Revision A great weekend (Period 1)（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

英语　四年级下册 Revision　(Period 1) Lesson 1 教学目标 1．能够理解Read aloud and act it out部分的对话大意并用正确的语音语调朗读对话； 2．巩固“周末活动、天气、服装建议、规则、购物价格”等核心词汇与句型； 3．能够读懂“周末计划”类短文，提取时间、活动等关键信息； 4．能够根据场景完成对话、匹配信息、制定规则等语言输出任务。 教学重点 1．能够理解Read aloud and act it out部分的对话大意并用正确的语音语调朗读对话； 2．巩固“周末活动、天气、服装建议、规则、购物价格”等核心词汇与句型； 3．能够读懂“周末计划”类短文，提取时间、活动等关键信息。 教学难点 1．能够理解Read aloud and act it out部分的对话大意并用正确的语音语调朗读对话； 2．巩固“周末活动、天气、服装建议、规则、购物价格”等核心词汇与句型； 3．能够读懂“周末计划”类短文，提取时间、活动等关键信息； 4．能够根据场景完成对话、匹配信息、制定规则等语言输出任务。 教学准备 课件、教材音频。 教学过程 Step 1 Lead-in Let’s play 教师利用游戏的方式呈现有关日常活动、购物、规则和服装等的单词，学生快速反应出现的单词并朗读，在氛围中开始本节课的学习。 Step 2 Review 1．Look and say 教师出示教材人物的照片，组织学生谈论这些照片，复习人物的日常活动。 2．Let’s say 教师引导学生归纳1~6单元中本节课要复习到的句型，唤醒学生对已学知识的记忆，并为下面的学习作铺垫。 3．Let’s read 教师逐个呈现英语中的基数词，学生朗读，巩固复习基数词。 Step 3 Presentation & Practice 1．Let’s guess & Listen and check 教师引导学生观察教材第74页图片，以及图中人物的动作预测对话将要谈论的内容。 教师播放音频，学生听音频并在文本中找出答案。 2．Read aloud and act it out 学生朗读对话后，四人一组对此部分对话进行朗读并角色扮演。 3．Let’s read 呈现教材第74页Listen and choose the correct pictures部分提供的Sarah和Mike两个家庭的周末时间表，带领学生读一读表中的作息及活动安排。 4．Listen and choose the correct pictures 学生听录音，根据录音选择正确的图片，完成时间表。 5．Look, ask and answer 教师依次呈现教材第75页Look, ask and answer.部分的两幅图片及问题，学生进行回答。 教师对于学生回答错误的地方进行及时纠正。 6．Pair work 教师给出示例对话： A: What are the rules in the library? B: Keep quiet. Don’t run … A: What are the rules …? B: Don’t … 两人一组，根据示例，选择其他的地点及活动互相问答，创编对话。 7．Write the prices 呈现教材第75页Write the prices部分的图片，带领学生观察人物需要购买的水果或物品的价格标识，填写“Things to buy”表格的价格并计算总价。 8．Role-play in pairs （1）教师呈现教材第75页图片，两人一组进行角色扮演。运用“Would you like...? / How much ...?”等句型进行交流。学生对图中人物正在进行的活动进行描述，巩固核心词汇和句型。 （2）教师进行点评并给出教师自己的描述。 9．Play a game 教师带领学生玩打地鼠游戏，学生对于地鼠代表的卡片进行朗读，复习购物类相关的词汇。 10．Word group 教师拓展更多有意义的周末计划，学生认读课件中出现的词汇，丰富周末生活。 Step 4 Summary 呈现核心知识： 1．接待顾客的礼貌用语：Can I help you? 2．提出建议：Let’s ... 3．Do 型和 Don’t 型祈使句 4．Be 型祈使句：Be+形容词/名词（短语）. 5．询问物品的价格：How much …? 6．询问多个事物的名称：—What are these/those? —They’re … 7．决定购买某物：Let’s take it/them. 8．英语中的基数词：表示数量、时间、价格等 9．描述多个事物特征：复数名词/复数代词+are+特征形容词. 10．提出用餐和餐具使用的建议：—Would you like …? —Yes, please.[肯定] —No, thanks.[否定] 11．征求对方许可：—Can I+动词原形 …? —Yes, you can. —No, you can’t. Step 5 Homework 1．Try to find more weekend activities. （试着发现更多的周末活动。） 2．Describe your weekend plans. （描述自己的周末计划。） 教学反思 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $