、范围广；据材料二“玉米本身的各种优势就显示出来了，诸如耐寒、耐瘠、耐旱、高产、抗(病虫害)性强等”可得出玉米本身具有多种优势。 影响：据材料二“欧洲多种作物的轮种开始推行，渐渐取代了传统的冬季休耕的农作制度”结合所学知识可知，玉米的传播对欧洲农业发展；据所学知识可知，玉米引入欧洲后，其果实不仅可以作为主食，还可以加工成多种食品，从而丰富了欧洲人的饮食选择；据材料二“玉米耐寒，其在一些地区可以代作冬季谷类作物进行栽培，欧洲多种作物的轮种开始推行”可得出玉米改变了农作制度和农田景观；结合所学知识，在16至17世纪期间，随着玉米在欧洲各地的广泛种植，它帮助缓解了食物短缺的问题，进而推动了人口的增长。 18．(1)楔形文字是世界上最古老的文字，《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗。在与经常泛滥的洪水斗争的过程中，诞生了著名的洪水和方舟传说。苏美尔人发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。4分 (2)文明：玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明。（任答一） 原因：地形限制。4分 (3)精神内核：理性。2分 影响：启蒙运动政治上,推动了民主思想的传播,为资产阶级革命(如法国大革命)提供了理论基础,促进了君主专制制度的瓦解和民主政治体制的建立; 思想上,打破了宗教神学的思想禁锢,弘扬理性精神，进一步解放了人们的思想。 经济上，启蒙思想批判封建特权和重商主义，主张经济自由，为新兴资产阶级打破旧有经济束缚提供了理论支持，加速了欧洲从封建经济向资本主义经济的转型 同时，启蒙思想的部分主张成为欧洲殖民扩张的理论依据，大肆推行殖民政策。 12分 (4)认识：以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越。4分 【知识点】启蒙运动的影响与评价、文明差异比较与交流借鉴、两河流域文明、 印加文明 【详解】（1）成就：根据所学课本知识可知，古代西亚的两河流域有辉煌的文化成就，如，楔形文字是世界上最古老的文字，《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗。在与经常泛滥的洪水斗争的过程中，诞生了著名的洪水和方舟传说。苏美尔人发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。 （2）列举文明：根据所学课本知识可知，古代美洲的印第安人创造了灿烂的文明，主要有在中美洲的玛雅文明、阿兹特克文明和在南美洲的印加文明。 原因：根据材料二中的“作为山地高原型的古代文明，印第安人在其有限的活动范围里，难以逾越自然界的重重障碍而将其文明的星星点火，带到更远的地区”可以概括出，地形限制。 （3）精神内核：结合所学课本上启蒙运动的相关知识可知启蒙思想家们倡导的精神内核是理性。影响根据材料三中并结合教材即可。 （4）认识：要尊重世界文明的多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越 19．示例1论题：古代日本文化总体上是一种移植性文化。 阐释：古代中华文化影响力、辐射力强大，日本作为中国一衣带水的邻邦，地理位置具有优越性，便于移植中华文化。日本移植中华文化的物质成果，如秦汉之际，中国移民把冶铁和水稻种植技术带到日本；移植中华文化的政治体制，如7世纪，日本实行大化改新，模仿中国建立了中央集权制国家；移植中华文化的教育、宗教、思想，如隋唐以后日本的各级学校把儒家经典作为教科书，儒学成为官学。4世纪以后，佛教传入日本并得到发展。 综上所述，古代日本大量吸纳中华文化过程中，自身文明获得了显著进步。 示例2 论题：古代日本在吸纳外来文化的同时，特别重视文化创新。 阐释：日本与中国、朝鲜半岛地理上的相邻，使得它易于吸纳外来文化，但日本又是一个岛国，古代世界交通不发达，岛屿自身的封闭性使得外来文化在传播中不断被本土化，形成独特的文化。就政治制度而言，封建时代，中国实行皇帝制度，皇权至高无上。7世纪，日本在受到中华文化影响之下，形成了天皇制度，然而12世纪以来，受到幕府体制的影响，天皇为首的朝廷只名义上保有中央政府称号。就宗教而言，12世纪以后，随着武士阶层的崛起，日本神道教融合了佛教等外来文化，逐渐形成了武士道。就文字而言，日本人先是直接使用汉字，后来根据日本语言的发音，借用汉字的楷体笔画和草体，分别创制了字母片假名和平假名。 总之，创新使得古代日本文化具有充满生机的民族特性。 【知识点】中华文化的世界意义、中古时期的日本 【详解】本题是论述题之选择观点说明题，时空是古代日本。首先，分析材料内容，材料描述了古代日本学习中国的文化，结合史实，自拟论题。注意要选择自己熟悉且容易论证的，论题要具体、明确。根据材料“从这样低态势的模仿文化中却生长出了充满生机的民族特性”、可得出古代日本文化总体上是一种移植性文化；根据材料“与外来文化相接触时，总是以度诚的态度，仔细咀嚼与消化，择其精华，以自己的民族精神，建立起了同源而异流的文化模式”可得出古代日本在吸纳外来文化的同时，特别重视文化创新。其次，结合水稻、冶铁技术的传入、大化改新、佛教的传入、幕府体制、武士文化、日本文字等相关史实，对论题进行论证。要注意史论结合，论从史出，表述成文，逻辑严密，条理清晰，紧扣论题。最后，对所论述的内容进行简单的总结。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) ▣荔▣ 2026年春高一年第一次阶段性考试 羽 音 历史答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场填写清楚，并认真核对 条形码上的姓名和准考证号。 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 留痕迹。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答 无效。要求字体工整、笔迹清晰。作图时，必须用2B铅笔，并描浓。 正确填涂 ■ 缺考标记 口 4.在草稿纸、试题卷上答题无效。 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 单选题 1[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 1I[A][B][C][D] 16[A][B][c][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][c][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 8[A][B][c][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][C][D]14[A][B][c][D] 5[A][B][C][D] 10[A][B][C][D]15[A][B][C][D] 解答题 17.(1) I 4分 (2) 10分 解答题 18. (1) 4分 ■ (2) 4分 (3) 14分 (4) 4分 解答题 19. 12分 a 2026年春高一年质量监测联考一历史试卷 （考试时间：75分钟 满分：100分） 命题者：徐雅慧 审核者：洪达旎 一、选择题（本大题有16题，每小题3分，共48分，四个选项中，选出最佳选项） 1．东亚、南亚文明与西亚、北非、南欧文明，都以农畜牧经济文化为起点，从而产生国家和文明，从奴隶制小邦开始，发展为奴隶制帝国。发展到后来，内部关系和外部关系都日益复杂，文明地区的分区分界逐渐失去意义。这说明（ ） A．不同文明区域发展道路相同 B．早期文明普遍存在奴隶制度 C．不同文明区域在交流中携手共进 D．早期文明发展自有内在历史逻辑 2．一位印度父亲吠舍，为了阻止女儿嫁给一位达利特—贱民男孩，在光天化日下袭击了他们，并残忍地砍掉了女儿的手。导致这幕悲剧发生的原因是印度社会遗留的（ ） A．种姓制度 B．采邑制度 C．四等人制 D．农奴制度 3．佛教源自印度，在中国发扬光大，影响遍及世界；儒家思想源起中国，受到众多西方思想家的推崇；沿着古丝绸之路，阿拉伯世界的伊斯兰文明，天文、历法、医药、人文等传入中国，中国的四大发明、农耕业以及养蚕、陶瓷技术等也由此走向世界。这说明人类文明（ ） A．呈现出多元化的特点 B．交流的方式具有多样性 C．应排斥地域性的限制 D．因交流互鉴而丰富多彩 4．下表为一本历史著作的某一章节内容，该章节的名称应是（ ） （一）封君封臣制与封建庄园 （二）王权、城市与教会 （三）《查士丁尼法典》 （四）伊凡四世与俄国的扩张 A．畜牧业的产生 B．中古时期的欧洲 C．启蒙运动后的世界 D．社会主义制度的确立 5．如图描绘的是欧洲封建庄园中两位正在耕作的农民，在两人的对话中可能出现的是（ ） A．“最近战事吃紧，咱们领主又要出征，给封君服兵役去了” B．“领主所有的土地都是我们农民耕种的” C．“太棒了，秋收之后，闲置多余的土地就可以卖掉一部分了” D．“真糟糕，领主前些天在地里干活的时候累晕过去了” 6．13世纪，英格兰的一些庄园法庭卷宗中记载了村规民约，包括公共林地和牧场的使用、道路修筑、社会治安等内容，特别是秋收季节的收割、佣工等规定。据此可知，庄园法庭（ ） A．主要处理农民纠纷 B．重视维护庄园的秩序 C．注重保护自然生态 D．以保护村民利益为旨 7．在中世纪的西欧国家中，城市市民通常是王权反对封建割据的天然同盟军，尤其是随着商品经济的发展，城市市民对封建领主的斗争更加激烈。他们的基本要求是要获得（ ） A．人身自由权 B．特许经营权 C．城市自治权 D．信仰自由权 8．下图为中古时期的欧洲某国统治者采取的改革措施。该统治者为（ ） A．亚历山大 B．查士丁尼 C．伊凡四世 D．穆罕默德 9．“8世纪时，东西方商道贯穿帝国境内，巴格达、开罗地处国际商道要冲，帝国的对外贸易，特别是在11世纪后以开罗为中心的对外贸易，由于西欧城市兴起，中转贸易占有相当大的比重；在国际贸易中，剥削阶级所需要的奢侈品占重要地位”。材料所述的“帝国”（ ） A．编订《查士丁尼法典》 B．兴起于伊朗高原 C．一度臣属于金帐汗国 D．最高统治者称哈里发 10．古代某一文明区域，先是受到了亚历山大帝国的侵犯，后来突厥人又在其土地上建立了政教合一的国家，其数学创造被欧洲误解为阿拉伯人的成就。这一文明区域位于( ) A． B． C． D． ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 11. 如图是万历时期发生的朝鲜战争局势图，战争中双方指挥官分别为：陈璘（中国）、邓子龙（中国）、李舜臣（朝鲜）、小西行长（日本）、岛津义弘（日本）等。其中的露梁海战（ ） A．巩固了中朝两国的友好关系 B．促使日本放弃扩张企图 C．标志着日本全面侵华的开始 D．导致明朝实施海禁政策 12．公元10～15世纪，迁到尤卡坦半岛的玛雅人重新建立了城邦，一度十分繁荣，他们在数学上的高深造诣令人感叹。下列数学成就中属于玛雅人首创的是（ ） A．20进位计数法 B．“0”的发明 C．60进位计数法 D．四周率精算方法 13．跨撒哈拉贸易圈是沟通西非与地中海地区的重要商路，先后由加纳、马里和桑海控制。这一贸易圈在15世纪末受到欧洲国家的冲击。率先冲击这一贸易圈的欧洲国家是（ ） A．意大利 B．葡萄牙 C．西班牙 D．荷兰 14．16世纪，英国、荷兰等国相继开始在高纬度地区寻找通往印度和中国的新航路，如荷兰的巴伦支曾三次航行北冰洋地区。对此现象解释合理的是（ ） A．东西方的传统航路已被隔断 B．欧洲商业危机急需得到解决 C．英荷欲开辟最短的欧亚航线 D．西葡占据最有利的通商路线 15．菲律宾马克坦岛纪念碑的正反面同时刻画了两位敌对人物的事迹（如下表）这可用来说明（ ） 出处 碑文 正面（1866年西班牙人建造） 1521年4月27日，费尔南多·麦哲伦死于此地……（他的船队）于1522年9月6日返西班牙港口。第一次环球航海就这样完成了 反面（1951年菲律宾政府建造） 1521年4月27日，（马克坦岛首长）拉普拉普和他的战士们在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领……成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人 A．立场不同影响史学研究视角 B．麦哲伦远航目的的多元性 C．大众认知常与历史事实相悖 D．多种叙述可确认历史事实 16．有学者指出：“如果没有马丁·路德的《圣经》，也许直到19世纪，德国依然因为各种各样完全迥异的方言，都还不能拥有国家的自觉。马丁·路德的德语，抑止了德国人语言上的分裂，促进了德国人的整合。”这反映了马丁·路德的宗教改革（ ） A．得到德国社会各阶层的强烈支持 B．有利于近代德意志民族国家形成 C．推动了德意志教育事业繁荣发展 D．以建立统一民族国家为主要目的 二、材料题（17题14分，18题26分，19题12分） 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一 下面是16世纪欧洲的玉米图。 图2 1577年西班牙传教士所绘画的玉米棒图 图1 1542年《植物志》中玉米植株图 材料二 1493年3月哥伦布探险船队回到西班牙，并带回了玉米(果实)。从此，玉米开始在西班牙扩散，很快被好奇的人们在西班牙试种。而一试种，玉米本身的各种优势就显示出来了，诸如耐寒、耐瘠、耐旱、高产、抗(病虫害)性强、生长期短、栽培管理收获加工简单、果实耐储存、食用时品种多样、营养和口感较好、粮菜饲料多用途等；而且还有观赏上的优点和特色。……于是玉米很快就散播开来，此后三十年便传遍欧洲各地和北非，特别是法国、意大利、土耳其。由于玉米耐寒，其在一些地区可以代作冬季谷类作物进行栽培，欧洲多种作物的轮种开始推行，渐渐取代了传统的冬季休耕的农作制度。作物的复合种植方式大大改变了意大利乃至欧洲的农田景观。 ——摘编自张箭《新大陆玉米在欧洲的传播研究》 (1)结合所学知识，说明材料一中玉米图画的史料价值。（4分） (2)根据材料二并结合所学知识，简析玉米在欧洲传播的特点及影响。（10分） 18．多样性是世界的基本特征，也是人类文明的魅力所在。阅读材料，回答问题。 材料一 农业革命是人科动物成为真正的人类之后所取得的第一项重大成就。这一革命使古代大河流域文明有可能在底格里斯河和幼发拉底河流域、尼罗河流域、印度河流域以及黄河流域发展起来。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 作为山地高原型的古代文明，印第安人在其有限的活动范围里，难以逾越自然界的重重障碍而将其文明的星星点火，带到更远的地区。 ——程洪《论拉丁美洲古代印第安文明的特点》 材料三 启蒙思想家们通过撰写各种小册子，走上街头宣传演讲等形式抨击封建专制制度，为资产阶级社会的到来进行着唤醒民众的工作，……为欧洲文明的发展开辟了思想道路。 ——董小燕《西方文明史纲》 启蒙思想强调社会进步与文明演进，部分思想家认为非西方社会处于“原始阶段”，需要通过教育、制度移植等方式被“启蒙”。这种“文明使命”成为殖民者干预甚至取代当地政治结构的正当理由 。例如在《政府论》当中，洛克发明了一套论证因西方与非西方处于不同的“文明等级”而允许前者对后者进行殖民占领的理论。 ——王锐：《“文明等级论”与近代殖民史》 材料四 多样性是成功的保证，每一个国家根据自己的国情寻找自身发展的道路，恰恰是现代文明的特征，……当文明的多样性再次呈现、文明之间恢复平等时，人类将面临一个新时代。在这个时代中，文明将共存，人类将共荣。 ——钱乘旦《文明的多样性与现代化的未来》 (1)结合所学知识，材料一中的“底格里斯河和幼发拉底河流域”有哪些辉煌的文化成就？（4分） (2)结合所学知识，列举一例印第安人创造的古代文明。根据材料二，指出印第安文明难以“带到更远的地区”的原因。（4分） (3)根据材料三并结合所学知识，启蒙思想家们倡导的精神内核是什么？并分析启蒙思想对欧洲的影响.（14分) (4)根据以上四则材料并结合所学知识，谈谈你对多样文明的认识。（4分） 19．阅读材料，完成下列要求。 材料 日本对于中国的古代文明可谓是如痴如醉，他们像婴儿吸母乳般地贪婪地吸收。纵观日本历史，它每次重大的发展，都不是土生土长自我发展起来的，而是靠吸取中国文化的丰富营养而成长的。可以说，没有中国文化，将没有明治维新前的日本文化，离开汉文，日本人就不能读它的国史、研究它的古代文化。从表面上看日本文化是一种抄袭式的、缺乏创造力的移植文化，然而，耐人寻味的是，从这样低态势的模仿文化中却生长出了充满生机的民族特性。由于日本民族具有追赶文化新潮流的强烈意识，在接受外来文化时又善于变通，所以在与外来文化相接触时，总是以度诚的态度，仔细咀嚼与消化，择其精华，以自己的民族精神，建立起了同源而异流的文化模式。 ——摘编自赵玉乐《浅谈日本文化的源流》 根据材料并结合所学知识，围绕“古代日本文化”自行拟定一个论题，并就所拟论题进行阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文，12分） $2026年春高一年质量监测联考一历史试卷 (考试时间：75分钟满分：100分) 命题者：徐雅慧审核者：洪达旎 一、选择题（本大题有16题，每小题3分，共48分，四个选项中，选出最佳 选项) 1.东亚、南亚文明与西亚、北非、南欧文明，都以农畜牧经济文化为起点，从 而产生国家和文明，从奴隶制小邦开始，发展为奴隶制帝国。发展到后来，内部 关系和外部关系都日益复杂，文明地区的分区分界逐渐失去意义。这说明() A.不同文明区域发展道路相同B.早期文明普遍存在奴隶制度 C.不同文明区域在交流中携手共进D.早期文明发展自有内在历史逻辑 2.一位印度父亲吠舍，为了阻止女儿嫁给一位达利特一贱民男孩，在光天化日 下袭击了他们，并残忍地砍掉了女儿的手。导致这幕悲剧发生的原因是印度社会 遗留的() A.种姓制度B.采邑制度 C.四等人制 D.农奴制度 3.佛教源自印度，在中国发扬光大，影响遍及世界；儒家思想源起中国，受到 众多西方思想家的推崇；沿着古丝绸之路，阿拉伯世界的伊斯兰文明，天文、历 法、医药、人文等传入中国，中国的四大发明、农耕业以及养蚕、陶瓷技术等也 由此走向世界。这说明人类文明() A.呈现出多元化的特点 B.交流的方式具有多样性 C.应排斥地域性的限制 D.因交流互鉴而丰富多彩 4.下表为一本历史著作的某一章节内容，该章节的名称应是() (一)封君封臣制与封建庄园（二）王权、城市与教会 (三)《查士丁尼法典》 (四)伊凡四世与俄国的扩张 A.畜牧业的产生 B.中古时期的欧洲 C.启蒙运动后的世界 D.社会主义制度的确立 5.如图描绘的是欧洲封建庄园中两位正在耕作的农民，在两人的对话中可能出 现的是() A.“最近战事吃紧，咱们领主又要出征，给封君服兵役去了” B.“领主所有的土地都是我们农民耕种的” C.“太棒了，秋收之后，闲置多余的土地就可以卖掉一部分了” D.“真糟糕，领主前些天在地里干活的时候累晕过去了” 6.13世纪，英格兰的一些庄园法庭卷宗中记载了村规民约，包括公共林地和牧 场的使用、道路修筑、社会治安等内容，特别是秋收季节的收割、佣工等规定。 据此可知，庄园法庭() A.主要处理农民纠纷 B.重视维护庄园的秩序 C.