Revision　(Period 2)（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

英语　四年级下册 Revision　(Period 2) Lesson 2 教学目标 1．能够熟练掌握字母组合ar、er、or、ir、ur、air、ear在单词中的发音，并能快速读出该字母组合所在的单词； 2．能够读懂农场、博物馆、公园等场景的周末活动短文，提取关键信息完成表格； 3．能够巩固“周末计划、农场或公园活动、天气、物品与服装、规则”等核心词汇与句型； 4．能够结合思维导图，自主制订完整的周末计划并进行口头表达； 5．培养合理规划周末的意识，体会遵守规则、安全出行的重要性。 教学重点 1．能够熟练掌握字母组合ar、er、or、ir、ur、air、ear在单词中的发音，并能快速读出该字母组合所在的单词； 2．能够读懂农场、博物馆、公园等场景的周末活动短文，提取关键信息完成表格； 3．能够巩固“周末计划、农场或公园活动、天气、物品与服装、规则”等核心词汇与句型。 教学难点 1．能够巩固“周末计划、农场或公园活动、天气、物品与服装、规则”等核心词汇与句型； 2．能够结合思维导图，自主制订完整的周末计划并进行口头表达； 3．培养合理规划周末的意识，体会遵守规则、安全出行的重要性。 教学准备 课件、教材音频。 教学过程 Step 1 Lead-in Sharp eyes 教师出示单词，学生快速反应并说出英文单词，在欢快的氛围中开启本节课的学习。 Step 2 Presentation & Practice 1．Let’s read 教师呈现教材第76页Read and fill in the table. Sarah 家（农场）和 Mike 家（汽车博物馆）的周末活动短文，让学生说一说这两个家庭周末计划的进展情况。 2．Fill in the table 教师呈现教材第76页Read and fill in the table. 短文后的表格，引导学生提取短文中的有效信息完成表格。完成学习任务单中的课堂学习任务1。 小组讨论：“What’s the problem? How to solve it?”，巩固“问题——解决”表达。 3．Let’s learn 教师根据文章讲解知识点； 询问具体时间：—What time is it?—It’s ... 时间的直接及间接表达法 提醒某人该做某事：It’s time to/for ... ……不要迟到：Don’t be late for+名词（短语）. 提出建议的“Let’s ...” 现在进行时：be动词（am/is/are）+动词-ing形式 4．Listen, write and say 呈现教材第76页Listen, write and say部分对话，学生听音频写一写并说一说，补全对话提示。完成学习任务单中的课堂学习任务2。教师与学生一起核对答案。核对答案后，齐读提示语，总结“出行准备”的核心要点：穿合适衣物、带必需品、遵守规则。 5．Let’s talk 承接上述对话中的内容，提出问题“还有什么其他建议”，引发学生思考。教师给出示例： A: What other tips do you have? B: We should follow ...rules in the park/library/shop ...Don’t ... 两人一组进行讨论。 教师选择小组进行对话展示。 6．Look and say 教师呈现教材第77页Listen and sing部分的图片，并提出问题： What can you see in the pictures? 学生观察图片并描述图片中的人物以及在做的事情。 7．Listen and sing 教师播放教材第77页Listen and sing音频，学生听歌曲并跟唱，教师引导学生注意字母组合ar、er、or、ir、ur、air、ear在单词中的发音。 8．Let’s learn 教师呈现教材中的场景图并讲解歌曲中涉及的知识点： There are+可数名词复数 可数名词单数变复数 介绍或呈现某类事物：Here are ...（这里有一些……） 9．Let’s practice 通过回顾字母组合ar、er、or、ir、ur、air、ear的发音，让学生巩固它们的发音要领。 10．Look and say 在上一环节总结了字母发音的基础上，教师逐个展示每个发音相应的单词，学生根据字母组合在单词中的发音规律进行拼读，巩固复习字母组合在单词中的发音。 11．Make a plan for your weekend 呈现教材第77页思维导图，展示教材中待做的周末计划模板。学生根据自己的实际情况进行相应拓展，在此过程中巩固强化核心词汇和句型。完成学习任务单中的课堂学习任务3。 Step 3 Summary 1．询问具体时间：—What time is it?—It’s ... 2．时间的直接及间接表达法 3．提醒某人该做某事：It’s time to/for ... 4．……不要迟到：Don’t be late for+名词（短语）. 5．提出建议：Let’s ... 6．There are+可数名词复数 7．可数名词单数变复数 8．介绍或呈现某类事物：Here are ...（这里有一些……） 9．现在进行时：be 动词（am/is/are）+动词-ing形式 10．字母组合发音： Step 4 Homework 1．Read the text aloud. （大声朗读短文。） 2．Practice the pronunciation of letter combinations. （练习字母组合的发音。） 教学反思 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $