Unit 3 Going outdoors Lesson 4（学案）-2025-2026学年北师大版（三起）英语三年级下册

Unit 3 Going outdoors Lesson 4 学案 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握核心词汇：park（公园）、tree（树）、flower（花）、walk（散步），能准确认读、书写，理解词义，结合公园户外休闲场景灵活运用，衔接前3课时户外主题知识。 2. 掌握重点句型：Let’s go to the park. / Let’s walk in the park. / Let’s look at the trees. / Let’s look at the flowers.，能听懂、认读、仿写，用于邀请他人参与公园户外休闲活动，熟练运用Let’s+动词短语的邀请句式。 3. 能朗读Lesson 4课文，听懂指令完成基础练习，深化“Going outdoors”主题，结合公园户外场景，用所学词汇和句型主动发起活动邀请，实现前3课时知识的综合运用。 （二）能力目标 1. 能运用核心词汇和重点句型，完成口语问答、句子仿写、图文匹配等任务，能清晰表达公园户外休闲活动计划，提升语言运用能力，贴合三年级“听说优先、情境感知”的学习特点。 2. 能主动参与课堂互动和小组讨论，敢于开口用英语邀请同学一起参与公园户外活动，提升口语表达和合作交流能力，践行英语学习活动观中“在体验中学习、在实践中运用”的理念，提升用英语描述户外场景的能力。 3. 能结合生活经验，识别公园常见的景物（树、花）和活动（散步），用所学英语词汇和句型进行描述，实现知识的灵活迁移，结合生活实践巩固语言运用能力，感受公园户外的美好。 （三）情感目标 1. 乐于用英语谈论公园户外休闲活动，增强英语学习的自信心，体会户外玩耍与合作的快乐，激发英语表达的兴趣，愿意主动用英语描述身边的户外景物。 2. 热爱大自然，喜欢到公园散步、欣赏花草树木，培养爱护花草树木、保护环境的情感，养成积极参与户外锻炼、亲近自然的习惯，感受大自然的美丽。 3. 培养积极乐观、乐于分享的人际交往品质，养成认真预习、主动思考、乐于合作的良好学习习惯，在互动学习中感受成长的快乐，学会发现户外生活的美好。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 掌握park, tree, flower, walk四个核心词汇，准确认读、书写和运用，理解公园户外相关活动短语的含义。 2. 熟练运用Let’s + 动词短语的邀请句型，完成口语表达和简单仿写，能主动邀请他人参与具体的公园户外项目，实现前3课时句型的巩固运用。 3. 能朗读Lesson 4课文，结合公园户外场景，用所学词汇和句型进行简单的活动邀请和景物描述。 （二）学习难点 1. 掌握动词短语的固定搭配，如walk in the park（在公园散步）、look at the trees（看树）、look at the flowers（看花），避免动词搭配错误，区分不同户外场景的短语用法。 2. 灵活运用句型邀请他人参与公园户外活动，同时能结合景物进行简单描述，克服“句型单一、不会拓展”的问题，提升语言表达的丰富性。 3. 结合公园生活场景，用所学词汇和句型完整表达“邀请+回应+活动+景物描述”的对话，实现知识的综合迁移，敢于主动用英语交流，提升沟通表达能力。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔，准备公园户外相关图片（如公园、树、花），翻看Lesson 4内容，圈出不认识的单词和句子，回顾Lesson 1、2、3核心句型Let’s...的用法。 2. 预习任务： （1）听Lesson 4课文音频，尝试跟读，初步感知核心词汇和句型的发音、节奏，重点关注park, tree, flower, walk的发音； （2）识记核心词汇，结合图片理解词义，尝试认读单词，重点记忆动词短语的搭配，区分tree和flower的含义； （3）思考：周末你想和家人去公园做什么？想看到哪些景物？尝试用中文说出计划，再尝试用英语说出“Let’s go to the park.”； （4）观察身边的公园或户外景物，记录1-2个喜欢的公园活动或景物，为课堂上用英语表达做准备，感受公园户外的美好。 3. 预习疑问：将预习时遇到的困难（如读不准的单词、动词搭配错误、不会造句）记录下来，课堂上主动提问、求助。 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 词汇热身：开展“图片猜单词”游戏，教师出示公园、树、花、散步等图片，学生快速用中文说出，再尝试说出英语单词，重点纠正核心词汇的发音；回顾Lesson 1、2、3句型Let’s...，激活已有知识，实现课时知识的衔接。 2. 疑问反馈：指名分享预习时的困难，教师简要梳理，明确本节课探究重点（核心词汇运用、动词短语搭配、公园户外活动邀请与景物描述）。 3. 情境导入：出示风景优美的公园图片，提问：Look! This is a beautiful park. What can we see here? What can we do here? Today we will learn to talk about outdoor activities in the park and invite friends to enjoy the beautiful scenery together. 引出本节课主题——学习公园户外相关的词汇和句型，感受自然之美。 （二）新知探究 1. 核心词汇探究：结合公园户外图片和动作示范，逐一讲解核心词汇，贴合三年级学生直观认知特点，融入公园生活场景引导，重点讲解动词短语搭配，衔接前3课时词汇知识： （1）park（公园）：结合公园全景图片讲解，短语go to the park（去公园），例句：“Let’s go to the park.”；强调park的发音和短语搭配，引导学生跟读，联系前3课时的playground、zoo等户外场所词汇。 （2）tree（树）：结合公园树木图片讲解，短语look at the trees（看树），例句：“Let’s look at the trees.”；结合生活中常见的树木，帮助学生理解短语含义，感受树木的美好。 （3）flower（花）：结合公园花朵图片讲解，短语look at the flowers（看花），例句：“Let’s look at the flowers.”；说明flower的发音特点，区分tree和flower的含义及搭配，引导学生爱护花草。 （4）walk（散步）：结合散步动作示范讲解，短语walk in the park（在公园散步），例句：“Let’s walk in the park.”；可结合公园休闲场景，引导学生感受散步的惬意，衔接户外休闲理念。 2. 词汇互动练习： （1）口诀记忆：park公园真美丽，tree树木长得绿；flower花朵真鲜艳，walk散步真惬意； （2）短语配对：给出英语动词短语和对应的中文意思/图片，学生进行连线，强化短语搭配记忆，对比前3课时的动词短语； （3）动作模仿：教师说短语，学生做出对应的动作或手势，如做散步的动作、模仿看树看花的姿势，巩固词汇理解，提升课堂趣味性。 3. 句型探究：结合公园户外邀请与景物描述情境，讲解重点句型Let’s + 动词短语，点拨用法和易错点，融入互动问答，衔接前3课时句型知识： （1）核心句型：Let’s + 动词短语.（用于邀请他人一起做某事、一起欣赏景物） ① 教师逐一示范四个核心句型，讲解每个短语的含义和用法，强调Let’s后接动词原形/动词短语，不能加to，回顾前3课时的句型易错点； ② 引导学生跟读，注意语音语调，模仿邀请的亲切语气和描述景物的轻柔语气，结合Lesson 1、2、3句型实现知识衔接，提升语言运用的连贯性。 4. 句型互动练习： （1）师生互动：教师说“Let’s go to the park.”，学生回应“Great! Let’s go.”，逐步拓展到“Let’s look at the flowers.”等句型的对话练习； （2）生生问答：学生分组，互相用所学句型邀请对方参与不同的公园户外活动、欣赏公园景物，教师巡视指导，重点纠正动词搭配错误； （3）情境拓展：引导学生结合图片，用句型表达完整的邀请和景物描述，如“A: Let’s walk in the park. B: Good idea. Let’s look at the trees together.”。 5. Lesson 4课文探究： （1）课文学习：播放课文音频，学生跟读、齐读，逐句讲解，理解课文大意：课文围绕公园户外活动展开，通过对话形式，运用核心句型邀请他人一起去公园、散步、看树、看花，体现公园户外的美好和同学间的友好情谊，践行“在体验中学习”的理念。 （2）分角色朗读：学生分组分角色朗读课文，模仿课文语气，提升口语流畅度和情感表达，感受对话中的惬意氛围。 （3）对话创编：引导学生结合自己的公园活动计划，创编“邀请+回应+活动+景物描述”的简短对话，如“A: Let’s go to the park. B: OK. Let’s walk and look at the flowers.”，践行“在实践中运用”的学习理念，提升语言综合运用能力。 （三）巩固练习 1. 基础练习（图文匹配）：给出公园户外图片（公园、树、花、散步）和对应的英语短语，学生进行配对，巩固词汇与短语认知，重点区分不同的动词搭配，对比前3课时的短语。 2. 基础练习（单词认读）：教师出示单词卡片（park, tree, flower, walk），学生快速认读并说出中文意思，强化词汇记忆，重点纠正flower、walk的发音。 3. 提升练习（句子仿写）：根据例句，仿写句子，要求句型正确，结合公园户外场景，融入景物描述： （1）例句：Let’s go to the park. → 仿写：Let’s walk in the park. （2）例句：Let’s look at the trees. → 仿写：Let’s look at the flowers. （3）例句：Let’s walk in the park. → 仿写：Let’s go to the park and look at the flowers. 4. 情境练习：小组合作，以“Our Park Plan”为主题，用所学词汇和句型讨论并展示公园户外活动计划，每组指名展示，教师点评，鼓励学生大胆表达、连贯表达，落实综合实践学习要求，结合绘本教学的融合理念，拓展表达视野。 5. 易错点拨： （1）重点强调动词短语的固定搭配，如walk in the park（不能说walk park）、look at the trees（不能说look trees）、look at the flowers（不能说look flowers），避免搭配错误，对比前3课时的短语搭配； （2）重点讲解Let’s后接动词原形/动词短语，不能加to，纠正错误用法，回顾前3课时的易错点； （3）提醒学生区分tree和flower的含义，根据公园场景选择正确的短语，同时注意爱护花草树木，渗透环保教育。 （四）达标检测 1. 下列单词中，含义为“公园”的是（ ） A. tree B. park C. flower D. walk 2. 想表达“我们去公园吧”，正确的说法是（ ） A. Let’s walk in the park. B. Let’s go to the park. C. Let’s look at the trees. D. Let’s look at the flowers. 3. 当你想邀请同学一起看花时，应该说（ ） A. Let’s look at the flowers. B. Let’s look at the trees. C. Let’s walk in the park. D. Let’s go to the park. 4. 下列短语中，属于“在公园散步”的是（ ） A. look at the trees B. go to the park C. walk in the park D. look at the flowers 5. 想表达“我们看树吧”，正确的说法是（ ） A. Let’s look at the flowers. B. Let’s walk in the park. C. Let’s go to the park. D. Let’s look at the trees. （五）答案解析 1. B 解析：park意为“公园”，A是树，C是花，D是散步，故选B。 2. B 解析：表达“我们去公园吧”用Let’s go to the park.，A是我们在公园散步吧，C是我们看树吧，D是我们看花吧，故选B。 3. A 解析：邀请同学一起看花用Let’s look at the flowers.，A是我们看花吧，B是我们看树吧，C是我们在公园散步吧，D是我们去公园吧，故选A。 4. C 解析：“在公园散步”是walk in the park，A是看树，B是去公园，D是看花，故选C。 5. D 解析：表达“我们看树吧”用Let’s look at the trees.，A是我们看花吧，B是我们在公园散步吧，C是我们去公园吧，故选D。 五、课堂小结 1. 本节课重点学习了park, tree, flower, walk四个核心词汇，掌握了它们的认读、书写和用法，重点记忆了四个常用公园户外动词短语的搭配，衔接前3课时户外词汇知识。 2. 掌握了重点句型Let’s + 动词短语，能运用句型邀请他人参与公园户外活动、欣赏公园景物，明确了Let’s后接动词原形/动词短语的用法，巩固前3课时句型知识，提升语言运用的连贯性。 3. 能朗读Lesson 4课文，完成基础练习，结合自身公园活动计划，用所学词汇和句型主动发起公园户外活动邀请、描述公园景物，进一步理解了“Going outdoors”的快乐内涵，感受自然之美。 4. 学会了用英语规划和谈论公园户外活动、描述户外景物，培养了乐于合作、热爱自然、爱护环境的情感，提升了口语表达能力，养成了主动运用英语的习惯和爱护花草树木的意识。 六、课后作业 1. 抄写核心词汇park, tree, flower, walk，每个3遍，各写1句话（如：Let’s go to the park. / Let’s look at the flowers.），重点巩固词汇拼写和动词短语搭配。 2. 背诵Lesson 4核心句型和课文，录制跟读音频，配合公园户外图片，用所学句型邀请家人模拟公园户外活动、描述公园景物，落实综合实践类作业要求。 3. 完成Lesson 4课后练习：图文匹配、句子仿写各2题，巩固知识运用，结合自己喜欢的公园活动和景物仿写句子，拓展语言表达。 4. 用英语画出你的公园户外计划图，并向家人介绍，如“I want to walk in the park. Let’s look at the trees together.”，实现知识的生活迁移，感受英语与生活的联系，践行绘本教学的融合理念。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇与短语： park（公园）—go to the park（去公园） tree（树）—look at the trees（看树） flower（花）—look at the flowers（看花） walk（散步）—walk in the park（在公园散步） 2. 重点句型： 邀请他人参与公园户外活动、欣赏景物：Let’s + 动词短语.（例：Let’s go to the park. / Let’s look at the flowers.） 回应邀请：Great! / Good idea. / OK. Let’s go. 3. 易错点： （1）动词短语固定搭配：walk in the park、look at the trees、look at the flowers，不能遗漏介词in和at； （2）Let’s后接动词原形/动词短语，不加to； （3）区分park, tree, flower, walk的含义和对应的短语搭配，避免混淆，对比前3课时的词汇和短语。 4. 小提示：公园是亲近自然的好地方，大胆用英语和家人、同学一起规划公园活动吧，在欣赏美景、快乐玩耍中提升英语能力，同时要爱护花草树木、保护环境，做一个爱自然、爱生活、爱学习的小朋友，主动发现户外生活的美好。 八、板书设计 Unit 3 Going outdoors Lesson 4 （一）核心词汇与短语 1. park（公园）—go to the park 2. tree（树）—look at the trees 3. flower（花）—look at the flowers 4. walk（散步）—walk in the park （二）重点句型 1. 邀请/描述句型 Let’s go to the park. Let’s walk in the park. Let’s look at the trees. Let’s look at the flowers. 2. 回应句型 Great! / Good idea. （三）易错点 1. 动词短语固定搭配（注意介词in/at） 2. Let’s + 动词原形（不加to） （四）小提示 1. Love nature and protect flowers and trees! 2. Enjoy outdoor time in the park! 学科网（北京）股份有限公司 $