注重保护自然生态 D.以保护村民利益为旨 7.在中世纪的西欧国家中，城市市民通常是王权反对封建割据的天然同盟军， 尤其是随着商品经济的发展，城市市民对封建领主的斗争更加激烈。他们的基本 要求是要获得() A.人身自由权B.特许经营权 C.城市自治权D.信仰自由权 8.下图为中古时期的欧洲某国统治者采取的改革措施。该统治者为() ◆编纂新法典，改组中央机关。 ◆大规模地对外扩张。 ◆实行“特辖领地制”。 A.亚历山大B.查士丁尼 C.伊凡四世 D.穆罕默德 9.“8世纪时，东西方商道贯穿帝国境内，巴格达、开罗地处国际商道要冲， 帝国的对外贸易，特别是在11世纪后以开罗为中心的对外贸易，由于西欧城市 2 兴起，中转贸易占有相当大的比重；在国际贸易中，剥削阶级所需要的奢侈品占 重要地位”。材料所述的“帝国”（) A.编订《查士丁尼法典》 B.兴起于伊朗高原 C.一度臣属于金帐汗国 D.最高统治者称哈里发 10.古代某一文明区域，先是受到了亚历山大帝国的侵犯，后来突厥人又在其土 地上建立了政教合一的国家，其数学创造被欧洲误解为阿拉伯人的成就。这一文 明区域位于() 底 尼 A. 幼发拉底河 、河 河 印 度 D. 河 恒 入河 11.如图是万历时期发生的朝鲜战 争局势图，战争中双方指挥官分别为： 陈璘（中国）、邓子龙（中国）、李舜 朝 臣（朝鲜）、小西行长（日本）、岛津 鲜 义弘（日本）等。其中的露梁海战 () 日 本 A.巩固了中朝两国的友好关系 B.促使日本放弃扩张企图 C.标志着日本全面侵华的开始 D.导致明朝实施海禁政策 3 12.公元1015世纪，迁到尤卡坦半岛的玛雅人重新建立了城邦，一度十分繁 荣，他们在数学上的高深造诣令人感叹。下列数学成就中属于玛雅人首创的是 () A.20进位计数法 B.“0”的发明 C.60进位计数法 D.四周率精算方法 13.跨撒哈拉贸易圈是沟通西非与地中海地区的重要商路，先后由加纳、马里和 桑海控制。这一贸易圈在15世纪末受到欧洲国家的冲击。率先冲击这一贸易圈 的欧洲国家是() A.意大利 B.葡萄牙 C.西班牙 D.荷兰 14.16世纪，英国、荷兰等国相继开始在高纬度地区寻找通往印度和中国的新 航路，如荷兰的巴伦支曾三次航行北冰洋地区。对此现象解释合理的是() A.东西方的传统航路已被隔断 B.欧洲商业危机急需得到解决 C.英荷欲开辟最短的欧亚航线 D.西葡占据最有利的通商路线 15.菲律宾马克坦岛纪念碑的正反面同时刻画了两位敌对人物的事迹（如下表) 这可用来说明( ) 出处 碑文 1521年4月27日，费尔南多·麦哲伦死于此地…（他的船 正面(1866年西 队)于1522年9月6日返西班牙港口。第一次环球航海就这 班牙人建造) 样完成了 1521年4月27日，（马克坦岛首长）拉普拉普和他的战士们 反面(1951年菲 在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领…成为击 律宾政府建造) 退欧洲人侵略的第一位菲律宾人 A.立场不同影响史学研究视角 B.麦哲伦远航目的的多元性 C.大众认知常与历史事实相悖 D.多种叙述可确认历史事实 16.有学者指出：“如果没有马丁·路德的《圣经》，也许直到19世纪，德国依 然因为各种各样完全迥异的方言，都还不能拥有国家的自觉。马丁·路德的德语， 抑止了德国人语言上的分裂，促进了德国人的整合。”这反映了马丁·路德的宗 教改革() A.得到德国社会各阶层的强烈支持B.有利于近代德意志民族国家形成 C.推动了德意志教育事业繁荣发展D.以建立统一民族国家为主要目的 二、材料题（17题14分，18题26分，19题12分) 17。阅读材料，完成下列要求。 材料一下面是16世纪欧洲的玉米图。 图21577年西班牙传教士所绘画的 玉米棒图 图11542年《植物志》中玉米植株图 材料二1493年3月哥伦布探险船队回到西班牙，并带回了玉米（果实）。 从此，玉米开始在西班牙扩散，很快被好奇的人们在西班牙试种。而一试种，玉 米本身的各种优势就显示出来了，诸如耐寒、耐瘠、耐旱、高产、抗（病虫害） 性强、生长期短、栽培管理收获加工简单、果实耐储存、食用时品种多样、营养 和口感较好、粮菜饲料多用途等；而且还有观赏上的优点和特色。…于是玉米 很快就散播开来，此后三十年便传遍欧洲各地和北非，特别是法国、意大利、土 耳其。由于玉米耐寒，其在一些地区可以代作冬季谷类作物进行栽培，欧洲多种 作物的轮种开始推行，渐渐取代了传统的冬季休耕的农作制度。作物的复合种植 方式大大改变了意大利乃至欧洲的农田景观。 一一摘编自张箭《新大陆玉米在欧洲的传播研究》 (1)结合所学知识，说明材料一中玉米图画的史料价值。(4分) (2)根据材料二并结合所学知识，简析玉米在欧洲传播的特点及影响。(10分) 18。多样性是世界的基本特征，也是人类文明的魅力所在。阅读材料，回答问 题。 材料一农业革命是人科动物成为真正的人类之后所取得的第一项重大成 就。这一革命使古代大河流域文明有可能在底格里斯河和幼发拉底河流域、尼罗 河流域、印度河流域以及黄河流域发展起来。 一一【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二作为山地高原型的古代文明，印第安人在其有限的活动范围里， 难以逾越自然界的重重障碍而将其文明的星星点火，带到更远的地区。 一一程洪《论拉丁美洲古代印第安文明的特点》 材料三启蒙思想家们通过撰写各种小册子，走上街头宣传演讲等形式抨 击封建专制制度，为资产阶级社会的到来进行着唤醒民众的工作，…为欧洲文 明的发展开辟了思想道路。 一一董小燕《西方文明史纲》 启蒙思想强调社会进步与文明演进，部分思想家认为非西方社会处于“原 始阶段”，需要通过教育、制度移植等方式被“启蒙”。这种“文明使命”成为殖 民者干预甚至取代当地政治结构的正当理由。例如在《政府论》当中，洛克发 明了一套论证因西方与非西方处于不同的“文明等级”而允许前者对后者进行殖 民占领的理论。 一一王锐：《“文明等级论”与近代殖民史》 材料四多样性是成功的保证，每一个国家根据自己的国情寻找自身发展 的道路，恰恰是现代文明的特征，…当文明的多样性再次呈现、文明之间恢复 平等时，人类将面临一个新时代。在这个时代中，文明将共存，人类将共荣。 一一钱乘旦《文明的多样性与现代化的未来》 6 (1)结合所学知识，材料一中的“底格里斯河和幼发拉底河流域”有哪些辉煌的 文化成就？(4分) (2)结合所学知识，列举一例印第安人创造的古代文明。根据材料二，指出印第 安文明难以“带到更远的地区”的原因。(4分) (3)根据材料三并结合所学知识，启蒙思想家们倡导的精神内核是什么？并分析 启蒙思想对欧洲的影响.(14分) (4)根据以上四则材料并结合所学知识，谈谈你对多样文明的认识。(4分) 19。阅读材料，完成下列要求。 材料日本对于中国的古代文明可谓是如痴如醉，他们像婴儿吸母乳般地贪 婪地吸收。纵观日本历史，它每次重大的发展，都不是土生土长自我发展起来的， 而是靠吸取中国文化的丰富营养而成长的。可以说，没有中国文化，将没有明治 维新前的日本文化，离开汉文，日本人就不能读它的国史、研究它的古代文化。 从表面上看日本文化是一种抄袭式的、缺乏创造力的移植文化，然而，耐人寻味 的是，从这样低态势的模仿文化中却生长出了充满生机的民族特性。由于日本民 族具有追赶文化新潮流的强烈意识，在接受外来文化时又善于变通，所以在与外 来文化相接触时，总是以度诚的态度，仔细咀嚼与消化，择其精华，以自己的民 族精神，建立起了同源而异流的文化模式。 一一摘编自赵玉乐《浅谈日本文化的源流》 根据材料并结合所学知识，围绕“古代日本文化”自行拟定一个论题，并就所拟 论题进行阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文，12分） > co